Dificuldades de Aprendizagem Turma_ PSCAB20

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De acordo com a Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), as Dificuldades de 
Aprendizagem têm características específicas. Analise as afirmativas a seguir acerca das 
características dos indivíduos que têm DA, segundo a ABPp. Em seguida, coloque V para as 
verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( )Os indivíduos apresentam deficiências neurológicas ou sensoriais. 
( )Os indivíduos têm intelectualidade normal ou muito próxima da normalidade ou, ainda, 
superior. 
( )Os indivíduos têm rendimento escolar insatisfatório. 
( )Os indivíduos apresentam problemas mentais ou emocionais. 
  A) 
F, F, V, V. 
  B) 
V, V, F, F. 
  x C) 
F, V, V, F. 
  D) 
V, F, F, V. 
Com 
base na 
tabela 
organiza
da por 
Bee 
(1996), 
coloque 
V para a 
afirmativ
a 
verdadeir
a e F 
para a 
afirmativ
a falsa 
sobre o 
desenvol
vimento 
motor de 
cada 
faixa 
etária. 
Depois, 
assinale 
a 
alternativ
a que 
apresent
a a 
sequênci
a 
correta. 
( )Aos 
três ou 
quatro 
anos, a 
criança é 
capaz de 
pular 
livrement
e, andar 
em 
bicicleta
s de 
duas 
rodas, 
jogar 
jogos de 
bola com 
bastante 
habilidad
e, 
escrever 
letras 
separada
s. 
( )Aos 
dois 
anos, a 
criança é 
capaz de 
subir 
escadas 
colocand
o um pé 
em cada 
degrau, 
pedalar e 
dirigir um 
triciclo, 
agarrar 
bolas 
grandes. 
( )Aos 
três ou 
quatro 
anos, a 
criança é 
capaz de 
cortar 
papel 
com 
tesoura e 
segurar o 
lápis 
entre o 
polegar e 
os 
primeiro
s dois 
dedos. 
( )Aos 
sete 
meses, a 
criança é 
capaz de 
sentar 
sem 
apoio, 
rolar 
sobre si 
mesma, 
ficar em 
pé 
usando 
os 
móveis, 
transferir 
objetos 
de uma 
mão 
para a 
outra. 
Palácios 
e 
Marchesi 
(1995) 
afirmam 
que os 
alunos 
com 
dificulda
des de 
aprendiz
agem 
(DAs) 
necessit
am de 
uma 
educaçã
o escolar 
diferenci
ada. 
Analise 
as 
afirmativ
as a 
seguir e 
coloque 
V para as 
  A) 
F, V, 
F, V. 
  B) 
V, F, 
V, F. 
  C) 
V, V, 
F, F. 
  xD) 
F, F, 
V, V. 
 
 
verdadeir
as e F 
para as 
falsas. 
Segundo 
Palácios 
e 
Marchesi 
(1995), a 
educaçã
o 
diferenci
ada 
consiste 
em: 
( ) 
Atendim
ento 
médico, 
como 
neurologi
stas, 
para 
pronto 
atendime
nto na 
escola. 
( 
)Automo
dificação
, ou seja, 
acreditar 
na 
capacida
de de 
realizaçã
o do 
aluno. 
( 
)Individu
alização, 
consider
ando o 
ser como 
único no 
processo 
de 
aprendiz
agem. 
( 
)Conscie
ntização 
para 
automedi
cação 
dos 
alunos 
que 
possuem 
DAs. 
Assinale 
a 
alternativ
a que 
apresent
a a 
sequênci
a: 
  A) F, 
F, V, 
V. 
  xB) F, 
V, V, 
F. 
  C) V, 
F, F, 
V. 
  D) V, 
V, F, 
F. 
 
