NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM
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Disciplina: 100933 - NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Ao trabalhar no plano de desenvolvimento de carreira docente, o que é verdadeiro afirmar a respeito de
objetivos e metas?
 
a )
Meta e objetivo são mutuamente excludentes.
b )
Meta é o caminho, objetivo é o resultado.
c )
Meta é a forma, objetivo é o conteúdo.
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d )
Meta é o "objetivo quantificado".
e )
Meta é o planejado, objetivo é o realizado.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Da mesma forma que objetivo é a "meta qualificada". Objetivo é sempre qualitativo; meta, sempre
quantitativo. Meta é valor, número, sempre (CAMPOS, 2013). É importante frisar que mesmo a ambição
mais subjetiva pode ser expressa em números, afinal, uma data, um prazo para determinada realização, é um
número.
QUESTÃO 2
O que melhor caracteriza um pós-doc?
 
a )
É uma atividade de pesquisa de alto nível, normalmente envolvendo um recém-doutor.
b )
É um grau acadêmico superior ao doutorado, obrigatório para docentes de nível sênior.
c )
É uma linha de crédito estudantil, nos mesmos moldes do ProUni, contudo, restrita exclusivamente a
estudantes de doutorado.
d )
É o período de um curso de doutorado realizado no exterior (também chamado doutorado-sanduíche).
e )
É um curso de doutoramento destinado a gestores de instituições acadêmicas.
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
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Diferente do que o senso comum possa imaginar, pós-doc não é um título que se conquiste, ou um curso que
se realize, como o são o mestrado e o doutorado. O pós-doutoramento é uma atividade destinada, em geral, a
recém-doutores (para todos os efeitos, com menos de 10 anos desde a defesa da tese). Não envolve cursar
disciplinas, tampouco defender uma tese: o foco é primordialmente a pesquisa, com vistas à resolução de
algum problema complexo, o que implica, na prática, em produzir publicações científicas mais amadurecidas
(criar genuinamente conhecimento) ou mesmo desenvolvimento de tecnologia de ponta. Por isso, nesse
regime de intensa dedicação à pesquisa, a dedicação ao ensino, à gestão e à extensão é momentaneamente
suprimida.
QUESTÃO 3
Um estilo de promoção de "caça às bruxas" no ambiente escolar é um claro indício de deficiência em que
competência comportamental?
 
a )
Liderança
b )
Concentração
c )
Motivação
d )
Empatia
e )
Proatividade
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Diante dos problemas do cotidiano, uma das virtudes do líder - qualidade, aliás, imediata e facilmente
percebida por parte de seus seguidores - é que seu foco de interesse é no fato e no processo deficiente, e não
nas pessoas a se culpar. De fato, um dos maiores temores das pessoas subordinadas a "lideranças"
autocráticas é o clima de "caça às bruxas" que é instaurado - o que é ruim, pois quem se sente ameaçado
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tende a acobertar problemas para evitar maiores dissabores. Mas as lideranças legítimas conduzem à situação
oposta: as pessoas se sentem incentivadas a relatar ocorrências e até a buscar identificar problemas, pois
sabem que serão amparadas pela filosofia de melhoria contínua que o líder procura trabalhar
permanentemente. Em suma, mais importante do que "quem foi", é "o que podemos fazer para resolver isso"
(DONALDSON JR., 2007).
QUESTÃO 4
Qual a característica de um professor líder?
 
a )
Ele realiza pesquisas de satisfação sobre a aula ministrada ao final de cada encontro.
b )
Ele ocupa necessariamente cargos de gestor ou diretor escolar.
c )
Ele impõe respeito pela força disciplinar que lhe é atribuída.
d )
Ele convence não por manipulação, mas por persuasão.
e )
Ele dá feedback positivo de forma individual e feedback negativo de forma coletiva.
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Um professor líder é aquele que convence seus alunos não por manipulação, mas por persuasão. Ele os
engaja no propósito do curso ou disciplina que ministra. Um aluno engajado está sensibilizado quanto ao que
precisa ser feito, como fazê-lo e o significado de atingir o resultado planejado de seu aprendizado.
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QUESTÃO 5
O que é projeto?
 
a )
Gráfico que demonstra o desempenho das atividades realizadas (planejado x realizado).
b )
Esforço temporário empreendido para se criar um produto, serviço ou resultado exclusivo.
c )
Protótipo de novo produto ou processo em elaboração.
d )
Forma de documentar a forma normalizada de realizar um trabalho.
e )
Serviço contínuo, traduzido nas rotinas de atividades do dia a dia.
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Projeto é sempre um esforço temporário (tem início e fim), que é empreendido para se criar um produto,
serviço ou resultado exclusivo. Curiosamente, se um determinado processo ainda não existe em uma empresa
(exemplo: separação de lixo para gestão ambiental), é possível criar um projeto para desenvolvimento e
lançamento desse processo - o novo processo, então, é a entrega oferecida por tal projeto (PMI, 2017).
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QUESTÃO 6
O que caracteriza a atividade de extensão do docente?
 
