Transtornos do Neurodesenvolvimento: Equoterapia, Educação Interprofissional e Comportamentos Antissociais

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Acadêmico: Kássia Vargas Pereira (2570434)
Disciplina: Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649817) ( peso.:3,00)
Prova: 26410336
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para Barbosa e Munster (2014, p. 83) "a equoterapia consiste em uma intervenção que reúne
inúmeros estímulos com ferramentas capazes de influenciar com sucesso diferentes
aspectos, por meio da interação com o cavalo, a movimentação tridimensional e o contato
com a natureza". Focalizando a relação de animais com alunos acometidos por patologias,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimula a sensibilidade e a observação da linguagem não verbal (gestos, olhares,
expressões faciais, posturas). 
( ) Instiga a consciência ecológica, porém não promove a conscientização humanitária,
nem o desenvolvimento do relacionamento com outras pessoas.
( ) Pode auxiliar na reflexão sobre os processos do ciclo vital (nascimento,
desenvolvimento, crescimento, reprodução, morte).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARBOSA, Gardenia de Oliveira; MUNSTER, Mey de Abreu van. O efeito de um
programa de equoterapia no desenvolvimento psicomotor de crianças com indicativos de
transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 1,
p. 69-84, mar. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-65382014000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio
2019.
 a) V - F - F.
 b) F - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - F - V.
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2. Para Peduzzi et al. (2013, p. 978), "a tendência dos profissionais de cada área trabalhar de
forma isolada e independente das demais expressa sua longa e intensa formação também
isolada e circunscrita a sua própria área de atuação". Segundo ele, "a literatura apresenta
concepções distintas de educação uniprofissional, multiprofissional e interprofissional e
caracteriza a última como aprendizagem compartilhada e interativa entre estudantes ou
profissionais de diferentes áreas. Assim, a EIP [Educação Interprofisisonal] é uma
modalidade de formação em saúde que promove o trabalho em equipe integrado e
colaborativo entre profissionais de diferentes áreas com foco nas necessidades de saúde de
usuários e população, com a finalidade de melhorar as respostas dos serviços a essas
necessidades e à qualidade da atenção à saúde". Tendo em vista o relacionamento e
comunicação entre profissionais da saúde e da educação, analise as sentenças a seguir:
I- No Brasil, atualmente, a formação dos profissionais da saúde já é interprofissional desde o
início, por isso a comunicação com profissionais da educação se dá tranquilamente. 
II- Até 1920, o ensino de medicina se pautava na racionalidade biomédica, na dimensão
biológica e no processo saúde-doença, totalmente diferente do que ocorre hoje. 
III- É muito importante a comunicação entre profissionais da educação e profissionais da
saúde para trazer resultados mais significativos aos nossos alunos.
IV- Os itens importantes devem constar no encaminhamento aos profissionais da saúde,
apresentados por meio do modelo de encaminhamento.
V- Confeccionar o relatório das atividades e desempenho escolar também é muito importante.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEDUZZI, Marina et al . Educação Interprofissional: formação de profissionais de
saúde para o trabalho em equipe com foco nos usuários. Rev. esc. enferm. USP, São Paulo,
v. 47, n. 4, p. 977-983, ago. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0080-62342013000400977&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 jul.
2018.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e V estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas.
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3. "Comportamentos antissociais são frequentemente observados no período da adolescência
como sintomas isolados e transitórios. No entanto, esses podem surgir precocemente na
infância e persistir ao longo da vida, constituindo quadros psiquiátricos de difícil tratamento.
Fatores individuais, familiares e sociais estão implicados no desenvolvimento e na
persistência do comportamento antissocial, interagindo de forma complexa e ainda pouco
esclarecida. O tratamento mais efetivo envolve a combinação de diferentes condutas junto à
criança/adolescente, à família e à escola" (BORDIN; OFFORD, 2000, p. 15). Sobre o
transtorno de conduta, analise as afirmativas a seguir:
I- Possui uma natureza patológica mais grave, incluindo necessariamente depredação de
patrimônio e destruição de propriedade. Quando a agressividade é voltada a outras pessoas,
ou aos animais, chama-se transtorno antissocial.
