FUNDAMENTOS Coletivo e indiviual

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Questão 1 de 10
Um dos principais meios em que o esporte é tratado é a escola. Juntamente com o esporte, os grandes temas que compõem a cultura relacionada ao movimento são: as ginásticas, as lutas, as danças e os jogos e brincadeiras. As propostas das sistematizações na educação escolar, contribuindo, em conjunto com as demais disciplinas do currículo, para a formação do cidadão em todas as suas potencialidades: motora, cognitiva, socioafetiva, entre outras. Especificamente no âmbito da educação, importa destacar que:
A - a estreita relação e a verdadeira imbricação do desporto com a Educação Física vêm, nos últimos anos, provocando a realização de importantes abordagens sobre essa temática no processo educacional.check_circleResposta correta
B - Diante da realidade educacional brasileira, as leis de diretrizes e bases curriculares deixam em aberta a utilização do esporte escolar, sendo que este não oferece de maneira efetiva contribuições para a formação do aluno e do cidadão.
C - o distanciamento do desporto com a Educação física vem, nos últimos anos, provocando a realização de importantes abordagens sobre essa temática no processo educacional.
D - o distanciamento do desporto com a Educação física vem, nos últimos anos, provocando a um enorme decréscimo nas abordagens sobre essa temática no processo educacional.
E - o esporte escolar, por vezes, pode atrapalhar o processo educativo, sendo que durante os jogos são estimulados os valores de vitória, competição e superioridade, frustrando alunos e desestimulando a prática, o
Questão 2 de 10
A “cultura corporal” é uma área de conhecimento relacionada à Educação Física, ocorrendo sua sistematização com mais frequência em âmbito escolar. Esse campo de estudos visa perceber a expressão gestual como linguagem; logo, sua constituição acontece com temas ou atividades essencialmente corporais: jogo, esporte, dança, ginástica, dentre outros. Essa apropriação ocorre de maneira intencional por meio de ações lúdicas, artísticas, agonísticas, estéticas etc.
Analisando o trecho acima é correto afirmar que:
A - A cultura corporal é entendida como uma área da Educação Física que segue o pensamento que corpo é separado de mente e vice-versa.
B - A cultura corporal é uma área de conhecimento da Educação Física onde o campo de estudos visa perceber a expressão gestual como linguagem.check_circleResposta correta
C - Como tema principal o esporte espetáculo, na orientação para desenvolvimento da cultura corporal o aluno entende a importância do esporte competitivo e desempenho técnico.
D - Desenvolvida principalmente nas academias, a cultura corporal preconiza o desenvolvimento do corpo como um todo, através do fortalecimento físico e da dança.
E - Na cultura corporal entende-se que é fundamental Questão 3 de 10
Os esportes são compreendidos como um dos maiores fenômenos socioculturais humanos na contemporaneidade. Há também a indicação dessa atividade para todos os públicos, indiferentemente de suas características. Dessa forma, entende-se, que todas as pessoas podem realizar práticas esportivas, pois a lógica contrapõe-se à necessidade de detecção de talentos para a indicação ao desempenho, encontrando grande relevância em uma ação próxima ao sentido lúdico do jogo, que permita o acesso a quem se interessar ao desporto:
A - Nessa esportivização antidemocrática, deve-se pensar na reflexão a respeito do desempenho esportivo em competições aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação
B - Nessa esportivização antidemocrática, não se deve pensar na reflexão a respeito das necessidades de adaptações simbólicas e materiais aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
C - Nessa esportivização democrática, deve-se pensar na reflexão a respeito das necessidades de adaptações simbólicas e materiais aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.check_circleResposta correta
D - Nessa esportivização democrática, deve-se pensar na reflexão a respeito do desempenho esportivo em competições aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
E - Nessa esportivização democrática, os demais alunos devem entender que aqueles que possuem algum tipo de limitação física ou cognitiva devem ser vistos como coitadinhos, portanto a expressão de compaixão se sobrepõe a prática esportiva.
desenvolver apenas o aspecto físico.
Questão 4 de 10
Os esportes culturalmente mais difundidos no Brasil são coletivos: futebol, voleibol, basquetebol e handebol. Atualmente o foco é concentrado em especial nos dois primeiros, respectivamente, por influência de divulgação televisiva e condições favoráveis à sua profissionalização no país. Outra influência para a pedagogização esportiva é concentrada no cenário nacional, a partir do final da década de 1960. Segundo Darido e Souza (2007), isso aconteceu por interesses militares de grupos políticos que estavam no poder e observaram o desporto como um fim ideológico de seus preceitos. Nesse contexto, uma formação tecnicista é o que mais se encontrava e, em alguns casos, ainda se encontra, ao se deparar com ensino formal ou não formal nas áreas do Esporte, Educação Física e Atividade Física, fomentando o desporto com fins de desempenho e não mais apenas educativos. Neste contexto, ainda encontramos em programas escolares:
A - Existem programas escolares que, na teoria e na prática sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, rompendo com a cultura militarista dos anos 60.
B - Existem programas escolares que, na teoria, dividem uma das quatro modalidades convencionais em cada período letivo, mas, na prática, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento.
C - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, dividem uma das quatro modalidades convencionais em cada período letivo.check_circleResposta correta
D - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, estimulam somente a prática do futebol devido ao investimento de grandes redes televisivas.
E - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, o que rege o sistema é a vontade dos alunos.
Questão 5 de 10
Ao empregar o temo “alternativo” ou “não convencional” para explicar que algo não é comum seria uma maneira de se dizer que alguma coisa não se tornou tradicional. Basicamente não dá o atributo de ruim ou bom, no entanto de diferente, raramente utilizado. O ensino nas instituições brasileiras que perpassa por diferentes conhecimentos chamados de cultura corporal do movimento deve acontecer imprescindivelmente com a prática e a reflexão sobre os esportes, as ginásticas, as lutas, as atividades rítmicas, expressivas, os jogos e os conhecimentos a respeito do corpo. Em meio a eles, o esporte é o tema mais contemplado e acaba legitimando especialmente a área da Educação Física. Um dos motivos levantados para tal ato se dá, na vivência prática do professor sobre a modalidade, onde alguns defendem que somente aquele que já praticou teria capacidade para aplicar o ensinamento. Porém o processo de ensino aponta a não obrigatoriedade da vivência aprofundada para ensinar, para isso é necessário: Assinale a alternativa correta:
A - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos apropriados à realidade do aprendiz: que leve em consideração as vivências motoras prévias do indivíduo. E com base no que foi demonstrado, é possível estabelecer meios possíveis para garantir a aprendizagem a todos.check_circleResposta correta
B - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos apropriados à realidade do aprendiz: que leve em consideração as vivências motoras préviasdo indivíduo. Esta vivência fará uma seleção natural, onde somente alguns terão capacidade de praticar.
C - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos apropriados restritamente teóricos, onde o levantamento histórico, de regras e locais de prática formam a parte principal do ensino.
D - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos, os quais não precisam levar em consideração as vivências motoras prévias do indivíduo. Basta apresentar a modalidade que todos conseguiram executar.
