AD1 Didática 2020

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Avaliação a distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Avaliação a distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Avaliação a distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
 
Disciplina: Didática 
Coordenadora: Débora Barreiros 
Aluno (a):Cristiane Dantas da Silva Santos.
Matrícula: 18212080258 Polo: Nova Iguaçu .
 
 
Prezada (o) aluna (o) 
Esta é a sua primeira avaliação. A AD1 traz 04 questões que englobam os conteúdos das aulas 01 a 08. 
 
Lembre-se de que levaremos em consideração na elaboração das respostas os critérios abaixo: 
A. coerência da resposta em relação ao objetivo da questão demonstrando nível de compreensão de leitura; 
B. coesão: utilização adequada da estrutura frasal, concatenação e relevância das ideias, validade dos argumentos; 
C. utilização dos recursos da língua padrão culta para a construção de um texto gramaticalmente correto; 
D. utilização dos padrões acadêmicos: qualquer material pesquisado e utilizado como base para elaboração da sua resposta deve ser indicado nas referências bibliográficas; E. utilização de “aspas” e crédito em citações de autores usadas no texto redigido. 
 
 
Para elaborar sua resposta tenha como base: 
 
1) Fonte Times ou Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5. 
 
 Um abraço, 
Equipe de Didática 
 
Entrega da AD1 – até 08/03, impreterivelmente. 
Pela plataforma, somente. 
 
 
1ª Questão: (2,0 pontos) 
 
“As recordações do passado são selecionadas a partir de um conjunto de memórias possíveis, pela importância que têm para os indivíduos que as recordam e pelo seu peso na construção da identidade.” (SIQUEIRA, 1997, p. 118) 
 
O olhar sobre a experiência passada era considerado algo não científico e ultrapassado, a memória individual e social não era considerada. A evolução dos estudos na área da Didática possibilitou que fosse incluído no seu programa o tema “Memória Docente”, como resgate do sentido e significado do trabalho e da profissão do professor. 
 
Como podemos aproveitar esses fatos vividos, histórias passadas, em orientações efetivas para uma prática pedagógica ajustada e futura? 
 
- Elabore um texto argumentativo com cerca de 20 linhas, no máximo, fundamentando-o com os autores estudados em nossas aulas - 
 
 Por sermos de certa forma influenciados pelo meio em que vivemos e aprendemos muito com essa vivência ,podemos dizer que um professor traz suas experiência para a sala de aula. É fundamental que o professor entenda o aluno como um ser crítico, livre e autônomo para aproveitar de forma positiva fatos vividos, histórias passadas ,afim de que oriente de forma significativa na pratica pedagógica e futura, no propósito de que seu aluno exerça seu direito de pensar por si mesmo sem a influência do professor. Isso não impede que o professor utilize experiências significativas para a construção dessa identidade escolar e social, entretanto, 
essa experiência não pode se sobrepor a importância da experiência do aluno, uma
 vez que toda prática pedagógica deve ser pensada em dar a oportunidade ao aluno construir seu aprendizado e progresso social levando em consideração aspectos de sua própria vivencia.
Para isso, necessário um olhar crítico e reflexivo do professor, para que ele possa analisar a sua prática pedagógica nas atividades que irá propor.
Tiramos como exemplo uma novela que aborde violência e que tenha grande audiência, um professor que vivenciou situações de violência em sua comunidade e em sua família, precisa antes de abordar o tema de forma indiscriminada, elaborar, refletir, de que maneira isso pode contribuir para o desenvolvimento da consciência social de sua turma, levando em consideração a faixa etária de sua turma, o contexto social em que a escola está insirida, bem como a linguagem adequada para poder estabelecer uma relação de confiança onde as opiniões e as diferenças são respeitadas, para que então se construa novos pressupostos, novas diretrizes, novos conhecimentos. Todo esse processo deve ter também o intuito de permitir que o aluno seja autônomo em suas práticas. 
2ª Questão: (2,0 pontos) 
 
“A escola é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de conhecimento, de intervenção social e de vida. É um espaço privilegiado de experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, aplicáveis ou limítrofes. Para promover o desenvolvimento integral da criança e do jovem só é possível com a união do conteúdo escolar com a vivência em outros espaços de aprendizagem”. 
 
