revisao_simulado (1)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
YORRAN OLIVEIRA NITSCHE
Disciplina:
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Questão
001 (SEAP-DF 2013) Um dos nomes mais importantes da Escola dos Annales foi o historiador
medievalista francês Marc Bloch. Sua proposta epistêmica buscou romper com o
paradigma positivista em que a ciência histórica estava apoiada no início do século XX,
problematizando a própria noção de história, que naquele momento definia o passado
como um dado rígido, inalterável. Em Apologia da História, publicado em 1949 por
Lucien Febvre ou O Ofício do Historiador (2002), último texto escrito por Bloch,
inacabado por causa da sentença de fuzilado imposta pela Gestapo em 1944, na cidade
francesa de Saint Didier de Formans, por ter participado da Resistência em Lion contra
o nazismo alemão, o referido livro traz grandes contribuições metodológicas para as
ciências humanas, tendo influenciado muitos historiadores como Braudel, Duby, Le
Goff, Ferro, Lepetit, entre outros. Dentre as contribuições conceituais desenvolvidas
pela Escola dos Annales, também chamada posteriormente de História Nova,
destacamos algumas noções desenvolvidas por essa corrente teórica:
I. História de longa duração;
II. História das mentalidades;
III. História das multidões e das massas.
Indique a opção que representa os conceitos desenvolvidos por tal escola teórica
A) I e III apenas.
X B) II e III apenas.
C) I e II apenas.
D) I, II e III.
E) II apenas.
Questão
002 Leia a seguinte afirmação:
“A história é ciência dos homens no tempo” (BLOCH, Marc. Apologia da História ou O
ofício de Historiador. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar, 2001.)
Com sua famosa afirmação, o historiador francês Marc Bloch relaciona três categorias
essenciais para a Historiografia. Assinale a opção correta.
A) Cultura, ciência e sociedade.
X B) Tempo, sociedade e cultura.
C) Ciência, tempo e sociedade.
D) Ciência, tempo e religião.
E) Religião, tempo e cultura.
Questão
003 (IF-TO 2016) Em “Apologia da História – ou, O Ofício de Historiador”, o medievalista
francês Marc Bloch apresenta algumas reflexões que são contribuições teórico-
metodológicas significativas para as ciências humanas, em geral, e, em particular, para
a história. A respeito das principais formulações conceituais desenvolvidas pela
tendência historiográfica à qual pertencia Bloch, pode-se citar:
I. História-problema.
II. Materialismo histórico.
III. História de longa duração.
IV. Consciência de classe.
É correto o que se afirma em
A) II e III.
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B) II e IV.
X C) III e IV.
D) I e II.
E) I e III.
Questão
004 (ENADE 2014) “Destruídos todos os documentos sobre um determinado período, nada
pode ser dito por um historiador. Uma civilização da qual não tivéssemos nenhum
vestígio arqueológico, nenhum texto e nenhuma referência por meio de outros povos,
seria como uma civilização inexistente para o profissional de História? A categoria
documento define uma parte importante de atuação do historiador e a amplitude de
sua busca.”
KARNAL, L; TATSCH, F. G. A memória evanescente. In: PINSKI, C. B.; LUCA, T. R. O
historiador e suas fontes. Contexto, 2009, p. 9.
“Por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem, os artefatos, as máquinas, por
trás dos escritos aparentemente mais insípidos e as instituições aparentemente mais
desligadas daqueles que as criaram, são os homens que a história quer capturar. Quem
não conseguir isso será apenas, no máximo, um serviçal da erudição. Já o bom
historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está
a sua caça.”
BLOCH, M. Apologia da História ou o ofício do historiador. São Paulo: Zahar, 1989, p. 54.
Considerando a necessidade dos historiadores se valerem de registros documentais
para produzir conhecimento e, paralelamente, o enorme alargamento de nossa
compreensão atual do que sejam documentos históricos, avalie as seguintes
afirmações:
I. Apesar das transformações pelas quais passou o campo historiográfico ao longo do
século XX, ainda são os documentos oficiais (via de regra emanados das instâncias de
poder) aqueles que permitem as interpretações efetivamente confiáveis.
II. Para a maioria dos historiadores, na atualidade, a compreensão que prevalecia no
século XIX, de que o documento era portador d “verdade dos fatos” não é mais aceita,
porque se entende que as interpretações sobre o passado se fundamentam no diálogo
construído pelos historiadores envolvendo teoria, eventos e documentos.
III. Durante o século XX ocorreu um alargamento em relação aos objetos de interesse
dos historiadores, o que implicou na ampliação do que se pode considerar como fontes
históricas, chegando-se a conceder o estatuto de “fonte” a praticamente tudo que
permita vislumbrar a ação humana.
IV. Um documento histórico não se define como importante a partir de uma
determinada visão de época, ou seja, os documentos existem e mantêm seu valor
independentemente do meio social que os conserva.
É correto apenas o que se afirma em
A) II e III
B) I, III e IV.
C) I e IV
X D) I, II e III.
 
E) II e IV
Questão
005 (CUITÉ 2019) Sobre a Escola dos Annales é CORRETO afirmar:
A) A Escola dos Annales trata-se uma teoria da história defensora da permanência de
temas clássicos e conservadores na pesquisa historiográfica e não proporcionou
nenhuma mudança no conhecimento histórico.
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B) O grupo dos Annales teve seu início a partir da Revista dos Annales fundada por um
grupo de Historiadores e concordava com os princípios de neutralidade positivista e
defendia que a subjetividade era nociva ao historiador.
X C) O grupo dos Annales teve seu início a partir da Revista dos Annales fundada por um
grupo de Historiadores Franceses e não objetivava, de início se tornar uma Escola
Teórica para o conhecimento histórico mas revolucionou o conceito de tempo e
defendia a interdisciplinaridade.
