História da Educação Libras Avaliação II

UNINORTE

Marcio Moura

em 25/12/2020

Questões resolvidas

Vários estudos apontam que as barreiras de comunicação são a principal dificuldade na Educação de Surdos, no Brasil.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os princípios linguístico-pedagógicos essenciais do Bilinguismo que minimizariam essas barreiras, em uma escola inclusiva.
a. Aquisição tardia de Língua de Sinais Brasileira (LSB) como primeira língua e de Língua Portuguesa (LP) como segunda língua, na modalidade escrita para os surdos.
b. Aquisição tardia da Língua Portuguesa (LP) como primeira língua, na modalidade escrita para os surdos.
c. Aquisição precoce da Língua Portuguesa (LP) como primeira língua, na modalidade escrita para os surdos.
d. Aquisição precoce de Língua de Sinais Brasileira (LSB) e, subsequente, de Língua Portuguesa (LP) como segunda língua, na modalidade escrita para os surdos.
e. Aquisição tardia de Língua de Sinais Brasileira (LSB) para os surdos.

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.
e. Huet, Sicard e Bonet.

Dados históricos apontam o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, como a primeira escola para meninos surdos do Brasil. Fundada em 1857, por D. Pedro II, um reconhecido professor ficou designado a ensinar aos surdos do Brasil a Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que o apresenta.
a. Pedro Ponce de Leon.
b. Charles Michel de l’Épée.
c. Samuel Heinicke.
d. Hernest Huet.
e. Girolano Cardamo.

A Libras, como as demais línguas, tem origem com a necessidade de estabelecer a comunicação.
Dessa forma, sobre a origem da mesma é INCORRETO afirmar que:
a. A Libras teve sua origem baseada na Língua de Sinais Francesa.
b. A Libras apresenta uma gramática própria independente da língua oral.
c. É uma língua natural, surgida entre os surdos brasileiros, da mesma forma que o português, francês e inglês surgiram com propósito linguístico, facilitando a comunicação entre os indivíduos que as utilizam.
d. A Libras se originou a partir da língua portuguesa, por motivo de a mesma ser oral-auditiva.
e. Foi reconhecida por meio legal de comunicação e expressão, através da Lei 10.436, de abril de 2002.

Sobre o dever das instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica de garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, estabelecido no art. 22. do Decreto 5626/2005, marque o item errado.
Escolha uma:
a. São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo.
b. Escolas bilíngues ou escolas comuns de rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras – Língua Portuguesa.
c. Escolas e classes de educação bilíngue, abertas apenas para alunos surdos, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
d. Os alunos têm o direito à escolarização em um turno diferenciado ao do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação.

Sobre a obrigatoriedade das instituições federais de ensino em garantir às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior e o atendimento educacional especializado, julgue os itens que apresentam os deveres das instituições federais de ensino:
Com base nos itens acima marque a alternativa que contém apenas os itens corretos:
I. Promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras; a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa; e o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas.
II. Ofertar, opcionalmente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos;
III. Prover as escolas com professor de Libras ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa; professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas; e professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
IV. Garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em salas de recursos, no mesmo turno ao da escolarização;
a. Estão corretos I e IV
b. Estão corretos I, e III.
c. Estão corretos II, e III e IV.
d. Todos os itens estão corretos.
e. Estão corretos I, II e III

O princípio básico para a construção de conhecimento de mundo e o desenvolvimento intelectual do indivíduo surdo no nosso país deve:
Escolha uma:
a. Focar o uso da língua majoritária portuguesa em todas as suas modalidades.
b. Enfatizar os sistemas gestuais, pantomímicos, e a articulação oral.
c. Realizar treinos artificiais e exaustivos orientados para a dramatização.
d. Priorizar o uso da leitura labial e treinos repetitivos da escrita.
e. Contar com o uso da língua brasileira de sinais (Libras).

A tirinha abaixo ilustra a interação em contexto familiar entre um pai surdo e seu filho ouvinte. Nesse exemplo, podemos observar um dos traços culturais que constituem a identidade surda.
Assinale a alternativa que aponta esse elemento da cultura surda:
a. Alta sensibilidade às vibrações.
b. Características desenvolvidas por dramatizações e teatros.
c. Modos de habitação e alimentação diferenciados.
d. Uso de iluminação em substituição ao som acústico.
e. Uso de vestimentas e adornos específicos do povo surdo.