E - Para que isso ocorra, é necessária a exclusão completa dos esportes tradicionais do sistema de ensino, quebrando o paradigma de anos, sendo que os esportes podem ser praticados foram do ambiente escolar e não precisam do profissional de educação física.
Questão 6 de 10
A escola é resultado de um artifício de complexificação social, tendo como princípio as forças produtivas que definem funções para uma diferenciação de sistemas na sociedade: ensino do saber socialmente acumulado que exige o desenvolvimento de uma instituição própria para isso – o sistema educacional. O nascimento da Educação Física ocorre juntamente com a escola e, com as necessidades típicas da sociedade burguesa crescentes nos séculos XVIII e XIX, surgem os sistemas nacionais de ensino. (BRACHT, 1997).
Analisando texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Física brasileira foi e ainda é desenvolvida pela instituição militar.
II. No final da década de 1930 e início dos anos 1940, a Educação Física nacional começou a sua “desmilitarização”, com o surgimento das primeiras escolas gerais de formação de professores.
III. Os métodos ginásticos foram desenvolvidos pelo sueco P.H. Ling, e no Brasil, com base no Regulamento Geral da Educação Física, denominado: método francês.
IV. Inicialmente no Brasil, o desenvolvimento da aptidão física era preconizado pela exercitação corporal, chamada: formação do caráter; autodisciplina; hábitos higiênicos; capacidade de suportar a dor; coragem; respeito à hierarquia.
V. Com a ideia de ensino ligado ao esporte, os métodos ginásticos do sueco P.H. Ling o desenvolvimento da aptidão física era preconizado principalmente para respeito à hierarquia.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e III.
B - I, II, e V.
C - I, III e IV.
D - II, III e IV.check_circleResposta correta
E - II, III, e V.
Questão 7 de 10
O direito ao lazer é assegurado a todos os cidadãos brasileiros na Constituição da República Federativa do Brasil em seu artigo 6º, o que estabelece ao Estado uma ordem para que possa proporcionar a todos a satisfação deste direito. No Direito do Trabalho não é diferente ao trabalhador, também cidadão, é permitido o direito ao lazer, nesse caso não amparado somente pelo princípio da dignidade da pessoa humana, mas tendo como alicerces o valor social da ordem econômica amparada pela valorização do trabalho humano para propiciar ao trabalhador uma existência digna. Podemos verificar diversas formas de lazer ao cidadão, artísticas, como pintura, canto, música, e também as esportivas, que são facilmente encontradas. Quanto ao esporte lazer, assinale a alternativa correta:
A - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades competitivas, proporcionando o desenvolvimento do espírito comunitário, a integração social, e principalmente o fator competitivo presente no mercado de trabalho é aprimorado durante a prática do esporte. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
B - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades competitivas, proporcionando o desenvolvimento do espírito esportivo, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o desempenho através da prática esportiva. Portanto, aproxima-se do sentido vitorioso do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
C - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades que lhes proporcionem maior rendimento no trabalho, sendo assim sua principal atribuição é destinada à maior produtividade gerando ganhos financeiros.
D - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades que lhes tragam prazer, proporcionando o desenvolvimento do espírito comunitário, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.check_circleResposta correta
E - o “esporte-lazer” não necessariamente precisa proporcionar prazer as pessoas, o importante é desenvolver o espírito competitivo, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
Questão 8 de 10
Na maioria dos casos o contato inicial da pessoa com o esporte não ocorre em instituições relacionadas ao ensino - formais ou não formais -, mas na rua próxima a sua casa, praças e locais públicos. Isso ocorre pois, desde cedo, as crianças são estimuladas a jogar bola de diferentes maneiras. Aprendem a se organizar em grupos, em formações nem sempre apropriadas e, mesmo pequenas, grande parte já vivencia essas práticas, e a iniciação no desporto começa ali mesmo, nos parques, na rua etc. Sem necessariamente se preocupar com procedimentos pedagógicos, o sujeito aprende, a seu modo, a manejar a bola e a controlar seus movimentos, ainda que de maneira limitada. Por isso, é de suma importância que o instrutor que ensina o esporte:
A - consiga também associar ao que desenvolve nas crianças o que elas já sabem e atuar como alguém que media o processo educativo, com a experiência inicial, dando novos significados ao que já foi praticado e aprendido em outros ambientes, consentindo a incorporação de novos conhecimentos.check_circleResposta correta
B - consiga também associar ao que desenvolve nas crianças o que elas já sabem e atuar como alguém que media o processo educativo, com a experiência inicial, sendo que este contato empírico já se torna suficiente para o desenvolvimento das capacidades, sendo o instrutor um mero organizador de jogos.
C - leve em conta a prática já realizada, porém, apenas como meio de socialização do indivíduo, sendo que a iniciação do esporte em ruas e praças não contribuem para o desenvolvimento esportivo.
D - O contato com o esporte aprendido em ambientes sem a condução de um professor não se torna base de aprendizagem, sendo assim deve se seguir à risca dos os procedimentos pedagógicos, engessando o ensino.
E - O contato com o esporte aprendido na rua ou praça, introduz no indivíduo vícios de conduta que interferem no processo de aprendizagem, o que em muitos casos fazem com que a evolução seja lenta e demorada.
Questão 9 de 10
A inatividade física (sedentarismo) passou a ser um problema de saúde, gerando muitas discussões de ordem coletiva, como epidemias de obesidade, que proporcionam muitos gastos de recursos públicos, pois a ela estão associadas possibilidades de desenvolvimento de algumas doenças que ocasionam o risco de morte em médio e longo prazo: hipertensão arterial, acidente vascular cerebral (AVC), diabetes mellitus tipo II, câncer, etc.
Considerando o texto acima, é correto que se afirma em:
A - As atividades físicas e o Esporte podem ser praticados por pessoas com algum tipo de doença sem a necessidade de adaptação de intensidade e aporte nutricional, ou seja,todas as opções são liberadas sem risco a saúde.
B - As atividades físicas, a Educação Física e o Esporte são opções como ações preventivas dos fatores de risco a saúde.check_circleResposta correta
C - Flexibilidade, força muscular e resistência cardiorrespiratória são alguns exemplos de aptidões físicas exigidas nos esportes. Para pessoas com alguma doença, uma ou mais aptidões estão reduzidas, o que as tornam pessoas inaptas a pratica esportiva.
D - Pessoas com algum tipo de doença devem evitar a prática de esportes, especialmente os casos de obesidade.
E - Pode-se dizer que ser saudável é ter bom desempenho físico nos esportes, sem necessariamente eliminar os hábitos nocivos.
Questão 10 de 10
Não convencional é uma expressão usada para dizer que uma coisa não é comum seria uma forma de se fazer algo que não é o tradicional. Não necessariamente dá a qualidade de ruim ou bom, entretanto de diferente, pouco usado. O termo “esportes não convencionais” não deve ser compreendida como uma tentativa de se criar uma nova categoria de conteúdos para a Educação Física ou um novo segmento da cultura corporal, muito pelo contrário esse termo surgiu como um artifício para o agrupamento de algumas modalidades esportivas que não são praticados, assistidos ou entendidos de forma ampla em nossa sociedade, com intuito de difundi-los em nossa cultura, junto aos conteúdos e esportes mais tradicionais. Entretanto não podemos rotular um conteúdo ou esporte como não convencionais, essa expressão varia muito de fatores regionais e culturais, uma modalidade desconhecida em uma determinada região, pode ser muito praticado e desenvolvido em um outro estado ou cidade, assim sendo não podemos generalizar com a nomenclatura de não convencional.
Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd186/proposta-dos-esportes-ano-convencionais.htm Acesso em 20/01/2020.
Com base no texto acima, analise as descrições de alguns esportes não convencionais abaixo:
I. De origem inglesa, no século XIX, é bem parecido com o futebol, mas usa-se uma bola oval. As equipes jogam com 15 jogadores em campo, e o principal objetivo é a marcação de pontos, levando a bola (o passe para frente só pode ser feito com um chute) atrás da linha do gol, e tocando-a no chão.
II. Praticada pelos índios brasileiros, antes mesmo da vinda dos portugueses. Por meio de sucessivas gerações, esse jogo chegou a todo o país. A transformação em esporte ocorreu na década de 1940, em Belo Horizonte. A partida acontece em melhor de três sets, vencendo a equipe que ganhar dois com 25 pontos e dois de diferença (caso tenha o terceiro é com 15).
III. Foi iniciado na França na década de 1990, por ideais de David Belle a respeito da ideia de arte em movimento. Na adolescência, Belle e seus amigos gostavam de subir e pular escadas, muros, barreiras, e outros acessórios em Paris.
Considerando as descrições acima, cada uma refere-se respectivamente aos esportes:
A - Corfebol, Badminton e Le Parkour.
B - Futebol Americano, Squash e Escalada.
C - Punhobol, Badminton e Slackline.
D - Rugby, Peteca e Le Parkour.check_circleResposta correta
E - Rugby, Peteca e Slackline.
Questão 1 de 10
Darido e Souza Jr. (2007) explicam que a discussão a respeito do ensino deve envolver a compreensão do o que e como ensinar. Em uma classificação o ensino de conteúdos escolares deve acontecer em três dimensões: conceitual (o que saber?); procedimental (o que é necessário conseguir fazer?); atitudinal (o que é importante ser?). Diante desta classificação, pode-se afirmar que:
I – Na dimensão conceitual é importante conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida (diminuição de atividades corporais lúdicas em decorrência do surgimento equipamentos tecnológicos) e relacioná-las às necessidades atuais de práticas esportivas.
II – Na dimensão procedimental é importante vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira. Por exemplo, praticar a ginga e a roda da capoeira.
III - Na dimensão procedimental é importante conhecer variações de execução motora de diversas práticas corporais esportivas e atividades cotidianas, como: realização de passes nos esportes coletivos de acordo com a necessidade do jogo, melhor estabilização de articulações ao modificar de posição etc.
IV – Na dimensão Atitudinal é importante respeitar os adversários e os colegas no jogo, conseguindo resolver os problemas com atitudes de diálogos e não violência.
Estão corretas:
A - Apenas I e II.
B - Apenas I, II e III.
C - Apenas I, II e IV.check_circleResposta correta
D - Apenas I, III e IV.
E - Apenas II, III e IV.
Questão 2 de 10
A respeito das classificações esportivas propostas pela BNCC é correto afirmar que:
A - a esgrima é um esporte de invasão ou territorial, pois o atleta tem como objetivo invadir a área do adversário utilizando a espada, o florete ou o sabre.
B - a prova de 100 metros rasos no atletismo é um exemplo de um esporte de marca, sendo o jamaicano Usain Bolt o recordista mundial com a marca de 9,58 segundos.check_circleResposta correta
C - o arremesso de peso é um esporte de precisão/alvo, onde o atleta deve, após executar a técnica correta, arremessar o peso em um local previamente indicado.
D - O futebol é considerado um esporte técnico-combinatório pois os atletas devem obrigatoriamente combinar a técnica, a tática e a força muscular para atingir o seu objetivo.
E - O golf é um esporte de campo e taco, onde o atleta percorre longas distâncias rebatendo uma mesma bola.
Questão 3 de 10
Hoje em dia, o fato de que a infância deve ser a idade para a criança brincar, ir à escola e ser educada, parece-nos inquestionável. Entretanto, o conceito de infância não existiu sempre e da mesma maneira, como demonstra Philippe Ariès, no clássico História social da criança e da família. Para esse autor, o mundo medieval ignorava a infância. Não existia qualquer sentimento de infância, “a consciência da particularidade infantil, essa particularidade que distingue essencialmente a criança do adulto, mesmo jovem” (ARIÈS, 1981, p. 154). No momento em que a criança conseguia sobreviver sem os cuidados da mãe ou da ama, ela era integrada ao mundo dos adultos. Juntos aprendiam a brincar, a jogar e a arte de um ofício. A sociedade medieval representava a crianças como adultos em miniatura.
Disponível em: https://historiadaedf.webnode.com/news/brincadeiras,-jogos-e-dan%C3%A7as-na-idade-media/ Acesso em: 26/11/0219
Considerando a evolução histórica dos jogos e atividades infantis, analise as afirmativas a seguir:
I. Após a Idade Média e com o início da Modernidade, o período marcado pelo pensamento Renascentista trouxe uma nova compreensão às ações infantis, associando preocupações relacionadas à inteligência da criança ao brincar, tendo em vista que antes disso o jogo era observado como uma mera distração.
II. “Foi durante o Renascimento que o jogo serviu para divulgar princípios de moral, ética e conteúdo de áreas como história e geografia, com a premissa de que o lúdico era uma conduta livre que favorecia o desenvolvimento da inteligência, facilitando o estudo”. (DALLA VALE, 2010, p. 16).
III. Desde o início já havia as diferenças de gênero (meninos e meninas) entre as brincadeiras e jogos.
IV. É difícil saber quando o jogo é lúdico ou não, ou seja, quando existem objetivos não competitivos e competitivos dentro da mesma ação.
V. A sociedade na atualidade privilegia os aspectos competitivos, porque eles garantem o princípio do “mais forte sobrevive”.
É correto o que se afirma em:
A - I, II, III e IV.
B - I, II, III e IV.
C - I, II, IV e V.check_circleResposta correta
D - I, III, IV e V.
E - III, IV e V.
Questão 4 de 10
O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida quotidiana”.
HUIZINGA,J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004.
Diversos autores relatam a importância dos jogos e das brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem das crianças. Isso se deve pelo caráter específico deste tipo de atividade que é:
A - competitividade, que prepara a criança para obter sucesso no mercado de trabalho superando os adversários.
B - estudo tático, visando uma melhor performance através do estudo do adversário.
C - lúdico, que permite em experiências inusitadas. interagir com o próximo, respeitar regras, desenvolver a imaginação e cooperação.check_circleResposta correta
D - refinamento técnico, que gera resultados padrões de movimentos perfeitos para conquistar o objetivo com menos esforço.
E - uso tecnológico, que aumenta o conhecimento em jogos eletrônicos e torna-se uma ótima opção de lazer.
