AP3 1 Avaliação Formativa Processual

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niciado em Wednesday, 2 Dec 2020, 15:14
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 2 Dec 2020, 15:32
Tempo
empregado
17 minutos 53 segundos
Notas 17,00/20,00
Avaliar 8,50 de um máximo de 10,00(85%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Ho�mann) A avaliação é um constituinte indispensável na construção do processo de ensino e
aprendizagem. Mesmo com tantas inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não observaram o real conceito e
objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas uma opção não faz jus as características da função avaliativa:
Escolha uma opção:
a. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, caso essa aprendizagem não tenha sido
atingida. 
b. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem.
c. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova.
d. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras necessidades.
A partir da LDBEN 9.394/96 dentro da razão da ordem legal foi dada as escolas autonomia e a necessidade de avaliação. Em se tratando
do aspecto legal da avaliação na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em todas as opções encontramos sua caracterização,
exceto:
Escolha uma opção:
a. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
b. Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar. 
c. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos.
d. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
Uma outra fase é caracterizada pelo anteprojeto, apresenta maior formalização e sistematização de todos os elementos que compõem o
projeto. Nessa fase é descrito como:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade. 
c. Uma delimitação do seu foco ou ação.
d. Integração de ideias para o desenvolvimento organizacional.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom
sistema de avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam
acompanhados de outras explicações e comentários. Sobre estas afirmações apenas um item abaixo não corresponde a este
posicionamento indique-o.
Escolha uma opção:
a. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de compreender os
resultados obtidos com sua aplicabilidade. 
b. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação pedagógica e psicológica.
c. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações sobre a estrutura cognitiva e epistemológica
das pessoas examinadas.
d. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se, primordialmente, a avaliação numérica e
objetiva dos estudantes.
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à
simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a função do CPC?
Escolha uma opção:
a. É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como titulação e regime de dedicação do corpo
docente. Informações estas extraídas do Censo da Educação Superior do MEC e pela concepção dos estudantes com relação a
infraestrutura e à organização didático-pedagógica, avaliada previamente, por intermédio do questionário socioeconômico que
antecede o ENADE. 
b. É um exame com a função de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos previstos nas diretrizes
curriculares, cuja função é medir as competências e habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo compara-se o
desempenho médio dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes brasileiros do mesmo
curso e na mesma condição socioeconômica.
c. Tem a função de avaliar todo o corpo docente e a infraestrutura de uma instituição de ensino.
d. Tem a função de avaliar a qualidade da instituição com base nos cálculos da média ponderada dos CPC de todos os cursos de
graduação e das avaliações da CAPES.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir das ideias que influenciaram a avaliação nas pedagogias brasileiras, a alternativa que traduz o pensamento da avaliação em
cada categoria respectivamente são: 
(1) A avaliação na Pedagogia Tradicional;
(2) A avaliação na Pedagogia Renovada;
(3) A avaliação na Pedagogia Tecnicista;
(4) A avaliação na Pedagogia Libertadora;
(5) A avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica;
(  ) Inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, os estudantes nesta abordagem, devem
seguir o seu ritmo próprio de progressão. Toda a orientação educacional ganhou caráter técnico e meramente instrumental. Foi adotado
o modelo de racionalização do ensino, com uso de meios e técnicas mais eficazes.
(  ) O formalismo e a memorização são uma das bases dessa prática pedagógica. O estudante deve seguir um modelo, a memorização é
o melhor caminho para fazê-lo. Para se chegar à exatidão na captação de todas as informações passadas pelos professores, eram
realizadas provas, exames, chamadas orais, exercícios entre outros, utilizados na comprovação do saber.
(  ) O centro da atividade escolar não é o professor, nem os conteúdos disciplinares, mas o estudante, que é tido como ser ativo e curioso.
Nesta prática o que passa a ser mais importante não é o ensino, mas o processo rico e complexo da aprendizagem do indivíduo. Neste
contexto, o professor é visto então como facilitador no processo de busca do conhecimento.
