Educação Ambiental e Sustentabilidade

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Iniciado em Tuesday, 24 Nov 2020, 16:22
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 24 Nov 2020, 17:35
Tempo
empregado
1 hora 12 minutos
Notas 19,00/20,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Educação Ambiental é grande mecanismo capaz de acabar com a insensibilidade ambiental e apresentar através de ideias,
mecanismos para solucionar e superar os problemas existentes entre proteção ambiental, progresso e desenvolvimento de um país.
O desenvolvimento e progresso devem caminhar juntos com a proteção ambiental; caso o contrário, estamos colocando em risco a
nossa própria existência. Baseado nessa a�rmação a Educação Ambiental é capaz de:
I.  Comprovar que o crescimento econômico deve ter seu alicerce na sustentabilidade, com o envolvimento entre o desenvolvimento
social, desenvolvimento econômico e proteção ambiental. 
II. Viabilizar a vida humana no futuro, trabalhando a conscientização da responsabilidade com a sustentabilidade e toda riqueza
natural da terra.
III.  Não viabilizar a vida humana no futuro, trabalhando a conscientização da responsabilidade com a sustentabilidade e toda riqueza
natural da terra.
IV. Comprovar que o crescimento econômico não deve ter seu alicerce na sustentabilidade, com o envolvimento entre o
desenvolvimento social, desenvolvimento econômico e proteção ambiental. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Somente a a�rmação I está correta.
c. Somente as a�rmações I e II estão corretas. 
d. Somente a a�rmação II está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A educação ambiental é aquela destinada a desenvolver o conhecimento, as habilidades e as atitudes voltadas para a preservação
do meio ambiente. Nos últimos anos tem sido uma temática muito recorrente nas pesquisas educacionais e, portanto, vem sendo
motivo:
Escolha uma opção:
a. De certa preocupação, mas não tão crescente, colocando, portanto, em evidência as questões ambientais nas escolas, a �m de
que desde cedo os estudantes, como atores sociais alcancem a percepção dos problemas ambientais da sociedade atual.
b. De extrema preocupação crescente, colocando, portanto, em evidência as questões ambientais somente nas escolas, a �m de
que desde cedo os estudantes, como atores sociais alcancem a percepção dos problemas ambientais da sociedade atual
c. De preocupação crescente, colocando, portanto, em evidência as questões ambientais nas escolas, a �m de que desde cedo os
estudantes, como atores sociais alcancem a percepção dos problemas ambientais da sociedade atual. 
d. De preocupação decrescente, colocando, portanto, em evidência as questões ambientais nas escolas, a �m de que desde cedo
os estudantes, como atores sociais não alcancem a percepção dos problemas ambientais da sociedade atual.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No ano de 1992 no Brasil, podemos evidenciar ações do MEC, com a realização de um workshop em Jacarepaguá, na cidade do Rio
de Janeiro, que teve como objetivo de socializar os resultados das experiências nacionais e internacionais que forram desenvolvidas
para Educação Ambiental, como a implantação de metodologias e currículos. Deste encontro resultou:
Escolha uma opção:
a. A Carta de Prevenção integrada na área da Saúde.
b. A Carta Magna.
c. A Carta Brasileira para a Educação Ambiental. 
d. A Carta Brasileira de Educação Física.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Órgão Gestor que em todos os níveis e modalidades de ensino, na educação escolar, tem a obrigação de apoiar a comunidade
escolar – professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos a se tornarem educadores e educadoras ambientais com uma
leitura crítica da realidade. Estamos mencionando qual Órgão?
Analise as proposições abaixo e assinale a que mais se adéqua a resposta correta.
Escolha uma opção:
a. Todas estão corretas.
b. SINDESP;
c. CINIAP;
d. MEC; 
e. PNEA;
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V para as a�rmativas verdadeiras e F para as a�rmações falsas:
I.  Em 1984 no Brasil, período tem inicio um processo histórico de redemocratização do país com o início do regime militar.
