AVALIAÇÃO I

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3. As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e não formal. Cada
modalidade apresenta características próprias que difere na organização e estrutura dos
processos de ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem
formal, a informal revela os conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma
série de situações de aprendizado. A respeito dos processos de aprendizagem desenvolvidos na
educação não formal, avalie as asserções a seguir:
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem, como a capacidade
da criança em interagir nos grupos coletivos de forma coerente.
PORQUE
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para a formação do
entendimento da identidade em relação a uma determinada comunidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
4. Para Chassot (2003), a escola se configura como instituição formal na sociedade globalizada,
evidenciando a invasão do mundo exterior nas salas de aula, ao mesmo tempo que se
exterioriza. Em outros tempos, a escola se configurou como uma referência para a sociedade,
enquanto detentora do conhecimento. Atualmente, a variedade de conhecimentos adentra o
espaço escolar, provocando uma inversão no fluxo de conhecimento, apontando na direção da
sociedade para a escola. Sobre as características da educação formal, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ocorre em um espaço específico, institucionalizado, baseia-se em conteúdos organizados,
divididos em disciplinas segundo regras e leis.
II- Direciona os processos de ensino e aprendizagem historicamente sistematizados, que
preparam os sujeitos para serem cidadãos ativos. 
III- Trabalha com a subjetividade do grupo e contribui para a construção das identidades de
forma isolada e não complementar.
IV- Com o passar do tempo deixou de considerar a diversidade dos tempos e espaços sociais,
assim que foi estendida às camadas populares.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHASSOT, Attico. Alfabetização Científica: uma possibilidade para a inclusão social.
Revista Brasileira de Educação, p. 89-100, jan./abr. 2003.
 a) I, II, III.
 b) I, II.
 c) I, II, IV.
 d) II, III.
É
5. É possível identificar um grupo social observando suas relações entre si, como as interações
funcionais das pessoas pertencentes a um determinado grupo, misturas étnicas de várias
pessoas que compartilham de certas características vivenciais, que também possam interagir
uns com os outros em diversos espaços independente da classe social. Sobre os grupos sociais,
analise as sentenças a seguir:
I- Os grupos sociais vivem em consonância pela finalidade de atingir o bem-estar social de
todos.
II- Os processos grupais são ondas magnéticas sociais importantíssimas para atuação dos
membros das redes sociais diversas.
III- Os conceitos de grupo social são os mesmos de aspectos sociais ascendentes.
IV- As definições técnicas da atualidade fazem cair por terra todos os conceitos constituídos
antes de 1658.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Roberto da. As Bases Científicas da Educação Não Formal. In: MOURA,
Rogério
Adolfo de (Orgs.). Pedagogia Social. 2 ed. São Paulo: Expressão e Arte Editora, v. 1, 2011.
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
6. Há um debate educacional em torno das competências e podemos verificar isso nos artigos e
encontros acadêmicos da área da educação no Brasil. Uma posição apresentada nestes
debates é que, além de ensinar os alunos a escrever corretamente, deveríamos nos questionar
se estamos preparando-os para ler notícias, contratos, editoriais, entre outros documentos, ou
seja, propiciando o desenvolvimento de competência, cuja ideia central é aplicar o conhecimento
nas situações concretas da vida. Sobre o conceito de competência, de acordo com estudos de
Perrenoud (apud CONZATTI, 2014), analise as sentenças a seguir:
I- Competência está vinculada à capacidade de atuar de maneira dinâmica e eficaz em um
determinado tipo de situação, sustentada em conhecimento, mas sem limitar-se a ela.
II- Competência possui uma definição clara e objetiva relacionadas somente às disciplinas e aos
conteúdos escolares.
III- Competência pode ser desenvolvida por três aspectos que envolvem desempenho, hábito e
sucesso.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar.
Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
7. A socialização secundária parte de todo e qualquer processo que introduz um indivíduo já
socializado em novos setores do mundo objetivo da sua sociedade (na escola, nos grupos de
amigos, no trabalho, nas atividades dos países para os quais visita ou emigra etc.). Sobre as
características referentes à socialização secundária, analise as sentenças a seguir:
I- Nos pontos experimentados nas socializações primárias e secundárias, as diferenças são
imperceptíveis.
II- A formação da identidade começa a se desenvolver no indivíduo a partir da socialização
secundária.
III- A socialização real do ser humano depende de quem o insere no contexto social.
IV- Os processos de socialização não deixam de fazer parte da vida do indivíduo, mesmo que
ele já esteja na vida adulta, pois os sistemas de aprendizado e as socializações são
ininterruptas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
8. Na reflexão atual sobre a educação, é possível reconhecer a existência das procuras individuais
e coletivas, que assim orienta o indivíduo, preparando-o para o exercício do diálogo democrático
para as mudanças sociais. Com relação à educação não formal, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso desenvolver a capacidade do sujeito para compreender o outro em sua cultura.
II- O dever de buscar compreender os conteúdos é exclusivo de quem precisa.
III- Quebrar paradigmas desenvolvendo os conteúdos é um dever do professor orientador de
alunos da esfera não formal.
IV- Os preconceitos não podem ser tirados na educação não formal, porque não contemplam as
atividades desta proposta.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
9. Durante todo o século XX, a concepção que todos tinham do professor era a de que o
"conhecimento" pertencia apenas a ele, de forma absoluta, e quanto ao aluno, precisava
procurar aprender para que ele mesmo não precisasse repetir aquela série e não fosse punido
pelo professor e pelos pais de forma física e psicológica. Diante desta questão, qual era o estilo
do professor deste século?
 a) Progressivo.
 b) Ensinante.
 c) Ditador.
 d) Piagetiano.
10.A partir da ótica existente na educação formal, verificamos que as escolas e a sala de aula
quebraram um grande padrão de estar obrigatoriamente inseridos no mesmo espaço físico.
Podemos verificar que os novos conceitos de educação proporcionam ao contexto escolar a
desobrigação das presenças físicas dos professores e alunos no mesmo espaço à mesma hora
para que o fazer educativo aconteça. A partir desta afirmativa, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação transforma-se no mesmo ritmo que a sociedadecivil evolui.
( ) O termo "pensar educação" parte da reflexão da educação formal.
( ) A educação é uma consequência apenas do desenvolvimento acadêmico dos grandes
escritores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - V - F.
 c) V - F - V.
 d) V - F - F.
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