(  ) Entende que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que é necessário que se tenha domínio de
conhecimentos, habilidades e capacidades  mais amplas para que os estudantes possam interpretar suas experiências de vida e defender
seus interesses de classe.
(  ) Idealizada pelo renomado educador brasileiro Paulo Freire, com base na realidade educacional em efervescência no país, tem suas
origens nos movimentos de educação popular que ocorreram no final dos anos 50 e início dos anos 60. Centrada na discussão de temas
sociais e políticos, onde o professor e estudantes analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural, canalizam ações
para uma prática de ensino coletivo.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 1, 5, 4, 3, 2
b. 3, 1, 2, 5, 4 
c. 2, 4, 1, 3, 5
d. 5, 4, 3, 2, 1
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Demo (2003) qual é o cuidado do professor quando ele atribuir nota 5 ou nota 2 ao estudante?
I) O professor ao atribuir nota 5 pode significar que ele queira que o estudante progrida no seu processo de aprendizagem e ao atribuir
nota 2, pode significar um alerta, que este aluno não está conseguindo pensar, argumentar e expressar-se com autonomia.
II) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 não significa nada, pois escalas numéricas não tem significado algum para o aprendizado do
estudante.
III) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 coloca o estudante numa posição de natureza apenas qualitativa sem explicação
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. As alternativas II e III estão corretas
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. As alternativas I e II estão corretas.
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver
diante das três frentes de luta, caso isso não ocorra o fracasso será visível, pois devem estar andando de mãos dadas. Quaisas
alternativas que estão relacionadas ao fracasso da instituição?
I) A instituição de ensino tem professores excelentes e qualificados, mas não tem salas de aula equipadas, laboratórios em funcionalidade,
segurança de registros.
II) A instituição de ensino apresenta salas de aula equipadas, com laboratórios sofisticados, professores qualificados com titulações de
mestre e doutores.
III) A instituição de ensino não tem professores qualificados e não tem uma boa estrutura, recursos adequados. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas II, II e III estão corretas.
c. Somente as alternativas I, e III estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar cotidianamente, numa certa ordem hierárquica, o valor de algo
enquanto meio (mediação) para a realização da vida dos sujeitos em questão, no contexto dos valores culturais e no limite dos valores
universais". De acordo com o pensamento do autor, avaliar é:
Escolha uma opção:
a. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais. 
b. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais.
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores transculturais.
d. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores sociais e culturais.
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do ensino e suas condições objetivas de
funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Ho�mann (2014), em relação à quantidade no
processo avaliativo pode-se afirmar que:
I) Avaliação mediadora exige os registros de natureza quantitativa, já o acompanhamento individual do estudante pelo professor depende
do ato de descrever e explicar as observações. 
II) Registros de natureza quantitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de
aula como individualmente.
III) A quantidade é apenas uma das dimensões da qualidade de um objeto e poucas qualidades podem ser mensuradas
quantitativamente, e assim, é necessário fazer descrições para esclarecer melhor os dados quantitativos.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativa estão correta.
b. Somente a alternativa I está correta.
c. As alternativas II e III estão corretas 
d. As alternativas I e II estão corretas.
A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a finalidade de avaliar o nível de alfabetização das crianças, após o segundo
ano de ingresso na escola, à criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações orientam:
Escolha uma opção:
a. Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem. 
b. O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e aprendizagem.
c. Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
d. As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A autoavaliação, em conformidade com a avaliação do INEP, atende a IES no desenvolvimento da autoconsciência institucional, na
definição de seus planos, metas e trajetórias. Para que devem ser divulgadas as análises e recomendações advindas das avaliações
internas e externas e dos demais instrumentos existentes?
