Introdução aos Estudos Históricos (HID16)

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Disciplina:
	Introdução aos Estudos Históricos (HID16)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648748) ( peso.:1,50)
	Prova:
	26847639
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
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	1.
	No século XIX, quando a História era cogitada para se tornar uma ciência dentre as principais discussões dos estudiosos da época, ocorria em torno das noções de objetividade e subjetividade, que a História, a exemplo das ciências naturais, deveria se tornar também uma ciência comprovável. Levando em consideração as explicações de Schaff (1995, p. 280) para o que significa a noção de objetivo e subjetivo na ciência histórica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O subjetivo é o que é universalmente válido para todos os indivíduos.  
(    ) O objetivo não é originado pelo sujeito e não se encontra carregado de emotividade.
(    ) O subjetivo se encontra carregado de afetividade e é dotado de parcialidade.
(    ) O objetivo é o que o sujeito não interferiu e que é independente do espírito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHAFF, A. História e Verdade. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	2.
	O anacronismo é uma expressão que remonta à língua grega na qual foi empregado para expressar a falta de alinhamento e correspondência entre eventos, objetos, elementos, pensamentos atribuídos e veiculados a uma dada época e sociedade. Com relação à presença e ao uso do anacronismo em narrativas históricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O historiador Lucien Febvre considerava o anacronismo um erro inadmissível e imperdoável.
(    ) Os exemplos que geralmente costumam ser usados para tornar mais didático e compreensível os conteúdos históricos podem incorrer em anacronismos.
(    ) Nicole Loraux sugere que exercícios comparativos entre diferentes épocas deve ser deixado exclusivamente aos antropólogos.
(    ) Nicole Laraux defende o uso do anacronismo no sentido equilibrado, de saber ir/vir do presente ao passado como forma consciente e controlada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	O conceito de História sofreu transformações de acordo com os períodos históricos e conforme a linha de pensamento dos historiadores da época, divergindo em alguns aspectos ou criando novos conceitos e métodos historiográficos. Sobre as diferentes formas de conceber a História, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pode-se afirmar que a História entrou para o currículo escolar enquanto disciplina após a Revolução Francesa no século XVIII. O status que a História possuía até o acontecimento da revolução era de memorização e narrativa de acontecimentos, registros para fins políticos, porém não tinha a conotação de uma disciplina escolar.
	 b)
	A ideia de problematizar os fatos históricos veio com a Escola dos Annales, no século XX. Esta nova concepção de História confrontava as ideias positivistas, ou seja, os historiadores da Escola dos Annales priorizavam os acontecimentos da macro-história, dos vencedores e dos grandes feitos.
	 c)
	A historiografia tradicional, fundada no século XIX, sofreu forte influência da corrente marxista, criticando a sociedade de consumo e a classe burguesa. Seguia ainda a linha positivista, pautada na concepção progressista e linear do tempo.
	 d)
	Para o historiografia marxista, a História acontece a partir das relações estabelecidas entre as classes sociais. Para Marx e Engels, a História iria progredir quando as classes sociais aceitassem suas posições e cumprissem seu papel diante da sociedade, buscando o progresso e a ordem social.
	4.
	A Escola dos Annales trouxe uma nova forma de conceber e escrever a História, quebrando com concepções estabelecidas e desafiando o historiador nesta nova maneira de fazer a pesquisa histórica. Durante este processo, o próprio conceito de historiador foi alterado, atribuindo à sua função novas metodologias de trabalho. Sobre a função do historiador neste período, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para o Historiador influenciado pela Escola dos Annales, o documento é o norte que guiará a pesquisa histórica, e, por isso, deve-se ter cuidado no seu manuseio e análise. Segundo a Escola dos Annales, para a elaboração da pesquisa histórica, o único documento válido são os documentos oficiais, como os registros civis.
	 b)
	A Escola dos Annales apresentou uma nova forma de fazer História, propondo a problematização na investigação histórica. Neste novo cenário, o historiador quebra com a corrente historiográfica tradicional, passando a questionar as fontes históricas e analisar e estudar objetos e sujeitos históricos até então negligenciados.
	 c)
	O historiador, influenciado pela Escola dos Annales, faz oposição ao historiador que utiliza a historiografia tradicional. Isto porque, segundo a historiografia tradicional, o historiador deve olhar o documento de forma crítica, analisando e fazendo uma espécie de julgamento de valores sempre que necessário.
	 d)
	O Historiador, pós Escolas dos Annales, passa a ter uma nova noção de documento histórico. A Escola dos Annales é fortemente influenciada pela corrente positivista, e, por isso, o historiador da Escola dos Annales entende o documento histórico como algo acabado, engessado, sem possibilidade de ser questionado.
	5.
	O termo e o conceito de História possui uma trajetória de mudança e transformação ao longo das épocas e das sociedades. Na antiguidade grega, o termo predominante foi História, ao longo da Idade Média o sentido foi de "Historia Magistra Vitae" e na época moderna, em especial os intelectuais alemães utilizaram o termo "Geschichte". Sobre as principais implicações ao conhecimento histórico a partir do uso do termo "Geschichte" à História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O termo moderno implicava que a história fornecia exemplos do tempo passado como moralizadores ao tempo presente.
(    ) O termo moderno correspondia ao objetivo de que a história de outras épocas e sociedades deveria ser imitada no presente.
(    ) O termo modero passou a designar a história como diferentes épocas e períodos de experiências.