Diante do que propõe Moran no texto acima concluímos como Brandão (1981) que “...Ninguém escapa da Educação”. 
Nesse sentido, explique com suas palavras as formas pelas quais a educação pode acontecer. (Responda em, no máximo, 15 linhas) 
 
 A educação pode acontecer de três formas:
Formal= Educação que a escola desenvolve. Acontece em espaços planejados, projetos com objetivos, método e tempo pensados para o fazer educativo, tendo como agente de construção o professor. Tendência cultural social dominante. 
Informal= Educação que se inicia com o nascimento e ocorre durante toda vida. A família, os vizinhos, a comunidade, a religião, a mídia é responsável por essa educação. 
Não formal= Educação com visão e mundo, com significados políticos, ideológicos e sociais. É caracterizado no respeito as diferenças e aprender e no convívio com os demais.
 
 
3ª Questão: (3,0 pontos) 
 
As pesquisas desenvolvidas nas últimas décadas na área da Didática postulam uma revisão da prática profissional, isto é, buscam investigar os conhecimentos práticos que os professores desenvolvem e os saberes que produzem. É importante destacar que as teorias, por si sós, não são suficientes para resolver os problemas que se apresentam no ambiente escolar, fazendo-se necessária uma tomada de consciência em relação ao problema para encontrar a resposta mais adequada para resolvê-lo. Não se nega a importância das teorias; no entanto, elas só são válidas quando combinadas com a prática profissional, na integração entre ação e reflexão, proporcionando o conhecimento gerado diante das dificuldades apresentadas. 
 
Tendo como base as discussões sobre a importância da ‘prática reflexiva’ para a atuação docente, elabore um pequeno texto, explicando, com suas palavras, os três conceitos relacionados ao pensamento prático dos professores, propostos por Shön, e um exemplo original, prático, que ilustre cada um dos conceitos. 
O primeiro conceito proposto por Shõn, é o conhecimento da ação esse tipo de conhecimento implícito que carregamos conosco em nossas ações inteligentes, nessa capacidade de fazer algo. Como por exemplo , lidar com o inesperado, ,o professor precisa refletir na ação para decidir qual posição tomar.
Reflexão na ou durante a ação exerce a capacidade do professor de argumentação durante a ação. Buscando trazer respostas e soluções de maneira flexível e conduzindo de forma criativa e inteligente, 
assunto de determinado assunto polêmico dentro de sala de aula serve como exemplo.
Reflexão sobre a reflexão, é a reflexão da reflexão sobre a ação isto é, refletir duas vezes vai além fos momentos anteriores, permitindo que o professor analise criticamente suas ações ,buscando seu crescimento, fazendo sias práticas mais eficazes ,como por exemplo rever seus conceitos,voltar atrás naquilo que julgava certo ou adequado.
 
 
4ª Questão: (3,0 pontos) 
As sociedades contemporâneas se transformam mudando as nossas formasde pensar, sentir e trabalhar. Na atualidade, o ensino conta com outro desafio que é a linguagem digital; esta vem revolucionando a maneira de ver, de sentir e de compreender dos seres humanos, assim como redimensiona o tempo e o espaço escolar. Dessa forma os professores devem estar preparados para discutir essas mudanças na escola, e a Didática possui um papel importante nessa discussão. 
 
Diante da afirmação acima e com base numa Didática crítica e plural, como, na sua opinião, o professor deveria atuar em sala de aula considerando as seguintes proposições: 
 
habilidade de trabalhar coletivamente 2) 	apostar na diversidade cultural 3) 	a linguagem digital 
 
Exemplifique com uma (1) ação didático – pedagógica que poderia ser utilizada em cada uma dessas proposições. 
1) Para trabalhar coletivamente poderia ser promovida uma discussão polêmica em sala de aula em defesa di meio ambiente por exemplo, e após seria criado uma espécie de mesa redonda ,a turma organizaria no espaço de sala de aula as cadeiras em forma de círculo a fim de discutir uma solução ou ações protetivas em defesa do meio ambiente.
2) Uma ação didática para trabalhar a diversidade cultural seria em o professor dividir a turma em grupos e desenvolver um projeto no qual cada um deles pesquisaria a cultura das regiões do Brasil. Cada grupo ficaria responsável em trazer para sala de aula através de cartazes ,culinária, objetos, crenças , artesanato entre outros, e apresentaria para turma
3) O professor apresentaria para a turma a leitura de livros digitais, incentivando a leitura e análise de narrativas de aventura com auxílio de recursos on line.