avaliaçao final discursiva propostas pedagogicas em artes

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Disciplina:
	Propostas Pedagógicas em Artes (ART101)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:514612) ( peso.:4,00)
	Prova:
	19877065
	Nota da Prova:
	-
	
	
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	1.
	Na linguagem comum do cotidiano utilizamos o vocábulo visual e visualidade como sendo aquilo que vemos e tudo aquilo que é visível. No âmbito da optometria, a vista - o olho, o órgão da visão - é a habilidade para ver algo e a visão a capacidade para compreender o que vemos. A visão implica captar a informação visual, processá-la e dar um significado a essa informação. Por isso, a visão é um processo dinâmico, de organização, interpretação e compreensão do que vemos e que está em constante transformação (GIMÉNEZ, 2008). Isso quer dizer que nascemos com a vista, porém a visão é aprendida. Nesse entendimento o significado não está no objeto que se vê, mas sim na relação com o que vemos é que construímos o significado do que foi visto. Berger (1999) observa que aquilo que sabemos ou acreditamos afeta nosso modo de ver as coisas. Disserte sobre a cultura visual.
FONTE: BERGER, John. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
GIMÉNEZ, María Pilar Vergara. Tanta inteligencia, tan poco rendimiento: ¿podría ser la visión la clave para desbloquear su aprendizaje? Madrid: Edit. Pilar Vergara, 2008.
	Resposta Esperada:
A cultura visual já faz parte da história da arte desde muito tempo e, por isso, podemos encontrá-la em diferentes períodos. Na Idade Média, é possível encontrar por meio dos temas religiosos, que eram retratados pelas imagens sacras. Atualmente, a cultura visual é representada por diversas imagens de diferentes culturas e/ou épocas e vista de diferentes maneiras. Podemos encontrar a cultura visual expressa por meio das imagens publicitária, por meio da moda e também da arquitetura. Em sala de aula, podemos instigar os alunos a observarem as imagens ao nosso redor e perceber a influência dessas imagens na vida dos alunos. Como professor de artes, devemos instigar os alunos a observação das imagens de obras de arte e possibilitar que eles realizem uma reflexão acerca do que está sendo observado.
	2.
	A Pedagogia de Projetos é um caminho para transformar a escola em um espaço aberto para a construção de aprendizagens significativas para que, por meio de ambientes de aprendizagem colaborativa, auxilie na construção de conhecimentos, habilidades e valores de todos que dele participam. A gênese de um projeto é uma questão de representações partilhadas daquilo que os atores querem fazer juntos. Ora, articular representações é não abrir um espaço de livre discussão no projeto e antes do projeto, escutar as propostas, mas também decodificar os desejos menos confessos de seus parceiros, explicitar os próprios e buscar acordos inteligentes. Partindo desse pressuposto, disserte sobre a participação dos alunos no projeto.
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/caracteristicas-dos-projetos-educacionais/25946. Acesso em: 20 mar. 2019.
	Resposta Esperada:
Os alunos que participarem do projeto podem por meio de suas escolhas expressivas agir poeticamente acerca da temática do projeto e, assim, aprofundar suas investigações: discutindo ou dialogando com os demais do grupo acerca da construção da temática, percebendo semelhanças e diferenças; aprender a produzir poeticamente, criando imagens, pensamentos, sentimentos e emoções referente à temática em estudo, por meio dos elementos das linguagens artísticas; conceituar a arte acerca do significado do mundo e das coisas, deixando transparecer o que pensam e veem sobre a forma expressiva e o sentido da produção artística.
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