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1) Questão
	Com relação aos níveis de definição de objetivos, podemos afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Os objetivos mais amplos excluem os mais restritos; os estruturais, os institucionais; e esses os individuais.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Segundo Castanho e Castanho (1996), ao se expressar no nível teórico, a intenção educativa aponta para soluções mais amplas do que puras respostas empíricas, buscando mudanças que ultrapassem a esfera individual e representem aprimoramentos nas relações sociais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	As soluções visadas em cada um dos níveis de expressão das intenções educativas não correspondem aos objetivos educacionais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O nível racional é o da vida cotidiana, dos acontecimentos, dos dados da experiência; assim, a intenção educativa expressa nesse nível a busca da articulação de respostas para os desafios do dia a dia.
	
	
	
		2) Questão
	Para Candau (2000), vem crescendo a consciência da necessidade de um caráter multicultural nas escolas. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade e não se limita a algumas práticas esporádicas. Nesse sentido, a autora defende que esse processo é:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Realizado, essencialmente, por meio de apresentações de danças, músicas e outros aspectos das diversas culturas.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Sempre inacabado, visando uma relação dialógica entre culturas e diferentes grupos socioculturais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Mediado por um currículo específico e exclusivo para determinados subgrupos no interior da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Uma das formas de educação compensatória das diferenças culturais entre os alunos.
	
	
	
		3) Questão
	“O ensino é centrado no aluno, sendo que ele deve responsabilizar-se por objetivos referentes à aprendizagem que lhe são significativos”. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. Essa afirmação trata-se da:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Abordagem sociocultural.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Abordagem comportamentalista ou tecnicista.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Abordagem tradicional.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Abordagem humanista.
	
	
	
		4) Questão
	A avaliação de natureza criterial e normativa visa verificar as aprendizagens dos alunos em função dos objetivos estabelecidos, com a finalidade de qualificar seus desempenhos e certificar os estudos realizados e concluídos com êxito.
	
	
	
	 Alternativa a)
	A avaliação inicial dos conhecimentos prévios dos alunos tem em vista estabelecer um diagnóstico da turma, com o objetivo de elaborar o planejamento do ensino e descrever as expectativas de aprendizagens que serão desenvolvidas ao longo de um percurso de formação.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A avaliação que visa acompanhar continuamente o processo de construção das aprendizagens do aluno, indicando ao professor o norte a ser dado ao processo de ensino.
	
	
	
	 Alternativa c)
	A avaliação final do processo de formação e exercício da cidadania dos alunos ao longo do projeto educativo tem em vista o desenvolvimento de condutas cognitivas e sociais ativas, que favoreçam a construção da autonomia.
	
	
	
		5) Questão
	Para Zabala (1998), são conteúdos de aprendizado todos os saberes que possibilitem o desenvolvimento de capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Nesse caso, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	O “conteúdo” de ensino está voltado apenas às disciplinas ou matérias escolares que as crianças precisam aprender.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Toda aprendizagem ocorre de forma transparente e explícita na sala de aula, o que implica considerar como “conteúdo” todo processo resultante de áreas de conhecimento.
	
	
	
	 Alternativa c)
	É necessário ao professor ou à professora pensar e ampliar os sentidos atribuídos ao termo “conteúdo” para definir suas escolhas e ações, pois há vários tipos de conhecimentos trabalhados em aula e eles podem incidir em maior ou menor grau na formação das crianças, dependendo da importância atribuída a cada conteúdo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O termo “conteúdo” sempre foi designado para se referir àquilo que se deve aprender. Logo, a aprendizagem está voltada, exclusivamente, aos conhecimentos das matérias disciplinares.
	
	
	
		6) Questão
	Sobre o tema “O bom professor e sua prática”, dos estudos de Cunha (2011), é correto afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	A linguagem correta a ser utilizada pelo bom professor é a coloquial, sem vícios, gírias e que seja acessível ao aluno.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A atuação dos professores dispensa sólido domínio de conteúdos e de habilidades específicas de sua área de conhecimento.
	
	
	
	 Alternativa c)
	É tarefa do professor, ao introduzir um assunto novo, explicar os objetivos da aula, explicar o que se espera do aluno e como serão conduzidas as atividades. Além disso, é necessário elaborar uma localização histórica da produção daquele conhecimento.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Uma das práticas adotadas pelos bons professores é a não provocação de divergências ou dúvidas entre os alunos, para garantir segurança quanto ao conteúdo que ensina.
	
	
	
		7) Questão
	Sobre a proposta pedagógica do ensino por meio de projetos, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Os projetos de ensino caracterizam-se pelo protagonismo dos alunos e, portanto, a escolha dos problemas parte sempre dos alunos e não da imposição dos professores.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O resultado das pesquisas desenvolvidas pelos alunos por meio dos projetos é avaliado pelo professor ao final do processo e culmina sempre com a entrega de um trabalho escrito.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O ensino por meio de projetos visa promover a pesquisa interdisciplinar por parte dos alunos com orientação dos professores envolvidos. Trata-se de um método de ensino que valoriza a ação dos alunos, as atividades práticas e o trabalho coletivo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A avaliação dos trabalhos desenvolvidos por meio dos projetos de ensino deve ocorrer sempre ao final do processo e por todos os professores envolvidos.
	
	
	
		8) Questão
	Zabala (1998) aborda os conteúdos em quatro categorias: atitudinais, conceituais, procedimentais e factuais. De acordo com isso, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	Os conteúdos atitudinais são aqueles em que os alunos apreendem métodos, técnicas e habilidades para aprender.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A aprendizagem de conteúdos conceituais refere-se à capacidade de realizar comparações e associações, analisar e refletir sobre fatos e conteúdos e fazer uso deles no dia a dia. Exige mais que memorização.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Conteúdos factuais correspondem a princípios e conceitos e visam à sua memorização. Podem ser aprendidos também por meio de situações-problema.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Aprendizagem de conteúdos procedimentais refere-se à formação de normas e valores em relação à informação recebida, visando à intervenção do aluno em sua realidade.
	
	
	
		9) Questão
	Uma questão bastante discutida no âmbito escolar está ligada à indisciplina dos alunos. As causas e as medidas para melhorar as relações professor-aluno e aluno-aluno são apresentadas pela literatura educacional. Sobre essa temática, analise as afirmativas e assinale a correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	A autoridade do professor não assegura um ambiente de liberdade e respeito às individualidades do aluno e opõe-se à democracia tão propagada e defendida na sociedade brasileira e nas instituições escolares.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Quando a indisciplina é entendida como algo externo à escola, o aluno, em situação de indisciplina, é normalmente colocado para fora da sala de aula.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Indisciplina advém não da regra imposta,mas da regra construída, que exige adesão e não necessariamente obediência.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A indisciplina e o desrespeito são sinônimos de problemas psicológicos ou familiares. É uma tarefa para especialistas, como psicólogos ou médicos, e deixa de ser tarefa concernente às instituições de ensino.
	
	
	
		10) Questão
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; ela deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Planejamento é o documento de apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas, e plano é um processo ininterrupto, com um começo, meio e fim, considerando cada ação que está sendo planejada.