(    ) O termo moderno referia-se à noção de um coletivo singular, a um acontecimento ou a uma série de ações cometidas ou sofridas que, por sua vez, afetava a humanidade.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	A Escola dos Annales foi um movimento que surgiu na França nos primeiros anos do século XX, os debates concentravam-se em torno de uma revista, que por sua vez, mobilizou reflexões capazes de promover profunda e ampla renovação na produção do conhecimento histórico. Marc Bloch e Lucien Febvre são considerados os principais idealizadores deste projeto. Com relação à Escola dos Annales, analise as sentenças a seguir:
I- Tratou-se de uma historiografia que se contrapunha às tradições historiográficas do historicismo e do positivismo.
II- Inicialmente, a revista se preocupou em produzir conhecimento histórico que privilegiava abordagens e análises sociais e econômicas.
III- A escola dos Annales pode ser definida como uma tentativa de introduzir na França uma historiografia preocupada com abordagens políticas.
IV- Um dos principais historiadores que inspiraram a escola de Annales foi Leopold Von Ranke, um entusiasta dos projetos interdisciplinares.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	7.
	Marc Bloch, importante historiador do século XX, inicia seu livro "Apologia daHistória, ou o ofício do historiador" (2002) com uma pergunta proferida por um rapaz, para o pai historiador - "Pai, para que serve a História?" (BLOCH, 2002, p.77). Este questionamento ainda é debatido entre os historiadores, acadêmicos e principalmente entre os alunos das escolas regulares, que procuram visualizar um motivo para estudar a História, sendo que, muitas vezes, entende-se esta disciplina como algo passado e sem valor prático. Sobre o que é História e sua utilidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOCH, Marc. Apologia da história, ou, O ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
	 a)
	A História tem como finalidade principal educar o cidadão para seus direitos e deveres com o Estado. Dessa forma, a Historiografia esteve sempre atenta para os feitos e acontecimentos ligados ao aparelho estatal.
	 b)
	É importante destacar para os alunos do ensino regular que todos nós contribuímos para a construção da História, sendo considerados sujeitos históricos, porém esta ciência procura priorizar os grandes feitos do passado.
	 c)
	Thompson acreditava que a investigação histórica podia ser compreendida, de modo geral, a partir do relato de um indivíduo que fala a partir do local em que vive e das experiências adquiridas. Desta forma, entende a História como algo cristalizado, sem possibilidades de mudanças.
	 d)
	A História é construída a partir das relações, contatos e comportamento humano em sociedade. Desta forma, podemos afirmar que a História não se construiu apenas nos feitos passados, pois ela acontece diariamente.
	8.
	Augusto Comte (1798-1857) foi reconhecido e considerado como o principal ideólogo do movimento positivista do século XIX. Foi responsável por formular as leis que segundo o autor eram responsáveis por constituir os Três Estados da Humanidade, que o autor definiu como a da religião, da filosofia e da ciência. Como recurso explicativo da passagem destes três estados, o autor estabeleceu relação com as fases pelas quais o ser humano percorre no desenvolvimento biológico da vida que é a infância, a adolescência e a vida adulta. Levando em consideração os escritos do autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A religião.
II- A filosofia.
III- A ciência.
(    ) Associada à infância, considerada o primeiro estágio.
(    ) Associada à vida adulta, considerada a fase madura.
(    ) Associada à adolescência, que correspondia à fase intermediária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - II - I.
	9.
	Embora tenha declinado sensivelmente na Historiografia a partir do século XX, a posição Positivista não deixou de ter os seus representantes a qualquer época e de se encontrar sempre representada como um paradigma possível. Há, mesmo nos dias de hoje, também as propostas de retorno a uma prática historiográfica que seria assimilável ao empirismo positivista ou ao historicismo mais realista de princípios do século XIX, à maneira de Ranke e evocando a sua proposta de "contar os fatos tal como eles se sucederam". O Positivismo influenciou diversas ciências sociais e humanas no início do século XIX. Dentre elas temos a História, que absorve do positivismo o seu método, marcadamente influenciado pelas ciências naturais. Sobre as diferentes preocupações da História, bem como da historiografia, analise as afirmativas a seguir:
I- Na Grécia Antiga, Heródoto, ao empregar o termo história, o manifestava como a prática que buscava a permanência na memória das próximas gerações dos feitos dos homens de seu tempo.
II- Para os romanos, a história possuía um viés marcadamente utilitário. A escrita da história pelos historiadores romanos era entrelaçada por intenções morais e patrióticas.
III- Na Idade Média, a história passa a receber grande influência da filosofia. O Renascimento, ao continuar com a tradição medieval, abandonou a história escrita pelos gregos e romanos.
IV- Os eruditos modernos passaram a utilizar fontes não literárias, como o estudo de monumentos, moedas, cavernas, pedras, inscrições rupestres, dentre outros vestígios históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARROS, José D'assunção. Teoria da História: Volume II - Os primeiros paradigmas: positivismo e historicismo. Petrópolis: Vozes, 2011. 246 p.
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	10.
	A partir dos anos de 1980, a memória passou a ser amplamente utilizada na produção do conhecimento histórico, principalmente com as fontes orais. Martins (2008), em seus escritos, ressalta que também se faz necessário categorizar e problematizar a memória nos aspectos de: lembrar, esquecer e comemorar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A lembrança está diretamente relacionada a uma operação subjetiva.
(    ) Um documento ou um monumento favorecem atividades de esquecimento e apagamento do passado.  
(    ) As lembranças podem ser retomadas por meio do uso de documentos e monumentos.
(    ) As comemorações geralmente partem de manifestações e interesses tanto individuais como coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, E. C. de R. O enigma do passado: construção social da memória histórica. Textos de História, v. 15, n. 1, p. 35-48, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/72597329-O-enigma-do-passado-construcao-social-damemoria-historica.html. Acesso em: 13 mar. 2020.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
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