Com 
base 
em 
Smit
h e 
Strick 
(200
1) 
relaci
one 
as 
colun
as e, 
depoi
s, 
assin
ale a 
altern
ativa 
que 
apres
enta 
a 
orde
m 
corre
ta da 
segu
nda 
colun
a. 
(I)Dis
fonia. 
(II)Di
slalia
. 
(III)Di
sartri
a. 
(IV)A
fasia. 
( )É 
evide
nciad
a 
pela 
subst
ituiçã
o de 
um 
fone
ma 
por 
outro 
ou 
pela 
omis
são 
de 
letras
; 
( 
)Con
siste 
na 
incap
acida
de da 
lingu
agem 
falad
a e 
escrit
a. 
Norm
alme
nte, 
esse 
probl
ema 
é 
caus
ado 
por 
lesão 
no 
siste
ma 
nervo
so 
centr
al. 
( )É 
evide
nciad
a 
quan
do a 
emis
são 
da 
voz é 
afeta
da. 
Pode 
ser 
caus
ada 
por 
algu
ma 
altera
ção 
nos 
órgã
os da 
fonaç
ão. 
( 
)Ocor
re 
quan
do há 
dificu
ldade
s no 
movi
ment
o dos 
órgã
os 
bucai
s, o 
que 
caus
a 
uma 
fala 
inco
mpre
ensív
el. 
Leia o caso que segue, identifique o que causa DA em João e assinale a alternativa que 
evidencia a perspectiva relacionada a esta causa, de acordo com o segundo momento histórico 
das DA. 
João (15 anos) passava pela seguinte situação: ele tinha dificuldades na leitura, na escrita e no 
raciocínio lógico-matemático e não podia ser considerado alfabetizado. Seu histórico revelava 
que, no primeiro ano de escolarização, cinco professoras diferentes passaram pela regência de 
sua turma, cada uma com posturas e métodos distintos. Com as duas primeiras professoras, 
João teve um bom relacionamento, mas com as outras três não. As notas e a aprendizagem de 
João foram diminuindo, bem como seu interesse pela escola. Daquele ano em diante, João 
frequentou a escola, porque era obrigado pelos seus pais. Ele não era participativo, muito menos 
interessado. 
 
 
  A) 
II, 
IV, 
III, 
I. 
  B) 
IV, 
III, 
I, 
II. 
  x 
C) 
II, 
IV, 
I, 
III. 
  D) 
III, 
I, 
IV, 
II. 
 
 
  xA) 
Perspectiva do Questionamento da Escola. 
Leia o relato de caso que segue e assinale a alternativa que evidencia os problemas que o 
indivíduo do relato apresenta. 
Uma criança de 9 anos tem apresentado algumas alterações na escrita e na leitura em minha 
turma. É uma criança que não consegue prestar muita atenção a detalhes e comete erros por 
descuido nos trabalhos da escola ou tarefas. Além disso, parece não estar ouvindo quando se 
fala diretamente com ela e distrai-se muito facilmente com estímulos externos. Percebi durante 
os ditados, que vem escrevendo da seguinte forma: viva (orginal é VIVE), lustar (original é 
ILUSTRA), Vide (original é VIDA), ixa (original é PEIXE). Quando precisa copiar do quadro, sua 
escrita é assim: do (original é DA), dios (original é DIAS), Rodos (original é RODAS), no (original é 
NA), atatas (original é BATATAS). 
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do 
homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os 
indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos 
comportamentos e sentimentos. 
  
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: 
  
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas. 
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das 
modificações no plano visual. 
  B) 
Perspectiva Desvantagem Sociocultural. 
  C) 
Perspectiva Afetiva. 
  D) 
Perspectiva Psicologia Cognitiva. 
  x A) 
Problemas perceptivos. 
  B) 
Problemas de atenção. 
  C) 
Problemas linguísticos. 
  D) 
Problemas motores 
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo 
ciente da atividade visual. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
  x A) V – V – 
V. 
  B) V – F – V. 
  C) F – V – V. 
  D) V – V – F. 
 
