Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22) AVA1

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Disciplina:
	Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655822) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	25272851
	Nota da Prova:
	10,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  Ícone representando questão cancelada Questão Cancelada
	1.
	A história nos mostra que a realização de medidas corporais é um hábito antigo. No entanto, a sistematização e a padronização dessas medidas são recentes. Considerando a importância da antropometria no ramo da Educação Física, analise as sentenças a seguir:
I- A antropometria consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global do corpo humano.
II- A antropometria pode ser definida como a parte da antropologia que estuda as proporções e medidas do corpo humano.
III- A antropometria nos auxilia a entender o movimento humano no contexto do crescimento, da atividade física e do desempenho.
IV- A antropometria destina-se à medição dos segmentos corporais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	2.
	O entendimento da aplicação das medidas e avaliações é de suma importância para o profissional de Educação Física. No entanto, após esse entendimento, é essencial um conhecimento mais aprofundado de alguns conceitos, como testar, medir e avaliar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Testar consiste em verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
(    ) Medir consiste em descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.
(    ) Avaliar consiste em interpretar dados quantitativos e qualitativos, a fim de obter parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais previamente definidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F.
	Ícone representando resposta correta b)
	V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - F - F.
	3.
	O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos objetivos a serem alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão trabalhados. Na sequência, é importante estabelecer as referências de análise que serão utilizadas, para definir os instrumentos de medida. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma definição de atributo no delineamento de avaliações físicas:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Medição.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Diagnóstico.
	Ícone representando resposta correta c)
	Desempenho motor.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Observação.
	4.
	Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
(    ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
(    ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
(    )  Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
(    ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
(    ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	II - I - III - I - II.
	Ícone representando resposta correta b)
	III - II - III - I - I.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	I - II - III - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	III - II - II - I - III.
	5.
	A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas.
(    ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos.
(    ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas.
(    ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - V - V - V.
	Ícone representando resposta correta d)
	V - F - V - F.
	Ícone de cancelado, círculo vermelho com um traço linear
	A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O teste que apresenta uma boa ou excelente validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida sistemático ou aleatório.
II- Há somente quatro tipos de validade: validade de teste-reteste, validade sistemática, validade perfeita e validade com erro de medida minimizado.
III- Validade corrente é a relação estatística entre os escores produzidos pelo instrumento de medida e os indicadores de mesma natureza.
IV- Validade preditiva é o grau de probabilidade com que os escores produzidos pelo instrumento de medida podem predizer estatisticamente o atributo que se pretende avaliar.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença IV está correta.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png *
	Observação: A questão número 6 foi Cancelada.
	7.
	O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras, econômicas e eficientes. Existem algumas questões gerais que podem ser inseridas no planejamento. Nesse contexto,  sobre o planejamento das avaliações, analise as sentenças a seguir:
I- É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das avaliações.
II- Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações.
III- A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações.
IV- A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.pngd)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	O entendimento da aplicação das medidas e avaliações é de suma importância para o profissional de Educação Física. No entanto, após esse entendimento, é essencial um conhecimento mais aprofundado de alguns conceitos, como testar, medir e avaliar. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Testar consiste em verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
II- Medir consiste em descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.
III- Avaliar consiste em interpretar dados quantitativos e qualitativos, a fim de obter parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais previamente definidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença II está correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Somente a sentença I está correta.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença III está correta.
	9.
	Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado.
(    ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados.  
(    ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
(    ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - V - V - V.
	Ícone representando resposta correta b)
	V - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - V - F - F.
	10.
	A qualidade de um bom teste é imprescindível para geração de resultados confiáveis. Por isso, existem algumas características que devem ser sempre avaliadas e respeitadas para que o teste seja considerado bom. Como podemos compreender a objetividade de um teste?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Demonstra o poder da medida realizada.
	Ícone representando resposta correta b)
	Representa o grau de concordância entre o teste e a medida obtida, ou seja, independente do que foi avaliado, o resultado deve ser similar.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Retrata a consistência entre as medidas obtidas, realizadas em momentos diferentes.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Reflete a precisão e o erro da medida de um determinado teste.