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Acadêmico: Kássia Vargas Pereira (2570434)
Disciplina: Fundamentos da Neurofisiologia e Neuropsicologia (LEE02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649813) ( peso.:3,00)
Prova: 25413018
Nota da Prova: 6,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A neuropsicologia cognitiva tem sido proeminente e influente na formação do
desenvolvimento da neuropsicologia nos últimos 40 anos. Foram identificadas duas formas
de neuropsicologia cognitiva: uma forma dura e uma suave. Sobre cada uma delas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A forma suave não aceita que alguma referência ao que se sabe sobre a estrutura e
organização neurológica do cérebro é apropriada.
( ) A forma suave entende que a anatomia do cérebro pode ser um guia útil para a estrutura
do modelo neuropsicológico cognitivo.
( ) A forma dura adota a posição de que o modelo é bastante independente das
considerações anatômicas das estruturas cerebrais. 
( ) A forma dura entende que a análise é puramente a nível psicológico e as descrições
formuladas em termos de processos psicológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - V.
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2. Riechi, Moura-Ribeiro e Ciasca (2011, p. 495) fizeram uma pesquisa sobre o nascimento
prematuro, tendo em vista o desenvolvimento infantil, a neuropsicologia e a cognição. Tinham
por objetivo "avaliar o impacto do nascimento pré-termo e com baixo peso no
neurodesenvolvimento, na cognição e, consequentemente, na aprendizagem de crianças e
adolescentes em idade escolar". Para tanto, participaram da pesquisa 120 sujeitos
(crianças/adolescentes), sendo que parte deles nasceu prematura (Grupo Propósito - GP) e
outra parte nasceu dentro do tempo considerado normal (Grupo Controle - GC). Os
pesquisadores constataram que os sujeitos que nasceram antes das 37 semanas de
gestação apresentaram "resultados desfavoráveis em coordenação visuomotora (87% do
GP), desenvolvimento psicomotor geral (75%), habilidade visuoconstrutiva (73%), raciocínio
matemático (66%), habilidade tátil-cinestésica (65%) e memória visual (60%), todos com
p=0,001. O QI dos sujeitos do GP mostrou-se, na média, 10 pontos abaixo do GC". Ou seja,
"os escolares nascidos pré-termo e com baixo peso apresentaram alterações funcionais
cerebrais específicas, associadas aos transtornos cognitivo-comportamentais e de
aprendizagem". No que se refere à prematuridade, analise as sentenças a seguir:
I- Os bebês nascidos antes da 37ª semana de gestação são pequenos, frágeis e vulneráveis
a problemas de saúde e desenvolvimento. A prematuridade é a principal causa de morte
neonatal no Brasil. Dos que sobrevivem, o risco de problemas aumenta com o grau de
prematuridade.
II- Como eles não tiveram tempo total de crescimento e desenvolvimento dentro do útero,
requerem, inicialmente, atendimento médico especializado em uma unidade de terapia
intensiva neonatal para garantir sua segurança e para ajudar a prevenir complicações. 
III- Os serviços de cuidados médicos, neurofisiológicos e neuropsicológicos nada podem
contribuir para a condição de saúde das crianças prematuras. Nem mesmo intervenções
precoces podem melhorar suas condições. Nenhum serviço de saúde consegue minimizar os
efeitos negativos cognitivo-comportamentais na vida adulta das crianças prematuras. 
IV- As primeiras áreas de dificuldade para o bebê prematuro incluem função respiratória,
função imunológica, capacidade de regular a temperatura corporal, problemas de
alimentação e crescimento, problemas gastrointestinais, anemia, icterícia, problemas
cardiovasculares, hemorragia intracraniana, leucomalácia periventricular, síndrome de morte
súbita infantil, problemas oftalmológicos e deficiência auditiva. 
V- À medida que envelhecem, as crianças que nasceram prematuramente podem continuar
enfrentando dificuldades com condições como apneia, doença pulmonar, deficiência auditiva
e visual, defeitos da função motora, atraso no desenvolvimento, dificuldades de
aprendizagem, déficits de atenção, defeitos de funcionamento adaptativo e defeitos da
função executiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIECHI, Tatiana Izabele J; MOURA-RIBEIRO, Maria Valeriana L.; CIASCA, Sylvia
Maria. Impacto do nascimento pré-termo e com baixo peso na cognição, comportamento e
aprendizagem de escolares. Rev. paul. pediatr., São Paulo, v. 29, n. 4, p. 495-501, dez. 2011.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
05822011000400005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jul. 2018.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença V está correta.
 c) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
3. Axônio é um grande corpo celular, que interage com outros neurônios ou células de outros
tecidos, como músculos, glândulas etc. Ao redor do axônio formam-se as "bainhas de
mielina", responsáveis para que o transporte de impulsos elétricos seja mais rápido. Alguns
axônios podem ultrapassar 1 metro de comprimento. Como são chamados os axônios
cobertos de mielina?
 a) São chamados de axônios eletrizadores.
 b) São chamados de axônios mielinizados.
