Resumo Orientação e práticas de projetos de Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

RESUMO ORIENTAÇÃO DE PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
A música é uma linguagem... Vejamos os conteúdos proposto ... musical: É correto afirmar que:
A) Todas as afirmações estão corretas.
A interdisciplinaridade é considerada uma atitude cujo pré-requisito é a humildade, trazida em reconhecimento da fragilidade da dimensão individual na busca de soluções e na produção de conhecimento quando, consequentemente, o diálogo fica facilitado, pois existe a predisposição para ele...
C) V, V, V.
André é professor do ensino fundamental e na aula de história propôs a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de seus colegas de classe, ou seja, da cidade em que moram. Essa atividade permite ao aluno, principalmente:
B) Trabalhar a identidade de cada aluno e identificar no próprio grupo de convívio e ainda perceber-se com sujeito histórico.
As ciências Humanas fazem parte de um campo do conhecimento que se ancora em várias ciências como a Sociologia, Antropologia, Geografia, História, Economia e política, entre outras,... Assinale a alternativa que contempla somente os princípios que devem ser considerados nas ... ensino de história e geografia.
E) I, II, III e IV.
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
D) As experiências escolares que se relacionam como o conhecimento e contribuem para construção da identidade dos alunos.
A organização do currículo por projetos é uma das propostas para o desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, na sua realização deve-se considerar a elaboração de projetos:
A) Que sejam integrados, interdisciplinares, fruto de planejamento conjunto, com participação ativa e compartilhada de todos os envolvidos...
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos.... Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:
C) Ambientalista.
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a apresentar relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto desenvolvido. Seja de História, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é:
C) Atividade Permanente.
A seguinte questão fez parte da prova de conhecimentos de Metodologia de História e Geografia de um concurso público... A prova apresentava as alternativas abaixo. Como você responderia à questão de modo a completar corretamente as lacunas?
E) Cultural e natural.
Ao organizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras, contos fantásticos, entre outros): diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos sobre um mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explicito para cumprir objetivos individuais com níveis de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são características das atividades:
B) Sequenciais
Ao organizar um estudo das Regiões Brasileiras, o professor de Geografia do 4º ano procurou integrar o conteúdo da sua disciplina com o de Língua Portuguesa... 
C) Imigração; Importância da agricultura; o desenvolvimento da agropecuária.
Arquitetos e paisagistas têm dado destaque em seus projetos e realizações a temas como: convivência das pessoas, espaço para descanso e lazer, etc. Qual alternativa explica essa atual tendência?
D) Os espaços estão se humanizando a fim de melhor atender as pessoas, já que o homem o transforma.
Considerando que Madalena Freire (2008) discute sobre a reflexão e o processo de formação do professor, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas:
(F) Na concepção democrática da educação, na qual o ato de refletir...
(V) O ato de refletir é libertador porque...
(V) Não existe prática sem teoria...
(V) A reflexão deve ser condutora...
D) F, V, V, V
Complete com o conceito correto. Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende...
C) Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas ou sujeitos da ação.
Complete a frase abaixo, a partir dos conceitos que foram apresentados em aula sobre o que ensinar em História... Esse princípio se alicerça...
B) Na progressiva ampliação do estudo dos conceitos.
Como tornar o ensino de História interessante e significativo?
B) Interpretando e entendendo os fatos e os acontecimentos ao longo do tempo. Acontecimentos ao longo do tempo.
Da mesma forma que temos eixos metodológicos para o ensino de História, em Geografia também encontramos alguns aspectos que são indicados para que a crença possa melhor compreender a relação do homem com a natureza e o espaço geográfico. Entre as alternativas a seguir, identifique aquela que NÃO atende ao princípio exposto:
C) Memorizar as capitais dos estados das regiões do Brasil.
Dentre a concepções apresentadas de desenvolvimento humano, qual melhor se encaixa com a visão de currículo indicada pelas DCNEB?
D) Construtivista Interacionista.
De acordo com os textos estudados, observamos que já uma progressiva ampliação dos conceitos...
B) 2º ano do Ensino Fundamental
De acordo com Hernandez (1988), os projetos de trabalho constituem... Analise as características a seguir que correspondem a importância de um projeto...
A) Apenas afirmativas I e II
De acordo com o Referencial Curricular... O professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir.
A) Sobre o ambiente interagir com...
De acordo com os estudos apresentados, são modalidades organizativas de aprendizagem:
I – Projetos; II – Sequência Didática; III – Atividades permanentes; IV – Atividades ocasionais. Escolha os itens corretos:
E) Todos os itens.
De acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, propõe-se, para o ensino de História, conteúdos e situações... Estão corretas as afirmativas contidas em:
A) I, II e III
Do que aprendemos, cabe à disciplina OPPEF, em relação à formação do futuro professor: ... A única resposta correta é:
A) I, II e III
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte... Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendida?
A) Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar conteúdo e sim saber integrá-los.
É preciso recuperar a escola como instituição social formadora e transformadora, comprometida com o desenvolvimento de um aluno cidadão. Para tanto, é indispensável a figura do:
C) Professor na construção do conhecimento e fundamentos.