Leia o trecho a seguir, retirado do livro o Vôo da Gaivota, que traz um relato da atriz surda francesa, Emmanuelle Laborit, sobre a sua experiência de vida como pessoa surda.
De acordo com essa diferença, é correto afirmar que as pessoas surdas:
a. preferem não pensar por meio de palavras, como fazem os seus pares ouvintes.
b. exigem uma atenção excessiva de suas mães ouvintes.
c. recusam-se a fazer uso de palavras da mesma maneira que fazem os ouvintes.
d. lembram-se de detalhes irrelevantes sobre os seus familiares ouvintes.
e. atribuem um significado distinto para o contato visual na interação em relação aos ouvintes.

Com o reconhecimento e a regulamentação da Libras, conforme o Decreto 5.626, de 2005, deve ser garantido:
Escolha uma:
a. a atuação e a formação inicial de monitores de Libras e Português.
b. o acesso ao ensino de Libras como disciplina optativa no ensino médio.
c. o ensino de Libras na educação básica e no ensino superior e a formação de professores de Libras.
d. o ensino de Libras no ensino fundamental e médio e a formação de auxiliares de Libras.
e. instrutores com formação em Libras para o nível superior.

Conteúdos escolhidos para você

14 pág.

PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

FUNIP

3 pág.

prova4

Única

13 pág.

Avaliação da Disciplina - Legislação, Educação e Cultura Surda (100989)

UNIASSELVI

10 pág.

AVALIAÇÃO DE LIBRAS

FACAP

8 pág.

legislação educação e cultura surda

UNIASSELVI IERGS

Perguntas dessa disciplina

Os alunos surdos enfrentam bastante dificuldade no processo de inclusão, pois os métodos de ensinar e de aprender ainda se sustentam quase que excl...

UNIP

BRASILEIRA PERGUNTA 1 Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale V verdadeiro (V) ou falso (F): 1 pontos Salv I-É uma língua universal, us...

UNIP

Questão 01 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Questão 03A Educação Especial de Surdo e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordado...

Única

Questão 03 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Material

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Questões resolvidas

Vários estudos apontam que as barreiras de comunicação são a principal dificuldade na Educação de Surdos, no Brasil.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os princípios linguístico-pedagógicos essenciais do Bilinguismo que minimizariam essas barreiras, em uma escola inclusiva.
a. Aquisição tardia de Língua de Sinais Brasileira (LSB) como primeira língua e de Língua Portuguesa (LP) como segunda língua, na modalidade escrita para os surdos.
b. Aquisição tardia da Língua Portuguesa (LP) como primeira língua, na modalidade escrita para os surdos.
c. Aquisição precoce da Língua Portuguesa (LP) como primeira língua, na modalidade escrita para os surdos.
d. Aquisição precoce de Língua de Sinais Brasileira (LSB) e, subsequente, de Língua Portuguesa (LP) como segunda língua, na modalidade escrita para os surdos.
e. Aquisição tardia de Língua de Sinais Brasileira (LSB) para os surdos.

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.
e. Huet, Sicard e Bonet.

Dados históricos apontam o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, como a primeira escola para meninos surdos do Brasil. Fundada em 1857, por D. Pedro II, um reconhecido professor ficou designado a ensinar aos surdos do Brasil a Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que o apresenta.
a. Pedro Ponce de Leon.
b. Charles Michel de l’Épée.
c. Samuel Heinicke.
d. Hernest Huet.
e. Girolano Cardamo.

A Libras, como as demais línguas, tem origem com a necessidade de estabelecer a comunicação.
Dessa forma, sobre a origem da mesma é INCORRETO afirmar que:
a. A Libras teve sua origem baseada na Língua de Sinais Francesa.
b. A Libras apresenta uma gramática própria independente da língua oral.
c. É uma língua natural, surgida entre os surdos brasileiros, da mesma forma que o português, francês e inglês surgiram com propósito linguístico, facilitando a comunicação entre os indivíduos que as utilizam.
d. A Libras se originou a partir da língua portuguesa, por motivo de a mesma ser oral-auditiva.
e. Foi reconhecida por meio legal de comunicação e expressão, através da Lei 10.436, de abril de 2002.

Sobre o dever das instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica de garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, estabelecido no art. 22. do Decreto 5626/2005, marque o item errado.
Escolha uma:
a. São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo.
b. Escolas bilíngues ou escolas comuns de rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras – Língua Portuguesa.
c. Escolas e classes de educação bilíngue, abertas apenas para alunos surdos, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
d. Os alunos têm o direito à escolarização em um turno diferenciado ao do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação.