Questão 5 de 10
A história mostra que as lutas estão presentes desde os jogos olímpicos da antiguidade e advêm de práticas corporais que sempre estiveram presentes na humanidade. A regulamentação esportiva tematizada na BNCC tematiza desportos de combate: reúne modalidades caracterizadas como disputas nas quais o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, por meio de combinações de ações de ataque e defesa (judô, boxe, esgrima, taekwon do etc.).” (BRASIL, 2018, p. 217).
Dentro dos esportes de combate presentes nas olimpíadas, assinale a alternativa com exemplo de luta de contato direto e de luta que mantêm o adversário a distância, respectivamente:
A - boxe e kung fu.
B - jiu-jítsu e luta greco-romana.
C - judô e esgrima.check_circleResposta correta
D - sumô e caratê.
E - taekwondo e capoeira.
Questão 6 de 10
A assembleia geral da Federação Internacional de Vôlei (FIVB) aprovou um pacote de alterações nas regras da modalidade. Uma das mudanças importantes no regulamento diz respeito aos tempos técnicos. Para tentar diminuir a duração das partidas, que atrapalham a exibição delas na televisão, algumas competições (como Mundial) terão apenas um tempo técnico por set. Já para deixar a torcida mais perto dos jogadores, a chamada "área livre" (entre as quatro linhas e as placas de publicidade) diminuirá de 8 metros para 5,6 metros.
Disponível em: https://esportes.estadao.com.br/noticias/volei,volei-muda-regras-e-proibe-todo-tipo-de-toque-na-rede,1587245 Acesso em: 21 out. 2019 (adaptado)
O voleibol já passou por várias adaptações, principalmente no final do século XX e início do XXI. Estas adaptações e as mudanças mencionadas no texto têm o objetivo geral de aumentar:
A - a clareza das regras, fazendo dele um esporte mais estratégico.
B - a inserção da tecnologia no esporte, usando-a para consolidar suas regras.
C - a popularidade do jogo, adaptando-o para favorecer o espetáculo.check_circleResposta correta
D - o caráter lúdico, ao tornar suas regras mais flexíveis e compreensíveis.
E - o refinamento técnico do esporte, a fim de torná-lo mais interessante.
Questão 7 de 10
É comum a existência de simples praticantes e profissionais das diversas modalidades esportivas que dizem que “competir é humano”, como uma forma de ressaltar o prazer dos aspectos lúdicos dessa atividade, priorizando a ação em detrimento de seu resultado. Há quem diga, também, que “não entra em um jogo se não for para ganhar: não gosta de perder nem no par ou ímpar”, enfatizando, assim, sua personalidade caracterizada como competitiva. Em ambos os casos, geralmente o fazem sem compreensões históricas e sociais de tal sentimento.
Compreende-se que em algumas atividades é difícil jogar sem competir e que a definição da palavra jogo é de difícil explicação. Diante disto, é correto afirmar que:
A - O Jogo é apenas uma atividade recreativa com objetivo de distração e também uma ferramenta para educação.
B - O jogo é uma atividade com regras estabelecidas, com propósito de ganhar ou conseguir melhor resultado que o outro.
C - O jogo é utilizado apenas como uma ferramenta para dar expansão ao desenvolvimento intelectual.
D - O jogo tem como única função proporcionar um papel educativo.
E - Wittgenstein (2000) discorre que o conceito “jogo” é de difícil explicação, pois é múltiplo e ao mesmo tempo indefinido. Funciona, entretanto, como uma família, sendo agrupado de acordo com suas características (tabuleiro, bola, azar, linguagem etc.), e o que é jogo para um, pode não ser para outra pessoa, ou, em situações diversas, difere para o mesmo sujeito.check_circleResposta correta
Questão 8 de 10
As interações entre as pessoas são muitas vezes desinteressantes, caso não haja alguém superior ao outro. Os princípios de superar um adversário, ou seja, competir, quando geralmente alguém deverá ser melhor do que o outro – “agon” de acordo com Caillois. Ao cooperar para jogar todos juntos, atingindo um objetivo comum, em que ninguém será perdedor, o aspecto lúdico é preservado – “ludus”, para o mesmo autor. É possível cooperar em jogos competitivos, e competir ao cooperar, como já citado anteriormente. A situação de jogo depende do jogador, e quem analisa precisa estar em simbiose com quem joga.
Considerando o texto acima e as características das ações competitivas, é correto afirmar:
A - Em uma competição, os jogadores a produtividade em termos qualitativos são maior.
B - Em uma competição, os jogadores ajudam-se mutuamente com frequência.check_circleResposta correta
C - Em uma competição, os jogadores ajudam-se mutuamente com menor frequência.
D - Em uma competição, os jogadores percebem que o atingimento de seus objetivos é, em parte, consequência da ação dos outros membros.
E - Em uma competição, os jogadores são mais sensíveis às solicitações dos outros.
Questão 9 de 10
Os processos cognitivos são fundamentais na performance nos Jogos Esportivos Coletivos, devido à elevada imprevisibilidade, aleatoriedade e variabilidade que compõem o contexto ambiental destas modalidades desportivas (Allard e Burnett, 1985; Thomas e Thomas, 1994; Williams, 2002a, 2002b; Garganta, 2006; Greco, 2006a). Um exemplo é o levantador de voleibol, que ao realizar a “leitura do jogo” deve avaliar a qualidade do passe, se a recepção está adequada ou não para se realizar o levantamento, notar se todos os atacantes estão disponíveis e determinar a movimentação de ataque de cada um deles, perceber a formação e as diferenças de altura do bloqueio adversário e, por fim, escolher a melhor opção de ataque que se tem no contexto de jogo, entre outros pontos a serem observados (Guilherme, 2001; Dominguez et al., 2006; Matias, 2009).
Disponível em: http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v15_1/m123_09.pdf Acesso em 03/12/2019. Mesmo que o esporte não siga a origem lúdica do jogo, há muitas vantagens no processo de ensino-aprendizagem-treinamento em sua vertente coletiva, que vão além do desenvolvimento das habilidades motoras. Existem também possibilidades de avanço na capacidade cognitiva dos jogadores.
Considerando algumas das capacidades cognitivas que podem ser desenvolvidas em um jogo coletivo, analise as afirmativas a seguir:
I. A inteligência do atleta está pautada na realização lógica das habilidades motoras no jogo, abstraindo e generalizando de forma concisa as informações contidas na partida.
II. A tomada de decisões está vinculada às múltiplas respostas que pode oferecer, e as possibilidades cognitivas de atuação nessa (SANFEY, 2007). Para uma efetiva habilidade motora no esporte, todas as funções cognitivas são recrutadas de forma conjunta, para que o atleta resolva o problema no jogo, tomando a melhor decisão possível.
III. O pensamento é a função que armazena as informações captadas pelo meio. É como um armazém de informações e de recuperação das experiências.
IV. A atenção consiste em antecipar-se às ações de objetos e pessoas, realizando a leitura do que será realizado futuramente, intervindo previamente.
V. A percepção é a capacidade de identificação das informações sensoriais presentes no espaço. A externa diz respeito à percepçãode espaço, forma, tamanho, distância da ação de um indivíduo, enquanto que a interna abrange a informação sobre a própria pessoa.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e IV.
B - I, II e V.check_circleResposta correta
C - I, III e V.
D - II e III, apenas.
E - III, IV e V.
