Estágios da Aprendizagem Motora

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04/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655887) ( peso.:3,00)
Prova: 27582149
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades
motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013).
Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
 ( ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento
da habilidade.
 ( ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno
(aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
 ( ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade
(torna-se automático).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de
crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em:
<http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - V - F - V.
2. Habilidade motora é entendida como um padrão fundamental realizado com precisão, exatidão e controle. No modelo de Gentile
(apud NUNES, 2010), a habilidade motora se processa em dois estágios, sendo que eles são apresentados do ponto de vista da
meta do aprendiz. Referente ao modelo de dois estágios de Gentile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
 
( ) As condições reguladoras são aquelas características do meio ambiente que determinam as características motoras que o
aprendiz deve ter e usar para alcançar a meta da habilidade.
 ( ) As condições não reguladoras são aquelas características do ambiente que não influenciam as características motoras
exigidas para alcançar o objetivo de uma ação, como a cor do objeto.
 ( ) Os principiantes não precisam aprender a discriminar entre as condições reguladoras e não reguladoras.
 ( ) O segundo estágio de Gentile é chamado de estágios anteriores de aprendizagem, também conhecido como
fixação/diversificação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: NUNES, Laís Machado. Construção de uma lista de checagem para avaliação do tiro com arco. 2010. 67 f. TCC
(Graduação) - Curso de Educação Física, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal
de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010. Cap. 1. Disponível em: <http://www.eeffto.ufmg.br/biblioteca/1826.pdf>. Acesso em: 9
maio 2017.
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
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3. A aprendizagem refere-se a uma mudança na capacidade do indivíduo executar uma tarefa, mudança esta que surge em função
da prática e é inferida de uma melhoria relativamente permanente no desempenho. Assim, a prática é condição necessária.
Referente às diversas mudanças que acontecem no aprendiz com o avanço dos estágios da aprendizagem motora, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Atenção seletiva visual: atenção visual torna-se cada vez mais direcionada especificamente a fontes adequadas de
informações.
 ( ) Músculos envolvidos: o número de músculos ativados por um principiante aumenta com a prática.
 ( ) Gasto de energia/eficiência de movimento: a quantidade de energia que os principiantes usam diminui; a eficiência do
movimento aumenta.
 ( ) Atenção consciente: a quantidade de atenção consciente dispensada às características motoras de uma habilidade é
aumentada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: PELLEGRINI, Ana Maria. A aprendizagem de habilidades motoras I: O que muda com a prática? Revista Paulista
Educação Física, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 29-34, dez. 2000. Disponível em:
<http://www.ceap.br/material/MAT11042011150431.pdf>. Acesso em: 3 maio 2017.
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
4. Os bebês apresentam movimentos reflexos, que posteriormente são inibidos, deixando de existir no comportamento da criança.
Os movimentos reflexos são involuntários e, por isso, não são caracterizados como habilidades motoras. Neste contexto, analise
as sentenças a seguir: 
 
I- Os reflexos são movimentos voluntários que aparecem nos primeiros meses de vida e depois somem do comportamento
infantil. 
 II- O conhecimento quanto ao comportamento reflexo infantil permite reconhecer atrasos que acometem a criança.
 III- A permanência de algum reflexo motor na vida adulta pode significar uma deficiência. 
 IV- O surgimento e a inibição dos movimentos reflexos em cada criança ocorrem conforme o seu ritmo de desenvolvimento
motor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Os modelos bidimensionais para a classificação das habilidades são de certa maneira mais completos no reconhecimento da
complexidade do movimento humano. Eles oferecem meios sofisticados de se visualizar o movimento ao longo de uma série
contínua, do simples ao complexo e do geral ao específico. O modelo bidimensional proposto por Gentile (apud GALLAHUE,
2002) se concentra nos processos de aprendizagem da habilidade motora. Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao
modelo bidimensional proposto por Gentile:
 
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista
da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002.
 a) Contexto do meio ambiente da tarefa do movimento, estabilidade sem manipulação, estabilidade com manipulação,
locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
 b) Medidas do resultado do desempenho, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da tarefa do movimento e
aspectos musculares de movimento.
 c) Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
 d) Aspectos musculares de movimento, aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados ao meio
ambiente e aspectos funcionais de movimento.
6. O período da infância e as primeiras experiências de vida do ser humano enquanto criança determinam aquilo que o ser humano
será quando adulto, pois é nessa fase que a pessoa aprende sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Desta forma, o
conhecimento da criança na primeira infância se torna essencial para os professores de Educação Física que com ela
desenvolvem uma ação educativa. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à primeira infância:FONTE: DIAS, Isabel Simões; CORREIA, Sónia; MARCELINO, Patrícia. Desenvolvimento na primeira infância: características
valorizadas pelos futuros educadores de infância. Revista Eletrônica de Educação, Portugal, v. 7, n. 3, p. 9-24, jan. 2013.
 a) O pensamento imaturo persiste em atitudes e comportamentos.
 b) O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista dos outros.
 c) As habilidades de memória e linguagem aumentam.
 d) As capacidades de aprender e lembrar estão presentes mesmo nas primeiras semanas.
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7. O crescimento infantil é um processo proativo e contínuo de diferenciação desde a concepção até a idade adulta que depende
da relação de características biológicas e experiências vividas no meio ambiente. O desenvolvimento é extenso e se refere a
uma transformação progressiva, incluindo além do crescimento, maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais.
Algumas crianças respondem e aprendem muito bem em ambientes bastante estimulantes; outras se sentem pressionadas e
não interagem. Para o professor de Educação Física, é de grande importância compreender essa variação de resposta ao
ambiente. Referente Sobre o ambiente que influencia o desenvolvimento da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas: 
 
