Apol e Prova de Teoria e Metodologia Língua Estrangeira Moderna

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Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Diferentes teorias sobre a natureza da linguagem e como as línguas são aprendidas (a abordagem) implicam diferentes maneiras de ensinar a linguagem (o método), e diferentes métodos fazem uso de diferentes de atividades em sala de aula (a técnica)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.75. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, podemos perceber uma complexidade que envolve alguns conceitos, além de constatar que cada urna das diferentes definições contribuiu para a história da teoria do ensino de línguas. Sendo assim, relacione os itens listados abaixo às suas respectivas características: 
1. Abordagem
2. Método
3. Técnica
( ) um conjunto de suposições correlatas tratando da natureza da linguagem e da natureza do ensino/aprendizagem;
( ) é uma habilidade particular, um planejamento, ou uma maneira de fazer para alcançar um objetivo imediato;
( ) um plano global para a apresentação ordenada do material da língua, sem partes que se contradizem e do [síc] qual todos se baseiam, a abordagem selecionada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A	1 - 3 - 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 - 3 - 2. "Anthony (1963, p. 8, citado por Borges, 2009, p. 190-191, grifo do original) compartilha dessa concepção e apresenta definições mais abrangentes e bastante precisas em relação aos conceitos mencionados: [1] Definição de ABORDAGEM: um conjunto de suposições correlatas tratando da natureza da linguagem e da natureza do ensino/aprendizagem; é axiomática; etc... [2] Definição de MÉTODO: • um plano global para a apresentação ordenada do material da língua, sem partes que se contradizem e do [síc] qual todos se baseiam, a abordagem selecionada. • é processual; etc...[3] Definição de TÉCNICA: • é uma habilidade particular, um planejamento, ou uma maneira de fazer para alcançar um objetivo imediato; • é particular; depende do professor: em sua mestria particular e na composição da classe [...]" (livro-base, p.75,76).
	
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto acima: 
"Segundo Crystal [...] uma língua se torna tradicionalmente internacional por uma única razão: o poder das pessoas que a usam, princialmente seus representantes políticos e militares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, identifique a alternativa correta que indica o país que passou a ser líder mundial na indústria e comércio no século XlX, segundo Crystal: 
	E	Inglaterra.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Logo no início do século XlX, ainda Crystal [...], a Inglaterra passou a ser líder mundial na indústria e no comércio" (livro-base, p. 29). 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir: 
"O inglês é também o idioma mais ensinado como língua estrangeira ao redor do mundo e a principal língua de comunicação em vários domínios, como. Por exemplo, a aviação, o intercâmbio científico e as novas tecnologias de informação e comunicação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta de que forma uma língua torna-se global, segundo Crystal:
	E	Pelo poder das pessoas que a usam.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] as línguas que já foram consideradas fortes para a comunicação global, notaremos que o grego, por exemplo, não se tornou uma língua internacional por conta de Platão ou Aristóteles, mas sim em decorrência do seu representante militar, Alexandre, O Grande" (livro-base, p. 28). 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No final do século XIX e início do século XX, houve uma reação da parte dos teóricos em relação ao método da gramática e tradução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.83. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que indica a nova visão, que ocorreu no final do século XIX e início do século XX, na qual os professores de línguas deveriam se preocupar também com questões relacionadas à oralidade:
	B	Movimento da reforma.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No final do século XIX e início do século XX, houve uma reação da parte dos teóricos em relação ao método da gramática e tradução. Eles passam a pensar que, apesar de o aprendizado da gramática e da tradução serem importantes, os professores de línguas deveriam se preocupar também com questões relacionadas à oralidade. Essa nova visão ficou conhecida corno movimento da reforma" (livro-base, p. 83). 
	
