PLANO DE ENSINO 6121-60_54202_R_20202_02 TC Pedagogia RELATÓRIO DE PROJETO DE PESQUISA (TCC)

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PLANO DE ENSINORELATÓRIO DO PROJETO DE PESQUISA: APRESENTAÇÃO 6121-60_54202_R_20202_02 CONTEÚDO
Descrição
O plano de ensino apresenta informações relevantes para que você, aluno(a), possa compreender a
�nalidade da disciplina a ser estudada e importância na sua formação. Sugerimos que leia antes de iniciar
seus estudos, poderá auxiliar durante o seu percurso na disciplina.
Leia atentamente o plano de ensino da disciplina, assim poderá saber quais são os objetivos e informações
importantes para que possa desenvolver e compreender a relevância da mesma na sua formação.
EMENTA
Capacitar o aluno a utilizar os instrumentos necessários à busca de informação; apresentar os instrumentos
para coleta de dados e propiciar as bases necessárias para a compreensão dos fundamentos da metodologia
cientí�ca, possibilitando-o na conclusão do trabalho monográ�co. Compreender as diferentes concepções
metodológicas de pesquisa e atender às normas de produção acadêmica (ABNT) na elaboração de trabalhos
cientí�cos/monogra�a.
Ampliar visão de pesquisa, com discussão de temas diversos que possam contribuir na formação pro�ssional
do aluno e na elaboração �nal do Trabalho de Curso.
Resgate dos aspectos teóricos inerentes à formação do pedagogo por meio da análise de provas do Exame
Nacional de Desempenho do Estudante. A tecnologia da informação e comunicação na educação e a
formação do pedagogo.
OBJETIVOS GERAIS
• Dominar as metodologias para elaboração das fases �nais do trabalho monográ�co;
• Ter condições de distinguir um trabalho monográ�co de artigo e elaboração de material didático;
• Capacitar para analisar a prática e trazer a teoria para embasamento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Habilitar o aluno a desenvolver o raciocínio lógico e espírito crítico;
• Capacitar o aluno a compilar dados e apresenta-los de maneira ordenada e coerente;
• Capacitar para produção de artigos, material didático e monogra�a;
• Desenvolver a habilidade de expressar resultados de maneira clara e objetiva.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Diferença entre monogra�a, artigo e produção de material didático.
2. Etapas de um artigo.
3. Etapas para elaboração de material didático.
4. A importância do trabalho monográ�co
5. Os métodos cientí�cos para apresentação de resultados
6. Leitura interpretativa e a discussão dos resultados
7. A apresentação da conclusão 8. Formatação das referências e bibliogra�a
9. Revisão do trabalho: entendendo seus dados e discussões
10. Resgate de aspectos teórico práticos por meio da análise de temas do ENADE.
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11. A tecnologia da informação e comunicação e educação.
12. Divulgação cientí�ca
12.1. Os meios de divulgação
12.2. A importância da divulgação cientí�ca
12.3. Apresentação oral
12.4. Apresentação em multimeios
12.5. Apresentação em Congressos e outros eventos cientí�cos
12.6. Publicação de trabalhos cientí�cos.
ESTRATÉGIA DE TRABALHO
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano de ensino. O desenvolvimento
do conteúdo se dá com o apoio do material de leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat
e/ou fórum. Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a participação do tutor
presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o
docente pode utilizar recursos como: estudos de caso, artigos cientí�cos, trabalhos individuais ou em grupo,
elaboração e desenvolvimento de resenhas ou resumos, palestras, que permitam aos alunos
compreenderem na prática a teoria e apresentarem um trabalho de curso nos moldes acadêmicos.
AVALIAÇÃO
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta todo o percurso acadêmico
do aluno, como segue:
- acompanhamento de frequência;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- estudos disciplinares; e
- atividades complementares.
A avaliação envolve a apresentação escrita e oral da produção cientí�ca desenvolvida sob orientação de um
professor e acompanhada por postagens em etapas dessa produção. Estimula-se a autoavaliação, por meio
da autocorreção dos exercícios, questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua
evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua por meio da
revisão e feedback. Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
BIBLIOGRAFIA
Básica 
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. Metodologia cientí�ca. São Paulo: Pearson, 2009.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho cientí�co: projetos de pesquisa / pesquisa bibliográ�ca/ teses de
doutorado, dissertações de mestrado, trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 2017.
MINAYO, M. C. S; DESLANDES, S. F.; GOMES, R. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 17. ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
Complementar
AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia cientí�ca ao alcance de todos. Barueri, SP : Manole, 2013.
DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em Educação. Curitiba: IBPEX, 2005.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.
JUNG, Carlos Fernando. Metodologia Cientí�ca: Ênfase em Pesquisa Tecnológica. Disponível em:
http://www.mecanica.ufrgs.br/promec/alunos/download/metodolo.pdf Acesso em 10/06/2019.
MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia do trabalho cientí�co: caminhos da ciência em tecnologia. São
Paulo: Ática, 2005
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