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue os itens como Verdadeiros ou Falsos e, em seguida, assinale a opção correta:
C) V, V, F, F.
Entenda como prática social essencial à formação do profissional docente, segundo Pimenta (2010), a profissão docente envolve:
A) Prática e ação.
Está na hora de pensarmos em uma organização espacial mais voltada para os interesses e a autonomia das crianças, quebrando o paradigma das carteiras perfiladas, moveis fixos, armários chaveados e um aluno depende do adulto para qualquer atividade. Isso porque os espaços.
C) I, II e IV apenas.
Estágio é para se observar como os alunos são para avaliar a nossa capacidade de observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório... Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para:
D) II e V.
Escolha a alternativa que se reporta ao estágio fundamentado na prática da observação, registro, reflexão e pesquisa:C) Aprendizagem como prática investigativa.
Escolha a alternativa que não expressa o ensino de História tradicional:
E) Cada criança deve se perceber como um sujeito histórico, ao mesmo tempo, um sujeito ativo do seu tempo.
Hernández e Ventura (1998) nos apresentam um quadro síntese, no qual eles comparam modalidades organizativas do tempo de aprender...
C) A-2; B-3; C-4; D-1
Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre as questões apresentada: “É bom ser criança” ... Podemos dizer que as concepções de criança:
A) I, II e IV.
Leia os ditos populares:
Ensinar é transferir o conhecimento/ Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
Os ditos populares citados reportam que tipo de abordagem na aprendizagem?
A) Abordagem AMBIENTALISTA
Leia o texto com atenção e responda à questão:
[...] O reducionismo dos estágios as perspectivas da prática instrumental e do criticismo, como anteriormente apresentadas expõe os problemas na formação profissional docente... Diante do texto, identifique a alternativa que apresenta o conceito de profissão docente, segundo as autoras:
B) Prática social que intervém na realidade social por meio da educação, não só, mas em especial, nas instituições de ensino.
Leia com atenção a Poesia de João Cabral de Melo Neto: Pregão turístico do Nordeste... Considerando os eixos metodológicos estudados em História e Geografia e a utilização da presente poesia para desencadear um trabalho com uma turma do 4º ano, pode-se pensar que as reflexões permitem:
C) No entendimento que o homem não é só um agente do espaço, mas um agente transformador.
Leia o texto com atenção:
Discutir sobre a importância do estágio no processo de formação do professor ainda é um grande desafio para todas as universidades. [...]
Diante dessa perspectiva, podemos dizer que a formação docente não pode prescindir de um vínculo entre:
D) Teoria e a prática.
Leia o texto a seguir:
Dessa forma, trabalhar mediante a proposta de Paulo Freire traz inúmeros benefícios para a educação, pois reflete em um ensino em que os alunos são envolvidos nas temáticas discutidas em sala de aula, portanto o mais significativo, promove a interdisciplinaridade... São propostas comuns entre os temas geradores e os projetos, apenas os itens:
D) I e IV.
Leia o texto a seguir:
Engraçado, eu não tenho um professor inesquecível. Tenho muitos professores inesquecíveis...
Muitas vezes o modelo é visto como uma realidade imutável. Existem diversos tipos de estágio. O estágio que gera uma aprendizagem artesanal é caracterizado por um tradicional de atuação docente. Nesse sentido, essa é uma aprendizagem:
C) Pela observação e imitação.
Leia o texto a seguir:
Fábula da convivência (autor desconhecido). Leia as afirmações a seguir: Grupo se constrói em trabalho árduo, na constância da rotina, construindo vínculos, enfrentando conflitos e conquistando cumplicidade de cada participante de cada educador. PORQUE. É no grupo que se exercita o prazer de ensinar, conhecer, viver e criar, aprendendo juntos, num movimento de reflexão coletiva sobre o ensino e aprendizagem.
Com relação a essas afirmações, assinale a alternativa correta:
A) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
Leia o texto a seguir:
A Pipa.... O projeto “a Pipa” é uma prática interdisciplinar que teve como ponto de partida:
B) A constatação de que as crianças da escola estavam interessadas e curiosas com as pipas que observavam nos intervalos das aulas.
Leia a receita do bolo de Madalena Freire:
Bolo de coragem de Madalena Freire...
Reflita levando em consideração a receita, a vídeo aula e os estudos:
O conhecimento não é formado somente pela experiência concreta do professor, mas alimentado pelas teorias de educação. PORQUE. Em última análise, os saberes propositivos que se articulam aos saberes da ação dos docentes e das instituições criam um movimento de ressignificação e reelaboração somados a afetividade, reflexão e amorosidade.
Acerca dessas afirmativas, assinale a alternativa correta:
A) As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Mariana está fazendo estágio em uma escola pública de Ensino Fundamental próximo à sua residência. Ela já conhecia a fama dessa instituição, pois no bairro todos se reportam a mesma como uma escola de qualidade... Esse tipo de prática real chama-se:
D) Aprendizagem através de uma prática investigativa.