Questão 10 de 10
Esportes com rede divisória ou parede de rebote: são aquelas modalidades nas quais se arremessa, lança ou se bate na bola ou peteca em direção à quadra adversária (sobre a rede ou contra uma parede) de tal forma que o rival não consiga devolvê-la, ou a devolva fora de nosso campo ou pelo menos tenha dificuldades para devolvê-la.
Disponível em: http://efinaescola.blogspot.com/2011/06/esportes-com-interacao-entre.html Acesso em: 06/12/2019.
Considerando o texto acima, é correto o que se afirma em:
A - A busca pela quebra de recordes é uma característica destes esportes.
B - A manutenção da posse de bola o maior tempo possível é de suma importância para a eficiência do ataque nesses esportes.
C - Após rebater a bola de forma que o adversário não consiga fazer a defesa, o jogador deve percorrer o maior número de bases ou distância para somar pontos.
D - Nesses esportes há várias composições dos participantes, ou seja, pode ser coletivo ou individual.check_circleResposta correta
E - São considerados todos esportes individuais, com exceção do voleibol que é coletivo.cancelRespondida
Questão 1 de 10
O processo de ensino-aprendizagem das modalidades individuais diferencia-se em alguns aspectos das modalidades coletivas, pois não há divisão de tarefas para alcançar o objetivo, e, muitas vezes, o grande desafio é superar suas próprias marcas antes da superação de um adversário. Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Nas modalidades individuais sem interação com o adversário a análise do ambiente em que vai competir e a resposta motora gerada pelo mecanismo de execução definem o desempenho do atleta.
II. O treinamento de atletas que competem em modalidades individuais deve focar exclusivamente na execução técnica se a modalidade disputada não tem interação com o adversário
III. Fatores intrínsecos que possam afetar o controle psicológico (como pressão da torcida) e aspectos de falta de estabilização do ambiente (como condições climáticas) merecem atenção na preparação e na escolha de estratégias para garantir um bom desempenho.
IV. Na preparação de atletas que compete em esportes individuais com interação com o adversário é importante o treino de percepção do oponente (leitura de jogo) para rápida tomada de decisão e execução do movimento.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas nas afirmativas I e III.
B - Apenas nas afirmativas I e IV.
C - Apenas nas afirmativas II e III.
D - As afirmativas I, III e IV estão corretas.check_circleResposta correta
E - Somente na afirmativa II.
Questão 2 de 10
A UNESCO elaborou a Carta Internacional com o propósito de colocar o desenvolvimento da educação física e do esporte a serviço do progresso humano, promovendo seu desenvolvimento e instando governos, organizações não governamentais competentes, educadores, famílias e as pessoas em geral a se guiarem por ela, a disseminá-la e a colocá-la em prática.
Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216489_por Acesso em 23 out. 2019.
Este documento instituiu que o esporte era um direito de todos atribuindo funções sociais ligadas à saúde, educação e cidadania, e não apenas da competitividade, deixando assim as regras em segundo plano, mas ainda assim com importância. Analise as afirmativas e a seguir:
I. As regras de um esporte podem ser modificadas, conforme combinado e regulado pelos jogadores, com sentido de uma atividade de lazer ou recreação e não de desporto.
II. Em competições oficiais, as regras são regulamentadas por órgãos sociais competentes ao controle dos gestos realizados na prática, impossibilitando movimentos individuais e coletivos que não estejam previstos nas normas da modalidade.
III. Para um jogo ou brincadeira se tornar esporte deve-se estruturar as regras que limitem cada vez mais as ações, padronizando as normas em associações, federações e confederações, tornando mais formal e objetivando o rendimento dentro das competições oficiais.
IV. O caráter lúdico dos jogos e brincadeiras se dá por não haver regras nas atividades, prevalecendo a maneira informal e espontânea.
Assinale a resposta correta:
A - Apenas nas afirmativas I e IV.
B - Apenas nas afirmativas II e III
C - Apenas nas afirmativas II e IV.
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
E - As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Questão 3 de 10
Criado em 2003, o Programa Segundo Tempo nasceu com o objetivo de democratizar o acesso à prática esportiva no país, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens como fator de formação da cidadania e melhoria da qualidade de vida. Desde então, o Ministério do Esporte tem procurado integrar a política esportiva educacional com a política de educação vigente no país de modo a incentivar a prática esportiva.
Disponível em: http://www.rededoesporte.gov.br/pt-br/incentivo-ao-esporte/segundo-tempo/mais-educacao - Acesso em 23 out. 2019 (adaptado)
O Programa Segundo Tempo (PST) é uma proposta de iniciação esportiva que consiste em:
A - A organização de campeonatos esportivos interescolares em nível estadual onde os campeões participarão da fase final em nível nacional.
B - Palestras motivacionais apresentadas em escolas para crianças, adolescentes e jovens mostrando através de vídeos e animações a importância da prática esportiva para saúde e qualidade de vida.
C - Programa de treinamento em atletismo que ocorre após o período das aulas, direcionado e crianças de baixa renda das periferias das grandes cidades.
D - Um misto de métodos ativos aliando aprendizagem tática, aprendizagem motora e treinamento técnico-tático de maneira lúdica.check_circleResposta correta
E - Uma proposta de treinamento esportivo nos quatro esportes mais praticados – futebol, vôlei, basquete e handebol.
Questão 4 de 10
O esporte é um fenômeno social difundido nas mídias e que mobiliza um grande número de pessoas, movimenta a economia, e envolve instituições públicas e privadas. O futebol é o esporte e atividade física dominante no Brasil, incluindo práticas, imaginário e influências midiáticas. A partir das descrições a seguir identifique outros esportes de preferencial nacional:
1. É o segundo esporte em preferência no Brasil perdendo apenas para o futebol. Sofreu diversas modificações de regras e adquiriu um melhor formato televisivo. As partidas não tem tempo determinado.
2. É o nono esporte mais popular no Brasil e estará presente nas olimpíadas de 2020 em Tóquio pela primeira vez nas categorias Street e Park. É um esporte individual de técnicas combinatórias ou estético.
3. É um esporte de marca e iniciou sua popularização e desenvolvimento na Grécia Antiga. As ações necessárias são habilidades motoras fundamentais ao corpo humano.
As descrições são respectivamente de quais esporte:
A - 1. Basquete – 2. Golf – 3. Lutas.
B - 1. Futsal – 2. Caratê – 3. Atletismo.
C - 1. Futsal – 2. Surfe – 3. Ginástica.
D - 1. Volei – 2. Skate – 3. Atletismo.check_circleResposta correta
E - 1. Volei – 2. Surf – 3. Natação.
Questão 5 de 10
As modalidades esportivas podem ser classificadas a priori como individuais ou coletivas, em participação sozinha ou acompanhada por parceiros. Existe também a classificação pela lógica interna, relacionada às objetividades da prática: invasão, rede e quadra dividida ou parede de rebote, combate, técnico-combinatório, precisão, campo e taco e marca. Todavia, eles também podem ser pensados de acordo com a cooperação com companheiros e as situações de oposição com os adversários. Outra maneira de analisar as ações no esporte é pelo ambiente físico em que ele é realizado, se há ou não estabilização ambiental, ou seja, se o espaço proporciona incertezas em sua execução.
