Educação a Distância e Culturas Digitais

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Local: Sala 1 - Paralela - Prova On-line / Andar / Polo Paralela - Prédio I / EAD - UNIDADE PARALELA 
Acadêmico: 030PDG2AM
Aluno: BRENDA ALVES MATEUS CORREIA 
Avaliação: A2
Matrícula: 193003365 
Data: 18 de Junho de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 9,00/10,00
1  Código: 26081 - Enunciado: A educação contemporânea não comporta mais os modelos
educacionais tradicionais. Ao oportunizar papéis diferentes, a Educação a Distância rompe com
os paradigmas educacionais tradicionais nos quais o professor como transmissor de
conhecimento é o aspecto essencial. Nesse contexto da EAD, analise as principais "atribuições"
do professor no processo de ensino-aprendizagem.
 a) Transmissor do conhecimento, responsável pela inclusão de tecnologias no processo de
aprendizagem e por atribuir responsabilidades aos estudantes.
 b) Ao integrar tecnologias ao processo educativo, deixa de ser o dono do saber e se
transforma em um agente de transformação. É um mediador ativo para a (co)criação do
conhecimento.
 c) Não tem um papel muito bem definido ainda, mas atua desenvolvendo as habilidades e
competências dos estudantes para usar as tecnologias.
 d) Detentor do conhecimento; é a fonte dos saberes que deverão ser trabalhados nos
processos educativos. É o responsável por organizar e compartilhar os saberes necessários para a
aprendizagem.
 e) Fonte de consulta, assim como as bibliotecas e os sites de pesquisa. O estudante recorre
ao professor quando não encontra as informações necessárias para a construção do
conhecimento.
Alternativa marcada:
b) Ao integrar tecnologias ao processo educativo, deixa de ser o dono do saber e se transforma
em um agente de transformação. É um mediador ativo para a (co)criação do conhecimento.
Justificativa: Resposta correta: Ao integrar tecnologias ao processo educativo, deixa de ser o
dono do saber e se transforma em um agente de transformação. É um mediador ativo para a
(co)criação do conhecimento. O professor não é a mais importante nem a única fonte da
informação para os estudantes. Ele deixa de ser o centro da aprendizagem, fornecedor de
conteúdos e único detentor de todos os saberes, para tornar-se fundamental na facilitação do
processo de aprendizagem. É um mediador que deixa emergir a inteligência coletiva e agente de
transformação.   Distratores: As demais alternativas estão incorretas, porque, com a evolução das
tecnologias, o papel tradicional atribuído ao docente — transmissor, detentor — passou para o
de um orquestrador da inteligência coletiva, que compartilha as responsabilidades pelo processo
de construção de conhecimento.
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2  Código: 26100 - Enunciado: A portabilidade dos telefones móveis, a interatividade das redes
sociais e os ambientes colaborativos são todos fenômenos que se veem impulsionados pela
convergência tecnológica e repercutem na produção de sentidos para a educação. Do ponto de
vista da qualidade, avalie como a educação pode "filtrar" esse fluxo de informações.
 a) O processo de construção de conhecimento deve ter uma intencionalidade pedagógica e
convergir entre o virtual e o presencial.
 b) A qualidade fica restrita aos conteúdos desenvolvidos e compartilhados pelo professor e
suas referências.
 c) Desenvolver um projeto pedagógico definido por prioridades de aprendizagem, sem
espaços para mudanças.
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 d) As informações compartilhadas pelo estudante devem ser avaliadas pelo professor antes
de ser incluída no processo de aprendizagem.
 e) As informações, mesmo que difusas, contribuem para o processo de aprendizagem 
Alternativa marcada:
a) O processo de construção de conhecimento deve ter uma intencionalidade pedagógica e
convergir entre o virtual e o presencial.