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ao longo dos anos, surgiram diferentes maneiras de explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua. Aqui, adotaremos a visão de Borges (2010), em que podemos citar cronologicamente a forma como teóricos clássicos e essenciais para a discussão do terna o tratam. De acordo com essa visão (que se baseia nas ideias de Richards e Rodgers), a história do ensino de línguas é dividida em eras [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 74.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta a divisão da história do ensino de línguas:
	E	Era dos Métodos, Era das Abordagens e Era do Pós-método.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a história do ensino de línguas é dividida em eras: Era dos Métodos, Era das Abordagens e Era do Pós-método" (livro-base, p. 74).
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Para que o aluno aprenda uma língua [...] é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.80.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa que apresenta o que o professor deve levar em consideração no processo ensino aprendizagem de uma língua:
Nota: 10.0
	A	
Ambiente de ensino, material didático e quantidade de alunos. 
	B	Material didático, técnicas e probabilidade.
	C	Ambiente de ensino, praticabilidadee possibilidade.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] segundo Kumaravadivelu [...], o professor deve estar consciente do seu ambiente de ensino, levando em conta as questões de particularidade linguística, sociocultural e política; da praticabilidade, que envolve métodos criados com base na própria experiência dos professores em sala de aula; além do que ele chama de possibilidide, que trabalha questões relacionadas à consciência sociopolítica dos alunos, auxiliando-os na formação de suas identidades e na transformação social" (livro-base, p. 80).
	D	
Técnicas, Materiais e possibilidades.
	E	Ambiente de ensino, técnicas e possibilidades.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir: 
"A disseminação do inglês em todo o mundo e o uso cada vez maior dessa língua criou uma necessidade crescente de professores qualificados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 23. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, identifique a alternativa correta que aponta o significado de L2: 
Nota: 10.0
	A	Língua Inglesa.
	B	Professor de Língua Inglesa.
	C	Língua dois.
	D	Professor segundo.
	E	Segunda língua.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] ser um professor de Língua Inglesa - tanto como língua estrangeira (LE) quanto como segunda língua (L2) [...]" (livro-base, p.22). 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“De acordo com Richards e Rodgers [...], ao pensarmos cronologicamente a história do ensino de línguas, entendemos que, há muito tempo, teóricos tentam explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua e, para tanto, criam, cada um, a sua teoria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.80.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta onde iniciou o estudo das línguas modernas:
Nota: 10.0
	A	Europa.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O estudo de línguas modernas [...] iniciou-se na Europa a partir do século XV, com a exploração dos estudos gramaticais e de tradução do latim e do francês" (livro-base, p. 80).
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir: 
"O objetivo principal é compreender as razões que fazem do inglês uma língua global, ou seja ,a mais popular como ponte de comunicação entre as nações do mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 22. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, sobre a sigla LE, identifique a alternativa correta que apresenta seu significado: 
Nota: 10.0
	A	Língua Estrangeira.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] ser um professor de Língua Inglesa - tanto como língua estrangeira (LE) quanto como segunda língua (L2) [...]" (livro-base, p.22). 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“Aprender uma língua nessa época era o caminho para o acesso a literaturas clássicas. Com isso, esse método auxiliava a leitura da produção de grandes autores de maneira mais técnica, transformando os interessados em pessoas eruditas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 81. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta quais aulas são direcionadas apenas à leitura, à escrita e à compreensão de textos, não exigindo dos alunos questões relacionadas à fala ou à escuta:
Nota: 10.0
	A	Aulas de inglês instrumental.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] chamamos de aulas de inglês instrumental, aulas que são direcionadas apenas à leitura, à escrita e à compreensão de textos, não exigindo dos alunos questões relacionadas à fala ou à escuta" (livro-base, p. 82).
	B	
Aulas de inglês de interpretação.
	C	
Aulas de inglês intermediárias.
	D	
Aulas de inglês textuais.
	E	Aulas de inglês técnicas.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Para que o aluno aprenda uma língua [...] é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.80.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa que apresenta o que o professor deve levar em consideração no processo ensino aprendizagem de uma língua:
	