II. Em 1988, é promulgada uma nova Constituição.
III.  Em 1989, houve eleições presidenciais diretas.
IV. Na Constituição Federal de 1988 dedica o capítulo IV para o Meio Ambiente e reforçando no Art. 225, Inciso VI, que o “... Poder
Público tem que promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino...”, apresentando assim, os passos no caminho do
desenvolvimento da Educação Ambiental.
V.  Em 88, a Assembleia Geral das Nações Unidas decide realizar um conferência sobre o meio ambiente e desenvolvimento, que
deveria ocorrer até 1992.
Marque V ou F aos itens relacionados acima:
Escolha uma opção:
a. F, F, F, V, V.
b. F, V, V, V, V. 
c. V, V, V, V, F.
d. F, V, V, F, F.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que diz respeito ao tema transversal Terra e conservação da Biodiversidade (Tema Transversal no1/ RCNEIS) devem ser
trabalhados em sala de aula:
I.  Identi�car as áreas indígenas existentes no Brasil e os valores de relação com seu habitat.
II. Reconhecer a riqueza biológica de sua área indígena e do Brasil.
III.  Conhecer a Constituição, que assegura o direito à terra e seu usufruto.
IV. Valorizar a biodiversidade existente em áreas indígenas.
Assinale as alternativas que estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas. 
c. Somente a alternativa IV está correta.
d. Somente as alternativas I e II estão corretas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para construir a agenda 21 deve-se ter uma visão e o entendimento que é necessário passar por etapas. Em relação à construção
pode-se a�rmar que:
I.  O primeiro passo é programar a Agenda 21 brasileira, o desa�o dessa etapa é tornar conhecidas as ações e diretrizes por meio de
atuações da Comissão de Políticas de Desenvolvimento e agenda 21 Brasileira (CPDS); implementação do Sistema da Agenda 21;
mecanismos de implementação e monitoramento; integração das políticas públicas; promoção da inclusão das propostas da Agenda
21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais.
II. A Agenda 21 visa promover a educação para a sustentabilidade através da propagação e intercâmbio de informações e
experiências por meio de cursos, seminários, workshops e de material didático. Esta ação é essencial para que os procedimentos das
Agendas 21 Locais ganhem avanços na qualidade.
III.  A intenção da Agenda 21 é iniciar projetos que incluem apenas a participação dos jovens, visando a formulação de leis regidas
pelo Ministério da Educação.
IV. A intenção da Agenda 21 é iniciar projetos que incluem apenas a participação de crianças da Educação Infantil, visando a
formulação de leis regidas pelo Ministério da Educação.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a a�rmação I está correta.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Somente as a�rmações I e II estão corretas. 
d. Somente as a�rmações I, II e III estão corretas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Brasil foi o primeiro pais da América Latina a desenvolver uma politica nacional especi�ca para a Educação Ambiental. Pois no ano
de 1999 foi implantada a Lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Qual a Lei que estamos nos referindo?
Escolha uma opção:
a. Lei nº 9.392 de 30 de abril de 1998;
b. Lei nº 9.795 de 17 de Agosto de 1966;
c. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999; 
d. Lei nº 9.490 de 27 de maio de 1999.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que diz respeito ao lugar em uma visão humanista em relação ao homem e ambiente, o conceito de lugar faz referência a uma
realidade de escala local ou regional e pode estar associado a cada indivíduo ou grupo. Marque as alternativas corretas:
I.  O lugar pode ser entendido comoa parte do espaço geográ�co, área onde se desenvolvem as atividades cotidianas ligadas à
sobrevivência e às diversas relações estabelecidas pelos homens.
II. O lugar signi�ca muito mais do que simplesmente uma localização geográ�ca, ele está relacionado aos diversos tipos de
experiência e envolvimento com o mundo.
III.  O lugar está associado ao sentimento de pertencer a determinado espaço, de se identi�car com uma determinada área. Cada
localidade possui características próprias que, em conjunto, conferem ao lugar uma identidade própria e cada indivíduo que convive
com o lugar, com ele se identi�ca.
