Desafios da Educação do Campo

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Questão 1
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Na perspectiva de adaptação perde espaço para o novo víés, agora voltado para adequação, portanto, passou a considerar as finalidades, os conteúdos e as metodologias específicas para os diversos nos seus diversos ambientes. Qual a alternativa que se encaixa nessa afirmação:
Escolha uma opção:
A. , mas junto a essa base inserir disciplinas que proporcionem a visão da importância do campo no desenvolvimento econômico brasileiro, mostrar que a cultura do campo não é menos importante do que a dos indivíduos que vivem na cidade. c) Para o povo deve ser ofertada somente as disciplinas de Português, Matemática e Ciências, sem inserir outras disciplinas que proporcionem a visão da importância do campo no desenvolvimento econômico brasileiro, mostrar que a cultura do campo não é menos importante do que a dos indivíduos que vivem na cidade.
B. Para o povo deve ser ofertada somente a base comum a todo pais (matemática, português etc), e não inserir disciplinas que proporcionem a visão da importância do campo no desenvolvimento econômico brasileiro.
C. Para o povo deve ser ofertada somente a base comum curricular e junto a ela não incluir outros conteúdos que interfiram a visão de mecanização do ensino.
D. Para o povo deve ser ofertada não somente a base comum a todo pais (matemática, português et 
Questão 2
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Na década de 1960 o Brasil passou por um período político de repressão. A educação seguia por uma tendência tecnicista e o campo também é afetado por esses ideais. Nesse sentido, de que forma foram atingidos os educandos do campo:
Escolha uma opção:
A. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelos movimentos sociais e que não tinham uma visão de como elaborar suas políticas tornando cada vez mais explorados, dominados e tais políticas buscavam ações assistencialismo e principalmente a preparação de mão-de-obra.
B. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelas elites brasileiras, com a intenção de exploração, dominação desses povos, tais políticas buscavam ações assistencialismo e principalmente a preparação de mão-de-obra. 
C. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelos movimentos sociais, com a intenção de incluir os povos do campo e priorizar suas necessidades.
D. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelas elites brasileiras, com a intenção de incluir e buscar ações assistencialistas.
Questão 3
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1. Diversas pesquisas realizadas pelo Instituto Nacional Anísio Teixeira (Inep) nos últimos anos têm apontado como principais dificuldades em relação à educação do campo.
I - Insuficiência e precariedade das instalações físicas da maioria das escolas, dificuldades de acesso dos professores e alunos ás escolas, em razão da falta de um sistema adequado de transporte escolar.
II - Falta de professores habilitados e efetivados, o que provoca constante rotatividade.
III - Falta de conhecimento especializado sobre políticas de educação básica para o meio rural, com currículos inadequados que privilegiam uma visão urbana de educação e desenvolvimento, ausência de assistência pedagógica e supervisão escolar nas escolas rurais.
IV - Predomínio de classes multiseriadas com educação de baixa qualidade; falta de atualização das propostas pedagógicas das escolas rurais.
V - Necessidades de reavaliação das políticas de nucleação das escolas e implementação de um calendário escolar adequado às necessidades do meio rural.
Estão corretas as afirmativas com as principais dificuldades da escola do campo:
Escolha uma opção:
A. Alternativas I, II e III.
B. Somente I e V.
C. Apenas a I.
D. Todas alternativas estão corretas. 
Questão 4
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O que vem defender a LDB 9394/96 em seus artigos 3, 23, 27 e 61 quanto à educação do campo
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A. A garantia da homogeneidade do ensino sem levar em consideração o direito á igualdade e a diferença.
B. Os conteúdos voltados a cultura indígena e a valorização da segunda língua, o Tupi.
C. O direito a transparência nos processos avaliativos de ensino considerando o processo de diagnóstico do aluno.
D. A garantia da diversidade Sociocultural, elencado também a importância do direito á igualdade e a diferença. 
Questão 5
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O campo tem suas diversidades que devem ser respeitadas nos âmbitos educativos. A realidade vivenciada pelo campesinato quando sai do campo para a cidade. Que realidade é essa
Escolha uma opção:
A. A percepção que o povo do campo não é atrasado, e por essa razão muitos não saem do campo para a cidade na tentativa de conquistar melhores condições de vida. Muitos deles terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de marginalização e exclusão antes vivido no campo.