II- As crianças com transtorno de conduta geralmente têm pais com um distúrbio da saúde
mental, tais como abuso de substâncias, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade,
distúrbio do humor, esquizofrenia ou distúrbio de personalidade antissocial. 
III- Realização de furtos, violação grave de normas e regras são algumas características do
transtorno de conduta. Crianças pertencentes a famílias saudáveis, cujo lar apresenta bom
funcionamento, também podem apresentar o transtorno de conduta.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORDIN, Isabel A. S.; OFFORD, David R. Transtorno da conduta e comportamento
antissocial. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 22, supl. 2, p. 12-15, dez. 2000. Disponível
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
44462000000600004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 abr. 2019.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
4. Segundo o estudo de Braun e Nunes (2015), o desafio diante da deficiência intelectual e da
formação de conceitos está em conhecermos as possibilidades para o aluno conservar as
informações e conhecimentos adquiridos, para seguir adiante. Quando favorecidas situações
de ensino, com apoio e recursos que lhe beneficiavam a organização do pensamento, como
o uso de uma tabela de multiplicação de 1 a 10 para consulta, ou o uso da calculadora para
operar grandes números, Ian (nome fictício de uma criança com deficiência intelectual)
evoluía, significativamente, com maior autonomia na elaboração das propostas. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As causas mais comuns da deficiência intelectual são: condições genéticas, problemas
durante a gravidez, problemas ao nascer, problemas de saúde. 
( ) A maioria das crianças com deficiência intelectual consegue aprender a fazer muitas
coisas úteis para a sua família, escola e sociedade.
( ) Todas crianças com deficiência intelectual podem aprender algo para sua utilidade e
bem-estar da comunidade em que vivem. 
( ) Geralmente, crianças com deficiência intelectual precisam de mais tempo e de apoios
para lograrem sucesso no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRAUN, Patricia; NUNES, Leila Regina d'Oliveira de Paula. A formação de
conceitos em alunos com Deficiência Intelectual: o caso de Ian. Rev. bras. educ. espec.,
Marília, v. 21, n. 1, p. 75-92, mar. 2015.
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - V.
 d) F - F - V - F.
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5. "Dentre as definições mais comumente citadas, encontra-se que o termo 'dificuldade de
aprendizagem' está mais relacionado aos problemas de ordem psicopedagógica e/ou sócio-
culturais, ou seja, o problema não está centrado apenas no aluno, sendo uma visão mais de
cunho preventivo, como os atrasos no desempenho escolar por falta de interesse,
inadequação metodológica ou mudança no padrão de exigência na escola. Por outro lado, o
termo 'distúrbio' e 'transtorno' de aprendizagem está mais vinculado aos problemas
intrínsecos ao aluno, sugerindo a existência de comprometimentos neurológicos, sendo mais
utilizado pela perspectiva clínica ou remediativa" (JARDINI; SOUZA, 2006, p 70). No que
tange ao papel dos profissionais diante dessa temática, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O trabalho do psicopedagogo/neuropedagogo não substitui em hipótese alguma o
acompanhamento do educador especial. Pode-se afirmar que o papel do
psicopedagogo/neuropedagogo e do educador especial se complementam. 
( ) O psicopedagogo pode substituir as intervenções do psicólogo (destinado a verificar o
contexto patológico ou, no caso do psicólogo educacional, verificar todo o contexto ao qual se
aplicam suas dificuldades).
( ) O psicopedagogo/neuropsicopedagogo poderá atender aos alunos no consultório ou
com intervenções articuladas ao tempo e funcionamento da escola, na psicopedagogia
institucional. A intervenção do profissional é a partir da utilização de jogos, brinquedos e
brincadeiras.