Na década 
de 1970, foi 
amplamente 
difundida, no 
Brasil, a 
ideia das 
dificuldades 
de 
aprendizage
m como 
sendo uma 
DCM. 
Assinale a 
alternativa 
que 
apresenta o 
significado 
de DCM: 
  A) 
Morpholo
gic 
Cerebral 
Déficit. 
  xB) 
Disfunçã
o 
Cerebral 
Mínima. 
  C) 
Distúrbio
s 
Um dos 
problemas 
de atenção 
apresentado
s pelas 
crianças 
com DA 
pode ser o 
TDAH. 
Assinale a 
alternativa 
que 
apresenta o 
significado 
da sigla 
TDAH. 
Céfalo-M
edial. 
  D) 
Déficit 
Cerebral 
Morfológi
co. 
 
 
  A) 
Transtorn
o e 
Deficiênci
a do 
Aluno 
com 
Hiperativi
dade. 
  B) 
Transgres
são de 
Alunos 
com 
Hiperativi
dade. 
De acordo 
com a 
perspectiva 
neurológica, 
as sinapses 
desempenha
m uma 
função 
importante 
no ato de 
aprender. 
Assinale a 
alternativa 
que 
apresenta a 
função das 
sinapses no 
ato de 
aprender: 
  xC) 
Transtorn
o de 
Déficit de 
Atenção e 
Hiperativi
dade. 
  D) 
Trajetória 
Declinada 
da 
Atenção e 
Hiperativi
dade. 
 
  A) 
Estabelec
er relação 
entre os 
batimento
s 
cardíacos 
e a 
atividade 
A partir da 
teoria de 
Vygotsky, 
leia o relato 
que segue e 
assinale a 
alternativa 
que 
apresenta a 
ação que 
evidencia o 
Nível de 
Desenvolvim
ento Real do 
indivíduo no 
momento 
relatado no 
caso. 
Viviane 
mental. 
  B) 
Regular o 
ritmo dos 
processo
s de 
aprendiza
gem. 
  C) Fazer 
a 
interpreta
ção dos 
estímulos 
orgânicos
. 
  x D) 
Transmiti
r 
impulsos 
elétricos 
e 
químicos 
entre os 
neurônios 
. 
estava na 
aula de 
pintura há 
três anos, 
mas suas 
telas eramsimples 
como as de 
uma criança 
iniciante. Ela 
já tinha 
desenvolvid
o algumas 
habilidades, 
como 
misturar as 
cores das 
tintas e 
riscar traços 
firmes. Para 
realizar 
essas ações, 
Viviane não 
precisava de 
ajuda, mas 
quando se 
tratava de 
dar os 
acabamento
s na tela e 
concluir os 
efeitos de 
cores, 
dependia da 
ajuda da 
professora. 
A professora 
de pintura 
estava 
preocupada, 
pois já havia 
ensinado 
muitas 
vezes, por 
diferentes 
métodos, a 
aluna 
Viviane a 
concluir 
suas telas, 
mas a 
menina 
demonstrav
a ainda 
grande 
dificuldade 
para isso. 
  A) 
Obrigar a 
aluna a 
concluir 
sozinha. 
  x B) 
Misturar 
cores das 
tintas. 
  C) 
Ensinar 
por 
diferente
s 
métodos. 
  D) 
Concluir 
os efeitos 
de cores. 
A 
aprendiza
gem 
pode ser 
vista sob 
diversas 
perspecti
vas. 
Assinale 
a 
alternativ
a que 
apresent
a a 
explicaçã
o para o 
ato de 
aprender 
na 
perspecti
va 
neurológi
ca. 
  x A) O 
cérebr
o 
reorga
niza as
conexõ
es 
neurais
e 
produz
neurotr
ansmis
sores e
sinaps
es. 
  B) O 
cérebr
o 
adapta
a 
estrutu
ra 
biológi
ca do 
indivíd
uo, 
explora
ndo o 
meio 
socioc
ultural.
  C) O 
cérebr
Leia o relato de caso que segue, identifique quais os problemas que geraram as dificuldades dos 
alunos e assinale a alternativa que apresenta os problemas corretos para este caso. 
Sou professora do quarto ano de uma escola pública da periferia de São Paulo. Tenho alguns 
alunos em minha turma com dificuldades de aprendizagem. Eles apresentam características 
comuns, como: estão sempre a “mil por hora”; não conseguem esperar sua vez; têm dificuldades 
para manter a atenção em tarefas ou atividades; têm dificuldades em discriminar pares de 
palavras e diferenciar frases absurdas das não-absurdas; são sarcásticos; destroem 
propriedades alheias e próprias; têm ataques de raiva e fúria. 
 