a )
É o campo de produção científica do professor, sendo que suas publicações de artigos em periódicos
científicos são sua medida de produtividade.
b )
São todas as atribuições de liderança executiva no meio acadêmico, como a coordenação de um curso, de um
grupo de pesquisas ou de um programa de graduação ou pós-graduação.
c )
Essencialmente, qualquer atividade profissional que o professor realize no campo da educação que não seja o
ensino, a pesquisa e a gestão.
d )
Corresponde ao ato de lecionar, ou seja, a tudo o que envolve o trabalho em sala de aula, ao relacionamento
direto entre professor e aluno.
e )
oSão todos os cursos de autoaperfeiçoamento que o docente realiza, traduzindo-seno investimento na
própria carreira. 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
O conceito de atividade de extensão é, simplesmente, envolver-se em qualquer outra iniciativa educacional,
não caracterizada como ensino, pesquisa ou gestão. Com efeito, na extensão se encontra a maior quantidade
de atividades possíveis: pode ser como revisor ou editor de um periódico científico, como divulgador
científico ou de alguma atividade educacional em canal do YouTube, com a prestação de consultoria
especializada para instituições de ensino - entre tantas outras inúmeras alternativas.
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13/12/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 7
Qual é o tripé básico da gestão de projetos?
 
a )
Gestão de escopo, gestão de tempo e gestão de custos.
b )
Gestão de clientes, gestão do conhecimento e gestão da informação.
c )
oGestão da qualidade, gestão de fornecedores e gestão de integração.
d )
oGestão de pessoas, gestão de marketing e gestão financeira.
e )
Gestão de riscos, gestão de recursos e gestão ambiental.
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Em projetos mais simples e em ambientes organizacionais mais informais, ao menos três elementos
concentram toda a atenção no que diz respeito ao gerenciamento de projetos: escopo (o que é para ser feito e
o que não é para ser feito), tempo (cronograma) e custo (orçamento), considerados muitas vezes o "tripé
básico" da condução de um projeto qualquer.
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13/12/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 8
Que critério o escritor deve levar em consideração quanto aos parágrafos?
 
a )
A relação entre um parágrafo e o próximo deve ser suficientemente evidente e linear, para tornar a leitura
fluida e agradável.
b )
Parágrafos precisam ser utilizados primordialmente como elementos de retomada de fôlego do leitor durante
sua atividade de leitura.
c )
Parágrafos são expedientes a critério do escritor, que deve utilizá-los conforme a conveniência de seu estilo
de escrita.
d )
Um texto não pode apresentar mais de seis parágrafos por folha, segundo os consagrados manuais de
redação.
e )
A mudança de parágrafo é mandatória sempre que se atingir o limite de 144 caracteres nas frases escritas.
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Na boa redação, os parágrafos têm a função de articular os raciocínios que são trabalhados. Por esse motivo,
a relação entre um parágrafo e o próximo deve ser suficientemente evidente e linear, para tornar a leitura
fluida e agradável. Afinal, mudar o parágrafo na medida em que se desenvolve o raciocínio por escrito
implica em determinar o término de uma argumentação para o início de outra (BRUNI & ANDRADE, 1989;
MENDES & FOSTER JÚNIOR, 2002).
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13/12/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 9
Nessa modalidade educacional, é fora da sala de aula que o estudante estabelece seu primeiro contato com
um novo conhecimento - e, em seguida, dentro de sala, tal conhecimento é melhor trabalhado, em discussões
e atividades de mais alto nível.
A que se refere esse conceito?
a )
EaD
b )
MOOC
c )
Internet das coisas
d )
Aula invertida
e )
Blockchain
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Aula invertida é uma tradução literal do termo em inglês Flipped Classroom, que se refere a uma estratégia
de ensino e aprendizagem que altera o tradicional pressuposto de ir para aula para aprender e fazer atividades
extraclasse para consolidar o conhecimento. Na aula invertida, o que ocorre é que é fora da sala o estudante
estabelece seu primeiro contato com um novo conhecimento - e, em seguida, dentro de sala, tal
conhecimento é melhor trabalhado, em discussões e atividades de mais alto nível. Na prática, isso significa
uma preparação prévia do aluno para poder aproveitar o encontro presencial (KING, 1993; ROEHLING et
al., 2017).
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13/12/2020 Aluno AVA
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QUESTÃO 10
A que conceito se associa a rede de relacionamentos em um ambiente de negócios favorável à inovação das
partes envolvidas?
 
a )
Transferência de tecnologia 
b )
Inovação tecnológica
c )
Inovação disruptiva
d )
Empreendedorismo de alto impacto
e )
Ecossistema de inovação
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Ecossistema de inovação é um tipo específico de ecossistema de negócios. De maneira geral, o conceito de
ecossistema de negócios é simples: é uma grande estrutura de relacionamentos, envolvendo uma determinada
empresa e todos os seus clientes e fornecedores, assim como demais parceiros (distribuidores, entre outros),
em que fundamentalmente se estabelece um ciclo virtuoso de geração e agregação de valor. A expressão
"ecossistema" é utilizada como metáfora da biologia, pois o ambiente de negócios pode ser comparado com
o mundo natural, em que organismos (empreendimentos), a despeito, muitas vezes, de suas diferenças e
conflitos de interesse, precisam coexistir e mesmo coevoluir para sobrevivência (em primeiro lugar) e
desenvolvimento de longo termo (MOORE, 1997; ENKEL et al., 2009).
À luz dos aspectos que lhe são determinantes de interdependência e cooperação, a expressão "ecossistema de
negócios" vem sendo desdobrada, com toda legitimidade, em outras situações e contextos, dentre os quais se
destaca a função de ecossistema de inovação. Nesse caso, a rede envolvida tende a um cenário bem mais
amplo e com relações mais complexas, incluindo, entre outros, atores como concorrentes, institutos
tecnológicos, startups, investidores, mentores, aceleradoras, incubadoras - e, de forma indispensável,
instituições acadêmicas (ENKEL et al., 2009).
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