EAD- Aspectos socio politico e História da educação

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ATIVIDADE1
Ao longo da unidade, verificamos que as políticas públicas recebem tipologias distintas. A partir da máxima “a política pública faz a política”, o cientista político Theodor Lowi dividiu e classificou as políticas públicas em quatro tipologias:
 
1. distributivas
2. redistributivas
3. regulatórias
4. constitutivas
 
Tais políticas, segundo Souza (2006, p. 28), encontrarão “[...] diferentes formas de apoio e de rejeição”. Sabemos, portanto, que irão repercutir na vida dos cidadãos.
 
Considerando essas informações e os conteúdos estudados, escolha duas, dentre as quatro tipologias de política pública, e elenque os prós e os contras de sua aplicabilidade com exemplos de apoio e rejeição que tal política encontra por parte da sociedade.
Os exemplos podem ser retirados de portais de notícias, com a devida citação da fonte.
 
Referência
SOUZA, C. Políticas Públicas: uma revisão da literatura. Sociologias, Porto Alegre, ano 8, n. 16, p. 20-45, jul./dez. 2006.
Regulatória:
- Trabalham com a criação e fiscalização de leis que asseguram o bem comum. 
- Estabelecem princípios de conduta para comerciantes. 
- Gere regulações de trânsito.
- Padronização comportamental 
Exemplos: 
- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
Redistributivas:
- Distribuição de recursos. 
- Realocação bens e serviços sociais. 
- Diminui a desigualdade social. 
- Visa o benefício de pessoas com baixa renda. 
Exemplos: 
- Menos impostos para famílias de baixa renda.
- A distribuição do dinheiro da educação, com a visão de que o estado que tem mais matrículas recebe mais verba. 
Os contras das políticas públicas, a meu ver, não são diretamente elas, pois estas visam promover o bem comum diminuindo a defasagem social existe. Vejo que o grande problema pode estar nas pessoas que as regem, a população que não cobra e o desinteresse dos mesmo com o bem comum. 
É necessário que seja ensinado desde sempre o que são políticas públicas, para que servem e como cobrar o direito a elas. As políticas públicas não devem ser pensadas e questionadas somente na época de eleição, devemos correr atrás desta ação, que não está ali só para embelezar a pauta eleitoral dos candidatos. 
 
ATIVIDADE 2
O Plano Nacional de Educação (PNE) “[...] constitui uma expressão do planejamento, ferramenta usada pelas sociedades objetivando o alcance de metas estabelecidas para sua organização e desenvolvimento que nas políticas públicas guiam a ação governamental. Ou seja, planejar quer dizer selecionar diretrizes, estratégias, técnicas e modos de agir para que os governos busquem equacionar problemas por meio da intervenção e da regulação nos/dos setores sociais” (AZEVEDO, 2014, p. 266).
 
AZEVEDO, J. M. L. de. Plano Nacional de Educação e Planejamento: a questão da qualidade da educação básica. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 8, n. 15, p. 265-280, jul./dez. 2014.
 
O PNE é construído com base em 10 diretrizes, tendo sido elaboradas 20 metas para 2014-2024. Considerando essas informações e os conteúdos estudados, responda: qual é a importância dessas metas para a educação brasileira? Explique por meio de exemplos.
Resposta:
O Plano Nacional de Educação trouxe 20 metas para a educação no Brasil, essas metas engloba todas as etapas na educação, da educação infantil ao ensino superior. 
As metas do PNE são importantes para o desenvolvimento da educação de qualidade no país, muitas destas metas são sobre inserir o estudante na escola e fazer ele concluir o ensino sem desistência, como por exemplo, as metas 1, 2, 3 e 4 que almejam que todas as crianças tenham acesso à educação e possam concluindo todas as etapas no tempo correto. 
O PNE também tem metas para melhorar a qualidade da educação, a formação e plano de carreira para professores, alfabetização de jovens e adultos, entre outras. Todas estas metas são importantes, foram pensadas para melhorar a educação no Brasil e instruir a população e talvez assim diminuir a diferença social gritante no nosso país. 
História da educação:
A1
Leia o texto a seguir a respeito da relação entre a infância e educação na idade média:
Na sociedade medieval, a criança representa um papel social mínimo, chegando a ser considerada ao nível dos animais. Isso porque a mortalidade infantil era elevada e isso desfavorecia a relação de afeto entre crianças e adultos. No entanto, em seus aspectos físicos e psicológicos, a criança era vista de outra maneira, como “pequenos homens” (CAMBI, 1999, p.176) ou adultos em miniatura, na sua vestimenta e na participação da vida social. De acordo com Cambi (1999), até os brinquedos infantis são iguais aos dos adultos e isso só se modificará na Época Moderna. [...]
 