 
o 
assimi
a o 
objeto 
da 
aprend
izagem
por 
meio 
das 
substâ
ncias 
eletroq
uímica
s. 
  D) O 
cérebr
o 
transfo
rma os
estímu
los 
físicos 
em 
mecân
cos. 
  A) 
Problemas perceptivos, linguísticos e 
emocionais. 
  x B) 
Problemas de atenção, perceptivos e emocionais. 
Os problemas perceptivos podem influenciar o desenvolvimento e gerar DA nas crianças em 
idade escolar. Assinale a alternativa que explica no que consiste o sistema perceptivo. 
  C) 
Problemas motores, emocionais e de atenção. 
  D) 
Problemas emocionais, motores e linguísticos. 
 
  A) 
Sistema Pré-Frontal e Motor. 
  x B) 
Sistema que pode ver, ouvir e sentir. 
  C) 
Sistema Neural Occipital. 
  D) 
Sistema que condiciona ações e pensamentos. 
 
Você estudou que o psicopedagogo pode e 
deve intervir nas causas do fracasso escolar. 
Analise as afirmativas a seguir e coloque V 
para as verdadeiras e F para as falsas. No 
espaço escolar, o papel do psicopedagogo 
consiste em: 
( )Orientar a adaptação de linguagens e 
materiais, quando for necessário. 
( )Medicar crianças com Dificuldades de 
Aprendizagem. 
( )Selecionar e isolar as crianças com DA. 
( )Incentivar propostas de trabalho em equipes 
e o ensino pela pesquisa. 
( )Orientar os pais para pensarem sobre as 
dificuldades de seus filhos. 
  A) 
F, V, V, F, V. 
Zortéia (1999) nos explica que o 
Psicopedagogo deve atuar no ambiente 
familiar, buscando favorecer a aprendizagem 
dos indivíduos em idade escolar. Analise as 
afirmativas e identifique as que apresentam 
ação/ações que devem ser desenvolvidas pelo 
Psicopedagogo no ambiente familiar. 
  
I - Buscar a relação entre o modo como os 
componentes da família vivem os momentos 
de mudança e o modo de aprender do sujeito. 
II - Proporcionar terapia familiar para todos os 
indivíduos, buscando conhecer e orientar os 
seus comportamentos. 
III - Restabelecer as relações afetivas entre os 
indivíduos do ambiente familiar, visando 
melhorar o convívio social e o comportamento. 
IV - Avaliar a flexibilidade e o espaço do 
ambiente para o desenvolvimento da 
aprendizagem. 
  
Sobre as sentenças acima, assinale a 
alternativa correta: 
  x B) 
V, F, F, V, V. 
  C) 
V, V, F, F, V. 
  D) 
F, F, V, V, V. 
 
 
  A) 
Somente as afirmações I e II estão 
corretas. 
  B) 
Somente as afirmações III e IV estão 
corretas. 
  C) 
Somente as afirmações II e III estão 
corretas. 
  x D) 
Somente as afirmações I e IV estão 
corretas. 
 
Para que haja uma comunicação, é 
necessária a presença de alguns 
elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de 
comunicação, entre outros. 
  