	C
	Ambiente de ensino, praticabilidade e possibilidade.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ao longo dos anos, surgiram diferentes maneiras de explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua. Aqui, adotaremos a visão de Borges (2010), em que podemos citar cronologicamente a forma como teóricos clássicos e essenciais para a discussão do terna o tratam. De acordo com essa visão (que se baseia nas ideias de Richards e Rodgers), a história do ensino de línguas é dividida em eras [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 74.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta a divisão da história do ensino de línguas:
	
	E
	Era dos Métodos, Era das Abordagens e Era do Pós-método.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“Aprender uma língua nessa época era o caminho para o acesso a literaturas clássicas. Com isso, esse método auxiliava a leitura da produção de grandes autores de maneira mais técnica, transformando os interessados em pessoas eruditas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 81. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta quais aulas são direcionadas apenas à leitura, à escrita e à compreensão de textos, não exigindo dos alunos questões relacionadas à fala ou à escuta:
	
	A
	Aulas de inglês instrumental.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir:  
"O inglês é também o idioma mais ensinado como língua estrangeira ao redor do mundo  e a principal  língua de comunicação  em vários  domínios, como.Por exemplo, a aviação, o intercâmbio científico e as novas tecnologias  de informação e comunicação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta de que forma uma língua torna-se global, segundo Crystal:
	
	E
	Pelo poder das pessoas que a usam.
Questão 5/10 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No final do século XIX e início do século XX, houve uma reação da parte dos teóricos em relação ao método da gramática e tradução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.83. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que indica a nova visão, que ocorreu no final do século XIX e início do século XX, na qual os professores de línguas deveriam se preocupar também com questões relacionadas à oralidade:
	
	B
	Movimento da reforma.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto acima: 
"Segundo Crystal [...] uma língua se torna tradicionalmente internacional por uma única razão: o poder das pessoas que a usam, princialmente seus representantes políticos e militares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, identifique a alternativa correta que indica o país que passou a ser líder mundial na indústria e comércio no século XlX, segundo Crystal: 
	
	E
	Inglaterra.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir:  
"O objetivo  principal é compreender  as razões que fazem  do inglês uma língua global, ou seja ,a mais popular como ponte de comunicação entre as nações do mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 22. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base  O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, sobre a sigla LE, identifique a alternativa correta que apresenta seu significado: 
	
	A
	Língua Estrangeira.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Diferentes teorias sobre a natureza da linguagem e como as línguas são aprendidas (a abordagem) implicam diferentes maneiras de ensinar a linguagem (o método), e diferentes métodos fazem uso de diferentes de atividades em sala de aula (a técnica)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.75. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, podemos perceber uma complexidade que envolve alguns conceitos, além de constatar que cada urna das diferentes definições contribuiu para a história da teoria do ensino de línguas. Sendo assim, relacione os itens listados abaixo às suas respectivas características:  
1. Abordagem
2. Método
3. Técnica
(  ) um conjunto de suposições correlatas tratando da natureza da linguagem e da natureza do ensino/aprendizagem;
(  ) é uma habilidade particular, um planejamento, ou uma maneira de fazer para alcançar um objetivo imediato;
(  ) um plano global para a apresentação ordenada do material da língua, sem partes que se contradizem e do [síc] qual todos se baseiam, a abordagem selecionada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A
	1 - 3 - 2
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“De acordo com Richards e Rodgers [...], ao pensarmos cronologicamente a história do ensino de línguas, entendemos que, há muito tempo, teóricos tentam explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua e, para tanto, criam, cada um, a sua teoria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.80.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta onde iniciou o estudo das línguas modernas:
	
	A
	Europa.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir: 
"A disseminação do inglês em todo o mundo e o uso cada vez maior dessa língua criou uma necessidade crescente de professores qualificados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 23. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método,  identifique a alternativa correta que aponta o significado de L2: 
	
