Feudalismo na idade media

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Agora responda:
3- Em que consistia o contrato entre suserano e vassalo?
Para assegurar a posse da terra e seu poder sobre elas, os aristocratas firmavam alianças pessoais que eram reforçadas por meio do juramento de fidelidade entre eles. Por meio dessa aliança, um aristocrata transferia a outro o poder sobre o principal bem (o feudo) que era a terra. Aquele que doava era o suserano e o que recebia era o vassalo.
4- Qual o papel da Igreja durante o feudalismo na Europa?
A Igreja Católica predominou e assumiu grande poder político, religioso, econômico e cultural.
5. Assinale a alternativa correta:
a) Pepino o Breve sucedeu Carlos Magno e manteve a mesma política.
b) Carlos Magno tornou-se senhor de todo o Ocidente.
c) Carlos Magno foi responsável pela expulsão dos árabes muçulmanos da Gália.
d) Pepino o Breve converteu-se ao cristianismo, aproximando os cristãos dos francos.
e) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Observe a imagem e complete com o que se pede.
6- Localize o local em que encontramos o manso senhorial e indique a quem pertencia.
Ao senhor e sua família.
7- No balão do manso comum escreva o que era ali produzido.
Frutos, raízes, madeira, mel, além de armazenamento de grãos e feitura de pães.
8- Escreva uma palavra que represente o manso servil dentro do balão respectivo.
Sobrevivência.
9- Complete com V (verdadeiro) e F (falso).
a) O regime de terras era dividido em áreas, sendo uma dos senhor outra do camponês. ( )
b) O feudo nunca fora auto-suficiente, dependendo extremamente do comércio com outros feudos.( )
c) Na corvéia os servos deviam cultivar as terras da reserva senhorial duas a três vezes por semana, sem ganhar nada por isso. ( )
d) Nas banalidades o servo tinha que entregar ao senhor uma parte do que produzia no manso servil. ( )
e) Na talha, para usar as instalações da reserva senhorial, o servo entregava uma parte do que produzia para o senhor. ( )
a) V 
b) F c) V d) F e) F
6.Leia atentamente:
A ordem eclesiástica forma um só corpo, mas a divisão da sociedade compreende três ordens. A lei humana distingue duas condições. Os nobres são os guerreiros, os protetores das Igrejas, defendem a todos os homens do povo, grandes ou modestos, e também a si mesmos. A outra classe é a dos não livres. Esta desgraçada raça nada possui sem sofrimento. Provisões, vestimentas são fornecidas a todos pelos não livres, pois nenhum homem livre é capaz de viver sem eles. Portanto, a cidade de Deus, que se crê única, está dividida em três ordens: alguns rezam, outros combatem e outros trabalham. 
a) Grife no texto quais as ações três ordens em que está dividida a cidade de Deus.
b) De acordo com os seus estudos indique quais são essas três ordens.
c) De acordo com o texto e seus estudos, explique o que quer dizer a expressão “não livre”.
Sugestões de avaliação
História 7 o ano – Unidade 1
Cópia autorizada.
Unidade 1
Nome: 
Data: 
1.A fixação dos germânicos nas terras do Império Romano ocorreu em duas fases. Ligue os acontecimentos e fatos, na coluna da direita, à sua respectiva fase, na coluna da esquerda. 
2ª Fase1aFase os germânicos estabeleceram domínios duradouros em terras da Europa. a
fixação desses povos ocorreu durante os séculos V e V’i.Centro político fortalecido.
Esses povos viviam em conflito entre si.
2.Complete os espaços com V (verdadeiro) ou F (falso).
a) para os germânicos, o chefe guerreiro não era uma figura muito importante. ( )
b) o chefe guerreiro garantia a sobrevivência de todo o povo e o poder da aristocracia. ( )
c) os líderes guerreiros não eram escolhidos pelo Comitatus. ( )
d) os líderes guerreiros dirigiam um grupo armado nas conquistas e, depois da vitória, dividiam o butim entre eles.
e) Com o tempo a liderança entre os germânicos passou a ser hereditária. ( )
1 Cópia autorizada.
2
3. Observe a imagem com atenção e responda às questões. Camponeses trabalhando, miniatura do mês de setembro de um calendário do século XV. Biblioteca Bodleian da universidade de oxford, inglaterra. oXFord, BodLEiaN LiBrarY, iNGLatErra.
a) Em que consistia o sistema de colonato, instituído por diocleciano? Explique.
b) o que acabou gerando a prática de estabelecer trabalhadores dependentes dos proprietários?
4.O texto do livro afirma: “No lugar do poder centralizado romano, surgiram realezas, 
em que o poder era local e exercido por um rei.” (p. 15). Explique o que era o sistema 
chamado direito consuetudinário, que substituiu o direito romano.
Camponeses trabalhando, miniatura do mês de 
setembro de um calendário do século XV. Biblioteca 
Bodleian da universidade de oxford, inglaterra.
oXFord, BodLEiaN LiBrarY, iNGLatErra.
Cópia autorizada.
5. Leia o trecho atentamente e responda às questões. “Com o fortalecimento da Igreja nos primeiros séculos da Idade Média, será ela a responsável pela educação e pela cultura intelectual de quase toda a Europa. Isso de certa forma foi-lhe imposto pela necessidade da formação do clero, pelo estudo e desenvolvimento da doutrina, pelas preocupações filosóficas e teológicas, pelas questões colocadas pela conversão e evangelização dos povos chamados pagãos.”