Sobre a obrigatoriedade das instituições federais de ensino em garantir às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior e o atendimento educacional especializado, julgue os itens que apresentam os deveres das instituições federais de ensino:
Com base nos itens acima marque a alternativa que contém apenas os itens corretos:
I. Promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras; a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa; e o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas.
II. Ofertar, opcionalmente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos;
III. Prover as escolas com professor de Libras ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa; professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas; e professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
IV. Garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em salas de recursos, no mesmo turno ao da escolarização;
a. Estão corretos I e IV
b. Estão corretos I, e III.
c. Estão corretos II, e III e IV.
d. Todos os itens estão corretos.
e. Estão corretos I, II e III

O princípio básico para a construção de conhecimento de mundo e o desenvolvimento intelectual do indivíduo surdo no nosso país deve:
Escolha uma:
a. Focar o uso da língua majoritária portuguesa em todas as suas modalidades.
b. Enfatizar os sistemas gestuais, pantomímicos, e a articulação oral.
c. Realizar treinos artificiais e exaustivos orientados para a dramatização.
d. Priorizar o uso da leitura labial e treinos repetitivos da escrita.
e. Contar com o uso da língua brasileira de sinais (Libras).

A tirinha abaixo ilustra a interação em contexto familiar entre um pai surdo e seu filho ouvinte. Nesse exemplo, podemos observar um dos traços culturais que constituem a identidade surda.
Assinale a alternativa que aponta esse elemento da cultura surda:
a. Alta sensibilidade às vibrações.
b. Características desenvolvidas por dramatizações e teatros.
c. Modos de habitação e alimentação diferenciados.
d. Uso de iluminação em substituição ao som acústico.
e. Uso de vestimentas e adornos específicos do povo surdo.

Leia o trecho a seguir, retirado do livro o Vôo da Gaivota, que traz um relato da atriz surda francesa, Emmanuelle Laborit, sobre a sua experiência de vida como pessoa surda.
De acordo com essa diferença, é correto afirmar que as pessoas surdas:
a. preferem não pensar por meio de palavras, como fazem os seus pares ouvintes.
b. exigem uma atenção excessiva de suas mães ouvintes.
c. recusam-se a fazer uso de palavras da mesma maneira que fazem os ouvintes.
d. lembram-se de detalhes irrelevantes sobre os seus familiares ouvintes.
e. atribuem um significado distinto para o contato visual na interação em relação aos ouvintes.

Com o reconhecimento e a regulamentação da Libras, conforme o Decreto 5.626, de 2005, deve ser garantido:
Escolha uma:
a. a atuação e a formação inicial de monitores de Libras e Português.
b. o acesso ao ensino de Libras como disciplina optativa no ensino médio.
c. o ensino de Libras na educação básica e no ensino superior e a formação de professores de Libras.
d. o ensino de Libras no ensino fundamental e médio e a formação de auxiliares de Libras.
e. instrutores com formação em Libras para o nível superior.

Conteúdos escolhidos para você

14 pág.

PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

FUNIP

3 pág.

prova4

Única

13 pág.

Avaliação da Disciplina - Legislação, Educação e Cultura Surda (100989)

UNIASSELVI

10 pág.

AVALIAÇÃO DE LIBRAS

FACAP

8 pág.

legislação educação e cultura surda

UNIASSELVI IERGS

Perguntas dessa disciplina

Os alunos surdos enfrentam bastante dificuldade no processo de inclusão, pois os métodos de ensinar e de aprender ainda se sustentam quase que excl...

UNIP

BRASILEIRA PERGUNTA 1 Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale V verdadeiro (V) ou falso (F): 1 pontos Salv I-É uma língua universal, us...

UNIP

Questão 01 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Questão 03A Educação Especial de Surdo e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordado...

