FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO

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Prova Online
Disciplina: 48 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A reescrita do texto é um procedimento pedagógico
a )
 que demanda exercícios de fixação gramatical fora do contexto da produção escrita.
b )
 que requer a aprendizagem prévia das regras e princípios gramaticais pelos alunos.
 
c )
 norteado pelos problemas e questões concretas que aparecem nos textos dos alunos.
d )
 norteado apenas pelos erros, e não pelos acertos que os alunos possam apresentar.
QUESTÃO 2
As práticas de novas formas de oralidade, diferentes daquelas exercidas pelo aluno no seu ambiente familiar, são realizadas por meio de
 
a )
 debates, relatos, recontos, comentários e apresentações.
b )
 cartas, bilhetes, cartazes e avisos escritos.
c )
 desenhos, ilustrações, placas, grafites e murais.
d )
 redações, cópias, ditados e exercícios no caderno.
QUESTÃO 3
Os métodos tradicionais de alfabetização, conhecidos como marcha sintética, fônicos e silábicos, caracterizam-se por iniciar o processo por
a )
 palavras, frases ou até mesmo por uma história.
b )
 silabação, mas, ao mesmo tempo, lendo frases inteiras.
 
c )
 partes menores da língua: letras, sílabas e palavras.
d )
 frases e palavras, mas, ao mesmo tempo, soletrando.
QUESTÃO 4
É importante ressaltar que determinados conteúdos do domínio do código, como o caso de vocábulos cujo registro contém relações arbitrárias, necessitam ser
a )
 copiados na forma de lista de palavras repetidas, no caderno, muitas vezes.
 
b )
 memorizados por meio de atividades intensificadas de leitura e escrita.
c )
 repetidos por meio da leitura em voz alta, na sala de aula, todos os dias.
d )
 objeto de ditado e de cópia de palavras e exercícios de correção.
QUESTÃO 5
Os métodos tradicionais de alfabetização, que objetivam apenas ensinar a ler e escrever textos simples, concentram a prática pedagógica no reconhecimento dos elementos
a )
 que constituem a textualidade.
b )
 mais simples da escrita e alguma reflexão textual.
 
c )
 mais simples da escrita: sílabas, letras e fonemas.
d )
 da escrita e na reflexão sobre a textualidade
QUESTÃO 6
Quando as crianças realizam tentativas de escrita, de acordo com a prática da produção de texto, qual deve ser o ponto de vista pedagógico?
a )
 Não é, absolutamente, aceitável que apresentem inicialmente muitos erros.
b )
 Não é aceitável que apresentem inicialmente muitos erros.
c )
 É aceitável, em parte, que apresentem inicialmente muitos erros.
 
d )
 É aceitável que apresentem inicialmente muitos erros.
QUESTÃO 7
O processo de alfabetização comporta atividades específicas para o domínio do código, que objetivam compreender:
I. relações entre letras e fonemas.
II. diferentes valores fonéticos das letras.
III. diferentes formas da grafia de uma palavra.
São corretas as afirmativas
 
a )
 I e II, apenas.
b )
 I e III, apenas.
c )
 I, II e III.
d )
 II e III, apenas.
QUESTÃO 8
Promover uma discussão sobre a organização estrutural do texto requer
a )
 pensar sobre o impacto que o texto poderá ter sobre os possíveis leitores.
b )
 preocupar-se somente com o quanto o texto poderá será criativo.
 
c )
 equacionar os limites da introdução, do desenvolvimento e da conclusão
d )
 antecipar providências sobre a impressão e divulgação do texto.
QUESTÃO 9
A repetição de palavras, frases e/ou informações-marca da oralidade infantil-no texto escrito
a )
 deve ser mantida sem maiores problemas para a composição escrita.
b )
 pode ser eliminada se houver concordância do aluno com a supressão.
c )
 deve ser mantida por respeito às características da fala do aluno.
 
d )
 pode ser evitada ou substituída por pronomes ou sinônimos.
QUESTÃO 10
A prática de produção do texto escrito é proposta, desde o início do trabalho da alfabetização, com o objetivo de
a )
 motivar os alunos a gostarem de escrever no caderno.
b )
 exercitar a escrita manual com redações de frases.
c )
 estimular a competição entre os alunos pela melhor redação.
 
d )
 escrever com qualidade verbal e correção linguística.
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