OLIVEIRA PAIS, Marco Antônio de. A formação da Europa – a Alta Idade Média. São Paulo: Atual, 1994. p. 8.
a) Como era a educação no ínicio da idade Média? Explique.
b) Qual era o conteúdo estudado nas escolas cristãs? Que alcance esse tipo de ensino obtinha?
c) relacione a propagação dos mosteiros com as escolas.
6. Complete as lacunas:
a) os germânicos não aplicavam a justiça interpretando a lei .
b) um acusado provava sua inocência quando passava por uma prova física, chamada ou juízo dos deuses.
3 Cópia autorizada.
4
d) o teste podia ser um ou uma prova que utilizava (segurar um ferro em brasa) ou (ser lançado à água preso a uma pedra).
d)
os germânicos e os senhores de terra substituíram o poder centralizado e burocrático do romano. 
7.Observe o mapa e responda às questões. Fonte: Vida
L-Na QuE
t
, 
p
ierr
e (
o
rg.). 
Il nuovo atlante storico
. Bolonha: Nicola 
z
anichelli, 1992. p. 60
a)
a
o observarmos o mapa, a quais conclusões podemos chegar, quando nos referimos ao 
i
mpério 
r
omano como um todo?
b)
Qual era a sede do 
i
mpério 
r
omano do 
o
riente?
c)
a
s invasões tiveram origem em qual r
egião?
5
8.
Para melhor administrar e organizar o seu grandioso império, Carlos Magno dividiu-o em 
diversas unidades e deixou pessoas responsáveis por elas. 
a)
Como eram denominadas essas unidades?
b)
Quem eram os seus governantes?
c)
p
ara que elas serviam?
9.
Leia atentamente:
“(...) o moleiro do castelo, para moer o grão do camponês, cobra um alqueire de grão e 
uma certa quantidade de farinha; no forno é preciso pagar também, e o forneiro jura que, 
se não tiver o seu pagamento, o pão do camponês ficará malcozido e malvirado.”
Direitos senhoriais em verso, segundo Luchaire, La Société française au temps de Phillipe Auguste. Em: 
ISAAC J.; ALBA, 
A. História Universal – Idade Média
. São Paulo: Mestre Jou, 1967.
a
gora, responda:
a)
Qual é o tema do texto? Explique.
b)
Cite quais eram os mais importantes tributos pagos pelos servos.
Cópia autorizada.
6
c)
Explique cada um desses tributos detalhadamente.
d)
Quais eram os outros tipos de obrigações ocasionais dos servos? 
10.
Utilize lápis de cor para relacionar a legenda ao fluxograma, de acor
do com as 
características do feudalismo.
Predomínio do poder 
pessoal dos 
senhores locais.
Predomínio da 
Igreja Católica.
Predomínio da 
agricultura com mão 
de obra servil.
Aristocracia 
agrária.
p
olíticas
Econômicas
Sociais
Culturais e religiosas
Cópia autorizada.
7
11.
Observe a imagem e faça o que se pede. 
Cavaleiro recebe das damas o elmo e o 
escudo. 
i
luminura de cerca de 1340.
a)
o
cavaleiro pertencia a que grupo social? 
i
ndique em sua resposta outras pessoas que 
também faziam parte desse grupo.
b)
Elabore um pequeno texto que fale sobre o cavaleir
o: a sua função, quais etapas seguir 
para se tornar um deles e como era o seu ritual de ingresso.
c)
Qual outro grupo social que existia?Cite os nomes dos seus integrantes.
Mu
SE
u Britâ
N
i
C
o, Lo
N
dr
ES
.
Cópia autorizada.
8
12.
Complete a tabela com as informações que estão faltando.
MANSO COMUM
t
erras destinadas aos servos. Nelas os servos produziam o que 
era necessário para a sua sobr
evivência e, em troca, cumpriam 
uma série de obrigações para com o senhor.
MANSO SENHORIAL
13.
(PUC-SP) Sobre as invasões dos povos bárbar
os, que destruíram a organização imperial 
romana, no século V, sabemos que:
a)
tornaram-se possíveis devido à capacidade de liderança de Átila, que organizou os 
gover
nos em um grande exército conquistador.
b)
foram precipitadas pela pr
essão dos hunos sobre os bárbaros germânicos, obrigando-os a 
se deslocar em direção ao 
i
mpério.
c)
puderam alcançar seus objetivos de conquista, graças ao fato de os romanos 
desconhecer
em os costumes e a organização político-militar desses povos.
d)
tornaram-se possíveis graças à solidariedade existente entr
e as tribos bárbaras, 
organizadas em uma federação estável.
Cópia autorizada.
9
e)
alcançaram seus objetivos graças à superioridade cultural e organizacional dos bárbaros 
diante dos r
omanos.
14.
Resolva a cruzadinha.
P
R
O
F
A
N
A
a)
Escolas localizadas no interior do 
p
alácio do 
i
mperador
.
b)
a
quele que doava o feudo.
c)
Cristãos comuns, que não faziam parte do clero.
d)
t
ermo de origem germânica e latina que significa “bem dado em troca”.
e)
p
arte entr
egue pelos servos da produção realizada no Manso Servil.
f)
Grupo superior da aristocracia feudal.
g)
p
rimeir
os romances surgidos no século X
iii
, que ficaram conhecidos como novelas.
15.
Durante a Idade Média o maior bem que um homem poderia ter não era o acúmulo de 
moedas e de títulos. Indique qual era o maior bem nesse período e o que era feito para 
assegurá-lo.