Colaborar - Av2 - Letramentos e Alfabetização

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30/11/2020 Colaborar - Av2 - Letramentos e Alfabetização
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Av2 - Letramentos e Alfabetização
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Informações Adicionais
Período: 12/10/2020 00:00 à 07/12/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 544888299
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a)
b)
c)
d)
e)
1) Leia a seguir uma das habilidades requeridas para o Ensino Médio pela BNCC.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração,
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
Fonte: Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf). Acesso em: 09
ago. 2018.
A partir da leitura, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A escola deve se preocupar em trabalhar o letramento crítico com os alunos, assim como está
especificado na habilidade descrita da BNCC.
PORQUE
II. É a partir do desenvolvimento do letramento crítico que os alunos aprendem a respeitar e promover os
Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
Uma das habilidades da BNCC, referente ao Ensino Médio, afirma que o aluno do Ensino Médio deve:
empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s)
interlocutor(es) e ao gênero discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e
combatendo situações de preconceito linguístico.
Fonte: Disponível em: . Acesso em: 09 ago. 2018.
A partir desse contexto, podemos afirmar que o professor no Ensino Médio deve
Alternativas:
continuar trabalhando com os letramentos múltiplos e os gêneros textuais, assim
como no Ensino Fundamental.
Alternativa assinalada
continuar trabalhando com os letramentos múltiplos, porém abandonar o trabalho com os gêneros
textuais.
continuar trabalhando com os gêneros textuais, porém abandonar o trabalho com os letramentos
abandonar o trabalho tanto com os letramentos múltiplos quanto pelos gêneros textuais, pois esses
conceitos já foram desenvolvidos no Ensino Fundamental.
abandonar o trabalho com os letramentos múltiplos e focar apenas no letramento escrito,
principalmente no trabalho com os gêneros textuais.
Leia o trecho a seguir, da BNCC para o Ensino Médio.
"Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Essa competência específica indica que, durante o Ensino Médio, os jovens devem desenvolver uma
compreensão e análise mais aprofundadas e sistemáticas do funcionamento das diferentes linguagens.
Além disso, prevê que os estudantes possam explorar e perceber os modos como as diversas linguagens se
combinam de maneira híbrida em textos complexos e multissemióticos, para ampliar suas possibilidades de
aprender, de atuar socialmente e de explicar e interpretar criticamente os atos de linguagem".
Fonte: Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf). Acesso em: 09
ago. 2018.
A partir da leitura do trecho, podemos dizer que a BNCC espera que os alunos do Ensino Médio
reconheçam as diversas formas de linguagem, ou seja, eles devem estar inseridos em um contexto de:
Alternativas:
apenas uma forma de letramento, o letramento escrito.
multiletramentos e letramentos múltiplos. Alternativa assinalada
gêneros textuais, porém relacionado apenas a um tipo de letramento, o escrito.
apenas uma forma de letramento, o letramento oral.
em que os letramentos não estão presentes.
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a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
Leia alguma das habilidades da BNCC sobre o ensino de Língua Portuguesa nos primeiros anos do
fundamental.
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Fonte: Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf). Acesso em: 30 jul.
2018.
A partir da leitura dos trechos da BNCC, analise as afirmativas a seguir.
I. Os diferentes gêneros textuais estão presentes na BNCC e devem estar presentes no cotidiano escolar dos
alunos com a mesma importância, desde os gêneros do cotidiano até o mais acadêmicos.
II. A finalidade dos textos devem ser também consideradas no trabalho com gêneros textuais, levando em
consideração que o letramento é considerar as funções sociais da escrita.
III. A ajuda do professor ainda é fundamental nos primeiros anos do ensino fundamental, sendo ele um dos
responsáveis por inserir o aluno no mundo do letramento.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada
Apenas a afirmativa III está correta.
Nas habilidades apresentadas na BNCC (2018), referentes ao ensino de língua portuguesa para o
terceiro ano do ensino fundamental, tem-se que o estudante deve ler e compreender, com autonomia,
textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própriadesses
textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
gráfico visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Deve-se também planejar
e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
A partir da leitura dessa habilidades, podemos perceber que:
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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
30/11/2020 Colaborar - Av2 - Letramentos e Alfabetização
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
o aluno já deve apresentar autonomia em relação à leitura e compreensão, porém
cabe ao professor trabalhar com o letramento com os alunos.
Alternativa assinalada
o aluno ainda necessita da ajuda do professor para realizar as tarefas, não sendo necessário que ele
realize as atividades com autonomia nessa etapa.
o aluno deve realizar as atividades com autonomia, sendo que o professor não deve mais ser um agente
de letramento, pois o aluno já superou essa etapa.
o aluno deve realizar as atividades sempre com ajuda do professor, porém as atividades de letramento
não são mais necessárias
o aluno deve sempre realizar as atividades com ajuda do professor, menos aquelas relacionadas com o
letramento.
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