	E
	Segunda língua.
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“A aprendizagem é um processo consciente, é o saber a respeito de uma nova língua, é o conhecimento formal gramatical do sistema linguístico. [...] Este conhecimento por si só não garante a aquisição, o qual define como um processo subconsciente de assimilação natural, intuitivo, fruto de interações em situações reais de convívio humano em que o aprendiz participa como sujeito ativo, desenvolvendo habilidade prático-funcional sobre a língua”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CITTOLIN, S.F. A afetividade e a aquisição de uma segunda língua: a teoria de Krashen e a hipótese do filtro afetivo.<http://www.dacex.ct.utfpr.edu.br/simone6.htm>. Acesso em: 13 set. 2017.
Segundo o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, quando o aluno aprende uma língua em um país na qual ela não é usada, ele tem menos contato com a língua do que uma pessoa que aprende em contexto de imersão, que está mais exposta às experiências com a língua. Pensando, portanto, no contexto da sala de aula, como ocorre a aprendizagem de língua? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que contém a resposta correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da língua em atividades dentro da sala de aula.
Você acertou!
Quando o aluno aprende uma língua em um país na qual esta não é usada, ele tem menos contato com a língua do uma pessoa aprendendo em contexto de imersão, em que o aprendiz tem mais experiências com a língua. Assim, quando a aprendizagem de língua estrangeira se restringe à sala de aula, de acordo com Cameron (2001), cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da língua em atividades dentro da sala de aula (Texto-base, p. 301).
 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“Todos os que se preocupam com a educação nos primeiros anos estão conscientesda importância do desenvolvimento da linguagem da criança, ou seja, com a competência comunicativa. É cada vez mais claro que, para que os mais novos desenvolvam tal competência, são necessárias várias qualidades no contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.esepf.pt/bitstream/20.500.11796/700/2/SeE11_PerspectivasLilian.pdf>. Acesso em: 10 set. 2017.
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, em relação aos aspectos referentes à infância no momento da aprendizagem da língua inglesa, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	E
	Crianças, adolescentes e adultos têm diferentes características de aprendizagem e, assim, aprendem de maneiras diferentes.
Você acertou!
De acordo com Spratt, Pulverness e Williams (2005), crianças, adolescentes e adultos têm diferentes características de aprendizagem e, assim, aprendem de maneiras diferentes. Os autores afirmam que alunos com características diferentes devem ser ensinados de maneiras diferentes (texto-base, p. 297-298).
 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A aprendizagem pode ser entendida, de modo simplificado, como a forma de adquirirmos novos conhecimentos, desenvolvermos competências e mudarmos comportamentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://opac.iefp.pt:8080/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=55606&img=324>. Acesso em: 10 set. 2017. 
De acordo com os estudos de Klein, expostos no texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como se classifica a aprendizagem da língua inglesa que se dá em ambiente naturalista, entre falantes nativos? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que responde, de forma correta, a essa pergunta:
Nota: 10.0
	