Única

Questão 03 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Prévia do material em texto

08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 1/7
Página inicial Meus cursos
Paulistana-Introdução à Interpretação em Língua Brasileira de Sinais (Libras)-NCFIC-2020-2
2 - História da Educação de Surdos e Língua Brasileira de Sinais Avaliação II
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em Tuesday, 8 Dec 2020, 17:00
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 8 Dec 2020, 17:09
Tempo
empregado
8 minutos 32 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Vários estudos apontam que as barreiras de comunicação são
a principal dificuldade na Educação de Surdos, no Brasil. Diante
disso, assinale a alternativa que apresenta os princípios
linguístico-pedagógicos essenciais do Bilinguismo que
minimizariam essas barreiras, em uma escola inclusiva. 
Escolha uma:
a. Aquisição tardia de Língua de Sinais Brasileira (LSB)
como primeira língua e de Língua Portuguesa (LP) como
segunda língua, na modalidade escrita para os surdos.
b. 
Aquisição tardia da Língua Portuguesa (LP) como primeira
língua, na modalidade escrita para os surdos.
c. Aquisição precoce da Língua Portuguesa (LP) como
primeira língua, na modalidade escrita para os surdos.
d. Aquisição precoce de Língua de Sinais Brasileira (LSB) e,
subsequente, de Língua Portuguesa (LP) como segunda
língua, na modalidade escrita para os surdos. 
e. Aquisição tardia de Língua de Sinais Brasileira (LSB)
para os surdos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aquisição precoce de Língua de Sinais
Brasileira (LSB) e, subsequente, de Língua Portuguesa (LP)
como segunda língua, na modalidade escrita para os surdos..










https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/course/view.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/course/view.php?id=2568&section=2
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/view.php?id=72055
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php
08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 2/7
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes
defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma
cultura surda:
 
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc. 
e. Huet, Sicard e Bonet.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I’Épée, Gallaudet e Clerc..
Dados históricos apontam o Instituto Nacional de Educação de
Surdos - INES, como a primeira escola para meninos surdos do
Brasil. Fundada em 1857, por D. Pedro II, um reconhecido
professor ficou designado a ensinar aos surdos do Brasil a
Língua de Sinais. Assinale a alternativa que o apresenta.
Escolha uma:
a. Pedro Ponce de Leon.
b. Charles Michel de l’Épée.
c. Samuel Heinicke.
d. Hernest Huet. 
e. Girolano Cardamo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Hernest Huet..
A Libras, como as demais línguas, tem origem com a
necessidade de estabelecer a comunicação. Dessa forma,
sobre a origem da mesma é INCORRETO afirmar que: 
Escolha uma:
a. A Libras teve sua origem baseada na Língua de Sinais
Francesa.
b. A Libras apresenta uma gramática própria
independente da língua oral.
c. É uma língua natural, surgida entre os surdos
brasileiros, da mesma forma que o português, francês e
inglês surgiram com propósito linguístico, facilitando a
comunicação entre os indivíduos que as utilizam.
d. A Libras se originou a partir da língua portuguesa, por
motivo de a mesma ser oral-auditiva 
e. Foi reconhecida por meio legal de comunicação e
expressão, através da Lei 10.436, de abril de 2002.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A Libras se originou a partir da língua
portuguesa, por motivo de a mesma ser oral-auditiva.










javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php
08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 3/7
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre o dever das instituições federais de ensino responsáveis
pela educação básica de garantir a inclusão de alunos surdos
ou com deficiência auditiva, estabelecido no art. 22. do Decreto
5626/2005, marque o item errado. 
 
Escolha uma:
a. São denominadas escolas ou classes de educação
bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da
Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no
desenvolvimento de todo o processo educativo.
b. Escolas bilíngues ou escolas comuns de rede regular
de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos
finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação
profissional, com docentes das diferentes áreas do
conhecimento, cientes da singularidade linguística dos
alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e
intérpretes de Libras – Língua Portuguesa.
c. Escolas e classes de educação bilíngue, abertas
apenas para alunos surdos, com professores bilíngues, na
educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental. 
d. Os alunos têm o direito à escolarização em um turno
diferenciado ao do atendimento educacional especializado
para o desenvolvimento de complementação curricular,
com utilização de equipamentos e tecnologias de
informação.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Escolas e classes de educação bilíngue,
abertas apenas para alunos surdos, com professores bilíngues,
na educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental..










javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php
08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 4/7
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre a obrigatoriedade das instituições federais de ensino em
garantir às pessoas surdas acesso à comunicação, à
informação e à educação nos processos seletivos, nas
atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em
todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a
educação infantil até à superior e o atendimento educacional
especializado, julgue os itens que apresentam os deveres das
instituições federais de ensino:
I. Promover cursos de formação de professores para o ensino e
uso da Libras; a tradução e interpretação de Libras - Língua
Portuguesa; e o ensino da Língua Portuguesa, como segunda
língua para pessoas surdas.
II. Ofertar, opcionalmente, desde a educação infantil, o ensino
da Libras e da Língua Portuguesa, como segunda língua para
alunos surdos;
III. Prover as escolas com professor de Libras ou instrutor de
Libras; tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa;
professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda
língua para pessoas surdas; e professor regente de classe com
conhecimento acerca da singularidade linguística
manifestadapelos alunos surdos.
IV. Garantir o atendimento às necessidades educacionais
especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas
salas de aula e, também, em salas de recursos, no mesmo
turno ao da escolarização;
 