Diante disso, assinale a alternativa correta 
sobre o processo de comunicação: 
A programação neurolinguística (PNL) faz 
com que todos tenham uma 
predominância sensorial, ou seja, 
interpreta-se o mundo de forma mais 
visual, auditiva ou sinestésica. Embora 
todos tenham os sistemas visual, auditivo 
  A) Comunicação é o processo de 
transmissão de informação de uma 
pessoa para outra e entendida pelo 
emissor. 
  B) O que importa é transmitir a 
informação e comunicar, pois não há 
necessidade que a outra pessoa 
entenda. 
  x C) Para que haja comunicação é 
necessário que o destinatário da 
informação a receba e a compreenda. 
  D) A informação transmitida foi 
comunicada, mesmo não sendo 
recebida ou compreendida. 
 
e sinestésico, é comum que um deles seja 
mais desenvolvido que os outros e que 
isso influencie na forma de aprender 
sobre os mais diversos temas. 
  
Diante disso, analise e associe os itens 
que seguem: 
  
I – Estilo de aprendizagem visual. 
II – Estilo de aprendizagem auditiva. 
III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
  
( ) As pessoas com este estilo de 
aprendizagem fazem uso de imagens para 
obter e reter as informações. 
( ) As pessoas com este estilo de 
aprendizagem captam melhor as 
informações fazendo ou executando. 
( ) As pessoas com este estilo de 
aprendizagem captam e retêm melhor as 
informações ouvindo. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta de respostas: 
  A) II – III – I. 
  B) I – II – III. 
  x C) I – III – 
II. 
  D) III – I – II. 
 
No rol de 
serviços 
especializad
os, 
disponíveis 
para a 
escola, a 
Psicopedag
ogia 
representa 
um dos 
mais 
importantes
. Com base 
nisso, 
assinale a 
alternativa 
que 
apresenta 
apenas a(s) 
função(ões) 
da 
Psicopedag
ogia na 
escola. 
  A) 
Interferir 
no 
desenvol
vimento 
cognitivo 
e 
trabalhar 
o 
emociona
l 
comporta
mental. 
  B) 
Atuar no 
campo 
clínico-pr
eventivo 
e na 
terapia 
ocupacio
nal 
familiar. 
  C) 
Criar 
oportunid
ades de 
aprendiza
gem e 
analisar 
os 
comporta
mentos 
dos 
alunos. 
  x D) 
Recupera
r a 
capacida
de de o 
aluno 
aprender 
e sua 
relação 
com o 
professor
. 
 
Nossa 
mente 
processa 
tudo por 
meio de 
imagens, 
sons e 
sensaçõe
s, 
registrad
os 
internam
ente. 
Embora 
todos 
tenham 
os 
sistemas 
visual, 
auditivo e 
sinestési
co, é 
comum 
que um 
deles 
seja mais 
desenvol
vido do 
que os 
outros. 
  
Compree
ndido 
isso, 
analise e 
associe 
os itens 
que 
seguem: 
  
I – 
Predomin
ância 
sensorial 
visual. 
II – 
Predomin
ância 
sensorial 
auditiva. 
III – 
Predomin
ância 
sensorial 
sinestési
ca. 
  
( ) As 
pessoas 
com 
desta 
predomin
ância 
dizem 
muito "E 
então eu 
disse... 
Daí ele 
falou... Eu
sempre 
falo 
que...”, 
enquanto 
contam 
uma 
história, 
um fato 
ou uma 
lembranç
a. 
( ) As 
pessoas 
desta 
predomin
ância são 
capazes 
de falar 
durante 
meia 
hora 
sobre um 
almoço 
delicioso, 
contando 
sobre a 
beleza 
dos 
pratos, da
louça e 
dos 
talheres. 
( ) As 
pessoas 
desta 
predomin
ância 
estão 
sempre 
dizendo 
"Eu 
sinto...", 
“Pressint
o que...”. 
Geralmen
te são 
pessoas 
que 
gostam 
de tocar e
abraçar 
as 
demais. 
  
Assinale 
a 
alternativ
a que 
apresent
a a 
sequênci
a correta 
de 
respostas
: 
  A) I – 
III – II.
  x B) II 
– I – 
III. 
  C) III 
– I – 
II. 
 
 
 
 
 
  D) I – 
II – III.