IV. Cada indivíduo que ocupa o espaço geográ�co seja para se relacionar ou interagir compõe o seu lugar, mesmo ocupando lugares
diferentes e vida e cotidiano diferentes.
V.  O lugar possui também íntima relação com os aspectos culturais que marcam cada sociedade
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas. 
c. Somente a alternativa V está correta.
d. Somente a alternativa I e IV estão corretas.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na região do Alto Uruguai Gaúcho, a agroecologia, transgênicos, conservação da �oresta ombró�la mista, conservação e uso
sustentável das águas, temas de grande relevância sociocultural, são objetos de projetos de trabalho desenvolvidos pelas escolas
rurais, que atendem �lhos de agricultores familiares. E as educadoras que atuam nas escolas rurais da região, participantes do
Projeto Lambari, têm elaborado seus projetos de trabalho tendo como referência três etapas construídas pelo grupo. Em relação à 2ª
etapa podemos a�rmar que:
I.  Por meio da construção das redes de relações, o tema central do projeto é visto sob a óptica de todas as disciplinas do currículo
escolar buscando o diálogo entre as diferentes visões.
II. São trabalhados pelos professores, os conteúdos selecionados que projetam suas atividades e as confrontam com os outros
professores. São então de�nidas as atividades iniciais do projeto.
III.  A partir da análise da situação, do contexto e das demandas da comunidade bem como das suas contribuições para a
comunidade local são de�nidos pela comunidade escolar os temas dos projetos de trabalho e seus objetivos gerais.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. Somente a alternativa II está correta.
c. Somente as alternativas I e III estão corretas.
d. Somente a alternativa I está correta. 
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação às ações que podem ajudar nos municípios, pode-se a�rmar que:
I.  Para garantir um futuro com perspectivas de uma boa qualidade de vida e construirmos um meio ambiente sustentável, devemos
iniciar um projeto que envolve cada um com essa mesma preocupação de ajudar a salvar o meio ambiente, ou pelo menos deveria
existir essa preocupação de um planeta sem problemas ambientais.
II. Para planejar o futuro exige a participação de apenas uma parte da população, cabe a cada um de nós sem interesse próprio
sugerir ações que ajude ao nosso planeta se tornar melhor. Um dos melhores locais a se iniciar esse aprendizado é na vida através
da construção da agenda escolar, onde acontecerão os passos para a transformação e mudanças de hábitos.
III.  A agenda ambiental é um plano de desenvolvimento e manejo ambiental que identi�ca os problemas e propõe ações para reduzir
os impactos negativos que os seres humanos causam ao meio ambiente.
IV. Entende-se que a salvação do nosso planeta para uma qualidade de vida aos seres humanos está totalmente em nossas mãos e
ações, tudo depende da consciência e reponsabilidade com a visão e consciência que um planeta bem cuidado as perspectivas
futuras serão melhores para gerar uma qualidade de vida futura. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as a�rmações I e II estão corretas.
b. Somente as a�rmações I, II e III estão corretas.
c. Somente a a�rmação I está correta.
d. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. 
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na região do Alto Uruguai Gaúcho, a agroecologia, transgênicos, conservação da �oresta ombró�la mista, conservação e uso
sustentável das águas, temas de grande relevância sociocultural, são objetos de projetos de trabalho desenvolvidos pelas escolas
rurais, que atendem �lhos de agricultores familiares. E as educadoras que atuam nas escolas rurais da região, participantes do
Projeto Lambari, têm elaborado seus projetos de trabalho tendo como referência três etapas construídas pelo grupo. Em relação à 3ª
etapa podemos a�rmar que:
I.  Por meio da construção das redes de relações, o tema central do projeto é visto sob a óptica de todas as disciplinas do currículo
escolar buscando o diálogo entre as diferentes visões.
II. A partir da análise da situação, do contexto e das demandas da comunidade bem como das suas contribuições para a
comunidade local são de�nidos pela comunidade escolar os temas dos projetos de trabalho e seus objetivos gerais.