Considerando o texto acima, analise as afirmativasa seguir:
I. O squash é um esporte individual, em que não há cooperação com parceiros e que acontece com a interação direta com o adversário. A lógica interna de seu funcionamento é de um jogo de parede (muro) de rebote; logo, o objetivo é rebater a bola com a raquete sem deixá-la quicar no chão mais de uma vez, almejando que o adversário o faça também.
II. O surf é um exemplo de modalidade de translação ou sem estabilidade ambiental. O competidor participa de um esporte individual sem interação com o oponente, ou seja, não há influência alguma de parceiros de equipe nem de adversários, todavia há dependência dos ventos para formar as ondas do mar, pois caso pegue uma boa onda e tenha habilidades motoras próprias do esporte obterá uma boa pontuação.
III. O nado sincronizado é considerado um esporte coletivo, onde não há interação com oponente, pois cada um compete em momentos distintos, e com estabilização do ambiente.
IV. Nos esportes de marca, como a natação em piscina, onde não há estabilidade com relação ao ambiente, a quebra de recordes é dificultada.
V. O judô é considerado um esporte individual, técnico-combinado, tendo em vista que a pontuação é atribuída pelo padrão de movimento, e sem estabilização do ambiente.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e III.check_circleResposta correta
B - I, II e IV.
C - I, III e IV.
D - II, III e V.
E - II, IV e V.
Questão 6 de 10
A especialização esportiva precoce é apontada como um grande risco do esporte competitivo durante a iniciação esportiva. A busca incessante pelo prestígio conduz professores e familiares a exporem as crianças a situações de grande exigência e tensão, de treinamentos intensivos e precoces em busca de altos rendimentos (GABARRA, RUBIO e ÂNGELO, 2009).
A respeito deste tema é correto afirmar que:
A - A participação da criança pequena em competições de esportes de rendimento auxiliará a formação psicológica pois a frustração pela derrota formará sujeitos mais fortes e focados.
B - Brincar com jogos educativos nas séries iniciais do ensino fundamental ajudará o padrão de movimento da criança e criará condições táticas e técnicas para especialização em um esporte escolhido nas séries finais.check_circleResposta correta
C - O período de idade pré-escolar é o melhor para o desenvolvimento motor e força muscular direcionados ao esporte de competição.
D - O treinamento desportivo em qualquer modalidade deve ser iniciado o quanto mais cedo possível, adaptando assim fisiologicamente o corpo da criança a modalidade escolhida.
E - Para formação de talentos esportivos a criança entre sete e dez anos já deverá treinar a modalidade esportiva escolhida, pois já desenvolveu as condutas motoras de base.
Questão 7 de 10
Os esportes com relação de oposição necessariamente precisam da participação do adversário, pois as ações técnicas e táticas funcionam no sentido de se defender das tentativas dos antagonistas de pontuar e ao mesmo tempo se organizar para atacá-lo, almejando surpreendê-lo e marcar o ponto. Reflete-se, assim, que se não há oponente não existe o jogo, então a atuação deve sempre ser valorizada, indiferentemente do resultado, se positivo ou negativo.
Considerando o texto acima, é correto afirmar:
A - A memória é responsável por armazenar as imagens referentes às ações dos jogadores, resgatando o que foi vivido, portanto a situação de jogo atual e interação com o oponente não permite aprender nada novo.
B - As experiências em jogo com oponente estimulam a memória e o atleta utiliza apenas o aprendido em treinos, as ações e tomadas de decisões não tem relação com as necessidades momentâneas.
C - As situações técnicas e táticas de um jogo com oponente são sempre previsíveis, não ocorre influência do ambiente, o atleta utiliza apenas o mecanismo de execução, onde a técnica prevalece.
D - Em uma situação de jogo a interação com o oponente proporciona o desenvolvimento e é possível estimular diversas percepções sensoriais, o participante visualiza, escuta e sente o que seu opositor realizou, se tornando uma forma de aprender o que ainda não foi aprendido.check_circleResposta correta
E - O atleta, ao tomar uma decisão em uma situação de jogo, seja ela individual ou com oponentes, passa pelo mesmo processo nos mecanismos de proteção, decisão e execução da ação motora.
Questão 8 de 10
Fomos contratados para trabalhar em uma ONG com o objetivo de desenvolvimento psicossocial em crianças e adolescentes, ministrando aulas de duas modalidades de esportes coletivos: futebol e basquete. Analisando os aspectos ambientais, biológicos e socioculturais dos alunos optamos por trabalhar com o método de ensino global, utilizando os fundamentos do ensino dos jogos para a compreensão (Teaching Games for Understanding – TGFU). Levando em consideração estas informações e seu conhecimento prévio neste método de ensino, assinale a seguir a resposta correta no que diz respeito ao planejamento de nossa primeira aula:
A - A aula será composta por jogos das modalidades, facilitando as regras quando necessário, com pouca interferência do professor, objetivando que o caráter lúdico e recreativo gere o aprendizado.check_circleResposta correta
B - Dividiremos as turmas por sexo, idade e interesse na modalidade, e observaremos o nível de conhecimento e habilidade de cada aluno para organizar turmas específicas de treinamento.
C - Iniciaremos com um trabalho de condicionamento físico para todos e avaliações através de testes cardiorrespiratórios, objetivando que todos tenham condições físicas satisfatórias para um futuro treino específico da modalidade.
D - Trabalharemos de forma teórica a importância do conhecimento e da utilização das regras do esporte na ação no jogo, pois é impossível praticar determinado esporte desconhecendo as regras.
E - Trabalharemos durante toda a aula exercícios específicos e individuais de quicar no basquete e chutar no futebol, por serem estes a base de cada modalidade.
Questão 9 de 10
Brasil (2004) argumenta que a especialização desportiva precoce define a prática intensa, sistematizada e regular de crianças e jovens antes das idades consideradas normais. O autor refere-se à especialização precoce como o resultado da aplicação de sistemas de treino não adequados ou a utilização literal dos sistemas de treino dos adultos com crianças ou jovens. Segundo ele, a iniciação desportiva precoce caracteriza-se por cargas de treino muito intensas, que promovem rápidos desenvolvimentos da prestação desportiva nas fases iniciais, mas que levam a um esgotamento prematuro da capacidade de rendimento, promovendo aquilo que se designa por barreiras de desenvolvimento.
Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd149/efeitos-da-especializacao-desportiva-precoce.htm Acesso em: 10/12/2019.
Considerando o texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A referência dos ídolos, a cobrança dos familiares e a expectativa de sucesso na futura carreira profissional proporcionam crescente especialização esportiva que a cada dia é mais precoce.
II. Um técnico consciente e esclarecido será capaz de atuar positivamente para que as mudanças da maturação e do crescimento sejam incorporadas na rotina de treinamentos sem comprometer a participação no esporte e o interesse por ele.
III. O número de crianças inseridas nos treinamentos esportivos, os quais exigem às necessidades de profissionalização (grande exigência física, técnica, tática e psicológica) cai consideravelmente cada dia.
IV. A iniciação precoce no esporte pode trazer não só complicações e prejuízos à saúde, mas também de ordem psíquica. Podemos citar como exemplo os casos onde houve fracasso, desilusão ou até por falta de talento para a modalidade ou para o próprio esporte em geral.