[...] notamos que o sentimento da infância se expressou fortemente na sociedade burguesa [nos primórdios da modernidade] e que ainda hoje as camadas populares participam menos tempo da escola. O trabalho infantil na indústria têxtil do século XIX conservou a precocidade medieval da mudança para a idade adulta. E, como cita o Ariès (2005, p.129): “Toda a complexidade da vida foi modificada pelas diferenças do tratamento escolar da criança burguesa e da criança do povo.” [...]
 
 
Fonte: FORMIGONI, Beatriz. Da Idade Média a Idade Moderna: um panorama geral da história social e da educação da criança. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/viewFile/9523/6313>. Acesso em: 04 jul. 2019
 
A partir do texto apresentado, e de seus conhecimentos adquiridos nesta unidade, faça uma análise comparativa sobre o desenvolvimento do aprendizado na infância e as práticas de educação nos períodos da Pré-História e Idade Média.
Resposta:
A educação na Pré-história era uma educação difusa, ou seja, as crianças aprendiam e desenvolvia suas habilidades através de observações e imitações. A função da educação na pré-história era de fazer o a criança sobreviver a rotina pesada da época e se socializar com os familiares. 
Já na Idade Média, a educação era voltada ao conhecimento, porem um conhecimento censurado pela igreja. A igreja manipulava a população na época e limitava o estudo ao que era do seu desejo. Porem diferente da Pré-história aonde se aprende para sobreviver, a Idade Média ensina gramatica, geometria, música, astronomia entre outra coisas no seu currículo, pois era necessário que as pessoas fossem instruídas.
A3
Desde o período em que o Brasil ainda era colônia de Portugal, a educação foi um grande desafio. Passamos por vários movimentos e imposições que culminaram com a publicação da primeira legislação para nortear ações neste segmento em 1961.Um dos grandes marcos que temos nesse longo caminho foi o Movimento pela Escola Nova, liderado por nomes ilustres como John Dewey e que teve continuidade no Brasil com o Manifesto dos Pioneiros. Com essa proposta, considerada inovadora para o período em questão, o estudante assume um importante papel na construção do conhecimento, deixando de ter uma postura passiva e sendo ativo em todo processo. Falar em vivências práticas, experimentações e problematização da realidade não foi tarefa simples para a época em que esse movimento aconteceu. Tínhamos uma trajetória educacional marcada pelo tradicionalismo e pela transmissão do conhecimento formal, restrito e dominado pelos professores. O Movimento pela Escola Nova foi uma transposição imensa nesse cenário cujos reflexos podem ser percebidos até os dias atuais nas diferentes concepções de escolas e propostas pedagógicas que são desenvolvidas.
Disserte sobre o Movimento da Escola Nova e suas influências para a educação no Brasil.
Respota:
O Movimento Escola Nova começou no século XX, chegando aqui no Brasil com o Manifesto dos Pioneiros trouxe a revolução que se era esperada na educação, pois o senário que se encontrava na educação brasileira era totalmente arcaica, aonde o aluno era apenas um a-luno, sem conhecimento, vazio e por tanto deveria respeitar a autoridade maior sem nunca questionar. 
O movimento Escolanovismo prometia a renovação do ensino, sendo contraria ao ensino tradicional, o movimento transformavao aluno e o professor em agentes parceiros na construção do conhecimento, visando a autonomia dos alunos, com uma aprendizagem significativa, tirando o foco do professor, que não deveria mais ser visto como o único dono do saber. 
As influências que este movimento deixou para a educação brasileira, foi de extrema importância, seu legado norteia os métodos utilizados na maior parte das escolas no Brasil, apesar de muitas escolas ainda levarem o método tradicional como meio de aprendizagem, o método da Escola Novo traz um ensino mais significativo e pertinente, que vem sendo melhorando sempre com o passar dos anos.