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 c) São chamados de axônios não mielinizados.
 d) São chamados de axônios de bainha.
4. Em 2011, Riechi, Moura-Ribeiro e Ciasca realizaram uma pesquisa sobre o "Impacto do
nascimento pré-termo e com baixo peso na cognição, comportamento e aprendizagem de
escolares", cujas conclusões incluem a relação entre o nascimento pré-termo e alterações
funcionais cerebrais específicas, como resultados desfavoráveis em coordenação visomotora
e no desenvolvimento psicomotor geral. Com base no exposto, analise as afirmativas a
seguir:
I- Para os cientistas, o nascimento prematuro não gera consequências imediatas para o
desenvolvimento cerebral do bebê, nem para o seu desenvolvimento infantil posterior.
II- Crianças encaminhadas para atendimento neuropsicológico, geralmente apresentam em
seus registros problemas relacionados ao nascimento precoce.
III- Atualmente, a tecnologia possibilita que ocorra a diminuição na mortalidade infantil,
comparando com as taxas do passado.
IV- O Brasil é um país que não apresenta um número significativo de crianças nascidas
prematuras que atingiram a fase da segunda infância.
FONTE: RIECHI, Tatiana Izabele J; MOURA-RIBEIRO, Maria Valeriana L.; CIASCA, Sylvia
Maria. Impacto do nascimento pré-termo e com baixo peso na cognição, comportamento e
aprendizagem de escolares. Rev. paul. pediatr., São Paulo, v. 29, n. 4, p. 495-501, dez. 2011.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
05822011000400005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 abr. 2018.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
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5. De acordo com Pinheiro (2005), desde a segunda metade do século XX, a neuropsicologia
estabeleceu-se enquanto área de estudo, enfatizando estudos sobre linguagem. No entanto,
a neuropsicologia também investiga outros assuntos, como a atenção e a memória. Tendo
emvista o papel dos neuropsicólogos escolares, classifique com V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apesar de não serem médicos, podem viabilizar informações sobre como a medicação
psicotrópica usada para tratar problemas comuns como depressão, ansiedade, transtornos
de déficit de atenção, e assim por diante, podem afetar a aprendizagem e o comportamento.
( ) Podem proporcionar primorosos serviços de avaliação para crianças que estão falhando
em testes baseados em competências, conectando os resultados da avaliação a
intervenções terapêuticas individualizadas.
( ) Podem colaborar no desenvolvimento do currículo, no design da sala de aula e na
integração de instruções diferenciadas que se baseiam em princípios da relação
comportamento-cérebro, a fim de propiciar um ótimo ambiente de aprendizagem para cada
criança.
( ) Podem intermediar relações entre a escola e a comunidade médica, desenvolvendo
planos de transição/reintegração para crianças após lesão ou insulto cerebral, contribuindo
no desenvolvimento e monitoramento de um plano educacional individualizado. 
( ) Devem incentivar iniciativas inovadoras, elaborando planos de curto, médio e longo
prazo com o intuito de promover melhorias na escola. Gerenciam recursos humanos e
econômicos, incentivando a participação da comunidade no seio escolar. Identificam as áreas
que a escola precisa se desenvolver, e elencam possíveis soluções. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PINHEIRO, Marta. Aspectos históricos da neuropsicologia: subsídios para a
formação de educadores. Educ. rev., Curitiba, n. 25, p. 175-196, jun. 2005. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602005000100011&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 23 abr. 2018.
 a) F - V - F - V - V.
 b) F - F - F - F - V.
 c) V - V - V - V - F.
 d) V - F - V - F - F.
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6. De acordo com Gindri e Fonseca (2012), a maior parte das pesquisas sobre intervenções
com sujeitos que tiveram um AVC são predominantemente direcionadas para déficits não-
linguísticos, como habilidades motoras e de memória, tais como: distúrbios atencionais-
perceptivos, como para a síndrome de heminegligência. Além disso, há pesquisas visando à
melhora da qualidade de vida desses pacientes. Sobre os dois principais tipos de AVC,
analise as afirmativas a seguir:
I- Os AVCs isquêmicos resultam de uma redução no fornecimento de sangue, causando falta
de oxigênio e glicose. Eles são, geralmente, causados por aterosclerose, isto é, um bloqueio
causado por depósitos de colesterol ou outras substâncias grudadas à parede da artéria. 
II- Os AVCs psicóticos resultam de situações em que o sujeito encontra-se muito pressionado
por alguma circunstância de sua vida. O índice de estresse associado à psicose pode ser tão
alto ao ponto de estourar os tendões que ligam a ponte ao bulbo. Os cortes desses tendões
não podem ser reparados.
III- Os AVCs hemorrágicos resultam de sangramento em tecido cerebral (hemorragia
intracerebral) ou sua superfície (hemorragia subdural). 