Com base nos itens acima marque a alternativa que contém
apenas os itens corretos:
Escolha uma:
a. Estão corretos I e IV
b. Estão corretos I, e III. 
c. Estão corretos II, e III e IV.
d. Todos os itens estão corretos.
e. Estão corretos I, II e III
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Estão corretos I, e III..










javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php
08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 5/7
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
O princípio básico para a construção de conhecimento de
mundo e o desenvolvimento intelectual do indivíduo surdo no
nosso país deve:
Escolha uma:
a. Focar o uso da língua majoritária portuguesa em todas
as suas modalidades.
b. Enfatizar os sistemas gestuais, pantomímicos, e a
articulação oral.
c. Realizar treinos artificiais e exaustivos orientados para a
dramatização.
d. Priorizar o uso da leitura labial e treinos repetitivos da
escrita.
e. Contar com o uso da língua brasileira de sinais (Libras).

Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Contar com o uso da língua brasileira de
sinais (Libras)..
A tirinha abaixo ilustra a interação em contexto familiar entre
um pai surdo e seu
filho ouvinte. Nesse exemplo, podemos observar um dos traços
culturais que constituem a identidade
surda. Assinale a alternativa que aponta esse elemento da
cultura surda: (1.0)
Escolha uma:
a. Alta sensibilidade às vibrações. 
b. Características desenvolvidas por dramatizações e
teatros.
c. Modos de habitação e alimentação diferenciados.
d. Uso de iluminação em substituição ao som acústico.
e. Uso de vestimentas e adornos específicos do povo
surdo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Alta sensibilidade às vibrações..










javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php
08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 6/7
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o trecho a seguir, retirado do livro o Vôo da Gaivota, que
traz um relato da atriz surda francesa, Emmanuelle Laborit,
sobre a sua experiência de vida como pessoa surda:
“Até a idade de sete anos, nada de palavras, nenhuma frase
em minha cabeça. Imagens somente. Quando puxava minha
mãe, pra lhe dizer qualquer coisa, não gostava que olhasse
para outro lugar, era para mim, para meu rosto, nada mais,
que ela deveria olhar. Lembro-me disso.”
A passagem acima apresentada relata algumas experiências
comuns de pessoas surdas que nascem em famílias de
ouvintes, destacando uma diferença cultural no modo como os
surdos e os ouvintes se comportam e se relacionam. (1.0)
De acordo com essa diferença, é correto afirmar que as
pessoas surdas:
Escolha uma:
a. preferem não pensar por meio de palavras, como
fazem os seus pares ouvintes.
b. exigem uma atenção excessiva de suas mães ouvintes.
c. recusam-se a fazer uso de palavras da mesma
maneira que fazem os ouvintes.
d. lembram-se de detalhes irrelevantes sobre os seus
familiares ouvintes.
e. atribuem um significado distinto para o contato visual
na interação em relação aos ouvintes. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: atribuem um significado distinto para o
contato visual na interação em relação aos ouvintes..
Com o reconhecimento e a regulamentação da Libras,
conforme o Decreto 5.626, de 2005, deve ser garantido: 
Escolha uma:
a. a atuação e a formação inicial de monitores de Libras e
Português.
b. o acesso ao ensino de Libras como disciplina optativa
no ensino médio.
c. o ensino de Libras na educação básica e no ensino
superior e a formação de professores de Libras. 
d. o ensino de Libras no ensino fundamental e médio e a
formação de auxiliares de Libras.
e. instrutores com formação em Libras para o nível
superior.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: o ensino de Libras na educação básica e
no ensino superior e a formação de professores de Libras..










javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php
08/12/2020 Avaliação II: Attempt review
https://ead.ifpi.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=66461&cmid=72055 7/7
Coordenação Geral da Rede e-Tec Brasil
- IFPI
Av. Presidente Jânio Quadros, 330, Santa Isabel
Teresina-PI, CEP: 64053-390
secretaria.ead@ifpi.edu.br
(86) 3131-1477
Coordenação Geral da UAB - IFPI
R. Álvaro Mendes, 94 - Centro (Sul)
Teresina-PI, CEP: 64000-040
uab@ifpi.edu.br
http://www.ifpi.edu.br/ 










javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/badges/view.php?type=2&id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=2568
https://ead.ifpi.edu.br/grade/report/index.php?id=2568
https://ead.ifpi.edu.br/
https://ead.ifpi.edu.br/my/
https://ead.ifpi.edu.br/calendar/view.php?view=month&course=2568
javascript:void(0);
https://ead.ifpi.edu.br/user/files.php

História da Educação Libras Avaliação II

UNINORTE

Ferramentas de estudo

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.
e. Huet, Sicard e Bonet.

Conteúdos escolhidos para você

PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

prova4

Avaliação da Disciplina - Legislação, Educação e Cultura Surda (100989)

AVALIAÇÃO DE LIBRAS

legislação educação e cultura surda

Perguntas dessa disciplina

Os alunos surdos enfrentam bastante dificuldade no processo de inclusão, pois os métodos de ensinar e de aprender ainda se sustentam quase que excl...

BRASILEIRA PERGUNTA 1 Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale V verdadeiro (V) ou falso (F): 1 pontos Salv I-É uma língua universal, us...

Questão 01 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Questão 03A Educação Especial de Surdo e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordado...

Questão 03 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.
e. Huet, Sicard e Bonet.

Conteúdos escolhidos para você

PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

prova4

Avaliação da Disciplina - Legislação, Educação e Cultura Surda (100989)

AVALIAÇÃO DE LIBRAS

legislação educação e cultura surda

Perguntas dessa disciplina

Os alunos surdos enfrentam bastante dificuldade no processo de inclusão, pois os métodos de ensinar e de aprender ainda se sustentam quase que excl...

BRASILEIRA PERGUNTA 1 Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale V verdadeiro (V) ou falso (F): 1 pontos Salv I-É uma língua universal, us...

Questão 01 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Questão 03A Educação Especial de Surdo e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordado...

Questão 03 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Mais conteúdos dessa disciplina

História da Educação Libras Avaliação II

UNINORTE

Ferramentas de estudo

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.Escolha uma:a. Berthier, Clerc e Huet.b. Leon, I’Épée e Huet.c. Berthier, I’Épée Skliar.d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.e. Huet, Sicard e Bonet.

Conteúdos escolhidos para você

PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

prova4

Avaliação da Disciplina - Legislação, Educação e Cultura Surda (100989)

AVALIAÇÃO DE LIBRAS

legislação educação e cultura surda

Perguntas dessa disciplina

Os alunos surdos enfrentam bastante dificuldade no processo de inclusão, pois os métodos de ensinar e de aprender ainda se sustentam quase que excl...

BRASILEIRA PERGUNTA 1 Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale V verdadeiro (V) ou falso (F): 1 pontos Salv I-É uma língua universal, us...

Questão 01 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Questão 03A Educação Especial de Surdo e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordado...

Questão 03 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.Escolha uma:a. Berthier, Clerc e Huet.b. Leon, I’Épée e Huet.c. Berthier, I’Épée Skliar.d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.e. Huet, Sicard e Bonet.

Conteúdos escolhidos para você

PPI - Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula Exercício 1-2-3-4

prova4

Avaliação da Disciplina - Legislação, Educação e Cultura Surda (100989)

AVALIAÇÃO DE LIBRAS

legislação educação e cultura surda

Perguntas dessa disciplina

Os alunos surdos enfrentam bastante dificuldade no processo de inclusão, pois os métodos de ensinar e de aprender ainda se sustentam quase que excl...

BRASILEIRA PERGUNTA 1 Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale V verdadeiro (V) ou falso (F): 1 pontos Salv I-É uma língua universal, us...

Questão 01 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Questão 03A Educação Especial de Surdo e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordado...

Questão 03 Moura (2000) e Strobel (2008) apontam que, na atualidade, a comunidade surda tem assumido o protagonismo da própria história, não permit...

Mais conteúdos dessa disciplina

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.
e. Huet, Sicard e Bonet.

A história da Educação de Surdos no Mundo, revela grandes defensores da comunidade dos surdos e construtores de uma cultura surda.
Escolha uma:
a. Berthier, Clerc e Huet.
b. Leon, I’Épée e Huet.
c. Berthier, I’Épée Skliar.
d. I’Épée, Gallaudet e Clerc.
e. Huet, Sicard e Bonet.