Métodos de Avaliação Escolar

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3/18/22, 4:56 PM Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:686895)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 35409724
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A avaliação tem como função coletar dados do rendimento escolar dos alunos. Para tanto,
professores e atores envolvidos no processo pedagógico utilizam-se de alguns instrumentos
avaliativos para obter as informações pertinentes aos avanços e às dificuldades dos alunos.
Atualmente, no contexto escolar, professores usam basicamente quatro métodos de avaliação do
rendimento escolar. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses quatro métodos
avaliativos:
A Observação, autoavaliação, elaboração de portfólios e provas.
B Análise, aplicação de provas, autoavaliação e redação.
C Autoavaliação, diário de bordo, testes e observação.
D Completar, aplicação de provas, portfólios e diários.
A tirinha anexa faz referência a uma situação bastante comum nas escolas: a entrega do boletim,
trazendo as notas dos alunos e a frequência nas aulas. Atualmente, se discute bastante o papel das
notas como sinalizadores do desenvolvimento escolar dos alunos. No entanto, deve-se ter em mente
que as notas são indicadores importantes de como anda o processo de ensino-aprendizagem. Com
relação às funções da avaliação, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação deve ter como função
identificar os conhecimentos e habilidades dos alunos antes de iniciar um conteúdo novo. II- A
função formativa da avaliação é planejada e serve para verificar se os alunos estão alcançando os
objetivos designados, sendo um instrumento importante para o professor verificar se a forma como
ele está abordando o conteúdo está sendo efetiva. III- A função somativa pode ser entendida como
um balanço final do processo de ensino-aprendizagem, sendo uma análise feita em caráter descritivo,
com a atribuição das notas, por exemplo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
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A+ Alterar modo de visualização
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https://imgur.com/t/calvin_and_hobbes/GWsZOtW. Acesso em: 11 nov. 2019.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
No processo avaliativo, as questões dissertativas consistem em propor uma temática para ser
respondida por escrito pelos alunos, ou seja, é uma avaliação tradicional que incide perguntas e
respostas. Esse tipo de avaliação deve ser aplicado quando se tem por objetivo verificar a
compreensão integral do educando, por meio do raciocínio interpretativo e analítico. As provas
dissertativas possuem algumas vantagens por desenvolver algumas habilidades nos alunos. Sobre as
vantagens que as questões dissertativas apresentam, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: ( ) Possibilita apresentar respostas com alternativas plausíveis e de memorização. ( )
Proporciona melhor organização na elaboração das questões. ( ) Reduz a probabilidade de acerto
casual, ao contrário das objetivas. ( ) Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade
reflexiva. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - V - V - V.
O termo avaliação é proveniente do latim valere, que significa ter ou dar valor a algo, validar ou
tornar válido, digno. Avaliação refere a processos de construção de sentidos e conhecimentos sobre
sujeitos, objetos ou coisas, atividades e instituições, colocadas na relação educativa ou profissional
durante determinado período de tempo. Na educação, no processo de ensino-aprendizagem, a
avaliação toma uma forma muito discutida e em muitos momentos como um instrumento de poder
simbólico junto à constatação da construção dos conhecimentos. Sobre o principal objetivo da
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avaliação educacional ou de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- Avaliar um ato ou o
efeito de uma ação do educando frente à exigência externa apoiada em critérios predeterminados pelo
professor ou equipe pedagógica. II- Avaliar um grupo de indivíduos ou um indivíduo os quais são
submetidos a situações ou processos na aquisição de novos conhecimentos, competências. III- Avaliar
o grau de desempenho dos indivíduos para a resolução de problemas que necessitem de mobilização e
utilização de saberes adquiridos. IV- Realizar a avaliação para análise de currículos ou programas de
ensino, seja de curso, de nível de ensino ou de modalidade, além de curso de formação profissional
de curta duração. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Dentre os princípios de avaliação existentes, a avaliação integral considera o aluno como um ser
total. Esse tipo de avaliação é desafiador para o professor, pois deve avaliar processos de
aprendizagem por meio de análises não cognitivas, como a sociabilidade, a autonomia e a expressão
de opinião. Quais são as características da avaliação integral do aluno efetivada com sucesso na
avaliação da aprendizagem?
A Os alunos são avaliados integralmente, priorizando os conteúdos ensinados pelo professor.
