Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil 02

Prévia do material em texto

Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3Parte superior do formulário
Questão 1
Friedrich Fröebel, educador alemão, considerado o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica e o apreender do significado da família nas relações humanas. Sua teoria salientou a importância do desenho e das atividades que envolvessem movimentos e ritmos. Sobre a teoria educacional de Fröebel voltada às crianças, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I.( ) Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil.
II.( ) Proposta pedagógica desse autor apresenta dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogos livres.
III.( ) Elaborou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
IV.( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão).
A alternativa correta é:
E -
(   )V - V – F – V
Questão 2Parte inferior do formulário
Observe a descrição a seguir: Combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças. Costumava reagir à ideia de que a educação deveria ser autoritária usando a expressão: “Por que não se pode aprender brincando?” e é criador do conceito de que podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem. Tais considerações se referem a um dos principais pensadores que questionou como deveria acontecer a educação para as crianças. Marque a alternativa correta que informa a que autor se refere:
D -
(    )Jan Amos Komenský (1592-1670) –em português conhecido como Comênius ou Comênio.
Questão 3 
Pestalozzi pregou que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolverem habilidades naturais e inatas. Considerou que o ato de educar “deveria ocorrer em um ambiente o mais natural possível, num clima de disciplina estrita, mas amorosa, e pôr em ação o que a criança já possui dentro de si, contribuindo para o desenvolvimento do caráter infantil”.(OLIVEIRA, 2007, p. 66) Centrado nos princípios de tranquilidade, amor, segurança e afeto, de forma que se assemelhasse ao ambiente familiar, o ambiente escolar era considerado por ele como um ambiente ideal para a aprendizagem. Sobre as várias influências de Pestalozzi na educação, assinale a alternativa que corresponde aos benefícios dos professores:
I.A necessidade da formação do professor das crianças pequenas, uma vez que considerava a infância como um período bom para se ensinar boas maneiras do desenvolvimento humano.
II.O professor é o sábio que repassa o conhecimento organizado.
III.Formalizou procedimentos de treinamento para os mestres, levando em conta suas preocupações: a educação pelos sentidos e as atividades diversificadas, como artes, música, soletração, geografia, aritmética, linguagem oral e contato com a natureza.
IV.Preocupou-se com a educação terapêutica, partiu para as fases de desenvolvimento infantil e as diferenças individuais, preocupando-se com o corpo e o espírito do aluno e o seu processo de adaptação à vida social.
É correto apenas o que se afirma em:
E -
(  )Somente a alternativa III está correta. 
Parte superior do formulário
Questão 4 
Com o surgimento de novas fábricas houve uma necessidade maior de trabalhadores, sendo eles pais e mães (elas em um segundo momento e em escala menor) abandonavam seus filhos para poder trabalhar, deixando-os sob o cuidado de terceiros ou à própria sorte. É nesse momento em especial que surge a necessidade de repensar qual destino se daria às crianças, filhos dos operários, pois estavam sofrendo maus tratos e abandono, enquanto os filhos de pais burgueses frequentavam a escola. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que melhor apresenta qual foi a solução criada para melhor atender as crianças filhos dos operários:
I.( )As crianças ficavam sobre a responsabilidade de instituições religiosas, que assumiam a função de fazer com que o enjeitado tivesse um ofício quando crescesse.
II.( )A educação desempenhou um importante papel na formação de profissionais técnicos de diversas especialidades, visando suprir essa demanda criada pelo mercado de trabalho moderno, devido à construção de muitas indústrias.
III.( ) Eram deixadas nas “rodas” construídas em muros de igrejas ou hospitais de caridade, onde as crianças deixadas eram recolhidas.
IV.( )Foram criadas instituições formais, que não tinham propostas pedagógicas. A maioria das atividades realizadas nesses estabelecimentos eram voltadas para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
É correto apenas o que se afirma em:
B -
I e IV;
Parte superior do formulário
Questão 5 de 10
Na Idade Moderna, começa a existir uma preocupação em como educar as crianças, principalmente em decorrência das transformações econômicas e políticas, e do surgimento da sociedade capitalista. Nessa época, também, há uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista. Nesse período, ocorreram dois movimentos: o Renascimento e o Iluminismo, os quais tiveram extrema influência nesse cenário. Sobre o Renascimento, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I.( ) Começou no século XIV, na Itália, e difundiu-se pela Europa no decorrer dos séculos XV e XVI.
