PROVA AV2 CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA

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AV2 - Disciplina Currículo - Teoria e Prática 
 
1. Foi realizado um encontro para discutir as Diretrizes Curriculares 
enviado pela Secretaria da Educação, e existem apontamentos colocando 
a importância de conhecer a realidade do discente, devemos levar em 
conta: 
a) A realidade cultural dos discente. 
b) O modelo de estudo idealizado pela família do discente 
c) Os programas escolares propostos 
d)Dar prioridade para os discentes que tem vida social privilegiada 
 
 
2.É correto afirmar que, os estudos sobre currículo como “ campo 
especializado” é influenciado pelos setores, sociais, político e econômico ? 
(x ) certo ( ) errado Justifique sua resposta. 
Sim, é correto. O currículo compõe o conhecimento do indivíduo, de forma que ela possa 
se adaptar a sociedade e reconhecer o currículo como parte essencial de mudança social. 
Ele constrói este conhecimento a partir da sociedade, a partir das mudanças da sociedade. 
 
 
3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, mais conhecidos como PCN, é 
uma coleção de documentos que compõem a grade curricular de uma 
instituição educativa. Podemos afirmar que a intencionalidade dos PCNS 
são 
a) Os PCNS é um documento para facilitar a vida do docente, visto que é só seguir o 
que está escrito 
b)Os PCNS é um documento que visa o conhecimento para o docente e o discente. 
c)Os PCNS é uma cartilha que só tem teoria na prática a situação é outra. 
d)Os PCNS possibilita aos docentes elaborações do currículo, para corroborar para a 
construção do PPP, fortalecendo a noção de Cidadania para os discentes. 
 
 
4.Em que ano no Brasil, os estudos em História do curriculo surgem ? 
1988 
1990 
1967 
2000 
 
 
5.É correto a afirmação do autor Popketwitz (2001) "que é atráves da 
elaboração da História do Currículo é perceptível o conhecimento escolar 
como uma questão de regulação social"? Justifique sua resposta 
Sim, pois ele nos alerta para o quanto participamos da vida moderna disciplinados por 
sistemas de pensamentos especializados. 
 
 
6.Conceitue Pos- mordernidade 
A pós modernidade é definida a partir das mudanças sociais, culturais, científicas, 
filosóficas, artísticas entre outros, que surgiram após a segunda Guerra mundial. Pós 
modernidade é caracterizada pela aceleração do ritmo de vida, uso de tecnologias e 
comunicação de forma mais intensa. Ela reúne uma rede de conceitos, e modelos de 
pensamento em "pós" dentre os quais podemos elencar alguns como: sociedade pós 
industrial, pós estruturalismo, pós fordismo, pós comunismo, pós marxismo, pós 
hierárquico, pós liberalismo, pós imperialismo, pós urbano e pós capitalismo. 
 
 
7.Quais são os desafios dos tempos pós mordenos 
Justiça social é nada mais nada menos que uma construção moral e política que se baseia 
na igualdade de direitos e na solidariedade coletiva. N escola podemos e devemos 
incorpora-la de forma inclusiva, dando a todos a oportunidade de aprendizado 
principalmente aqueles que são mais desfavorecidos. Trabalhando a tecnologia. 
 
 
8.Faça uma reflexão sobre justiça social nos tempos atuais, e como 
incorporá-la na escola ? 
Justiça social é nada mais nada menos que uma construção moral e política que se baseia 
na igualdade de direitos e na solidariedade coletiva. Na escola podemos e devemos 
incorpora-la de forma inclusiva, dando a todos oportunidade de aprendizado 
principalmente aqueles que são mais desfavorecidos. Trabalhando a tecnologia. 
 
 
9.Faça uma redação colocando seu ponto de vista sobre a importância do 
currículo crítico na educação brasileira ? Você concorda com as colocação 
abaixo de Paulo freire 
Concordo com as colocações de Paulo Freire onde ele busca uma melhora na educação e 
uma porta de oportunidade para todos, a partir do currículo em si. Na construção de um 
currículo crítico busca-se compreender o que faz o currículo, levando em consideração o 
currículo em uma visão mais crítica. Para Paulo Freire o currículo escolar é formado através 
de termos significativos. O currículo é importante para tudo na educação hoje, é necessário 
um currículo para atendermos as necessidades de cada aluno, para Compreendermos as 
especificidades de cada campo da educação. 
 
 
10.Segundo o texto: história do currículo: diálogo com Ivor Goodson e 
Thomas Popkewitz qual é a concepção de currículo contemporâneo para 
Goodson 
O currículo deve ser considerado o principal aspecto de análise da escolarização, 
fornecendo indícios para investigar as relações escola e sociedade e podendo construir um 
paradigma apropriado para a história da educação.