	C
	Aprendizagem espontânea.
Você acertou!
Essa aprendizagem, que se dá em ambiente naturalista, entre falantes nativos da língua-alvo, Klein (1986 apud SPOLSKY, 1989) classifica-a como espontânea (texto-base, p. 1)
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“As formas de comunicação entre os indivíduos são variadas e dependem da utilização que o homem faz delas. Enquanto fenômeno humano, a comunicação entre dois ou mais indivíduos através da utilização da linguagem pode ser considerado um ato fundador da vida em sociedade, ou seja, foi o desenvolvimento de formas de comunicação desde seus aspectos mais primitivos, como no caso das pinturas rupestres, até o desenvolvimento de uma língua comum a determinado território que tornaram possível a vida em sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/a-importancia-de-aprender-uma-segunda-lingua/>. Acesso: 10 set. 2017.
De acordo com o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em relação à influência do inglês na vida do brasileiro e na língua portuguesa e sua importância no currículo escolar, analise as afirmativas a seguir. Na sequência, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Na medida em que não há conhecimento da cultura de outros povos, há uma tendência a supervalorizar os povos estrangeiros em detrimento dos valores, da cultura e da imagem nacionais.
II. ( ) Ao conhecer a cultura do outro, o aluno desenvolve consciência crítica sobre a sua própria cultura; dessa forma, o conhecimento da língua inglesa proporciona mudança qualitativa em nossa sociedade.
III. (  ) A escola tem que instrumentalizar o aluno no desenvolvimento de novas aprendizagens e do pensamento crítico, respeito ao outro e a si mesmo. A língua, nesse contexto, promove a interação, o entendimento e o respeito entre os povos.
IV. ( ) A língua inglesa é tão importante quanto qualquer outra disciplina ou atividade escolar, tendo em vista que contribui para o aprimoramento pessoal do aluno, assim como para a sua conscientização de ser num mundo absolutamente globalizado. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	E
	V – V – V – V
Você acertou!
Todas as afirmativas são VERDADEIRAS. Bastos, ainda, com o objetivo de justificar a importância da LE no currículo, considera que, na medida em que não há conhecimento da cultura de outros povos, há uma tendência a supervalorizar os povos estrangeiros em detrimento dos valores, da cultura e da imagem nacionais. Ao conhecer a cultura do outro, o aluno desenvolve consciência crítica sobre a sua própria cultura.
Esperamos que a escola “abra uma janela para uma mudança qualitativa em nossa sociedade” (CURY, 1981, p. 157). A escola tem de instrumentalizar o aluno para autopromoção, ascensão social, desenvolvimento de novas aprendizagens e do pensamento crítico, respeito ao outro e a si mesmo, valoração de sua cultura sem menosprezo à do outro etc. A língua promove interação, entendimento e respeito entre os povos.
São tantas as razões em favor da aprendizagem de uma LE. Lembramos que a língua estrangeira é tão importante quanto qualquer outra disciplina ou atividade escolar, tendo em vista contribuir para o desenvolvimento cognitivo do aluno, para o seu aprimoramento pessoal e para a sua conscientização de ser num mundo, hoje, absolutamente globalizado (texto-base, p. 3).
 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“A aprendizagem de uma língua estrangeira é um investimento para a vida toda. É um processo complexo, que demanda tempo e dedicação para que seja bem-sucedido, e deve ocorrer de maneira semelhante à aquisição da língua materna”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://educacao.estadao.com.br/blogs/vital-brazil/os-processos-de-aprendizagem-de-lingua-estrangeira/>. Acesso em: 09 set. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, sobre os fatores que determinam o modo pelo qual se aprende uma língua, analise as afirmativas a seguir:
I. A idade do indivíduo é fator relevante no processo de ensino e aprendizagem da língua estrangeira.
II. As oportunidades para aprendizagem é um determinante no momento da aprendizagem da língua estrangeira.
III. O processo de aprendizagem da língua estrangeira deve ser pautado em regras claras e oclusas.
IV. A motivação para aprender e as diferenças individuais são fatores determinantes para o sucesso na aprendizagem de uma língua estrangeira. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão CORRETAS. A idade do indivíduo é um dos fatores que determinam o modo pelo qual se aprende uma língua. Mas as oportunidades para a aprendizagem, a motivação para aprender, e as diferenças individuais são também fatores determinantes para o sucesso na aprendizagem (texto-base, p. 297).
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O período crítico, como conhecido e debatido por diversos pesquisadores, é entendido como aquele período de relativa plasticidade, no qual há a possibilidade de uma mudança relevante no domínio neural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONA, C. A aquisição de uma segunda língua e os argumentos acerca da existência de um período crítico. <https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/viewFile/4183/3219>. Acesso em: 13 set. 2017. 