Justificativa: Resposta correta: O processo de construção de conhecimento deve ter uma
intencionalidade pedagógica e convergir entre o virtual e o presencial. No contexto da
convergência, inúmeros desafios são impostos à sociedade e na educação; criar sentido e
significado para esse fluxo informacional é um de seus desafios, que só podem ser superados
pela intencionalidade do processo.   Distratores: As demais alternativas estão incorretas, porque,
nesses ambientes mais difusos, o conteúdo é produzido pelo aprendiz. Contudo, na educação, os
cursos são frutos de planejamento e estratégias didáticas e pedagógicas, com destaque para o
estabelecimento de objetivos de aprendizagem, para o desenvolvimento de habilidades e
competências para formar estudantes capazes de lidar com a complexidade da sociedade do
século XXI.
3  Código: 26096 - Enunciado: A autonomia é essencial para um projeto efetivamente consistente
de educação a distância. Nesse contexto pode-se afirmar que:
 a) O professor é o responsável por desenvolver a autonomia nos estudantes a partir de
orientações que perpassam todas as atividades apresentadas.
 b) O estabelecimento de prazos, leituras e processo de avaliação é uma função exclusiva do
professor e não deve envolver o estudante em nenhuma etapa de sua aprendizagem.
 c) A autonomia é uma competência a ser desenvolvida, e o estudante deve ser impactado
com um processo de aprendizagem que privilegie situações para seu desenvolvimento.
 d) Todo estudante é um agente autônomo e deve ser responsável pelo seu processo de
aprendizagem com total  liberdade sobre o que vai aprender durante seu curso.
 e) O estudante tem um papel bastante específico pautado nas leituras, nas discussões e na
reprodução de atividades determinadas pelo professor e responder sempre que for solicitado.
Alternativa marcada:
c) A autonomia é uma competência a ser desenvolvida, e o estudante deve ser impactado com
um processo de aprendizagem que privilegie situações para seu desenvolvimento.
Justificativa: Resposta correta: A autonomia é uma competência a ser desenvolvida, e o
estudante deve ser impactado com um processo de aprendizagem que privilegie situações para
seu desenvolvimento.O desenvolvimento da EAD remete à autonomia e a suas consequentes
potencialidades e limitações. De forma ainda mais efetiva, a demanda é por autonomia de
estudo, proatividade, desenvolvimento da comunicação textual, entre outras habilidades. Na
educação a distância o estudante é quem estabelece seu ritmo de busca por novas informações e
conhecimentos, destituindo o antigo paradigma de que somente as instituições de ensino — em
sua função formal —  poderiam ensinar. 
Distratores:O professor é o responsável por desenvolver a autonomia nos estudantes a partir de
orientações que perpassam todas as atividades apresentadas. Incorreta, pois, se o professor
elaborar todas as orientações de modo diretivo, não haverá oportunidade de o aluno
desenvolver sua capacidade de buscar respostas a suas próprias perguntas, conforme diz
Gadotti. Todo estudante é um agente autônomo e deve ser responsável pelo seu processo de
aprendizagem com total liberdade sobre o que vai aprender durante seu curso. Incorreta, pois ,
embora o aluno deva ter oportunidade para escolher, a responsabilidade nas escolhas deve ser
compartilhada com os colegas e com o professor. Isso não tira a sua  responsabilidade de se
pronunciar  e de ser protagonista de seu próprio destino. O estabelecimento de prazos, leituras e
processo de avaliação é uma função exclusiva do professor e não deve envolver o estudante em
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nenhuma etapa de sua aprendizagem. Incorreta, pois, se o professor determina prazos, as
leituras a serem feitas e os procedimentos de avaliação, o aluno não poderá exercer sua
autonomia de escolha. O estudante tem um papel bastante específico pautado nas leituras, nas
discussões e na reprodução de atividades determinadas pelo professor e responder sempre que
for solicitado. Incorreta, pois, mais uma vez, o aluno deve ter a oportunidade de fazer leituras de
sua escolha, expressar seu pensamento nas discussões e elaborar respostas às atividades de seu
próprio modo, sem determinação do professor.