( ) O ambiente deve estimular a identidade pessoal e ajudar as crianças a estabelecerem seu relacionamento com o mundo.
 ( ) O ambiente deve favorecer o desenvolvimento de competências, dando oportunidades para que as crianças dominem e
controlem o espaço físico ao seu redor.
 ( ) O ambiente deve dificultar a sensação de segurança e confiança.
 ( ) O ambiente deve ser rico e estimulante.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: ALMEIDA, Ana Claudia de et al. Uso de instrumento de acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança
no Brasil - revisão sistemática de literatura. Revista Paulista de Pediatria, São Paulo, v. 34, n. 1, p. 122-131, mar. 2016.
Disponível em: <http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0103058215001173>. Acesso em: 12 set. 2017.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
8. As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da habilidade motora dentro de um amplo aspecto ou
bidimensionais, mais abrangentes de classificação, de habilidade motora. Os modelos bidimensionais são habilidades motoras
mais completas, no reconhecimento da complexidade do movimento humano. O desenvolvimento motor em quatro fases
motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada (GALLAHUE; OZMUN, 2005). Referente às fases e estágios do
desenvolvimento motor, analise as sentenças a seguir:
 
I- Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo aumento significativo das habilidades motoras das
crianças, envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. 
 II- Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos movimentos fundamentais em situações
específicas do esporte, como na dança e em atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao
desenvolvimento dos períodos anteriores, principalmente as habilidades motoras fundamentais. São progressivamente refinadas,
combinadas e elaboradas no uso de situações crescentemente exigentes.
 III- Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, como pegar o alimento. Após a inibição
gradual dos reflexos, a criança passa a desenvolver movimentos finos e bem elaborados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos.
3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
9. Segundo Papalia, Olds e Feldman (2009), o bebê passa por muitas mudanças, desde o seu nascimento até os três anos de
idade. Referente às principais mudanças da primeira infância, no âmbito físico, cognitivo e psicossocial do indivíduo, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A dimensão craniana é de ¼ em relação ao corpo, para facilitar o nascimento do bebê, como também o queixo recuado
facilitando a obtenção do leite materno. 
 ( ) A cabeça de um bebê recém-nascido é alongada, cujos ossos do crânio já proporcionam uma forma característica, pelo fato,
de estarem fundidos. 
 ( ) As fontanelas, nas regiões da cabeça, onde os ossos ainda não se uniram, são cobertas por uma membrana rígida, se
fecham depois dos 18 meses. 
 ( ) A pele dos recém-nascidos não se diferencia ao de uma criança de três anos.
 ( ) Após o nascimento do bebê, os primeiros minutos de vida são muito importantes para o seu desenvolvimento. Iniciam-se as
avaliações clínicas na verificação de algum problema que exija cuidados especiais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F - V.
 b) V - V - F - V - F.
 c) F - V - F - V - V.
 d) V - V - V - V - V.
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10.O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o indivíduo torna-se mais consciente de seus
recursos físicos e limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos tipos de esporte. Referente à habilidade motor
especializada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Complexas e generalizadas são habilidades motoras baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência
bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição. 
 ( ) Quanto mais o aluno for oportunizado e encorajado na prática de determinada modalidade esportiva, maior será seu êxito
nas tarefas exigidas na modalidade, como o futebol, o atletismo, o vôlei, a dança etc.
 ( ) O indivíduo deverá alcançar o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais para explorar as habilidades motoras
especializadas, obtendo, desta forma, o êxito na prática de determinada modalidade esportiva. 
 ( ) As habilidades motoras especializadas podem se desenvolver para o vôlei, o basquete, a luta, a dança, o futebol, entre
outros. 
 
Assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
11.(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no
âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar
as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno
esportivo.
 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
 
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corpo sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte
dos alunos.
 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre
de forma única no processo ensino-aprendizagem.
 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e
interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar
devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e à sua própria
cultura de movimento.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III e IV.
 b) I e II.
 c) I, III e V.
 d) I, II, IV e V.
12.(ENADE, 2016) Um professor de voleibol introduziu recentemente em suas aulas da categoria mirim, composta por crianças com
13 anos de idade, treinamentos específicos para aprendizagem do saque por cima. Entretanto, os jovens atletas vêm
apresentando muitas dificuldades na assimilação do padrão geral do fundamento e dificuldade na identificação dos próprios
erros.
 
Considerando os diferentes fatores que influenciam a aprendizagem motora, avalie as afirmações a seguir, a respeito das
estratégias que podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem do saque por cima:
 
I. O professor deve realizar várias demonstrações do saque por cima durante as atividades propostas nas aulas, para favorecer
a formação da imagem representativa do padrão geral do movimento.
 
II. Realizar a correção dos movimentos toda vez que a criança executar um saque errado é uma estratégia a ser usada pelo
professor para fortalecer o desenvolvimento dos mecanismos de detecção e correção do erro pelas crianças.
 
III. Nas fases iniciais de aprendizagem, o professor deve estruturar a prática variando parâmetros, como a direção e a força
aplicada à bola, visando facilitar a assimilação do mecanismo do saque pelas crianças.
 
É correto o que se afirma em:
 a) II e III, apenas.
 b) I e III, apenas.
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 c) I, apenas.
 d) II, apenas.