Segundo o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do ensino fundamental, em relação aos estudos de Lenneberg sobre período crítico, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	B
	O período da puberdade coincide com a conclusão do processode lateralização do cérebro, o que justifica a perda da predisposição biológica para aquisição da linguagem.
Você acertou!
Segundo Hyltenstam e Abrahamsson (2003), Eric Lenneberg apontava, já em 1967, a puberdade como o fim do período crítico, assim chamado por ele, para aquisição de primeira língua. O período da puberdade coincide com a conclusão do processo de lateralização do cérebro, o que, segundo Lenneberg, justifica a perda da predisposição biológica para aquisição da linguagem. O período crítico está, então, de acordo com os seus estudos, relacionado a restrições maturacionais. Embora a aprendizagem de segunda língua não seja o foco dos estudos realizados por Lenneberg, de acordo com Oyama (1982, p. 32), ele aborda brevemente o assunto e diz que os acentos estrangeiros são difíceis de perder após a puberdade e que, depois desse período, o indivíduo parece perder a habilidade de adquirir uma língua sem estudo e esforço conscientes (Texto-base, p. 4).
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Compreender e refletir acerca das transformações que se dão no âmbito dos métodos de ensino de línguas é relevante para que consigamos compreender e nos situar com maior segurança na realidade em que atuamos, bem como compreender mais profundamente os papéis que desempenhamos de acordo com as escolhas que fazemos quando planejamos um curso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40350/3/2ed_ing_m1d1.pdf>. Acesso em: 21 set. 2017
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), sobre métodos e abordagens a partir da conceitualização de Almeida Filho, relacione corretamente os itens a seguir às suas respectivas características: 
1. Metodologia
2. Método
3. Abordagem 
(  ) Trata da materialidade de ensino, fórmula estável de ação pedagógica.
(  ) É o conjunto de ideias que justificam o ensinar de uma certa maneira.
(  ) É o conjunto potencial de crenças, conceitos, pressupostos e princípios que orientam e explicitam não só as experiências diretas, mas também as outras dimensões do processo complexo (a operação) de ensinar uma língua. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	C
	2 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3. Outro especialista, Almeida Filho (2005), classifica método como "materialidade de ensino, fórmula estável de ação pedagógica, e metodologia como conjunto de ideias que justificam o ensinar de uma certa maneira" [...],  e, em outro momento da mesma obra, o autor relaciona mais diretamente a metodologia à noção de pedagogia de sala de aula, explicitando que "se compreende por metodologia a pedagogia de ensino de língua(s), ou seja, um conjunto de procedimentos recomendáveis para bem ensinar uma L e que são explicáveis por um feixe de pressupostos" [...]. Num contexto mais geral, o autor esclarece a relação entre os termos abordagem, metodologia, método e planejamento, considerando este último termo como mais uma das dimensões do processo de ensino de línguas:
Os conceitos de método e metodologia se opõem hoje em dia ao conceito de abordagem (Almeida Filho, 1993, 1997) – mais amplo e mais abstrato – indicador, na sua abrangência, de um conjunto potencial de crenças, conceitos, pressupostos e princípios que orientam e explicitam (a metodologia) não só as experiências diretas com e na L-alvo (o método) em salas de aulas mas também as outras dimensões do processo complexo (a operação) de ensinar uma língua, a saber, o planejamento curricular e/ou de programas específicos, os materiais de ensino, e a avaliação do próprio processo e dos seus agentes. [...] (Texto-base, p. 402-403)
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Krashen acredita que professores podem fazer a diferença na motivação, nos níveis de ansiedade e na autoconfiança dos alunos através de um ensino afetivo, mantendo assim o filtro afetivo baixo. O ensino afetivo, então, representa a esperança de aperfeiçoar as atitudes, a motivação, a autoconfiança e os níveis de ansiedade, e consequentemente, o empenho tanto de alunos como de professores em fazer de uma aula boa, uma aula ainda melhor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CITTOLIN, S.F. A afetividade e a aquisição de uma segunda língua: a teoria de Krashen e a hipótese do filtro afetivo. <http://www.dacex.ct.utfpr.edu.br/simone6.htm>. Acesso em: 13 set. 2017. 
Segundo a hipótese do input, de Krashen, apresentada no texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, para que aprendizagem da língua inglesa seja significativa, o aprendiz deve:
Nota: 10.0
	