4  Código: 26108 - Enunciado: As atividades educacionaistêm se ampliado e ganhado espaço para
possibilitar uma educação de qualidade, pelos diferentes meios de comunicação possibilitados
pela tecnologia, e contribuem para o acesso ao conhecimento que vem se ampliando por meio
das redes de comunicação digital da web 2.0. Analise o que esse cenário potencializa.
 a) O emissor e receptor trocam informações para a construção de conhecimento, além de
permitir um fluxo informacional rápido e integrado no processo educativo.
 b) Ampliação da comunicação linear no processo de aprendizagem, transmitindo
conhecimentos e oportunizando a construção de relações verticais entre estudante e professor.
 c) A comunicação digital não potencializa o ensinar e o aprender difuso, interdisciplinar, e
não permite novas formas de construção de conhecimento.
 d) O processo de comunicação pode produzir diferentes possibilidades focadas no ensino
para ampliação e acesso à educação. Contudo, o processo de comunicação não produz
conhecimento.
 e) A comunicação digital implica diferentes formas de comunicar e interagir, perpassando a
oralidade, a escrita, a imagem, o som, o colorido, as ações e as emoções.
Alternativa marcada:
a) O emissor e receptor trocam informações para a construção de conhecimento, além de
permitir um fluxo informacional rápido e integrado no processo educativo.
Justificativa: Resposta correta: A comunicação digital implica diferentes formas de comunicar e
interagir, perpassando a oralidade, a escrita, a imagem, o som, o colorido, as ações e as emoções.
A comunicação potencializa o princípio da interação e da interatividade, fundamental para o
processo educativo da sociedade contemporânea e, por isso, deve ser garantida por meio da
disponibilização e do uso de diferentes recursos tecnológicos e de comunicação da web 2.0. A
comunicação inerente ao processo de ensino-aprendizagem deve ser ampliada e diversificada
como espaço virtual de comunicação digital para o compartilhamento e a construção do
conhecimento por meio da interação num movimento contínuo e descentralizado de
aprendizagem.   Distratores: As demais alternativas estão incorretas, porque a base da sociedade
do século XXI é a comunicação, contudo, no contexto educacional, a comunicação se potencializa
como um processo complexo, relacional, auto-organizado e permite a construção de
conhecimento colaborativo e cooperativo.
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5  Código: 26044 - Enunciado: Na educação a distância, é possível observar características
diferentes de sala de aula presencial. O conceito e a relação professor-estudante se modificam e
o processo de construção não pode ser igual aos aplicados nas aulas presenciais. Nesse contexto,
o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e, nessa abordagem, tem uma função de
mediador do conhecimento e assume algumas funções, como:
 a) Ser conteudista que alimenta as plataformas e espaços de aprendizagem com conteúdos
de autoria própria.
 b) Ser responsável apenas por responder dúvidas dos estudantes durante seu curso.
 c) Ter atuação pontual, quando percebe que os estudantes não estão interagindo.
 d) Ser formulador de problemas, provocador de interrogações, coordenador de grupos de
trabalho e de experiências.
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 e) Ser integrador do conhecimento com apoio de atividades  e de orientações por meio do
Fórum de Discussão.
Alternativa marcada:
d) Ser formulador de problemas, provocador de interrogações, coordenador de grupos de
trabalho e de experiências.
Justificativa: Resposta correta: Ser formulador de problemas, provocador de interrogações,
coordenador de grupos de trabalho e de experiências.Com a mudança em seu papel, o professor
passa a ser um questionador ao lançar problemas que conduzam os alunos a pensarem. Além
disso, orienta os estudantes a lerem , interpretarem e relacionarem  o que leram com outras
leituras por meio das interações.  
Distratores: Ser responsável apenas por responder dúvidas dos estudantes durante seu curso.