Na organização de sua rotina, a professora Ana Lucia, do 1º ano, dedica um tempo para o trabalho com o calendário junto ao grupo. Para cada dia, propõe uma situação diferente...Essa atuação da professora é:
D) Adequada, pois as crianças precisam aprender sobre a função social desse recurso, bem como construir a noção de tempo gradativamente, mediado por um parceiro experiente que ajudará na construção dessa noção e com foco nesse objetivo.
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é preciso entender quais são os princípios que alicerçam o ensino. Dessa ...
B) A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidas na escola através das diferentes práticas educativas, a reflexão sobre os valores que transmitem e sua revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar.
O aluno do ensino fundamental, assim como todos nós, vive o mundo em tempo real. Por meio da tecnologia temos informações... A sequência correta de respostas está na alternativa:
E) V, F, F, V
O curso de Pedagogia, além de propiciar a instrumentação pedagógica específica para docência, precisa favorecer a necessária formação teórica do pedagogo... Tendo em vista as reflexões propostas e os indicadores da Resolução CNE/CP nº 1, de ...
D) Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento acadêmico e a situação da realidade na produção do conhecimento.
O currículo globalizado e interdisciplinar converter-se ASSIM EM UMA CATEGORIA “Guarda Chuva”...
(D) Projeto Didático
(B) Sequência Didática
(A) Atividade Permanente
(C) Atividade Ocasional
D) D, B, A e C
O ensino de Geografia não serve para:
D) Decorar o nome das capitais, dos estados e acidentes geográficos.
O estágio pode fomentar a pesquisa como método na formação de estagiários. Podemos afirmar que:
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
B) Apenas I, II e III (I – O estágio deve constituir-se em um momento para a formação de um profissional reflexivo/ II – O estágio é uma atividade teórica instrumentalizadora das práxis/ III – O estágio estimula a formação de um pesquisador da prática docente.
“O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos...
C) Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
O objeto de estudo da História e da Geografia são simultaneamente:
A) Tempo e Espaço.
O principal objetivo do estágio é:
D) Articular teoria e prática, constituindo um campo de conhecimento.
Os projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de conhecimentos. Nos projetos, os conteúdos.... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
E) Ganham uma articulação, integração e ao mesmo tempo unidade.
Os filmes devem ser apresentados para as crianças nas aulas de História e Geografia não como uma mera ilustração ou entretenimento. Eles são uma possibilidade de vinculação com o processo de aprendizagem e de formação ética, cidadania, compreensão e respeito às diferenças. Uma sugestão para se trabalhar com o tema AMAZONIA para os pequenos é assistir ao filme:
D) Tainá, uma aventura na Amazônia.
O processo de ensino-aprendizagem é composto, por duas partes: Ensinar, que exprime uma atividade, e aprender que envolve certo grau de realização de uma determinada tarefa com êxito. Considerando as diferentes abordagens do processode ensino aprendizagem, numere a coluna II de acordo com a coluna I:
(1) Inatista – Maruracionista
(2) Ambientalista – Empirista
(3) Construtivista – Intencionista
(1) Dá ênfase à maturação do organismo. O conhecimento se dá de dentro para fora.
(2) O desenvolvimento se dá de fora para dentro, um treino a se fazer.
(2) O aluno é um ser passivo. Há o predomínio de aulas expositivas e exercícios de fixação.
(3) O desenvolvimento se dá na interação do sujeito como objeto
(3) O conhecimento é visto como um processo de construção através do exercício da reflexão.
B) 1,2,2,3,3
Para a criança compreender o conceito de espaço, tempo e representação, a escola deve realizar atividades lúdicas para exercitar essa abstração, que ocorre depois de muitas vivências... Ao realizar essa maquete, os alunos estão observando, representando o espaço em que vivem. Isto porque as plantas ou os mapas são:
C) A representação plana (bidimensional) da realidade (tridimensional).
Para garantir boas situações de ensino e de aprendizagem no ensino de História e Geografia faz-se necessário promover atividades que sejam significativas, tendo em vista os conteúdos a serem desenvolvidos observando a dinâmica estabelecida entre o homem, o espaço, a cultura e o tempo. Para tanto:
I – A escola deve considerar as transformações exercidas pelo homem no meio natural e em sua cultura no tempo histórico e cronológico.
PORQUE:
II – O trabalho com História e Geografia deve ser entendido como uma construção social e histórica, devendo relacionar-se com as questões emergenciais e com os temas transversais.
A) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras complementares.
Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de reflexão. Esse exercício pode ser motivado pelo resgate de sua identidade. A autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças... Assim, podemos dizer que o registro desse momento é:
B) Estimula a capacidade reflexiva nos leva a perceber o que sabemos e não sabemos, reaviva as lembranças e recria experiências.
Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de:
B) Reflexão
Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador significa torná-lo... A alternativa correta é:
E) I e III.
Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso porque: ... Estão corretos os itens:
E) I, II e IV.
Pense numa aula de História para os primeiros anos do Ensino Fundamental. Para se trabalhar com boa qualidade, é necessário considerar o aluno e os eixos metodológicos da disciplina e isso vale para qualquer outra disciplina... Sobre esse tema, pode-se afirmar que são características do trabalho com uma situação-problema no ensino de História.
D) Apenas I e IV.