	C
	Receber bastante insumo relevante, as estruturas devem estar sempre um pouco além do que o aprendiz já sabe e não deve haver uma sequência gramatical.
Você acertou!
Interação significativa pode e deve ocorrer em sala de aula, porém, para produzir e se comunicar, a criança precisa ter acesso a um insumo compreensível. Segundo a hipótese do input, o aprendiz deve receber bastante insumo; este insumo recebido deve ser relevante, as estruturas devem estar sempre um pouco além do que o aprendiz já sabe (i + 1), e não deve haver uma sequência gramatical (Krashen, 1982, apud Figueiredo, 1997) (Texto-base, p. 301).
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o excerto a seguir: 
“No século XIX podemos identificar três etapas em relação ao ensino de língua estrangeira. Na primeira, acontece uma lenta incorporação das línguas estrangeiras no currículo das escolas secundárias; na segunda (por volta dos anos 1850), surge o ensino utilitário que foi decorrente da aproximação das nações europeias, em um contexto em que as pessoas sentiam interesses e necessidades práticas para aprenderem línguas.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40350/3/2ed_ing_m1d1.pdf>. Acesso em: 21 set. 2017
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), um acréscimo importante para a área é a tentativa de uma definição mais precisa do termo metodologia. Em relação ao termo metodologia, analise as afirmativas a seguir:
I. O termo metodologia ganha destaque com a evolução dos estudos sobre a pedagogia de ensino de línguas.
II. Tentativas são feitas para tentar dissociar o termo metodologia do termo planejamento, devido ao fato de o planejamento subentender uma teorização pré-estabelecida, que direciona as ações do professor.
III. Entende-se metodologia como o conjunto de ações guiado pela própria intuição do educador.
IV. Metodologia é sinônimo de método e ambos são áreas das ciências humanas que buscam fazer com que as organizações atinjam seus objetivos com os recursos de que dispõem.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	D
	I, II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão CORRETAS e a afirmativa IV está INCORRETA. Um acréscimo importante para a área [ensino de línguas] é a tentativa de uma definição mais precisa do termo metodologia [...] distanciando-o do conceito de método, já que esses dois termos foram (e ainda são) muitas vezes usados como sinônimos entre si. [...] O termo metodologia ganha destaque com as evoluções dos estudos sobre a pedagogia de ensino de línguas, e tentativas são feitas para tentar dissociá-lo também do termo planejamento. Essas tentativas ocorrem devido ao fato do planejamento subentender uma teorização pré-estabelecida (pelos teorizadores) que direciona as ações do professor em sala de aula, e a metodologia o conjunto de ações guiado pela própria intuição do educador (Texto-base, p. 399).
Língua Estrangeira Moderna (Inglês): Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O conhecer humano é uma atividade que pressupõe uma relação que ‘envolve três elementos, nãoapenas dois: o sujeito que conhece, a coisa a conhecer e o elemento mediador que torna possível o conhecimento’ ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TASSONI, E.C.M. As experiências de sucesso na aprendizagem e suas relações com a permanência na escola. <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/44/34>. Acesso em: 13 set. 2017 
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor e,  levando em consideração o fragmento de texto apresentado anteriormente, em relação ao ensino de língua inglesa nas séries iniciais, não basta que o professor conheça a língua que irá ensinar. Qual das alternativas a seguir apresenta uma competência necessária à docência de língua inglesa? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele deve conhecer as necessidades das crianças e entender como elas compreendem o mundo.
Você acertou!
Assim, não basta que o professor conheça a língua que irá ensinar: ele deve conhecer também seus alunos. Segundo Cameron (2001), nas séries inicias, o professor precisa conhecer as necessidades específicas das crianças, entender como elas compreendem o mundo e como elas aprendem. O professor apenas poderá criar atividades relevantes se conhecer seus alunos, no entanto, segundo Batstone (1994), isso não garante o sucesso da aprendizagem, que depende do aluno (Texto-base, p. 303).