B Os alunos são avaliados por meio dos aspectos comportamentais, socioafetivos e psicomotores.
C Os alunos são avaliados de forma compartimentada por meio das notas alcançadas durante o
ano letivo.
D Os alunos são avaliados por meio de provas objetivas, dissertativas e revisão de conteúdos
através da decoreba.
A avaliação não pode ser concebida isoladamente do processo de ensino e aprendizagem, os
objetivos e os métodos da avaliação precisam ser bem claros e adequados para que os resultados
sejam obtidos com êxito. A avaliação apresenta algumas características básicas a serem analisadas.
Sobre essas características, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A avaliação
tem como principal característica perceber se o aluno está ou não em condições de avançar para a
série seguinte. PORQUE II- A avaliação ajuda na autopercepção do professor e reflete valores e
expectativas do professor com relação aos alunos. Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Atualmente, a avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos
professores para alcançar o principal objetivo da escola: encontrar caminhos para medir a qualidade
do aprendizado dos alunos e oferecer alternativas para uma evolução mais segura. Para uma avaliação
adequada, torna-se necessária a definição das competências básicas de referência no percurso escolar.
Sobre essas competências, analise as opções a seguir: I- Trabalho cooperativo. II- Tarefas
padronizadas por ano de escolaridade. III- Situações inéditas para verificação do conhecimento do
aluno. IV- Consideração das estratégias cognitivas e metacognitivas usadas pelos alunos. Assinale a
alternativa CORRETA:
A As opções II e III estão corretas.
B As opções I e II estão corretas.
C As opções II e IV estão corretas.
D As opções I e IV estão corretas.
Em muitas escolas ainda encontramos avaliações sendo realizadas com o intuito de reprovar ou
aprovar sem a preocupação de investigar a qualidade do ensino, mas buscando, essencialmente, ser
classificatória. Outra característica desta forma de avaliação é a de ser seletiva, excluindo quem não
sabe e levando a uma prática pedagógica autoritária. Dessa forma, estamos falando de exames
escolares e não de avaliação de aprendizagem (LUCKESI, 2005). Assinale a alternativa CORRETAque apresenta o princípio de uma avaliação de aprendizagem no cotidiano escolar: FONTE:
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e criando
a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005.
A A avaliação é integral, avaliando a aprendizagem da turma como um todo.
B
A avaliação permite identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, sendo realizada
principalmente no fim do semestre letivo para que o professor possa melhorar sua prática no
futuro.
C A avaliação é funcional e busca selecionar os educandos entre melhores e piores, procurando dar
o devido lugar a cada sujeito neste processo de ensino-aprendizagem.
D A avaliação é parte importante do processo de ensino-aprendizagem, requerendo um
planejamento contínuo e sistemático.
A abordagem quantitativa na avaliação é vista como uma medida numérica utilizada na
avaliação da aprendizagem e é baseada nos fundamentos metodológicos, filosóficos, sociológicos e
políticos da doutrina Positivista do século XIX. Esse tipo de avaliação apresenta várias características
que definem as especificidades da abordagem avaliativa quantitativa. Sobre essa abordagem,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Defende a ideia de uma avaliação
objetiva e da lealdade nas ferramentas usadas para sua aplicação. ( ) Defende a ideia central de uma
avaliação baseada no êxito inicial de ensino, deixando de lado situações imprevisíveis de
aprendizagens. ( ) Defende a ideia da avaliação como medida dos resultados alcançados com relação
aos objetivos preestabelecidos. ( ) Defende a ideia da avaliação restringida às condutas dos alunos e
prima pela qualidade dos materiais usados, tanto nos aspectos físicos como pedagógicos do ambiente
escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
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B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - F - V.
Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz
aos educandos, enquanto instrumento de recuperação e resultado da aprendizagem, gerando fracasso
no processo de ensino-aprendizagem. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) A insuficiência de alguns métodos ou maneiras de ensinar tem
contribuído para a reprovação. ( ) A falta de autoestima, a ansiedade, a depressão e a falta de estímulo
na apropriação do conhecimento acabam por levando à reprovação. ( ) A avaliação da aprendizagem
tem sido a única forma de medir o conhecimento dos alunos. ( ) A cultura do fracasso na
aprendizagem ocorre em decorrência do contexto familiar, econômico, social e político que o aluno
está inserido. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D F - F - V - V.
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