III.  São trabalhados pelos professores, os conteúdos selecionados que projetam suas atividades e as confrontam com os outros
professores. São então de�nidas as atividades iniciais do projeto.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa II está correta.
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. Somente as alternativas I e III estão corretas.
d. Somente a alternativa I está correta.
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Há uma nítida separação, em muitas escolas, entre as duas identidades que frequentam a escola: crianças e adolescentes e jovens e
adultos. Os últimos são considerados quase como ameaça para a escola, em muitos casos. Com base neste trecho avalie as
seguintes asserções:
A educação ambiental oferece a possibilidade de desenvolver projetos que não apenas envolvam e integrem a comunidade escolar,
de todas as faixas etárias, mas que também permitam a construção de uma ponte, às vezes tão frágil, entre escola e comunidade,
entre escola e realidade ambiental local e entre escola e vida. 
PORQUE
A a�nidade da educação ambiental na educação de jovens e adultos, de uma forma sólida e não de uma forma �gurada como uma
disciplina isolada,  é uma opção, não uma necessidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa da primeira.
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Muitas pessoas entendem paisagem como uma pintura ou fotogra�a e até mesmo confundem com paisagismo. Qual o conceito de
paisagem e paisagismo?
I.  Paisagismo é a arte de distribuir plantas e objetos no jardim ou parque.
II. Paisagem para a geogra�a é indicadora de conteúdo vivo e de processos dinâmicos, isto é que estão sempre em atividade.
III.  Paisagem é um conjunto de elementos naturais e culturais visto pelo homem em um local.
IV. Paisagismo é um conjunto de elementos naturais e políticos visto pelo homem em um determinado lugar.
De acordo com as a�rmações acima marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
Escolha uma opção:
a. F; V; V; F.
b. V; V; F; F.
c. V; V; V; F. 
d. F; F; F; V.
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas instituições de educação infantil seus educadores admitem os desa�os de uma educação ambiental que vise:
I.  Pensar um novo modo de funcionamento escolar que, por respeitar ritmos e interesses infantis, admita à criança instruir-se a
respeitar as vontades do corpo; isso constitui atentar para as rotinas de sono, alimentação e domíniode esfíncteres, a procedimentos
de inserção e acolhimento, modeladores de ritmos afetivo-corporais que repercutem em sua ecologia pessoal.
II. Não pensar um novo modo de funcionamento escolar que, não respeitando ritmos e interesses infantis, não respeitar as vontades
do corpo; assim como para as rotinas de sono, alimentação e domínio de esfíncteres, a procedimentos de inserção e acolhimento,
modeladores de ritmos afetivo-corporais que repercutem em sua ecologia pessoal.
III.  Promover encontros festivos (em que possamos partilhar alimentos, música, projetos) favorecedores de sentimentos de amizade,
companheirismo e solidariedade. Esses são sentimentos que precisam ser aprendidos e exercitados no cotidiano, conteúdos que
precisam ser introduzidos no planejamento de trabalho da escola.
IV. Incorporar o cotidiano as atividades de semear, plantar, cuidar e colher alimentos e outros vegetais; do mesmo modo, assumir
cozinhas, hortas, marcenarias, o�cinas de produção e conserto de brinquedos como privilegiados espaços educacionais, onde
também se aprende matemática, ciências sociais e naturais, língua portuguesa.
V.  Questionar e combater as práticas consumistas e a onipresença dos meios de comunicação na vida das crianças abrindo espaço
e estimulando as permutas humanas que se dão através da narrativa, da brincadeira e da produção artística.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas I, III, IV e V estão corretas. 
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
c. Somente as alternativas II e IV estão corretas.
d. Todas as a�rmativas estão corretas.