“Quando desembarcar hoje em Israel, o presidente Lula mergulhará numa realidade política há anos-luz da encontrada por D. Pedro... Assim podemos afirmar que trabalhar história com data é:
A) Uma contextualização do fato com suas questões contraditórias e conflitantes para que o aluno compreenda o contexto e o associe ao calendário que sistematiza dos fatos cronologicamente.
Segundo nossos estudos, qual a finalidade real do estágio?
E) I, II e IV.
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos: ... Estão corretas apenas as afirmativas:
E) I e III
Veja o título a seguir:
“Eu era estagiário. A professora sumiu. Assumi a classe”.... A experiência dessa aluna/ professora nos leva a pensar como é difícil a vivência de um aluno numa escola em que se inicia um estágio, isso porque:
C) I, IV e V
Um dos recursos mais utilizados nas aulas de história são os textos escritos que demandam fluência da leitora, ou seja, precisam ser interpretados para serem compreendidos...Nesse sentido, caberia ao professor de história:
E) Garantir momento com diferentes modalidades de leitura, compartilhada, silenciosa, em voz alta, com promoção de discussões e debate em torno dos textos trabalhados, com momentos para ensinar alguns procedimentos de estudo, como grifar, anotar, resumir, fichar, esquematizar etc, que ajudem os estudantes a desenvolverem uma leitura autônoma.
Uma característica significativa de um projeto de trabalho e que o diferencia das outras modalidades organizativas da aprendizagem é que ele conta com:
C) A participação ativa dos alunos no processo de seu desenvolvimento.
Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de crianças do terceiro ano durante uma atividade de construção de um texto coletivo... O nome desse teórico é:
C) Vygotsky.
DISCURSIVAS
A interdisciplinaridade deve estar presente nas atividades de História e Geografia... Cite os recursos pedagógicos que podem compor as etapas de um projeto e explique como usar pelo menos um.
A interdisciplinaridade é a integração das muitas ciências com possibilidade de enriquecer e ultrapassar a construção de muitos elementos que compõem o conhecimento, sem fragmentá-las nos diferentes campos do saber. Os recursos pedagógicos se compõem dos seguintes recursos Escritos, Filmes, Representações gráficas, Mapas, Plantas e Maquetes, Pesquisa e Estudos do Meio. Ex: FILMES - recurso que pode ser usado na sala de aula, abrindo horizontes e ampliando a visão de mundo das crianças. Para que seja efetivo de f ato, os professores precisam conhecer essa linguagem, que envolve movimento, expressão oral e corporal, cores, músicas etc . Os filmes podem servir de mediação para o desenvolvimento das noções de tempo e de espaço na abordagem de problemas sociais, econômicos e geopolíticos, por isso devem ser selecionados com objetividade e ligação com temas de estudos. O professor pode discutir com a turma o assunto que ser á abordado com antecedência, ou relacionar alguns itens e questões a serem observados no filme para uma discussão posterior.
Ao realizar um estágio numa escola de ensino fundamental o acadêmico deverá comtemplar atividades nas seguintes modalidades: OBSERVAÇÃO, REGISTRO, PARTICIPAÇÃO. Essas atividades lhe permitem ter um conhecimento da instituição que está observando como também estabelecer... Cite duas dessas aprendizagens e explique-as.
Aprendizagens do contexto: Local da escola, situar fisicamente. Fotos da fachada, análise da comunidade. Pode-se utilizar o Plano Escolar e analisar dados que apresentam uma caracterização da escola, da comunidade, do bairro/ Aprendizagens como o Projeto Político-Pedagógico: Esse é um dos documentos mais expressivos da escola, pois está vinculado à questão pedagógica e ao trabalho coletivo da escola, explicitando-se nele as decisões e os vários momentos de planejamento da instituição.
Apresentamos em nossos estudos algumas modalidades para organizar o tempo de aprender... Cite algumas... uma e apresenta duas características.
As formas de aprender vêm sendo estudadas especialmente na área da psicologia do desenvolvimento e nos trazem um novo olhar sobre a aprendizagem, perceber a criança como alguém capaz de se expressar, que já chega à escola com uma bagagem sobre o mundo que a cerca. A criança não é mais vista como uma folha em branco a ser marcada. Nos dias de hoje o processo de aprender é compartilhado, colaborativo e dialógico. São três os elementos que estão presentes no processo de aprender em qualquer idade: a cultura (os objetos, a língua, as formas de pensamento, a ciência e o conhecimento, os hábitos e costumes); o professor, um adulto ou um parceiro mais experiente enquanto mediadores do conhecimento, quem aproximam a criança à cultura; a própria criança, relacionando- se com as outras pessoas, aprendendo a usar a cultura e dando um significado ao que vê, percebendo, sentindo e vivendo.
As concepções de crianças, aprendizagem, de ensino e professor foram.... concepções apresentadas?