II.( ) Além de atingir a filosofia, as artes e as ciências, fez parte de uma gama de transformações culturais, sociais, econômicas, políticas e religiosas.
III.( )Foi um período na história do mundo Ocidental – com um movimento cultural marcante na Europa – considerado como um marco do final da Idade Média e do início da Idade Moderna
IV.( ) Foi um movimento intelectual, surgido na segunda metade do século XVIII (o chamado “século das luzes”), que enfatizava a razão e a ciência como formas de explicar o universo.
A alternativa correta é:
D -
(   )V – V – V – F.
Parte superior do formulário
Questão 6 de 10
A melhor maneira de garantir uma boa educação infantil, no Brasil, será qualidade . É preciso que haja o compromisso da escola em cumprir a lei, oferecendo às crianças uma educação de qualidade ( também é composta de atendimentos, mas essencialmente, de educação). Segundo Kramer (1993) é possível perceber três tendências________________,  ______________________e______________ que fundamentam as ações dos profissionais e inclusive, as atividades ofertadas às crianças.   A opção que completa corretamente o texto  é: 
E - tendência crítica, tendência romântica, tendência cognitiva.
Questão 7 de 10
Segundo Piaget os jogos na Educação Infantil de grande importância para o aprendizado, a criança poderá aprender de forma divertida, portanto ele sugere três tipos de jogos para desenvolvimento infantil, sendo eles primordiais nessa fase,  porém, cada um possui uma faixa etária e tipos de jogos adequados, a partir dessa afirmação, relacione os tipos de jogos com as suas respectivas idades.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Jogos simbólicos
II. Jogos exercícios
III. Jogos regras
(   )2 a 6 anos jogos
(   )de 0 a 2 anos
(   ) dos 6 anos em diante
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
C - I, II e III
Questão 8 de 10
Séculos XVII e XVIII, as crianças de dois ou três anos já eram incluídas nas charity schools ou dame schools, então criadas na Europa Ocidental. Esse foi o início do atendimento formal à criança, por parte de uma instituição educativa. Nos séculos XVI e XVII, o pensamento pedagógico moderno começou a ganhar outra dimensão, tendo um grande estudioso que colaborou muito nesseperíodo. Sendo assim, _______________ contribuiu muito no século XVI e XVI com seus pensamentos pedagógicos.
A opção que completa corretamente o texto é: 
A - Jan Amos Komenský
Parte superior do formulário
Questão 9 de 10
A alternativa que completa o  texto  abaixo é:
Na metade do século XIX com surgimento das recém-criadas fábricas, criou-se também uma demanda até então inexistente: as mães da classe operária precisavam de lugares para deixar seus filhos pequenos durante a jornada de trabalho, pois as crianças ainda eram muito novas para irem à escola. Além disso, o Brasil vivia o período da abolição da escravatura e acentuada migração para as zonas urbanas. Esse número aumentou muito, sendo assim demanda mobilizava organizações sociais e filantrópicas a tentar solucionar o problema. Surgiu no Brasil o atendimento para crianças pequenas  que dá início as __________________________________, que se propunham a atender crianças de________________________;   as chamadas__________________________________________________para segunda infância, posteriormente denominadas escolas maternais _____________________________.
A - as chamadas creches ou asilos da primeira infância, que se propunham a atender crianças de 0 a 2 anos; as chamadas salas de asilo para a segunda infância, posteriormente denominadas escolas maternais, que atendiam crianças de 3 a 6 anos. 
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Questão 10 de 10
Na metade do século XX deu origem as leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (Lei n. 4.024/61, Lei n. 5.692/71 e Lei n. 9.394/96, que está atualmente em vigência) leis de Ensino que tratavam especificamente das escolas maternais e dos jardins de infância. Segundo ele, a função das escolas maternais oficiais deveria ser a de receber os filhos de operários, oferecendo a eles um desenvolvimento harmônico, em um ambiente similar ao do lar (SÃO PAULO, 1947).  Considerando esse contexto,  o ano  que  entrou em  vigor essa lei  foi___________________. Marque  a  alternativa que  complete a  frase em questão. 
E - Em 1961
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário