QUESTOES DA DISCIPLINA DIDATICA

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DIDÁTICA 
TEMA 1 
1. No vídeo assistido no início do módulo, é falado sobre uma característica humana essencial no processo de 
aprendizagem, que é a capacidade de reflexão constante e aprofundamento nos estudos. 
Abaixo, listamos algumas situações que são exemplos dessa característica, então, assinale a alternativa que contenha uma 
prática que não corresponde a ela: 
a) Formação de grupos de debates para abertura de diálogo 
b) Reflexão não só durante, como após os estudos. 
c) Leitura dinâmica e memorização dos processos aprendidos. 
d) Participação em debates para que se tenha uma visão mais ampla do objeto em discussão. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa C não corresponde ao parâmetro estabelecido. 
Você provou saber que uma leitura superficial ou a repetição mecânica de processos não se encaixam na lógica de 
aprofundamento dos estudos. 
2. Sobre os conceitos e características da Didática, é correto afirmar que: 
a) É uma ciência pedagógica, cujo ponto central é o processo de ensino e aprendizagem. 
b) É considerada uma parte secundária do processo de Formação de Professores. 
c) Não pode ser considerada um conjunto de métodos e técnicas. 
d) É considerada ciência, mas não é considerada arte. 
Comentário 
Muito bem! A alternativa A está correta. 
Você provou saber que a Didática e o processo de ensino e aprendizagem são complementares. 
3. Ao conceber uma estratégia de ensino, qual aspecto o professor precisa considerar de forma primordial? 
a) Necessidades do docente. 
b) A falta de conhecimento prévio do aluno. 
c) Estrutura física da sala de aula. 
d) Contexto de vida do aluno. 
Comentário 
Isso mesmo! A alternativa D está correta. 
Você provou saber que aspectos de vida do aluno importam bem mais no processo de pensar em estratégias Didáticas que 
os outros aspectos listados. 
4. Concluímos que “é essencial saber aprender para ensinar”. Ao estarmos atentos aos desafios que envolvem o ofício 
pedagógico, como podemos entender que a atualização constante se faz necessária na vida de qualquer profissional? 
Assinale a alternativa correta: 
a) As necessidades dos alunos se sobrepõem às bases políticas. 
b) É necessário estar atento às constantes mudanças sociais e tecnológicas. 
c) As bases histórico-sociais se sobrepõem às bases filosóficas. 
d) Uma vez desenvolvidas as competências coerentes ao ensino, a atualização é desnecessária. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
Você sabe que um professor coerente estará sempre atento às mudanças sociais, sempre pesquisando, adaptando 
estratégias de ensino; consciente, pois, jamais será possível considerar o não aprender. Isso sem deixar de levar em conta 
fatores como: necessidades dos alunos, as bases políticas, histórico-sociais e filosóficas que caracterizam sua ação docente. 
5. Segundo o “Pai da Didática”, quando a produção do conhecimento será significativa para o estudante? 
a) Quando o aluno conseguir relacionar os ensinamentos à situações em âmbito social. 
b) Quando for cumprido todo o conteúdo programático. 
c) Quando estabelecer relação entre o conteúdo escolar e a legislação educacional. 
d) Quando não interferir no processo de ensino e aprendizagem. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
Você comprovou ter plena consciência de que o conhecimento só será significativo para o estudante quando ele conseguir 
estabelecer relação entre o conteúdo acadêmico e o social, percebendo assim, o sentido nos conceitos estudados. 
6. Qual afirmativa abaixo expressa uma ideia comeniana evidenciada no livro Didática Magna? 
a) Deve ser mais valorizado o conhecimento do aluno que o conhecimento do professor. 
b) O processo de construção de saberes não deve ser um processo isolado na vida do aluno, ou distante nas relações com 
outras ciências, conteúdos e significados. 
c) Para ensinar “tudo a todos” não é preciso levar em conta as necessidades do aluno. 
d) Para facilitar a aprendizagem, os conteúdos mais complexos devem ser apresentados anteriormente aos mais simples. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
Você sabe que um dos pontos importantes da Didática Comeniana é a profunda integração: entre o sujeito que ensina com 
o aluno, entre assuntos teóricos e práticas sociais, entre técnicas e conteúdos. 
Tema 2 
1. Das afirmações a seguir, marque a que mais se adequa à Pedagogia Liberal: 
a) O aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento e o professor atua como um facilitador para que a 
aprendizagem ocorra. 
b) A escola deve preparar os indivíduos para exercer os papéis sociais, permitindo que eles estejam prontos às exigências 
do mercado e da sociedade em geral. 
c) Os conteúdos que devem ser aprendidos são definidos exclusivamente a partir do contexto social do aluno. 
d) O aluno possui a autogestão da sua experiência de aprendizagem, inclusive na escolha do conteúdo que estudará. 
Feedback 
A resposta certa é a letra B. 
A Tendência Pedagógica Liberal dá ênfase ao ensino e ao conteúdo que o aluno deve aprender a fim de responder 
plenamente às expectativas da sociedade em que está inserido. Assim, o professor é responsável pelo processo de 
ensino-aprendizagem, enquanto o aluno deve aproveitar ao máximo o conhecimento transmitido. 
2. A Educação, historicamente, prepara o indivíduo para assumir o seu papel na sociedade. Com as transformações no 
contexto social, modifica-se a percepção sobre a atuação de professores e alunos. 
Com base nisso, analise as afirmações a seguir e marque aquela que apresenta a proposta da Pedagogia Progressista. 
a) O professor deve incorporar a realidade do aluno como ponto de partida para a ação educativa, favorecendo a 
conscientização das realidades sociais e culturais. 
b) objetivo da Educação é definir os caminhos que todos os alunos devem seguir, considerando, em alguma medida, suas 
características individuais. 
c) No processo de ensino-aprendizagem, o professor é o responsável por transmitir os conhecimentos que devem ser 
aprendidos pelo aluno. 
d) Os alunos devem ser preparados para que exerçam, de maneira eficiente, o seu papel social, que é historicamente 
estabelecido. 
Feedback 
A resposta certa é a letra A. 
A Pedagogia Progressista faz uma análise crítica da realidade social e do papel da Educação, propondo que o aluno seja 
responsável pela sua aprendizagem e construtor de seu papel social. 
3. Observe atentamente a ilustração a seguir, identificando a ação da professora sobre o pensamento de seus alunos. 
Marque a alternativa que indica a qual tendência essa ação está alinhada, que descreve corretamente suas características. 
a) Tendência Tradicional: a escola tem como papel formar o sujeito intelectualmente; o aluno recebe os conhecimentos 
emitidos pelo professor. 
b) Tendência Renovadora: a escola propicia experiências para o aluno; o professor é um facilitador da experiência de 
aprendizagem. 
c) Tendência Tradicional Renovadora: o aluno é o sujeito do processo ensino e aprendizagem; o professor é o detentor dos 
conhecimentos que devem ser transmitidos para o aluno. 
d) Tendência Tecnicista: o aluno deve ser formado para atender à demanda do mercado de trabalho; o professor é um 
técnico que monitora a execução do aluno. 
Feedback 
A resposta certa é a letra A. 
Na tendência tradicional, a função da escola é formar o sujeito intelectualmente. O professor é a autoridade máxima em 
sala de aula e responsável por definir o conteúdo que será apreendido pelos alunos. Como ilustrado, a professora molda os 
pensamentos dos alunos ao seu padrão, acreditando (por conta de sua formação e experiência docente) que os está 
formando para melhor exercer seu papel social. 
4. O curta animado da Alike faz uma crítica à Tendência Pedagógica Tecnicista. 
Com base no que você aprendeu sobre a Tendência Liberal Tecnicista, marque a alternativa que apresenta as 
características dessa tendência: 
a) O aluno deve receber os conhecimentosdeterminados pelo professor; a metodologia é baseada em aulas expositivas e 
exercícios de repetição; o professor é quem detém o conhecimento. 
b) O aluno é formado para o mercado de trabalho desde a alfabetização; a metodologia é baseada na repetição e na 
memorização; o professor é pensado como um técnico instrutor e executor. 
c) O aluno experimenta o conhecimento; na metodologia, o aluno é incentivado a desenvolver o pensamento criativo; o 
professor baseia suas aulas na demanda dos alunos. 
d) O aluno é visto como o sujeito do processo de ensino-aprendizagem; a metodologia abrange discussões em grupo e 
pesquisas; o professor é um mediador. 
Feedback 
A resposta certa é a letra B. 
O curta, ao mesmo tempo em que mostra o professor determinando o padrão de escrita que o menino deve seguir, exibe o 
pai em seu ambiente de trabalho digitando documentos, de acordo com o padrão determinado pela empresa. Essa cena se 
alinha à característica da tendência tecnicista, que forma o aluno para o mercado de trabalho, para atender aos padrões 
exigidos pela sociedade. 
5. No famoso livro Pedagogia do Oprimido (2017, p. 96), Paulo Freire diz que: 
“Ninguém educa ninguém, como também ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, 
mediatizados pelo mundo”. 
Neste fragmento, podemos perceber a opinião do autor, que apresenta a Educação como algo intrinsicamente social, que 
se dá na relação entre as pessoas. Desse modo, qual é a tendência pedagógica que abarca o trabalho de Freire? 
a) Tendência Libertadora, que considera o professor como detentor do conhecimento que será transmitido ao aluno. 
b) Tendência Libertadora, cuja ênfase se dá nas relações interpessoais. 
http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0392/TE0022/index.html
c) Tendência Libertária, na qual o professor administra o ensino-aprendizagem e o aluno responde a tal planejamento. 
d) Tendência Crítico-social dos Conteúdos, em que o professor não deve dirigir o aluno no que tange às atividades. 
Feedback 
A resposta certa é a letra B. 
As ideias de Paulo Freire se voltam para a compreensão da Educação como ferramenta de mudança do mundo, pois, ao 
oferecer autoria ao aluno no processo de sua aprendizagem, permite que perceba as desigualdades sociais e possa 
confrontar esta realidade se assim o desejar. As relações interpessoais ganham destaque à medida que favorecem o 
reconhecimento do outro como sujeito, também participante da mesma realidade social. 
6. Relacione as Tendências Progressistas com as práticas educativas. 
Tendência Libertadora 
Tendência Libertária 
Tendência Critico-social dos Conteúdos 
( ) Propõe como método a dialogicidade: trabalho em grupo de discussão e conscientização. 
( ) Propõe o método participativo e fundamentado no saber universal: vínculo entre teoria e prática. 
( ) Há interação diretiva: troca entre professores e alunos. O professor é mediador. 
( ) O conteúdo emerge dos interesses dos alunos e não é pré-determinado. 
( ) Tem um caráter político, incorporando a realidade vivencial do aluno ao ensino. 
a) 3 – 2 – 1 – 1 – 2 
b) 2 – 3 – 2 – 1 – 1 
c) 1 – 1 – 3 – 3 – 2 
d) 1 – 3 – 3 – 2 – 1 
Feedback 
A resposta certa é a letra D. 
A Tendência Progressista vê o aluno como sujeito do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo da 
Educação é construir alunos críticos, capazes de refletir sobre sua realidade social e transformá-la. A diferenciação entre 
Libertadora, Libertária e Crítico-social dos Conteúdos está, a partir do pensamento dos autores que as defendem, 
especificamente ligada ao papel do ensino, ao método adotado e à relação professor-aluno. 
TEMA 3 
Parte superior do formulário 
1. A abordagem cognitivista se baseia nas teorias de Piaget, Vygotsky e Ausebel, cujos elementos comuns acerca da 
aprendizagem podem contribuir efetivamente para uma prática docente mais eficiente. 
 
Das opções abaixo, pode ser identificada como um elemento comum: 
a) A aprendizagem se dá a partir de experiências próprias realizadas pelo estudante na sala de aula e orientadas pelo 
professor, que atua como articulador entre o conhecimento e o aluno. 
b) Preocupa-se com a aprendizagem do indivíduo desde a infância: dando especial ênfase a este período, investiga como 
são construídas as estruturas cognitivas do sujeito para a elaboração do seu conhecimento. 
c) O conhecimento se dá na relação do indivíduo com a cultura e a sociedade de forma independente: o processo de 
aprendizagem só é possível na troca entre o sujeitos e seus pares. 
d) Para que haja aprendizagem significativa, o professor precisa fazer a relação significativa entre o conteúdo acadêmico e 
o social de modo que o aluno perceba o significado do que aprende. 
Comentário 
Parabéns! A opção A apresenta uma visão geral da abordagem cognitivista, enquanto as demais apresentam características 
específicas dos autores que a defendem: Piaget com sua valorização na infância (opção B), Vygotsky com seu destaque à 
interação entre os sujeitos (opção C) e Ausebel com a preocupação com a aprendizagem significativa (opção D). 
2. A importância das abordagens didáticas está no fato de elas oferecerem à prática docente uma possibilidade mais 
eficiente de ação no processo de ensino e aprendizagem. Por não haver uma única linha de abordagem, é fundamental 
compreender as características que marcam cada uma a fim de identificar quais se adequam mais à realidade em que se dá 
a educação. 
 
Sobre as características dessas abordagens, podemos afirmar: 
 
I – O conhecimento é compreendido como um processo de: percepção, processamento de informação e compreensão. 
II – O docente é gerador de condições para que os alunos aprendam. 
III – O aluno, como qualquer sujeito, é constituído como resultado das influências sociais do meio em que vive. 
IV – A aprendizagem é o conjunto de comportamentos padronizados e objetivos anteriormente fixados. 
 
Das características acima: 
a) Somente a I pertence à abordagem cognitivista. 
b) I e II fazem parte da abordagem cognitivista. 
c) III e IV pertencem à abordagem comportamental. 
d) Somente a III compõe a abordagem comportamental. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
A abordagem comportamental/behaviorista compreende o comportamento humano como o resultado de influências 
sociais, podendo, portanto, ser modificado se tais influências forem alteradas. Por isso, as afirmativas III e IV a identificam. 
Na abordagem cognitivista, o conhecimento é definido como uma construção contínua do sujeito no meio em que ele se 
encontra. Por isso, ela tem interesse em investigar os processos internos em que se dá o conhecimento, valorizando a 
características de cada aluno. Dessa forma, as afirmativas I e II a identificam. 
 
MODULO 2 
1. Podemos resumir a abordagem didática como algo responsável por levar o professor a ampliar sua visão sobre as formas 
de ensinar e aprender, facilitando a escolha das metodologias que dão sentido à sua prática. Mas, ampliado sua 
compreensão, também podemos afirmar que: 
 
I - O papel da abordagem didática é fazer a diferença em qualquer campo no qual haja demanda educativa, desde que ela 
esteja presente apenas nas instituições públicas, cuja área apresenta uma maior carência. 
II - Podemos afirmar que a abordagem didática do professor tem a incumbência de dar sentido à sua prática, ou seja, ela é 
a proposta de reflexão permanente sobre a relação de ensino e aprendizagem. 
III – Quando o professor utiliza várias teorias da aprendizagem para observar o andamento do processo de ensino, ele está 
se afastando da abordagem didática, o que exige a opção de metodologias claras e definitivas. 
 
Sobre essas afirmativas, podemos dizer que: 
a) Somente a I é verdadeira 
b) Somente a II é verdadeira. 
c) Somente a III é falsa. 
d) Somente a I é falsa. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
A opção I está incorreta, pois elase refere apenas às instituições públicas de ensino, porém a didática deve estar presente 
em qualquer prática de ensino-aprendizagem, seja ela pública, privada ou filantrópica. A opção III está incorreta, já que, 
quando um professor faz uso das teorias de aprendizagem, refletindo e planejando seu processo, sua postura se 
entrelaçará com a abordagem didática para compreender o processo de evolução de seus alunos. 
2. Com a internet, estamos começando a ter que modificar a forma de ensinar e de aprender tanto nos cursos presenciais 
como nos de educação continuada, a distância [...]. Tanto professores como alunos, temos a clara sensação de que, em 
muitas aulas convencionais, perdemos muito tempo...” (MORAN, J. Revista Interações. São Paulo, 2000. vol. V. p. 57-72). 
 
O trecho acima nos traz um desafio que deve tornar-se permanente em todo ato de educar: modificar a forma de ensinar e 
de aprender. Tal desafio também pode ser exemplificado nas afirmações abaixo, exceto: 
a) É necessário que o professor esteja pronto a repensar sua prática pedagógica e seus caminhos didáticos, uma vez que 
precisará lidar com perfis geracionais diferentes do seu. 
b) Neste contexto de transformação em que vivemos, em especial pela presença das mídias digitais nas mãos de nossos 
alunos, as abordagens didáticas de ensino são tão importantes quanto os conteúdos. 
c) A abordagem didática atual deve deslocar-se do enfoque individual para o social, ou seja, ela deve privilegiar atividades e 
trabalhos que valorizem ações de pesquisa, análise e resolução de problemas. 
d) Apesar das mudanças sociais pelas quais passamos, nossos alunos atualmente ainda têm um perfil geracional muito 
semelhante ao nosso e possuem dificuldades na utilização de ambientes colaborativos. 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
Estarmos recebendo alunos, especialmente na educação básica, das gerações Z e Alpha. Isso indica que eles têm um perfil 
geracional diferenciado do nosso, crescendo e utilizando – na maioria das vezes, melhor que nós – ambientes 
colaborativos. Daí a importância de o professor estar atento a esse desafio. 
MODULO 3 
1. Ao elaborarmos um planejamento, devemos, no contexto de uma ação pedagógica consciente, manter nossa atenção 
em algumas perguntas que nos direcionem para essa ação. Entre elas, destacamos a que abrange os conceitos e temas 
trabalhados nesta disciplina. 
 
Estamos nos referindo à/ao: 
a) Intenção de nossa ação didática. 
b) Objetivo do que deve ser ensinado. 
c) Recurso que será utilizado. 
d) Estratégia metodológica a ser usada. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
A intenção de nossa ação didática compreende os conceitos e temas que serão trabalhados durante a disciplina. É 
plenamente recomendável que a finalidade esteja articulada como os objetivos a fim de atingi-los de maneira 
interdisciplinar. 
2. Uma questão que não pode ser ignorada em relação ao planejamento de uma aula é a atenção que deve ser dada às 
competências que dão suporte à nossa ação didática. Elas são compreendidas por estes itens, à exceção de: 
a) Continuidade e sequência 
b) Flexibilidade 
c) Objetividade e funcionalidade 
d) Coerência e uniformidade 
Comentário 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
As principais competências apresentadas no contexto desta questão foram: coerência e unidade - conexão entre tema, 
conteúdo e meios; continuidade e sequência - integração entre atividades; flexibilidade - ajuste e adaptação; objetividade e 
funcionalidade - análise das condições da realidade; precisão e clareza - redigir de forma clara, sem dupla interpretação. 
Portanto, não se busca uniformidade (fazer tudo da mesma forma o tempo todo), e sim unidade. 
 
 
 
TEMA 4 
MODULO 1 
1. Podemos determinar três passos (ou três percepções) fundamentais da ação pedagógica para sua efetivação. Indique a 
única alternativa incorreta a respeito desses passos. 
a) Reconhecer-se como agente educador, percebendo a necessidade de uma série de procedimentos, escolhas, preparo e 
posturas na ação docente. 
b) Perceber as necessidades do educando, não somente aquelas cognitivas, mas também afetivas, econômicas, sociais. 
c) Desenvolver uma postura docente eficaz a partir de regras didáticas específicas, como saber escrever e apagar um 
quadro. 
d) Seguir um processo de ensino-aprendizagem a partir de sólidos planejamentos contextualizados. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
Os três passos ou percepções da ação pedagógica, na forma como apresentados, são: perceber-se como agente educador; 
identificar as necessidades do educando; definir o processo de ensino-aprendizagem (a partir do passo anterior). A postura 
docente, também importante e que parte do primeiro passo, não significa uma rigidez mecânica, mas a preocupação com a 
responsabilidade que se encerra sobre o papel social do docente. 
2. Leia a frase a seguir e marque a alternativa correta. 
 
Sabemos que a Educação é um processo que não se restringe apenas à escola, mas à sociedade. No entanto, a educação 
escolar possui especificidades. Podemos explicitar essas caraterísticas nas afirmativas abaixo, exceto: 
a) Práticas educativas ocorrem dentro e fora da escolas, mas mantêm alguma forma de diálogo. 
b) A escola é um espaço privilegiado e sem intencionalidade para o processo de ensino-aprendizagem. Por isso, os seus 
diversos tipos de currículo são a chave norteadora para a construção desse processo. 
c) A escola constitui-se como espaço social de ensino, embora o que seja ensinado no espaço escolar não se restrinja a esse 
ambiente. 
d) O diferencial do ensino escolar para o que ocorre em outras instituições é o fato de que, na escola, deve haver 
intencionalidade naquilo que se ensina e considerar-se o cotidiano dos sujeitos que transitam nesses espaços. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
O espaço escolar ganha legitimidade social – e legal – para ser o espaço privilegiado do ensino. Embora outras instituições 
historicamente possam ter educado com mais efetividade (força) que a escola, é ela que assume essa responsabilidade. E, 
exatamente por isso, educar passa por uma dimensão de intencionalidade, levando em consideração não só o currículo 
formal disponibilizado pelos órgãos reguladores de educação, mas também o currículo criado no cotidiano escolar. 
 
MODULO 2 
3. Indique a alternativa que completa adequadamente a frase a seguir: 
 
A Transposição Didática auxiliará o docente a identificar... 
a) os conhecimentos científicos como superiores em relação ao conhecimento da escola. 
b) os conteúdos escolares como desconexos da realidade do aluno. 
c) os conhecimentos científicos que necessitam ser trabalhados a fim de que tenham sentido para o educando. 
d) a Transposição Didática como a única alternativa para organização do trabalho docente. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
A Transposição Didática é uma ferramenta que auxiliará a identificar os conteúdos e conceitos científicos que necessitam 
ser trabalhados a fim de que tenham sentido na escola. Assim, através da Transposição Didática, o saber científico se molda 
ao cotidiano e à realidade dos educandos. 
4. A Transposição Didática pode ser entendida como uma competência importante, que deve ser mobilizada 
constantemente pelo professor na sua prática pedagógica. Sendo assim, podemos afirmar que: 
a) O professor é a figura central no processo de passar o conteúdo científico. 
b) O currículo parte do saber científico para ensinar o aluno. 
c) O professor constrói o conhecimento a partir de suas experiências cotidianas. 
d) O professor faz uma reflexão sobre os diferentes saberes e conhecimentos presentes em sala. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
A Transposição Didática permite que o professor reflita sobre a própria prática docente, tendo assim o objetivo de manter 
o equilíbrio entre o que é ensinado e o queé aprendido. Para isso, é necessário que sua interferência harmonize a 
informação com a emoção, combinando o conteúdo relevante e estruturado à emoção do aluno, sempre fomentando a 
curiosidade e a experimentação. 
TEMA 5 
1. Para responder aos desafios da Educação para o século XXI, percebidos no Relatório Unesco como tensões, são 
apresentados pilares que seriam base para todos os projetos educacionais daquele período em diante. 
 
Sobre isso, marque a alternativa que apresenta corretamente um dos pilares propostos no Relatório: 
a) Aprender a fazer: o aprendizado não se reduz ao acúmulo de conhecimentos, mas à capacidade de aproveitar e adaptar 
tais conhecimentos ao seu contexto social e cultural. 
b) Aprender a conviver: a habilidade adquirida pelo aprendizado não pode desistir de oferecer condições concretas para a 
realização de um trabalho específico, atual ou futuro. 
c) Aprender a conhecer: o aprendizado deixa de ter um caráter meramente individual e adquire uma responsabilidade 
social, que visa à convivência plural e harmônica. 
d) Aprender a ser: a Educação deve dar oportunidade para a formação do cidadão coletivo, mas também valorizar as 
potencialidades de cada indivíduo. 
Comentário 
Parabéns! A resposta certa é a letra D. 
 
Enquanto aprender a conhecer propõe um aprendizado que busca autonomia do aprendiz, permitindo que ele desenvolva 
novas formas de aprendizado, aprender a fazer indica um ensino que ofereça condições efetivas de assumir determinada 
prática social como cidadão. Aprender a conviver sugere que sua atuação extrapola interesses pessoais, apresentando 
responsabilidades sociais de convivência, o que efetiva o processo de aprender a ser. 
Parte superior do formulário 
2. Perrenoud, autor do livro 10 novas competências para ensinar, faz uma abordagem sobre as competências para o século 
XXI necessárias à atuação do professor. 
 
Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque a que não apresenta uma ação docente coerente com as competências 
propostas por Perrenoud (2000): 
a) O professor deve elaborar atividades avaliativas a serem aplicadas antes, durante e após a ação educacional, de modo 
que o aluno possa manifestar o progresso de sua aprendizagem. 
b) O professor deve valorizar o trabalho individual durante o planejamento e a elaboração de suas aulas. 
c) O professor deve envolver os pais dos alunos nas ações educacionais, de modo a torná-los participativos na construção 
de novos saberes. 
d) O professor deve estar atento às inovações tecnológicas e deve buscar os conhecimentos necessários, de modo que 
possa explorar em sala de aula as potencialidades didáticas das tecnologias. 
Comentário 
Parabéns! A resposta certa é a letra B. 
 
Essa alternativa está incorreta pois, ao contrário, Perrenoud (2000) cita como competência para ensinar a capacidade do 
professor de trabalhar em equipe, desenvolvendo projetos e trabalhos em grupo, com o objetivo de gerar representações 
comuns. 
3. Leia a afirmação de Morin (2001) sobre metodologias ativas: 
 
“Nas metodologias ativas de aprendizagem, o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais; os mesmos que 
os alunos vivenciarão depois na vida profissional, de forma antecipada, durante o curso”. 
 
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e marque a que não contempla uma característica das metodologias ativas: 
a) As metodologias ativas buscam deslocar para o centro do processo de ensino e aprendizagem as tecnologias digitais, 
pois potencializam o conhecimento. 
b) Nas metodologias ativas, o professor atua muito mais como um orientador do processo de construção da aprendizagem, 
estimulando, também, a interação entre os alunos. 
c) Nas metodologias ativas, o professor deixa de ser o detentor único do conhecimento, pois considera que seu aluno tem 
acesso a uma quantidade enorme de informações proporcionadas pelas tecnologias digitais. 
d) Nas metodologias ativas, cabe ao professor estimular os alunos na busca pela criação de soluções, construindo os 
conhecimentos de que necessita. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
As tecnologias digitais potencializam as metodologias ativas. No entanto, o centro do processo de ensino e aprendizagem 
deve ser o aluno. Essa é a grande mudança que as metodologias trazem para a estratégia pedagógica, como mostrado nas 
alternativas b, c e d. 
4. Sabemos que a concepção teórica que fundamenta as metodologias ativas é o interacionismo. Seus principais teóricos 
são Piaget, Vygotsky e Dewey. Cada teórico trouxe importantes contribuições para o campo da Educação. Sobre isso, 
analise as afirmativas a seguir e marque a incorreta: 
a) Segundo Piaget, as interações sociais possuem grande importância no processo de aprendizagem, pois é por meio delas 
que novas informações e características do meio são transmitidas. 
b) Segundo Vygotsky, à medida que se relaciona com determinado grupo social, o indivíduo processa as informações 
oferecidas e as reestrutura de maneira única, de acordo com seu desenvolvimento cognitivo. 
c) Segundo Dewey, a aprendizagem ocorre pela experiência, ou seja, quando os alunos frequentam um espaço de 
aprendizado, estão vivendo a vida e aprendendo a partir dela. 
d) Segundo Vygotsky, os processos sociais são importantes para a construção do conhecimento pelos sujeitos, pois é essa 
interação que promove o desenvolvimento intelectual do indivíduo. 
Comentário 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
Esta afirmativa pertence à Piaget. Em Vygotsky, a ênfase é dada ao processo de interação, embora não despreze os 
elementos cognitivos próprios de cada etapa do desenvolvimento do sujeito. Isso acontece pois, para o autor, é essa 
interação que promove o desenvolvimento intelectual do indivíduo. 
TEMA 6 
1. A relação entre os avanços tecnológicos digitais e atuação do professor em sala de aula pode ser compreendida como 
um desafio da prática docente. Muitos ainda consideram a tecnologia como uma distração, algo que foge à tradição de 
ensinar, que pode dificultar a aprendizagem do aluno. Sobre isso, apontamos abaixo algumas situações. Dentre elas, 
selecione aquela que pode indicar o contexto social do uso de tecnologia como um facilitador da aprendizagem. 
a) É esperado que o professor domine os recursos tecnológicos para planejar e executar uma boa aula, pois cabe ao 
docente ensinar aos alunos como usar a tecnologia no cotidiano deles. 
b) Os alunos estão, em grande parte, imersos no mundo digital, especialmente nas redes sociais. O professor deve valer-se 
disso para inserir a tecnologia na realidade escolar, aproximando este ambiente da realidade deles. 
c) O professor deve limitar ao máximo a utilização dos recursos digitais em sala, pois os alunos já vivem uma imersão 
cotidiana e a sala de aula é um ambiente monitorado e supervisionado pelo professor, o que, muitas vezes, não é possível 
quando o aluno usa seu dispositivo pessoal. 
d) Como todos nossos alunos atuais pertencem à Geração Z, ou a didática apropria-se das tecnologias digitais, ou será 
incapaz de cumprir qualquer objetivo relacionado ao processo de ensino e aprendizagem. 
Comentário 
A resposta certa é a letra B. 
A imersão digital dos alunos, em sua grande maioria, é um elemento fundamental para que o planejamento da ação 
pedagógica esteja contextualizado, oferecendo melhores condições de aprendizagem. Não é o domínio das ferramentas 
que se espera do docente, mas a percepção de que não pode excluir esta reflexão de seu planejamento e de sua ação. 
2. Grande parte dos alunos atualmente pertence à Geração Z. Esses nativos digitais possuem características próprias, que 
devem ser levadas em conta quando há uma verdadeira preocupação com o ensino e a aprendizagem, ou seja, não 
podemos pensar em educar esta geração da mesma forma que se educava as anteriores. 
Das opções a seguir, assinale a alternativa que apresenta elementos que fundamentam a atenção que a Didática deve ter 
com a Geração Z:a) O fato de utilizarem muitos vídeos como forma de entretenimento faz com que tenham dificuldade de aprendizagem de 
qualquer conteúdo. 
b) Como a grande maioria gostaria de transformar um hobby em trabalho, o ensino fica limitado por não terem, 
geralmente, sua criatividade desenvolvida. 
c) Eles mesmos se consideram uma “geração estressada”, o que faz das salas de aula mais um ambiente de terapia de 
grupo que, efetivamente, de ensino e aprendizagem. 
d) A relação desta geração com as múltiplas telas é impressionante. É incrível a capacidade que têm em fragmentar sua 
atenção entre navegação, áudio e TV, por exemplo. 
Comentário 
A resposta certa é a letra D. 
A sensação de que a Geração Z não pode perder nada faz que ela seja ativa, criativa e até estressada, apropriando-se de um 
grande número de informação, inclusive aquelas que chegam ao mesmo tempo, por diversos tipos de mídia (em especial, 
através dos vídeos, pois consomem e produzem este recurso). Assim, o impacto nas características desta geração não pode 
ser negligenciado pelos docentes. 
3. Muitos recursos tecnológicos são usados em contexto educacional. Dentre eles, um permite publicar conteúdos, 
administrar turmas, cadastrar e gerenciar resultados de exercícios e criar fóruns de discussão, dentre outros recursos. 
Aponte que recurso é esse: 
a) Plataformas de publicação de conteúdo. 
b) Ambientes virtuais de aprendizagem. 
c) Driver para armazenamento em nuvem. 
d) Ferramentas de comunicação e interação. 
Comentário 
A resposta certa é a letra B. 
Ambientes virtuais de aprendizagem são um tipo de plataforma estruturado para permitir a digitalização de todas as 
rotinas administrativas e acadêmicas em um mesmo ambiente, como criação de turma, publicação de conteúdo, uso de 
bibliotecas virtuais, fóruns de discussão, exercícios e atividades etc. Se você ainda não conhece o Moodle, experimente 
fazer uma busca e explore essa plataforma open source, ou seja, de código aberto e gratuita. 
4. Professores e instituições de ensino devem pensar em um planejamento didático que englobe vários instrumentos e 
ferramentas adequados à realidade do aluno e ao mundo em que vivemos, amplamente imerso no mundo digital. 
Dentre as ferramentas abaixo, qual delas permite aplicar o método de trabalho em grupo como atividade a ser realizada 
fora da sala de aula, a partir do celular ou do computador do aluno? 
a) Inteligência artificial, pois reúne o conhecimento de várias pessoas diferentes em uma mesma aplicação. 
b) Realidade virtual, já que é possível realizar tarefas online a partir de um aplicativo específico. 
c) Armazenamento em nuvem, por meio do cadastro de usuários e uso de editores de documentos. 
d) Robótica, pois usa a linguagem de programação com o objetivo de desenvolver a criatividade. 
Comentário 
A resposta certa é a letra C. 
Ferramentas em nuvem, como Google Drive, DropBox ou One Drive permitem a utilização simultânea de diferentes 
usuários para criar uma apresentação ou texto, por exemplo, rastreando qual usuário fez determinada parte do trabalho. 
Isso evita o famoso problema de se ter um ou poucos do grupo realizando toda a tarefa. Um aspecto negativo é a 
possibilidade de haver alunos sem condição de acesso à nuvem, seja por não terem um dispositivo de conexão, seja por 
não possuírem acesso à Internet. 
5. Imagine a seguinte situação: 
Um professor de Geografia precisa trabalhar o conteúdo “Depressão Geográfica” com seus alunos e gostaria de tornar o 
processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e envolvente. Levar os alunos a um local em que existe essa forma de 
relevo seria uma tarefa difícil. Por isso, esse professor está buscando um recurso digital que permita a visualização mais 
real das características e da estrutura das depressões geográficas. 
Pensando nas tecnologias digitais que você conheceu neste módulo, selecione a opção que apresenta a ferramenta mais 
adequada a esse contexto, que poderá ser utilizada pelo professor para tornar a aula mais dinâmica. 
a) SoundCloud. 
b) Joomla. 
c) Google Expedition. 
d) LMS Estúdio. 
Comentário 
A resposta certa é a letra C. 
O Google Expedition é a ferramenta que mais se adequa a esse contexto, pois uma de suas possibilidades é a criação de 
expedições virtuais, com base na realidade aumentada e na realidade virtual. O professor poderá criar uma expedição 
virtual às depressões geográficas e tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, trabalhando a partir de uma 
experiência imersiva. 
6. A avaliação é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. As tecnologias digitais vêm 
auxiliando a realização desse processo, com o uso de ferramentas que permitem ao professor desenvolver testes e 
exercícios online para os seus alunos. Com base nisso, analise a situação a seguir: 
Um professor de matemática precisa desenvolver um teste para os seus alunos. No entanto, um dos seus objetivos é que 
essa avaliação seja dinâmica e motive os alunos a participar do processo de ensino e aprendizagem, pois considera que 
essa motivação é um fator crucial para o bom desempenho dos alunos. 
Dentre as ferramentas que você conheceu nesse módulo, qual delas o professor poderia utilizar para tornar o momento da 
avaliação mais lúdico? 
a) Kahoot. 
b) MoodleCloud. 
c) Google Expedition. 
d) WordPress. 
Comentário 
A resposta certa é a letra A. 
Como vimos, o Kahoot é uma plataforma em que o professor pode realizar testes em forma de jogos digitais e envolver 
toda a turma nesse processo. Dentre as opções, essa é a que mais se adequa ao objetivo do professor, pois permite que o 
processo de avaliação seja mais lúdico, envolvendo e motivando os alunos.