FONTE: GINDRI, Gigiane; FONSECA, Rochele Paz. Reabilitação de déficits comunicativos
pós-acidente vascular cerebral. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 17, n. 3, p. 363-369,
2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
80342012000300021&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 maio 2018.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
7. "O desenvolvimento de instrumentos se faz interessante porque organiza e sistematiza o
trabalho do neuropsicólogo e/ou do psicólogo" (VIEIRA; LEAL; SOLOVIEVA, 2018, p. 278).
Conforme os profissionais da saúde passam a usar a abordagem de RTI para avaliação e
intervenção, que tipo de encorajamento eles apropriadamente recebem?
FONTE: VIEIRA, Ana Paula Alves; LEAL, Záira Fátima de Rezende Gonzalez; SOLOVIEVA,
Yulia. A avaliação psicológica da atividade voluntária a partir da Psicologia Histórico-cultural:
os instrumentos desenvolvidos no México. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 2, p. 271-
280, ago. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572018000200271&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 jan. 2019.
 a) São estimulados a usar apenas técnicas metodológicas qualitativas, isto é, aquelas que
partem do cruzamento de informações com os resultados de exames, em comparação às
amostragens estatisticamente determinadas.
 b) São incitados a redigir seus laudos pautados exclusivamente em técnicas de imageamento
elétrico em 4D, como, por exemplo a eletroconvulsoterapia (ECT), desde que respeitando
as frequências de 3,3 MHz e 1,1 MHz.
 c) São instigados a utilizar técnicas clínicas em abundância, enquadradas na modalidade
investigativa dos processos anímicos e oníricos, visando atingir a compreensão da
personalidade do paciente, sem necessariamente fazer intervenções com ele.
 d) São orientados a usar seletivamente avaliações cognitivas e neurocognitivas com
referência normativa no início do nível II para ajudar a direcionar as intervenções que
provavelmente serão eficazes.
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8. Ao falarmos sobre a terceira infância, estamos nos reportando a crianças com idade entre 6 e
11 anos. Essa etapa é marcada pelo aumento na base do conhecimento. As crianças
aprendem mais acontecimentos e possuem um aumento relativo a determinadas situações.
Sobre esse aumento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aumentam a organização de seus conhecimentos, utilizando-os de maneira produtiva.
( ) Aumentam seus conhecimentos, e o acúmulo de informações torna a criança integrada e
organizada.
( ) O aumento do conhecimento traz maior velocidade, com provável diminuição do esforço
mental.
( ) O aumento do conhecimento determina o aumento da utilização do esforço mental e
físico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - F.
9. Junto ao desenvolvimento motor das crianças, principalmente na terceira infância,
encontramos diversas mudanças, as quais relacionam-se a atividades que requerem
movimentos mais finos e agradáveis, como para tocar um instrumento musical. Assim sendo,
as mudanças de desenvolvimento motor deixam de ser drásticas para habilidade motoras
mais refinadas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são
semelhantes com as do idoso.
( ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são
semelhantes com as do adulto.
( ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são
semelhantes com as da infância.
( ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são
semelhantes com as da infância e do idoso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
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10.Conforme Zompero, Gonçalves e Laburu (2017), a neuropsicologia é a área do saber que
examina a relação entre comportamentos e fatores neurobiológicos, como ações cognitivas
voltadas para o autocontrole do comportamento. Assim, a aprendizagem é compreendida
como um complexo fenômenoneuropsicológico, de maneira que as modificações funcionais
ou estruturais no Sistema Nervoso Central geram o aprendizado, que é estimulado por
experiências vividas pelo sujeito. Sobre a neuropsicologia escolar, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ela é uma linha da psicoterapia fundamentada na tradição humanista e existencial, cujos
três pilares conceituais são: o sentido da vida, a vontade de sentido e a liberdade da
vontade. Assim, a liberdade espiritual, enquanto modalidade antropológica, determina os
aspectos biológicos, psicológicos e sociológicos que predestinam o futuro de cada ser
humano. 
( ) Ela requer a integração de princípios neuropsicológicos e educacionais aos processos
de avaliação e intervenção com lactentes, crianças e adolescentes para facilitar a
aprendizagem e o comportamento dentro dos sistemas escolar e familiar.
( ) Nos dias atuais, é fundamental que os instrumentos de avaliação estejam ancorados a
um consistente fundamento teórico, uma amostragem de padronização significativa,
utilização conjunta de testes, ponderações qualitativas e quantitativas; e uma conexão direta
com intervenções prescritivas.
( ) O reaparecimento do interesse na área está relacionado a vários motivos, como
mudanças nas legislações, disputas conceituais entre psicólogos escolares, behavioristas e
neuropsicólogos escolares. Estes últimos argumentam que a avaliação precisa pautar-se em
processos mais individuais para orientar as intervenções.
FONTE: ZOMPERO, Andréia de Freitas; GONÇALVES, Carlos Eduardo de Souza; LABURU,
Carlos Eduardo. Atividades de investigação na disciplina de Ciências e desenvolvimento de
habilidades cognitivas relacionadas a funções executivas. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 23,
n. 2, p. 419-436, jun. 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1516-73132017000200419&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 23 abr.
2018.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - F - F.
Prova finalizada com 6 acertos e 4 questões erradas.