( ) A única diferença entre a atuação do psicólogo e do psicopedagogo é que este último
não pode fazer recomendação de medicamentos. O único profissional da saúde habilitado
para preencher receituários medicamentosos ainda é o psicólogo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: JARDINI, Renata Savastano Ribeiro; SOUZA, Patrícia Thimóteo de. Alfabetização e
reabilitação dos distúrbios de leitura/escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória.,
Barueri, v. 18, n. 1, p. 69-78, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104-56872006000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 out.
2018.
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - V.
6. Hiperlexia caracteriza-se pela aquisição espontânea e precoce da habilidade de leitura,
manifestada antes dos cinco anos, na ausência de instrução formal (LAMONICA, et al.,
2013). Essas pesquisadoras investigaram as habilidades de leitura em estudantes com
diagnóstico de hiperlexia. Dentre os resultados encontrados, destaca-se que os participantes
com hiperlexia deste estudo demonstraram reconhecimento de letras e números e, alguns,
habilidade de leitura de palavras e texto, porém com alterações em outras áreas do
desenvolvimento da linguagem, como vocabulário receptivo, comportamento comunicativo e
compreensão do material lido, somados aos comportamentos alterados de adaptação social,
interativos e restritivos (LAMONICA et al., 2013). No que se refere aos transtornos de
aprendizagem não verbal, quais são as principais características?
FONTE: LAMONICA, Dionísia Aparecida Cusin et al. Habilidades de leitura em crianças com
diagnóstico de hiperlexia: relato de caso. CoDAS, São Paulo, v. 25, n. 4, p. 391-395, 2013.
 a) Evidência de dano cerebral antes ou após o nascimento; bruxismo (ranger os dentes),
irritabilidade, tristeza, vazio e desesperança.
 b) Prejuízo nas habilidades sociais, no raciocínio matemático e na percepção sensorial.
Déficits na inteligência espacial e alterações na coordenação motora.
 c) Discalculia, presença de doença metabólica ou outra doença neurológica progressiva,
catatonia, distúrbios do sono e baixo rendimento escolar.
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 d) Disfagia, doença neurológica resultante de infecção grave ou trauma craniano, tônus
muscular anormal, agitação ou retardo psicomotor e insônia.
7. Lima e Yasui (2014, p. 602) expuseram suas reflexões sobre cultura, subjetividade e o
cuidado na atenção psicossocial. "A clínica, nesta configuração, faz-se no território da cidade
e na produção de novas territorialidades espaciais e subjetivas nas quais a vida seja
possível. Poderia, então, orientar-se pelas forças da originalidade e da tradição como dois
polos de um movimento incessante de constituição sempre precária das subjetividades. Está
em jogo aqui a aposta na sustentação e no acolhimento de uma multiplicidade de formas de
existência e, ao mesmo tempo, seu agenciamento a redes de sentido que venham a criar
novos territórios". Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o modo
pelo qual a psicologia da educação tem influenciado o processo de constituição de
subjetividades na atualidade:
FONTE: LIMA, Elizabeth Maria Freire de Araújo; YASUI, Silvio. Territórios e sentidos: espaço,
cultura, subjetividade e cuidado na atenção psicossocial. Saúde debate, Rio de Janeiro, v. 38,
n. 102, p. 593-606, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0103-11042014000300593&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan.
2020.
 a) A psicologia da educação tem sido responsável pela produção de saberes relativos ao
fenômeno psicológico constituinte do processo educativo e que interferem na constituição
de subjetividades. O objetivo da psicologia escolar e educacional é o desenvolvimento
global do aluno.
 b) Atualmente, a psicologia só leva em consideração, na formação da subjetividade, o
aspecto psicológico e tem sido criticada por desconsiderar os aspectos históricos, sociais,
culturais e políticos nesse processo.
 c) A psicologia da educação contemporânea parte do princípio de que a subjetividade tem
unidade, linearidade, permanência, e coerência. Portanto, a subjetividade da criança-
problema não pode ser corrigida, nem adaptada à realidade escolar.
 d) A psicologia na educação, continua objetivando realizar o ajustamento dos alunos
deficitários e indisciplinados. O enfoque permanece remediativo e classificatório,
resultando na passividade dos agentes escolares, dando voz à medicina.