V. Ao iniciar em uma especialização esportiva é importante que a criança não tenha vivência em outros esportes, modalidades, evitando assim a indecisão na sua escolha.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e IV.check_circleResposta correta
B - I, II e V.
C - I, III e IV.
D - II, III e V.
E - II, IV e V.
Questão 10 de 10
Ainiciação esportiva, como o próprio nome diz, tem relação com ação de começar a aprendizagem do esporte. De acordo com o Dicionário Michaelis (2019), o verbo “iniciar” refere-se a “dar ou receber as primeiras noções e ensinamentos relativos a determinada área do conhecimento; instruir-se”.
Analisando o trecho acima é correto afirmar que:
A - A estimulação motora deve acontecer somente quando a criança iniciar no esporte.
B - A iniciação esportiva deve acontecer com estímulos intensos e competitivos.
C - A iniciação esportiva pode ser definida como o momento em que a criança se torna profissional em um ou mais esportes.
D - Pode-se entender que a iniciação esportiva é o período em que a criança começa a aprender, de forma específica e planejada, a prática esportiva.check_circleResposta correta
E - Por volta dos três a seis anos, há um avanço nas movimentações ao brincar, iniciando a capacidade de se concentrar, sendo considerado o melhor período para o treinamento esportivo.
Questão 9 de 10
No período pós-guerra, especialmente a partir dos anos 1950, o esporte sofreu alterações profundas, já que o número de modalidades surgidas e praticantes cresceu consideravelmente. Ele também era aceito tão só na vertente de rendimento. Depois da organização da UNESCO da Carta Internacional de Educação Física e Esporte, em 1978, a atividade esportiva ao lado da Educação Física passou a ser compreendida como “direito de todas as pessoas”.
Analisando texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. As maneiras de exercer o direito ao esporte incidiram em esporte-educação, elitista e de desempenho.
II. É possível compreender que as dimensões educativas e de lazer devem propiciar o esporte para todas as pessoas, pois, teoricamente, não há necessidade de buscar talentos esportivos.
III. Tais dimensões contemporâneas do conceito “esporte” podem ser ilustradas por princípios: esporte-educação (princípios socioeducativos de inclusão, cooperação, participação, corresponsabilidade, coeducação, desenvolvimento esportivo/do espírito esportivo); o esporte lazer fundamentado no prazer; esporte de desempenho, balizado pela superação.
IV. Após a Guerra houve a ruptura do esporte apenas em sua utilização elitista, havendo a propagação de uma prática democrática que também atendesse aqueles considerados sem biotipo e talento adequados.
V. A ética do esporte deve estar amparada no convívio humano, e é indicada unicamente na dimensão esportiva do lazer.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e III.
B - I, II e V.
C - I, II, III e V.
D - II, III e IV.
E - III, IV e V.
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Questão 10 de 10
Ao empregar o temo “alternativo” ou “não convencional” para explicar que algo não é comum seria uma maneira de se dizer que alguma coisa não se tornou tradicional. Basicamente não dá o atributo de ruim ou bom, no entanto de diferente, raramente utilizado. Assim, “esportes não convencionais” podem ser compreendidos equivocadamente como um experimento para se criar um novo conjunto de conteúdos, ou um novo tema para a cultura corporal de movimento. Esse termo, no entanto, passou a existir como uma forma de agrupar modalidades esportivas que são pouco entendidas, praticadas ou assistidas, com a finalidade de difundi-los culturalmente, junto com os conteúdos e desportos mais tradicionais.
Considerando o texto acima, como exemplos de esportes não convencionais, será correto afirmar que:
A - O Frescobol, o Corfebol e o Handebol são exemplos de esportes não convencionais.
B - O Futebol Americano, o Automobilismo e o Vôlei são exemplos de esportes não convencionais.
C - O Futebol Americano, o Futevôlei e o Rugby são exemplos de esportes não convencionais.
D - O Futsal, o Cricket e o Judô são exemplos de esportes não convencionais.
E - O Rugby, o Polo e o Tenis são exemplos de esportes não convencionais.
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Questão 1 de 5
Para entendermos melhor as macro competências do modelo “Big Five” é recomendado compreendermos antes o conceito de habilidades socioemocionais. Desta forma, assinale a alternativa que melhor define o que são habilidades socioemocionais:
A - São as habilidades não relacionadas com a sociedade e seu modo de agir.
B - Um conjunto de características de personalidade que cada ser humano possui, que são inatas e não podem ser desenvolvidas.
C - Várias habilidades que todos nós podemos desenvolver ao longo da vida para lidar melhor com as emoções (nossas e dos outros) e com as interações interpessoais.check_circleResposta correta
D - Toda habilidade que não seja cognitiva.
E - Um conjunto de regras para uma pessoa conseguir convencer a outra a agir de determinada forma. 
Questão 2 de 5
Vimos no workshop algumas dicas para lidar com a emoção da raiva. Leia as afirmativas com essas dicas a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta. 
1. Evitar os extremos (explodir e implodir), respirar fundo e contar até 10, 20, 30 ou o quanto for necessário.
2. Aproveitar o estado de raiva para tomar decisões e agir.
3. Praticar esportes e atividades físicas para extravasar a energia.
4. Exercitar a empatia, a gratidão, o perdão.
5. Fazer uma caminhada e refletir sobre os acontecimentos antes de tomar uma decisão.
Assinale a alternativa que contém as afirmações com dicas para lidar com a emoção da raiva:
A - Somente as afirmações I, III, IV e V têm dicas para lidar com a raivacheck_circleResposta correta
B - Todas as afirmações têm dicas para lidar com a raiva
C - Somente as afirmações I, III e IV têm dicas para lidar com a raiva
D - Somente as afirmações I, II e V têm dicas para lidar com a raiva
E - Somente as afirmações I, II, III e V têm dicas para lidar com a raiva
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Questão 3 de 5
O modelo “Big Five” é amplamente aceito na comunidade científica para organizar as competências socioemocionais. Conforme estudado neste workshop, ele está organizado em cinco grandes domínios. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta a que se referem os cinco grandes domínios do modelo “Big Five”: 
A - Aspectos não relacionados com as emoções.
B - A forma como as pessoas lidam com seus problemas, os quais não estão relacionados com as emoções.
C - As habilidades para lidar com o desconhecido, com as emoções (próprias e dos outros) e com as relações sociais.check_circleResposta correta
D - Não se trata de um conjunto de habilidades para lidar com o desconhecido.
E - O “Big 5” não trata sobre as competências socioemocionais.
Questão 4 de 5
De acordo com a posição defendida neste workshop em relação ao conceito de Autoconfiança, avalie se as afirmações abaixo são verdadeiras ou falsas:
                I. A autoconfiança não deve ser confundida com prepotência ou arrogância. Assim como o otimismo não pode ser confundido com o pensamento mágico de que “tudo é possível”. 
                II. A verdadeira autoconfiança é um processo construído passo a passo, à medida que vamos ampliando e fortalecendo nossos recursos internos.
               III. Ser autoconfiante é reconhecer e assumir as potencialidades, identificar as limitações e decidir o que fazer com elas.