Considerando o principal foco da Educação Ambiental, indique a assertiva que não apresentam falhas de informação:
Escolha uma opção:
a. A educação Ambiental não se preocupa com o meio ambiente e sim com um meio escolar independente do que esteja
acontecendo do lado de fora da escola.
b. A Educação Ambiental se coloca em uma posição contrária ao modelo capitalista, no qual os valores éticos não são
valorizados, a cooperação não é estimulada, mas que o lucro a qualquer preço é considerado. 
c. Cuidar do meio ambiente desenvolvendo atividades de interdisciplinaridade apenas dentro da sala de aula.
d. Cuidar do meio ambiente desenvolvendo atividades transculturais e interdisciplinaridade, mas apenas na sala de aula
raramente fora dela.
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Questão
17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A Conferência ECO-92 resultou em cinco importantes documentos que foram na Declaração do Rio sobre o Meio Ambiente e o
Desenvolvimento, Convenção sobre as Mudanças Climáticas, Convenção sobre a Diversidade Biológica, Declaração de Princípios e a
criação da Agenda 21. Ela teve como objetivos:
I.  Analisar a situação ambiental do mundo e as mudanças ocorridas no meio ambiente depois da Conferência de Estocolmo.
II. Apresentar novas medidas a serem tomadas para a proteção ambiental através de política de desenvolvimento sustentável.
III.  Identi�car as ações desenvolvidas para questões ambientais.
IV. Incentivar a regulamentação e melhorias da legislação ambiental internacional.
V.  Analisar as estratégias desenvolvidas para o desenvolvimento social e as ações para eliminação da pobreza nos países
desenvolvidos.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as a�rmações I e II estão corretas.
b. Somente as a�rmações I, II, III e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Somente as a�rmações I, IV e V estão corretas. 
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V para a a�rmação verdadeira e F para a a�rmação falsa:
(   ) Nas instituições de educação infantil seus educadores admitem os desa�os de uma educação ambiental que vise: questionar e
combater as práticas consumistas e a onipresença dos meios de comunicação na vida das crianças abrindo espaço e estimulando as
permutas humanas que se dão através da narrativa, da brincadeira e da produção artística.
(   ) Nas instituições de educação infantil seus educadores admitem os desa�os de uma educação ambiental que vise: investir na
construção coletiva de propostas pedagógicas que visem uma conexão mais ampla e permitam o desfrute, a admiração e a
reverência da natureza como fonte primeira, fundamental à reprodução da vida, e não como simples colônia, domínio de explorações
humanas.
(   ) Nas instituições de educação infantil seus educadores admitem os desa�os de uma educação ambiental que vise: transformar as
relações e interações com a natureza discutindo os conceitos de conhecimento e de trabalho que essas interações asseguram;
denunciando e rejeitando as propostas curriculares que propõem um conhecimento intelectual, descritivo, que fazem da natureza um
simples objeto de estudo.
Analisando as a�rmativas:
Escolha uma opção:
a. F, F, V.
b. F,F,F.
c. V, F, V.
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
Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
d. V,V,V. 
Portanto, com o crescimento populacional pode repercutir na poluição do ar, da água, do solo e de resíduos tóxicos. O uso
desenfreado da água pode acarretar no futuro a falta desse elemento essencial para a vida. Componentes perigosos no lixo, como
pilhas, tintas, baterias, solventes e lâmpadas podem ser perigosos devido a conter metais pesados que podem se juntar a cadeia
alimentar do homem. Em relação ao meio ambiente podemos a�rmar que: 
I.  A sociedade para ser sustentável carece de que os indivíduos tenham a consciência de exercer a cidadania de modo participativo. 
II. Atualmente temos uma sociedade dominadora, ameaçadora em relação à vida na terra. 
III.  Os padrões de consumo acelerado repercutem na sociedade, pois o fato de querer comprar de forma compulsiva pode prejudicar
o meio ambiente.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a I está correta.
b. Somente a II está correta.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Somente a III está correta.

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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A agenda 21 foi assinada em 16 de junho de 1996, no Rio de Janeiro, por 159 países: Essa a�rmativa está:
Escolha uma opção:
a. Falsa. 
b. Correta;

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 
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
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=36389&forceview=1
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=36392&forceview=1