Escolha uma opção:
a. Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria da qualidade institucional das
instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo. 
b. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente externas, e com base nos resultados,
realizar um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
c. Devem ser divulgadas para manchar a imagem da instituição e obrigá-las a reelaborar os planejamentos e mudar as decisões,
visando a melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo.
d. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente internas, e com base nos resultados,
realizar um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
Conforme Jussara Ho�mann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser
melhor" daí por que ao falar de avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência:
Escolha uma opção:
a. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz consequências ao desenvolvimento do processo.
b. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, deixando de apontar perspectivas
palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em educação. 
c. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o conhecimento exato do que seja avaliar, o homem
utiliza a avaliação para obter o melhor resultado.
d. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade humana seja pessoal ou profissional e que, de
uma ou outra forma, todos nós avaliamos e somos inevitavelmente avaliados.
Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O autor Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério.
Em relação à avaliação, essas medidas pode-se afirmar que:
I) Avaliação com sistemas de seleção e classificação de estudantes cuja finalidade é indicar os mais aptos refere-se à medida
referenciada à norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor tem a oportunidade de acompanhar os estudantes
em seu processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca verificar o alcance de objetivos pelos estudantes orientando-se sobre possíveis ações de
melhoria, com relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à medida referenciada ao critério.
IV) A medida referenciada ao critério significa a eliminação de notas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. As alternativas I e III estão corretas.
c. Somente a alternativa III está correta.
d. As alternativas II e IV estão corretas. 
A avaliação de conjunto do projeto pode começar pela análise da concretização da programação feita, conforme Vasconcellos (2012,
p.200) depois de determinado período previsto, é seguido determinados passos:
I) Se as ações concretas propostas pelo plano foram executadas.
II) Se as atividades permanentes foram realizadas.
III) Verificação se as linhas de ação ajudaram a caminhada.
IV) Se as determinações foram cumpridas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas I e II estão corretas
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, com objetivos
distintos e pode ser tipificada em três modalidades específicas são elas:
Escolha uma opção:
a. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
b. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
c. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa.d. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
Os docentes bacharéis com formação que assumem a profissão de professores universitários estão, nesse contexto e em função de uma
ausência de formação específica, pouco preparados para lidar com as questões pedagógico-didáticas. Neste contexto como exercem sua
prática pedagógica?
Escolha uma opção:
a. Exercem uma prática avaliativa se preocupando somente em atribuir notas e passar os estudantes para o próximo semestre.
b. Exercem uma prática avaliativa diferenciada de sua trajetória escolar, criando modelos para avaliar o desempenho dos estudantes.
c. Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua trajetória escolar, copiando modelos de seus
professores, ou então, vão criando, a partir de suas vivências e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos dos seus
estudantes. 
d. Exercem uma prática avaliativa sem se preocupar na formação do estudante.
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à
simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual o objetivo do ENADE?
Escolha uma opção:
a. Tem o objetivo de avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base média ponderada dos CPC de todos os cursos de
graduação e das avaliações da CAPES.
b. O ENADE tem o objetivo de demonstrar através de um indicador o nível de avaliação de todos os estudantes do ensino básico.
c. Tem o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, os
desenvolvimentos, competências e habilidades necessárias a formação geral e profissional e o nível de atualização dos estudantes
com relação à realidade brasileira e mundial. 
d. Tem o objetivo de mensurar a prática docente de todos os profissionais da educação básica.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de
tecnologias da informação, levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação superior. No que diz
respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa
perspectiva as Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de assegurar o
desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade,
porém os caminhos são longos como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais.
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade e
garantir a qualidade de ensino.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
Com os resultados do desempenho dos estudantes e também com o desempenho das escolas. Sobre os processos avaliativos na
contemporaneidade, é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula. 
b. Tem especiais responsabilidades na administração da educação, somente em nível do Estado.
c. São confrontados com dimensões éticas, simbólicas, políticas, sociais e pedagógicas.
d. Sujeitos em questão, no contexto dos valores transculturais e no limite dos valores