Incorreta, pois esta é apenas uma  das funções do professor nas inúmeras interações que se
fazem. Ser integrador do conhecimento com apoio de atividades  e de orientações por meio do
Fórum de Discussão. Incorreta, pois a função diante do fórum é apenas uma de suas funções.Ser
conteudista que alimenta as plataformas e espaços de aprendizagem com conteúdos de autoria
própria. Incorreta, pois as informações (conteúdos ) podem ter outras origens que não  o
professor. Nas aulas presenciais, os conteúdos costumam emanar dos professores, mas, na EaD,
os estudantes devem ser os protagonistas na busca e na inserção de conteúdos por meio das
operações mentais na/para a construção do conhecimento. Ter atuação pontual, quando
percebe que os estudantes não estão interagindo. Incorreta, pois a interação dos estudantes
entre si e com o professor deve ser uma proposta contínua do processo de aprendizagem.
6  Código: 38178 - Enunciado: Na educação a distância, os estudantes, apesar de estarem
fisicamente separados do professor, estão mediados pelos recursos tecnológicos com a
finalidade de vivenciarem um processo de prática pedagógica que conduza à construção do
conhecimento. É certo que os estudantes estão cada vez mais interessados em aulas dinâmicas,
criativas e interativas, e a EAD deve apresentar materiais interativos e dialógicos e ter uma
metodologia aguce os sentidos do estudante para que, assim, ele seja capaz de protagonizar
situações que o levem a ser um cidadão autônomo e reflexivo. 
Diante disso, analise as afirmações a seguir.I - Na organização de uma proposta de educação a
distância, sem minimizar os diferentes papéis de outros participantes, o estudante é o centro do
processo. Aliás, podemos dizer que ele é a mola propulsora do processo que busque ser de
qualidade em educação a distância. Assim, sua autonomia e seu protagonismo devem ser
considerados na formulação do projeto. Lembramos de Gadotti (1992) quando aponta
"autonomia como a capacidade do estudante de buscar resposta às suas próprias perguntas". II -
A autonomia não é uma característica que nasça com o estudante, que já venha pronta para ser
exercida. É um processo de aprendizagem e amadurecimento a partir de vivências. Diante disso,
o estudante é o principal responsável por sua aprendizagem.    
Está correto o que se afirma em:
 a) As duas afirmativas são verdadeiras para definir o papel de autonomia do estudante.
 b) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa para definir o papel de autonomia
do estudante.
 c) A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira para definir o papel de autonomia
do estudante
 d) As duas afirmativas são falsas para definir o papel de autonomia do professor.
 e) As duas afirmativas são falsas para definir o papel de autonomia do estudante.
Alternativa marcada:
b) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa para definir o papel de autonomia do
estudante.
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Justificativa: Resposta correta: A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa para
definir o papel de autonomia do estudante.A afirmativa I está correta, pois a autonomia do
estudante é definida como sendo o centro do processo, uma vez que é para ele que a
aprendizagem está voltada. O curso é planejado para que o estudante faça escolhas e reflexões e
tome decisões a partir dos desafios propostos pelo professor durante o curso. A afirmativa II está
incorreta, pois, no fim da frase, afirma-se que o estudante é o principal responsável por sua
aprendizagem. Isso não se relaciona com os fundamentos teóricos de uma EAD que busque
qualidade, pois o planejamento metodológico diz que o estudante deve responder às questões
com liberdade para expor seu pensamento, com liberdade para buscar respostas a suas
indagações, apoiado pelos colegas e pelo professor. A liberdade para responder aos desafios
propostos é de responsabilidade do estudante, mas ele não é o principal responsável pelo
processo de aprendizagem.   
7  Código: 26008 - Enunciado: A educação a distância – EAD de qualidade supera alguns desafios
educacionais com aflexibilidade de tempo e espaços e foco na aprendizagem, no estudante e na
cocriação, mais do que no ensino na modalidade presencial. A partir desse contexto, disserte, em
um parágrafo, sobre como esse processo de aprendizagem está se construindo na perspectiva da
EAD.
Resposta:
É sabido que seguindo a perspectiva da rápida evolução das tecnologias disponíveis na
sociedade principalmente no século passado, e a inovação decorrente das mesmas nos quesitos
de transmissão de informação e com respeitoa comunicação humana  vizualizados na
contemporaneidade, as barreiras que faziam a Ead ser vista com desconfiança, sedem com o
passar do tempo, tendo em vista que as transformações ocorridas inferem diretamente nos
processos educativos ampliando as possibilidades de ensino e aprendizagem,concedendo
protagonismo ao estudante que por sua vez tende a desenvolver autonomia, possibilitando a
utilização pedagogicamente supervisionada da tecnologia tornando-a um importante pilar da
educação, proporcionando dinamicidade e um ambiente propicio a retenção de conhecimento,
 superando quaisquer dificuldades da construção do mesmo na perspectiva da EAD.
Justificativa: Expectativa de resposta: O final do século XX e o início do século XXI se
caracterizam por profundas transformações sociais. Nesse período, vivenciamos o célere
desenvolvimento e a utilização das tecnologias de informação e comunicação, que avançaram
por todos os setores da sociedade. Esse contexto interfere no modo de vida da sociedade atual,
desde a maneira como produzimos, compramos, nos relacionamos e aprendemos.
Consequentemente, as mudanças provocadas pela revolução digital alcançaram os processos
educativos e (re)apresentaram novas perspectivas para o ensino e a aprendizagem. Desse modo,
há um salto na perspectiva de compreender as tecnologias como estruturantes de os todos os
processos que hoje se verticalizam na sociedade e colaboram para superarmos os desafios dos
processos educativos na perspectiva da educação a distância.
2,00/ 2,00
8  Código: 26071 - Enunciado: O tópico metodologias ativas vem sendo amplamente discutido na
educação e passou a permear as discussões na Educação a Distância. É importante  ressaltar que
há diversos tipos de metodologias ativas: método de estudo de caso (ou método Harvard),
aprendizagem baseada em problemas e problematização (PBL), aprendizagem baseada em
projetos, sala de aula invertida, peer instruction, entre outras. Nesse contexto, sua utilização na
Educação a Distância tornou-se um assunto emergente a ser discutido. Em princípio, essas
metodologias são consideradas inovações pedagógicas, e sua utilização em educação a distância
é quase que natural. Na prática, esclareça como podemos utilizar esses modelos na Educação a
Distância.
Resposta:
2,00/ 2,00
É de notoria semelhança a EAD e metodologias ativas em determinadas facetas tais quais,  o
protagonismo existente do estudante que fomenta a autonimia e o senso de responsabilidade a
ser fomado no mesmo, na oferta de alguns projetos e trabalhos em grupo e a vasta flexibilidade
de tempo e de possibilidades de ambiente para realização de provas entre outras avaliações e
atividades.tendo um norte bem definidos, as estrategias diponiveis como os fóruns, chats entre
outros tornam-se  eficazes para a formação de competencias na EAD, o acompanhamentos e o
estimulo para a participação da parte dos docentes, é, de certo, de demasiada importancia no
processo de aprendizagem, sendo assim é nitido que a ead por si só não se configura uma
metodologia ativa MAS processos que podem a compor disponhem de tal título.
Justificativa: Expectativa de resposta: Educação a Distância e metodologias ativas se aproximam
em pontos-chave: na flexibilidade espacial e temporal para realização de atividades, na
autonomia conferida ao estudante e na possibilidade de realizar projetos e outras tarefas em
grupos. Permite colocar o estudante no centro do processo educativo, promovendo autonomia e
responsabilidade por meio da identificação, análise dos problemas e possibilidades de
resolução. É importante destacar que a modalidade a distância, por si só, não garante a
aprendizagem ativa. Partindo de objetivos bem definidos, os fóruns, chats, wikies e projetos
desenvolvidos em grupo podem tornar-se estratégias eficazes para aprendizagem ativa e
desenvolvimento de competências na Educação a Distância. O acompanhamento
sistematizado/estruturado e a apresentação de questões desafiadores que propiciem o
debate são fatores essenciais para checar a compreensão dos conceitos e mediar as discussões
do grupo.