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8. Segundo Muniz (2018, p. 135), "tem-se a ética profissional, que é uma reflexão sobre o
conjunto de normas de conduta que devem ser postas em prática no exercício da profissão,
resultando em um corpo normativo que regulamenta a profissão". Quanto aos princípios
fundamentais dos códigos de ética vistos nessa disciplina, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Código de Ética do Profissional Pedagogo no Brasil.
II- Código de Ética do Psicólogo no Brasil.
( ) O exercício desse profissional pautar-se-á no respeito, na dignidade e na integridade do
ser humano, objetivando o desenvolvimento harmônico do ser e dos seus valores, munindo-
se de técnicas adequadas, assegurando os resultados propostos e a qualidade satisfatória da
educação.
( ) A definição das responsabilidades desse profissional se pauta em direitos e deveres de
acordo com os princípios estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, no
Estatuto da Criança e do Adolescente e na legislação educacional em vigor. 
( ) O profissional atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a
realidade política, econômica, social e cultural. Zelará para que o exercício profissional seja
efetuado com dignidade, rejeitando situações em que a ciência representada por ele esteja
sendo aviltada. 
( ) O profissional baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da
dignidade, da igualdade e da integridadedo ser humano, apoiado nos valores que embasam
a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MUNIZ, Monalisa. Ética na avaliação psicológica: velhas questões, novas reflexões.
Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 38, n. spe, p. 133-146, 2018. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932018000400133&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 maio 2019.
 a) II - II - I - I.
 b) II - I - II - I.
 c) I - II - I - II.
 d) I - I - II - II.
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9. Para Simões e de Castro (2018, p. 27), "em relação à criança, é importante lembrar que os
traços de personalidade são mais maleáveis e mutáveis, a adaptação dessas características
consiste um processo que irá manter-se em construção durante a infância. À medida que as
crianças com menor idade conseguem compreender as pessoas e o ambiente social no qual
estão inseridas, é possível observar a exposição de características pessoais que podem ser
identificadas como traços de personalidade". Tendo em vista a personalidade, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há pesquisadores que acreditam que a agressividade está sujeita a influências inatas ou
instintivas, e outros acreditam que é um comportamento aprendido. A agressividade nem
sempre é algo negativo. No entanto é necessário observar, pois ao se constituir como
negativo na personalidade do sujeito, poderá levá-lo a agir com violência e destruição.
( ) A agressividade é um comportamento emocional de conotação negativa, que deve
sempre ser coibido nos ambientes escolares. A agressividade consiste em um traço
característico da personalidade humana, que não apresenta forma positiva, nem construtiva.
Pessoas que são assertivas ou passivas não manifestam comportamentos agressivos.
( ) A educação infantil é o primeiro momento da educação básica, tratando-se de um
segmento escolar que recebe crianças pequenas. Neste, é trabalhada a personalidade da
criança, nos aspectos da socialização e da inteligência emocional. Essas primeiras
experiências podem tornar-se marcas profundas na vida adulta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIMOES, Natália Costa; DE CASTRO, Paulo Francisco. Avaliação psicológica em
escolares: relação entre personalidade, autoconceito e habilidades sociais. Gerais, Rev.
Interinst. Psicol., Belo Horizonte, v. 11, n. 1, p. 26-44, 2018. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
82202018000100004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
 a) V - F - V.
 b) F - F - V.
 c) F - V - F.
 d) V - F - F.
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10.A perspectiva educacional, no bojo das ideologias liberais, atrelou-se à necessidade de
diagnosticar ou medir o desempenho intelectual dos estudantes, procurando adequá-los às
condições de um sistema educacional em expansão e com pretensões à universalidade.