A educação é uma ação política porque a escola é uma instituição burocrática complexa e subordinada ao sistema de educação nacional,por isso existem alguns limites e obstáculos que o docente precisa estar consciente e disposto a enfrentar. O professor precisa conhecer bem o princípio que alicerça o sistema de ensino, estrutura política, legal burocrática e pedagógica para ter consciência de seus limites e campo de atuação. Precisa conhecer entender e sobretudo pensar criticamente sobre as concepções de ensino aprendizagem, de escola, de currículo e do papel do professor para promover uma prática docente reflexiva. Precisa ter consciência de seu papel político e precisa acreditar no seu papel transformador da realidade apontando proposta de inter criação para formar cidadão autônomos com consciência culta e reflexivas, capazes de exercer plenamente a sua cidadania. Esses são elementos imprescindíveis e norteadores para uma prática pedagógica condizente com as mudanças necessárias para promover uma educação de qualidade e consequentemente uma sociedade mais justa igualitária e inclusiva pois escola e sociedade caminham juntas numa interação dialética.
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as... Qual destas afirmações expressa essa concepção?
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares. A docência é o fulcro de articulação dos diversos conhecimentos, aportes teóricos da Pedagogia e das Ciências da Educação, como se pode depreender nos primeiros artigos da Resolução para as Diretrizes Curriculares de Graduação em Pedagogia. As atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, englobando: I - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação; II - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e experiências educativas não–escolares;
Como tornar o ensino de História interessante e significativo?
O professor deve criar condições para que o aluno: análise, classifique, compare, conceitue, critique, deduza, generalize, levante hipóteses, imagine, julgue, localize no espaço, localize no tempo, observe, prove, reúna, resuma, solucione problemas, posto que estará contribuindo para o seu desenvolvimento mental. As atividades propostas devem se basear em situações de experiência e vivências das crianças para que essas possam entrar em contato diretamente com o objeto do conhecimento que estabelecem com seus colegas, com pares avançados, os professores, os pais, os adultos que a rodeiam. Penteado (2009) propõe: — Desenvolver as noções de semelhança e diferença pela comparação entre o modo de vida de cada um dos grupos sociais estudados. — Desenvolver as noções de permanência e mudança por meio do estudo das características culturais de cada um dos grupos.
Currículo onde são descritos em linhas gerais temas escolhidos, no qual são aprofundados e apresentados seus objetivos, conteúdos e orientações didáticas.
Acreditando-se que a educação é uma opção política, as escolhas feitas definem o cidadão e consequentemente o currículo não pode ser uma definição neutra. Entendendo que o currículo não pode ser trabalhado de forma fragmentada, apresentam-se possibilidades para organizar o tempo de aprender de forma significativa, e assim são evidenciados os projetos com alternativa interdisciplinar. O currículo deve ser entendido como os conteúdos a serem ensinados, bem como as experiências vividas pelos alunos através de planos elaborados pelos professores, escolas e sistemas educacionais. Avançar no sentido de repensar e organizar o currículo como possibilidade de formação e aprendizagem respeitando a especificidade de cada tempo humano introduz uma nova lógica na concepção do conhecimento, que é o direito que os alunos têm de serem respeitados em seus tempos culturais, mentais, humanos com ações intencionalmente pensadas e planejadas. O currículo vem orientado para a inclusão e participação de todos ao acesso à cultura herdada e ao conhecimento, que deve ter um olhar ressignificado pelas novas demandas sociais e todo tipo de diversidade. A escola que inclui também acolhe, cuida e promove o conhecimento através de um trabalho significativo com reflexos na vida do aluno. O conjunto de temas como Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual recebeu o título geral de Temas Transversais, indicando a metodologia proposta para sua inclusão no currículo e seu tratamento didático.
Durante uma atividade de observação numa sala de aula de uma escola do Ensino.... Roberto observa uma aula de 4° ano de Ensino Fundamental... para garantir a assertividade da questão, aponte:
A formação inicial de professores deve ser constituídas com o base para o exercício da atividade docente, em que os futuros professores podem construir saberes, adquirir uma postura reflexiva e investigar a própria pratica o estágio tem um papel fundamental neste processo, pois pode possibilitar a elaboração e compartilhamentos de conhecimentos entre os futuros professores, um espaço de vivencia de inovações didáticas é um lugar impar para o desenvolvimento de uma docência de qualidade, onde encontramos uma oportunidade de reflexão da pratica docente, onde nos tornamos reflexivo, critico, humano, investigativo e protagonista de nossa pratica.
Durante a realização de um estágio numa escola de Ensino Fundamental estão previstas atividades de observação de registro. Elabore um texto explicando a função de cada uma das atividades, e destaque a postura que o estagiário deve adotar sobre as instituições escolares.
Ver se a escola possui os requisitos básicos; Ver as instalações; Quantos alunos a sala possui; Se a participação dos pais de alunos e toda comunidade; Observar como o professor atua; O estagiário deve adotar a postura de um mero observador; No primeiro momento registra tudo que observou, narração dos fatos e descrição dos acontecimentos.
Durante uma atividade de observação na sala de aula de uma escola de ensino fundamental o acadêmico do curso de pedagogia tem uma boa oportunidade para refletir sobre o que estuda durante o curso. Leia com atenção registro de um acadêmico. Explique o papel do estágio para formação docente. Roberto observa uma aula de 4º ano do Ensino Fundamental numa escola da região central de uma grande capital brasileira o professor a turma apresentou tema de Aldo dia a importância da reciclagem do lixo. Para garantir a assertividade da questão aponte no texto dois argumentos que fundamentem o papel e importância do estágio na formação dos futuros professores. 