                IV. Uma maneira de ampliar a autoconfiança é analisar o que deu certo e o que não deu certo nas experiências vividas.
Em relação às afirmações, assinale a alternativa correta: 
A - Todas são falsas.
B - Todas são verdadeiras.check_circleResposta correta
C - Apenas a afirmação III é falsa.
D - Apenas a afirmação IV é falsa.
E - As afirmativas III e IV são falsas. 
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Questão 5 de 5
Vimos neste workshop algumas implicações de desenvolvermos a Resiliência Emocional. Assim, assinale a alternativa que melhor apresenta o que envolve a Resiliência Emocional:
A - Aprender a lidar com todas as emoções dos outros.
B - Não sentir mais emoções negativas, como raiva e medo.
C - Ser capaz de aguentar toda e qualquer situação difícil.
D - Chegar a um modelo ideal de direcionamento e processamento da emoção.
E - Aguentar melhor situações de dor, desconforto ou sofrimento,aprendendo com as experiências e se fortalecendo internamente.check_circleResposta correta
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Questão 1 de 5
Em relação ao controle e à administração da ansiedade, leia as afirmativas a seguir, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(    ) É comum que a ansiedade seja acompanhada de sintomas físicos, como por exemplo problemas com o sono e a alimentação, dores de cabeça, estômago ou coluna, torcicolo, respiração curta, falta de ar, dentre outros.
(    ) Alguns dos disparadores mais comuns da ansiedade são: a pressão de tempo, o medo do futuro, tomar decisões, lidar com a espera, falar em público, entre outros.
(   ) A ansiedade tem valor positivo, nunca atrapalha e não precisa ser eliminada.
(   ) Para lidar com a ansiedade de maneira mais eficiente, é importante reconhecer o estado ansioso, seus sintomas e disparadores.
(   ) Os sintomas físicos que podem acompanhar a ansiedade variam de pessoa a pessoa.
Assinale a alternativa que contém sequência correta de V e F:
A - V, V, F, V, V
B - F, V, V, F, V
C - F, F, F, V, V
D - V, V, F, V, F
E - V, F, F, F, F
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Entendendo sobre os disparadores da ansiedade, um deles é a famosa dificuldade de Falar em público. Com base nos comentários feitos durante o workshop, analise as afirmativas abaixo e responda a alternativa correta. 
 
I - Aceite o nervosismo como parte do processo;
II - Prepare-se => pesquise, organize sua fala, construa materiais de apoio.
III - Ensaie no espelho e com pessoas de sua confiança.
IV -  Lembre-se: “só é possível dar o segundo passo depois de ter trilhado o primeiro” Domínio de palco é uma conquista – todos tiveram a sua primeira vez!
A - Todas as afirmações são falsas, pois falar em público é um dom.
B - Somente a afirmação I é verdadeira.
C - Somente a afirmação IV é falsa.
D - Todas as afirmações estão corretas.
E - As inserções I, II e III não se referem ao assunto.
Questão 1 de 5
Os esportes de invasão são os mais comentados na mídia, sendo eles, o futebol, basquetebol, futsal, futebol americano, handebol, entre outros. O mais famoso e visto pela grande maioria das pessoas é o futebol. Nesse tipo de esporte existe a disputa entre duas equipes.
Diante do exposto, é correto afirmar sobre os esportes de invasão:
I. Resulta da qualidade do movimento sincronizado com a defesa dos adversários.
II. A finalidade para ambas as equipes é computar pontos.
III. No ataque do adversário, a defesa deve se posicionar para retomar o posse da bola e passar a atacar.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I.
C - II e III.
D - II.
E - III.
Questão 2 de 5
No senso comum, os jogos são definidos como uma atividade recreativa para divertimento dos seres humanos. Já em um conceito mais sofisticado, os jogos são competições esportivas.
Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os jogos competitivos têm como objetivo estimular a competição entre os participantes.
II. Considera-se uma atividade lúdica realizada em grupo, para promover a consciência de cooperação e ajuda mútua entre os participantes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são proposições falsas.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras.
Questão 3 de 5
Os jogos podem ser individuais ou coletivos. Individual como o próprio nome diz, são praticados por um único atleta. Já os coletivos, são praticados em grupo, ou seja, demanda a participação de duas ou mais pessoas em oposição a outra equipe.
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. O atletismo é o esporte individual mais antigo da história.
II. Os esportes coletivos têm como objetivo a dinâmica em equipe e comunicação entre os participantes.
III. Os esportes individuais dependem apenas do próprio atleta para alcançar os objetivos.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e III.
B - I, II e III.
C - I.
D - II e III.
E - II.
Questão 4 de 5
Os esportes na escola são um bom meio para se obter uma condição física saudável e para desenvolver autonomia e identidade dos alunos, por meio de métodos e objetivos traçados nas aulas de Educação Física.
O trecho acima sugere que os profissionais da educação física:
A - Articulem os conhecimentos teóricos e práticos, e as habilidades motoras.
B - envolvam as características dos esportes, e descartem as especificidades de cada modalidade.
C – possibil
item que cada aluno construa suas próprias regras, sem precisar seguir as regras de cada modalidade esportiva.
D - Proporcionem um ambiente competitivo e livre de regras.
E - respeitem a modalidade esportiva aplicadas no contexto social.
Questão 5 de 5
Com relação ao esporte de precisão, categorizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que:
A - É marcado pela quebra de recordes.
B - O objetivo é acertar um alvo, e a pontaria é a capacidade mais importante nesses esportes.
C - O objetivo é vencer o oponente através de toques.
D - São marcados pela dificuldade dos movimentos executado pelos participantes.
E - Utiliza a estratégia de rebater a bola o mais longe possível.
uestão 2 de 5
A Educação Física é a aula mais esperada da criançada. É uma disciplina que contribui com a formação do indivíduo, trabalhando suas competências e habilidades. Um dos objetivos da disciplina na escola é trabalhar o respeito mútuo, dignidade e solidariedade para com o próximo.
Ao praticar um jogo ou esporte na escola, os profissionais da educação devem trabalhar:
A - a competitividade como principal método de ensino das crianças.
B - a disciplina como forma de disputa com outra disciplina escolar.
C - com ações que gerem intrigas entre os participantes.
D - com o sentimento de frustação ao perder o jogo.
E - comparando o desenvolvimento de cada criança.
Ao iniciar a aprendizagem do esporte, entendemos que a criança será envolvida aos poucos, aprendendo de forma planejada a prática esportiva. Esse período chama-se iniciação esportiva. Como a própria palavra já diz, “iniciação” significa “ato de começar”, “iniciar algo”. Neste trabalho, o professor terá um papel fundamental.
Diante do exposto, avalie as afirmações:
I. Se o percurso for mal orientado, este primeiro passo poderá ser traumatizante na vida de uma criança iniciante no esporte.
II. A falta de conhecimento do profissional pode atrapalhar o andamento da aprendizagem.
III. O professor é o agente principal no processo de iniciação do esporte.
IV. Ao profissional responsável pela iniciação do esporte, independerá seu grau de conhecimento sobre o assunto.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e III.
B - I, II e III.
C - I, II, III e IV.
D - I.
E - II, e IV.