Para isso, buscou recursos da Psicologia, especialmente quanto ao uso dos testes
psicométricos, que surgiram no contexto de uma ciência objetivista, visando converter em
números o desempenho mental (DIAS; OLIVEIRA, 2013, p. 172). No que tange ao
diagnóstico da Deficiência Intelectual, analise as sentenças a seguir:
I- Diagnostica-se a deficiência intelectual observando duas coisas: a capacidade do cérebro
da pessoa para aprender, pensar, resolver problemas, encontrar um sentido do mundo, uma
inteligência do mundo que as rodeia (funcionamento cognitivo ou intelectual), e a
competência necessária para viver com autonomia e independência na comunidade em que
se insere (comportamento ou funcionamento adaptativo).
II- Enquanto o diagnóstico do funcionamento cognitivo é normalmente realizado por técnicos
devidamente habilitados (psicólogos, neurologistas, fonoaudiólogos etc.), o funcionamento
adaptativo deve ser objeto de observação e análise por parte da família, dos pais e dos
educadores que convivem com a criança. Para diagnosticar a Deficiência Intelectual, os
profissionais estudam as capacidades mentais da pessoa e as suas competências
adaptativas.
III- O profissional mais habilitado a realizar o diagnóstico de deficiência intelectual é o próprio
professor dela, pois este conhece melhor do ninguém, suas habilidades, capacidades e
competências intelectuais. Ele pode concluir o diagnóstico comparando os comportamentos
da criança com possível atraso cognitivo, com os comportamentos das demais, no que tange
às competências de comunicação, sociais e triviais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Sueli de Souza; OLIVEIRA, Maria Cláudia Santos Lopes de. Deficiência
intelectual na perspectiva histórico-cultural: contribuições ao estudo do desenvolvimento
adulto. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382013000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 out. 2018.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
11.(ENADE, 2018) A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas queixas dos
psicólogos, bem como de processos contra esses profissionais. Considerando os princípios
norteadores da elaboração de documentos pelo profissional de Psicologia, determinados
pela Resolução do Conselho Federal de Psicologia n° 007/2003, avalie as afirmações a
seguir:
I- A linguagem dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, coerente e
consistente, devendo a expressão escrita do documento ajustar-se às características do
destinatário.
II- O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionais de
psicologia, da produção de registros escritos sobre a condição psicológica dos pacientes. 
III- A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à apresentação
de informações correlatas entre a metodologia utilizada e a comunicação dos resultados
observados. 
É correto o que se afirma em:
 a) I e III, apenas.
 b) I, II e III.
 c) II e III, apenas.
 d) II, apenas.
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12.(ENADE, 2015) A respeito das funções psíquicas e alterações psicopatológicas, avalie as
afirmações a seguir:
I- As alterações da atenção podem ocorrer em distúrbios neurológicos e neuropsicológicos e
em transtornos mentais, por exemplo, demências ou transtornos de humor.
II- As ilusões e alucinações são consideradas alterações quantitativas da sensopercepção,
caracterizadas pela intensidade anormal das imagens percebidas e indicativas da presença
de transtorno mentais graves.
III- A linguagem pode sofrer alterações muito peculiares na esquizofrenia, indicativas de
como o processo de pensar, a formação e a utilização de conceitos, os julgamentos e os
raciocínios estão afetados pela desestruturação da personalidade.
IV- Os indivíduos com transtornos do espectro obsessivo-compulsivo podem apresentar
alterações de memória em forma de lembranças fixas que permanecem na consciência e
não podem ser repelidas voluntariamente, embora sejam reconhecidas como absurdas e
indesejáveis.
V- O conhecimento das alterações no funcionamento e na integridade dos processos
psicológicos básicos e útil para se compreender os processos psicopatológicos e estados
mentais alterados, embora não interfira na seleção das estratégias clínicas de entrevista,
psicodiagnósticos ou psicoterapia.
E correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e V.
 b) I, III e IV.
 c) I, II e III.
 d) III, IV e V.
Prova finalizada com 8 acertos e 4 questõeserradas.