A formação inicial de professores é e deve ser constituídas como base para o exercício da atividade docente, em que os futuros professores podem construir saberes adquirir uma postura reflexiva e investigar a própria prática. O estágio tem o papel fundamental neste processo, pois pode possibilitar a elaboração e compartilhamentos de conhecimento entre os futuros professores, um espaço de vivência de inovações didáticas é um lugar impar para o desenvolvimento de uma docência de qualidade onde encontram os uma oportunidade de reflexão da pratica docente, onde nos tornamos reflexivos critico humano investigativo e protagonista de nossa pratica.
Encontramos diferente práticas de estágios apontando pelos autores estudados. Entre elas, citamos o modelo de observação e imitação, o da instrumentalização da prática e a prática investigativa e reflexiva. Explique a prática de estágio pela aprendizagem por meio da observação e imitação. Depois de apresentar o conceito, justifique em que medida esse modelo de estágio pode se tornar uma boa referência para o futuro professor.
A prática de aprendizagem pela imitação e observação é limitada se não for acompanhada de uma recreação e reflexão. O estágio tem por objetivo tão somente a observação e a imitação, a partir desse ponto irá se formar um professor capaz de refletir e pensar sobre sua prática de uma crítica mais fundamentada. Tornando umaboa referência porque gera um professor de conhecimento e resume a função do professor a ensinar mantendo assim uma concepção tradicional do ensino docente.
Leia a Poesia de Madalena Freire (2010).
Escolhas e práticas educativas. Explique o significado da aula conforme expressa Madalena Freire nesse poema.
De forma poética Madalena nos leva a pensar na aula como um momento de encontro, no qual alunos e professores tornam-se autores de uma história que vai sendo escrita a cada ano, com cada grupo, e o enredo vai se desvelando dia a dia nas conquistas conjuntas que combinam conhecimento, convivência, afetividade, generosidade, contribuição, troca, imprevistos, dúvidas e a certeza do compromisso assumido pelo trabalho.
Leia o texto a pipa é uma prática interdisciplinar: A prática interdisciplinar apresentada envolve diferentes teologia instituição de... reprodução de um brinquedo. Leia com atenção a prática apresentada. Identifique as características de um projeto:
a) ler o texto cuidadosamente 
b) elaborar um texto dissertativo argumentativo conceituando projeto de interdisciplinaridade... fazes ou etapas de um projeto.
c) identificar no texto a pipa possíveis etapas de um projeto nomeadas exemplificando... encontradas em um texto 
“Norteada por quatro eixos básicos: a intenção, a humildade, a totalidade, o respeito pelo outro [...]”. A autora explica que um fato nunca está sozinho, mas ele é consequência da relação entre muitos outros fatores outros fatores. Complementando, Fazenda (1993) diz: é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação.
Marcia da Costa, supervisora escolar, assumiu a coordenação. Para solucionar a situação, Márcia devera preparar um plano de trabalho: O planejamento escolar pode ser visto como parte integrada do processo organizacional? 
O planejamento escolar é visto como parte integrante do educacional consiste numa atividade de precisão, ação a ser realizada, indicando definições necessárias a atender; objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados; tempo de execução e formas de avaliação. O processo e exercício de planejar referem-se a uma antecipação da prática, de modo a prever, programas e ações e os resultados desejados, constituindo-se numa atividade necessária a tomada de decisão. Sem planejamento a gestão corre ao saber das circunstâncias, as ações são improvisadas os resultados não são avaliados é a forma de como a supervisora encontrou na escola, um quadro bem desafiador. O planejamento escolar faz parte do processo organizacional, constitui uma forma de ação, que busca organizar coletivamente as comunidades tendo neste processo a participação do supervisor escolar, coordenador pedagógico e do orientador educacional como grandes articulações do processo de reflexão, participação e organização, para que se possa cumprir a tarefa de aprendizagem no ambiente escolar.
Muitas crianças reclamam da escola, dizem que ela é chata e declaram que não precisam dela para aprender. Por outro lado, os professores também comentam que as crianças de hoje não têm limites, são agitadas e não tem paciência para estudar...
A escola pode trabalhar com projetos voltados para um ensino em que os alunos sejam envolvidos nas temáticas discutidas em sala de aula, algo mais significativo, oportunizar o desenvolvimento da autonomia e do senso crítico, aproximar professor e aluno, pais juntos passam a assumir o papel de construtores de conhecimento. Propor ações que permitam o diálogo reflexivo não é o elemento único, contudo é fundamental para a educação tratada de forma libertadora a formação de cidadãos mais críticos depende diretamente da postura assumida pela escola.
Na organização de sua rotina a professora Ana Lucia do 1. ano dedique um tempo ... Justifique adequação ou não do conteúdo de forma dessa professora trabalhar do tempo. 