D) O grupo dos Annales teve seu início a partir da Revista dos Annales fundada por um
grupo de historiadores ingleses e tinha por meta a reconstrução do conceito de classe
social através do conceito de identidades.
E) O grupo dos Annales teve seu início a partir da Revista dos Annales fundada por um
grupo de Historiadores e buscou destruir a proximidade da história com disciplinas
como: arqueologia, geografia e antropologia.
Questão
006 (SEE-MG 2012) Leia o texto abaixo:
A Escola dos Annales, inaugurada por Marc Bloch e Lucien Febvre, centrou-se na
produção da história-problema para fornecer respostas às demandas surgidas no tempo
presente. Esse grupo de historiadores insurgiu-se contra a história política, centrada em
ações individuais e o poder bélico como motor da história.
(BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São
Paulo: Cortez, 2004. p. 145)
A história-problema caracteriza-se por
A) compreender que toda a produção historiográfica surge de um único problema,
relacionado ao desenvolvimento progressivo e racional da humanidade.
B) preocupar-se com a narrativa dos acontecimentos históricos, voltados para a busca de
uma verdade absoluta, por meio da adoção de um rigoroso método científico.
C) valorizar a neutralidade do historiador, que deve evitar o posicionamento político em
nome de uma coletividade estável e marcada pela ausência de conflitos.
X D) reconstituir os acontecimentos históricos em uma perspectiva cronológica, sempre no
sentido do passado para o presente, aproximando-se da realidade vivenciada pelos
alunos.
E) buscar a compreensão das relações entre presente e passado, conferindo maior sentido
ao conhecimento histórico, ao analisar as questões contemporâneas considerando
diferentes momentos históricos.
Questão
007 (BÚZIOS 2012) O século XX conheceu, no campo da historiografia, uma extraordinária
mudança na concepção do documento e das fontes históricas disponíveis ao historiador.
Sobre este aspecto, pode-se afirmar que
A) a História Social inglesa, da qual fizeram parte os historiadores Christopher Hille E. P.
Thompson, esteve envolvida na busca de novas fontes e novas concepções de
documentos, bem como na ruptura com o materialismo histórico e a superação da
metodologia marxista de análise histórica das sociedades.
B) Lucien Febvre, historiador francês integrante dos Annales, foi o responsável pela
sistematização da vertente historiográfica posteriormente conhecida como História das
Mentalidades. Nesta modalidade a compreensão dos sentimentos e subconscientes dos
atores históricos era possibilitada por meio da análise de relatos obtidos junto à
psicologia. Ciência, que com Sigmund Freud, ganhara notoriedade no início do século
XX.
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C) houve, a partir dos pressupostos da escola metódica, uma reavaliação do valor de
fontes históricas tradicionalmente utilizadas enquanto documentos históricos. Ou seja,
as fontes orais, vestígios arqueológicos, objetos e utensílios deixaram de ter valor
documental, dando espaço para as fontes textuais e escritas que permitiam aos
historiadores confirmar sua veracidade.
D) a expansão documental começa com a gradual diversificação do que se entendia por
fontes textuais, tradicionalmente registradas por meio da escrita. Por conseguinte,
amplia a noção de fontes não textuais, que a partir de então também estariam
disponíveis ao historiador: fontes orais, fontes iconográficas, objetos e utensílios, fontes
naturais, etc. Marc Bloch foi um expoente desta problematização.
X E) a escola do Annales, da qual Fustel de Coulanges e Georges Duby fizeram parte, foi
responsável por uma mudança considerável nos paradigmas historiográficos sobre o
documento histórico, bem como nas novas possibilidades metodológicas ao afastarem
da análise econômica e da história política a história cultural. A cultura, a partir de
então, deveria ser analisada fora da área de influência da economia e da política.
Questão
008 (IFPR – 2014) A historiografia passou por consideráveis modificações metodológicas que
permitiram maior conhecimento do cotidiano do passado, por meio da incorporação de
novos tipos de fontes de pesquisa. Uma delas foi a criação da revista intitulada Annales
d’Histoire Économique et Sociale, cujos fundadores foram Febvre e Bloch, na primeira
metade do século XX. Ao longo da década de 1930, essa revista se tornaria símbolo de
uma nova corrente historiográfica. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta o
nome dado a esse movimento historiográfico e a proposta inicial do referido periódico.
A) Historicismo. Pretendia dedicar grande atenção à subjetividade e à interpretação,
aproveitando-se muito do método positivo. Além disso, preocupava-se em tirar a
história de seu isolamento disciplinar, de forma que as formas de pensar em História,
estivessem abertas às problemáticas e a metodologias existentes em outras ciências
sociais, no que se costuma denominar de interdisciplinaridade.
X B) Escola dos Annales. Pretendia substituir as visões breves anteriores, pautadas no
Positivismo, por análises de processos de longa duração. Além disso, preocupava-se em
tirar a história de seu isolamento disciplinar, de forma que as formas de pensar em
História estivessem abertas às problemáticas e a metodologias existentes em outras
ciências sociais, no que se costuma denominar de interdisciplinaridade.
C) Escola Positivista. Pretendia fortalecer a historiografia tradicional, apresentando todos
os aspectos possíveis da vida humana ligada à análise das estruturas.
D) Pós-Estruturalismo. Pretendia um estudo do poder e as suas formas de distribuição pela
sociedade, apresentando as relações de poder entre os corpos como objeto de estudo,
ao invés das formações sociais e do homem em sociedade, preconizadas por marxistas.
E) Materialismo Histórico. Pretendia evidenciar a luta de classes como o verdadeiro
fundamento de uma História em movimento. O “acontecimento” e “as ações
individuais” seriam consequências naturais do estágio do modo de produção em curso.