B. Uma realidade que para muitos estão de acordo com a modernidade. Que o campo tem que se ajustar para seguir os padrões que vivem as pessoas dos centros urbanos e sair do campo se torna primordial.
C. A percepção que o povo do campo é atrasado e por essa ilusão muitos saem do campo para a cidade na tentativa de conquistar melhores condições de vida. Muitos deles terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de marginalização e exclusão antes vivido no campo. 
D. A percepção que o povo do campo vive em condições adequadas e que recusam a sair do campo para a cidade. Pois acreditam que as escolas tem se ajustado as suas realidades.
Questão 6
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Texto da questão
Com o avanço do processo industrial o modelo de educação foi mudando para adequar aos tempos modernos. Essa transformação trouxe reflexo para o que deveria pensar sobre a educação e o que deveria ser ensinado. Quanto a isso, quais as críticas relacionadas à educação quando se pensa na educação das escolas rurais
Escolha uma opção:
A. O modelo rural era bem estruturado, com livros didáticos partindo da realidade do campo, privilegiando suas especificidades.
B. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi atualizado com os modelos vindo da zona urbana, mas essa atualização proporcionou que a cultura da cidade fosse incorporada na zona rural sendo aceita e reconhecida como importante para o desenvolvimento do campo.
C. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e executado do modelo da zona urbana; desvalorização da cultura, dos costumes e identidade rural. 
D. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e executado do modelo da zona rural para a urbana; desvalorização da cultura, dos costumes e identidade rural.
Questão 7
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Texto da questão
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: O art. 28 da LDB 9.394/96 explicita que na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:
( )
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
( )
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
( )
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
( )
IV - Conteúdos curriculares contemplando cem por cento a base diversificada, pois a base comum não atende aos anseios dos povos do campo.
( ) Construir a imagem sólida da importância dos grandes centros urbanos na vida da população rural.
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. ( ) F,V,F,V,V
B. ( x ) V,V,V,F,F 
C. ( ) F,F,F,V,F
D. ( ) V,V,F,V.F
Questão 8
Correto
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As condições de trabalho dos professores da zona rural vêm sofrendo váriassituações de precarização. Diante dessa situação problemática qual se destaca com mais clareza sobre o que veio sendo vivenciada pelo professor
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A. Os professores da área rural enfrentam as consequências da carga horária mínima; da rotatividade e das dificuldades de acesso à locomoção. Além disso, recebem salários inferiores aos da zona urbana e estão entre os que têm menor nível de escolaridade.
B. Os professores da área rural enfrentam as consequências da carga horária mínima; da rotatividade e das dificuldades de acesso à locomoção. Além disso, recebem salários maiores aos da zona urbana e estão entre os que têm menor nível de escolaridade.
C. Os professores da área rural enfrentam as consequências da sobrecarga de trabalho, da rotatividade e das dificuldades de acesso à locomoção. Além disso, recebem salários inferiores aos da zona urbana e estão entre os que têm menor nível de escolaridade. 
D. A problemática de professores que não querem sair da zona rural por condições mais adequadas de trabalho e por receber salários maiores aos que da zona urbana.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
No ano de 1998, para a educação do campo, esse ano foi de grande importância, pois surge a "Articulação Nacional por uma Educação do Campo". As realizações que foram provocadas por essa articulação, são:
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A. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
B. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CN
C. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; e a criação do grupo permanente de Trabalho de Educação do Campo (GPT), em 2003. 
D. das principais Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; Diretrizes para a Educação Infantil.
E. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; e a criação do grupo permanente de Trabalho de Educação do Campo (GPT), em 2003. Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Questão 10
Correto
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Um marco para a educação brasileira foi á Constituição Brasileira de 1988 que respalda a legislação dentro da gestão democrática. Ao que se refere à Constituição Federal de 1988, art. 205:
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A. A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
B. A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e não incentivada na sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
C. A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania, da assistência social e sua qualificação para o trabalho.
D. A educação é um direito de uma parcela da sociedade e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.