A adequação, pois as crianças precisam aprender sobre a função social desses recursos, em como construir a noção de tempo gradativamente mediados por parceiro experiente que ajudara na construção dessa noção e com foco nesses objetivos, ampliando seu referencial espacial e temporal à medida que se desenvolve. Portanto se partimos da sua realidade concreta, presente quando ela tem seis anos no 1º ano será mais fácil progredimos conceitualmente com ela para um entendimento mais complexo e abstrato. O trabalho não será por ensaio e erro mediato pela presença de professora que intencionalmente vai provocar esse conhecimento. É uma proposta muito interessante para se trabalhar em sala de aula, adequada os conteúdos e ao mesmo tempo a interdisciplinaridade nas aulas, as crianças precisam aprender sobre a função social desse recurso bem com o construir a noção de tempo gradativamente, mediado por um parceiro experiente que ajudara a construção dessa noção e com foco nesses objetivos. Ex: a professora está usando corretamente o calendário como recurso de sua aula e daí trabalha conteúdos variados tornando sua aula interessante. Ao descobrir quantos dias falta para um determinado evento está professora também trabalha com o grupo a matemática, marcar datas importantes no calendário, como 21 de setembro dia da arvore, ela também estará trabalhando meio ambiente e desperta nos alunos o interesse pela pesquisa e usando o calendário para saber quem são os aniversariantes do mês.
Na organização de sua rotina, a professora Ana Lúcia, do 1º ano dedica um tempo... esses eixos metodológicos.
A professora está trabalhando o eixo concreto para o abstrato. Para organizar os conceitos específicos na seguinte sequência: natureza, cultura, espaço e tempo histórico criando um espaço na sala de aula para registrar os acontecimentos importantes do ano, seja por cartazes de cada mês ou criando no início do ano a linha do tempo da turma.
O aluno do ensino fundamental, assim como todos nós, vive o mundo em tempo real...
O principal eixo temático proposto é a História local e do cotidiano o que possibilita estudar as histórias de vida das crianças, a construção das identidades e as relações nos grupos sociais próximos. As noções do tempo e espaço devem estar sempre presentes nos processos dos primeiros anos. A partir do segundo ano podemos ir ampliando o espaço a criança e suas raízes, a comunidade, o lugar, o bairro, modo de viver. No terceiro ano compreender outras linguagens e os lugares da cidade, combinar a noção de cidadania e participação dos alunos para que se sintam sujeitas de a história partir dos problemas locais com o meio ambiente, trânsito, violência, e ampliar para as cidades de cada município brasileiro. Os três eixos básicos são: a intenção, a humildade a totalidade, o respeito pelo outro.
No processo do primeiro ano deve estar presente as noções de tempo e espaço, usar a história local e cotidiano como o principal eixo temático, construindo assim as identidades e as relações nos grupos sociais. No segundo ano podemos ampliar os espaços das crianças e suas raízes modo de viver, o bairro o lugar, a comunidade, os lugares da cidade combinando assim noções de história e cidadania: a participação dos alunos para que sintam sujeitos na história a partir dos problemas locais como meio de transporte, violência, saúde e ampliar para as cidades cada município brasileiro a totalidade o respeito do outro. Três eixos básicos- intenção a humildade, totalidade e o respeito.
Observe o registro feito pela professora Gelger: Na 1ª série...
Da mesma maneira que a professora Gelger tem a prática do registro e da observação o acadêmico durante seus estágios realiza o registro de suas observações e mais tarde organiza um relatório reflexivo dessa etapa da sua formação. A partir do exposto explique o significado do registro das observações e reflexões sobra a prática docente observada tendo como referênciaos estudo de Madalena Freire.
A observação o registro e a reflexão torna o professor escritor de sua prática, intelectual da educação, alguém que pode se reconhecer como um sujeito capaz de intervir e transformar, a realidade em que atua, buscando, pesquisando, se educando. E uma tarefa difícil, mas talvez seja a resposta para construirmos uma educação transformadora transformar a reflexão na possibilidade de ser fazer ciência da Educação. A observação e seu registro têm a caracterização da Unidade Escolar elaboração do roteiro de observação da prática da escola do ensino fundamental, considerando as dimensões do educar e cuidar de formar social recuperando a função social definida de ensino. A reflexão oportuniza a troca de experiências entre os acadêmicos o confronto de ideias a reflexão constante o aprendizado mútuo sobre saberes e fazeres na construção da pedagogia comprometida com a qualidade social. Pois segundo Madalena Freire os caminhos do processo de construção da reflexão são muitos e cada um faz o seu. Portanto a tarefa de observar refletir e pensar na teoria oportunizará registros sobre a prática cotidiana.
O confronto entre a realidade das escolas públicas brasileiras e os que os acadêmicos estudam na graduação é na maioria das vezes motivo de impacto para eles. As condições de muitas escolas demonstram um distanciamento entre a realidade e a teoria estudada e alguns alunos sentem-se muitas vezes desanimados e impotentes ao constatarem a grande distância entre o desejável e o real.
Leia o depoimento de um aluno do 7º semestre do curso de pedagogia presente no livro de Pimenta e Lima, 2010, pg 103.
