Avaliação final Discursiva Licenciatura em Foco

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Disciplina:
	Licenciatura em Foco (LED107)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512583) ( peso.:4,00)
	Prova:
	20012449
	Nota da Prova:
	9,20 – Corrigido AVA
	
	
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	1.
	Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando a individualidade de cada sujeito sem fazê-lo se sentir diferente ou excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa educação levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Disserte sobre essa questão.
	Resposta Esperada:
Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as
formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem.
	2.
	Na formação de professores existe uma necessidade de ampliação do trabalho de autoria. Com essa característica, professores e estudantes passam a ser autores de produção científica e materiais didáticos. Entretanto, a produção de autoria é um caminho ainda pouco aproveitado no ambiente escolar. Nesse contexto, descreva três estratégias que estimulem a formação e o trabalho docente pautados na autoria.
	Resposta Esperada:
O coordenador de escola também pode ser orientador e organizador da acolhida de professores novos.
Deve orientar para que os professores novos possam se inserir no ambiente escolar e propor ações didáticas dentro da perspectiva e das práticas já consolidadas no ambiente escolar.
O professor é um exemplo de espírito pesquisador quando suas ações demonstram interesse pela pesquisa e reflexão.
O professor, ao utilizar modelos de ações didáticas já desenvolvidas por estudantes de anos anteriores, está estimulando seus estudantes a superarem os objetivos já alcançados nestas estratégias didáticas.
A busca por ações didáticas, que tragam elementos para surpreender, contribuirá para o estímulo da autoria e da criatividade.
A produção de materiais próprios adaptados às necessidades locais, com base na percepção do professor de suas turmas, também é uma produção de saberes que estimulará a autoria.
Orientar os estudantes à produção e à publicação de algum artigo ou material didático.
Ir em busca de informações sobre teorias e práticas pedagógicas. Buscar material publicado sobre alguma área de interesse de trabalho do professor.
Construir ações didáticas que envolvam os estudantes e os façam se valorizar como próprios produtores de saberes coletivos.
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