Como podemos pensar em construir uma escola pública de qualidade que seja capaz de interagir os direitos fundamentais de um cidadão à educação?
É preciso que o futuro professor entenda bem a estrutura política legal burocrática e pedagógica. Para esse questionamento precisaremos rever alguns fundamentos legitimados para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e a emancipação social. O Plano Nacional de Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e o LDBEN todos esses são instrumentos com a Constituição República Federativa do Brasil. A educação não é uma dádiva é um direito por lei, cabe-nos, por tanto exigir a garantia desses direitos, essa luta é de toda sociedade. O educador é preciso ir além, ou seja, exercer a difícil tarefa de intervir na realidade, isso não se faz sozinho, mas também não se faz sem uma postura politizada.
Os conteúdos didáticos a serem desenvolvidos na instituição escolar estão organizados no currículo que indicam um caminho a ser percorrido na construção do conhecimento pelo aluno para cada disciplina. Os professores podem organizar esse tempo de idade que aprender com algumas modalidades organizativas. Cite-as e escolha uma delas para explicar suas principais características.
Atividades permanentes; Atividades sequenciadas ou sequência didática; Atividades ocasionais; Projeto. Ex: Projeto, uma das características que qualificam um bom projeto e a possibilidade que ele oferece de compartilhar objetivos com um grupo, e aqui é que se localiza toda a diferença entre projetos didáticos e sequência didática. São sequência de ações organizadas por um determinado propósito e que terminam na elaboração de um produto final compartilhado com o grupo de alunos. Sua duração pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias etapas, o desejo e interesse pelo assunto tratado.
Quais são as funções do estágio para o estudante de Pedagogia? Faça uma dissertação apontando ao menos duas dessas funções.
O estágio é de extrema importância, pois tem a função de aproximar a teoria e a prática na realidade escolar, contribuindo com a reflexão, o registro e as observações, ajudam elaborar diagnósticos pedagógicos. E o convívio com a escola contribuirá para construção de um futuro profissional com conhecimentos técnicos e científicos. E o processo de investigação serão usados para a solução na área educacional. Para o aluno em sua formação é importante que ele tenha conhecimento da escola e sua organização social. Portanto o acadêmico necessita do estágio pois é outro ponto importante, através do estágio o acadêmico terá certeza que estará preparado para a sua escolha profissional. Durante este estágio fazemos articulações entre a teoria e a prática propondo atividades pedagógicas grupais para a construção do conhecimento e as diferentes interações de níveis de conhecimento, funciona como elemento mediador para aprendizagem. Toda e qualquer interações de níveis de conhecimento funcionarão como elemento mediador para a aprendizagem.
Quais recursos pedagógicos o professor do Ensino Fundamental tem para desenvolver os conteúdos de História e Geografia? Escolha um desses recursos e explique como ele pode ser utilizado.
Filmes, textos escritos, representação gráfica, mapas, maquetes, pesquisa e estudo do meio. Filmes, esses recursos podem ser utilizados na sala de aula abrindo horizontes e ampliando a visão de mundo das crianças. Para que seja efetuado de fato os professores precisam conhecer essa linguagem que envolve movimento, expressão oral e corporal, cores, música etc. Os filmes podem servir como mediador para o desenvolvimento da noção de tempo e do espaço na abordagem de problema sociais, econômicos e geográficos, por isso devem ser selecionados com objetividade e ligação com termos de estudos. O professor pode discutir com a turma o assunto que será abordado com antecedência ou relacionar alguns itens e questões a serem observados no filme para uma discussão posterior.
Segundo Madalena Freire 95 o educador lida com arte de educar. O instrumento da sua arte e pedagogia ciências da Educação do ensinar é nos ensinar que dá seu aprendizado de artista... É nesse sentido que nessa concepção de educação educador fazer Ciência Política. Faz política quando alicerça seu fazer pedagógico a favor ou contra na classe social determinada. Faz ciência quando apoiado no método de investigação científica estruturas ação pedagógica. Faz arte o que é o cotidianamente em frente com o processo de criação na sua prática educativa em que no dia a dia lida com o Imaginário e com o inusitado. 
A) Quais pressupostos colocam se como fundamentais na formação do educador?
B) Justifique a importância da organização de trajetória de aprendizagem dos conteúdos em projetos didáticos.
C) Existe relação entre as duas questões anteriores explique? 
Educador tem que contribuir com o desenvolvimento do aluno aprofundar cada vez mais o conhecimento deve ser curioso reflexível se a perfeiçoar em vários temas realizar planejamentos trabalhar com projetos. Um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento da sua capacidade de reflexão. Esse exercício pode ser motivado pelo resgate da sua identidade. A autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e vivências, e com isso poderá recriar e refazer suas experiências, associando experiências, associando-as aos contextos sociais, pessoais e profissionais do momento. A forma de aprender a profissão a partir da imitação pode ser uma etapa na formação do professor, que precisa partir de um modelo. Nunca partimos do nada! Não existe ação educativa que não prescinda de modelos, parâmetros. Isso é válido para um primeiro movimento, como ela fundamenta. Porém, espera-se que o aprendiz avance e possa recriar.