Revisar envio do teste_ Questionário - unidade VIII _

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 Revisar envio do teste: Questionário - unidade VIII
Di�culdades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento 14334-40-ED11392_06_08-
202032
Unidade VIII
Usuário Tatyane Aparecida da Silva
Curso Di�culdades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento
Teste Questionário - unidade VIII
Iniciado 09/01/21 04:13
Enviado 09/01/21 04:14
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
O determinar se uma pessoa precisa ou não de uma intervenção com foco na
aprendizagem, depende da relação com o conhecimento que cada um
individualmente constrói e possui. Com base nisso Fernández (1991, p.37-38)
descreve que os de psicopedagogia precisam refletir e realizar algumas
perguntas em relação a cada paciente. Analise os critérios abaixo referentes a
essas reflexões e perguntas e escolha a alternativa que apresenta a sequência
correta:
I – Que função tem o não aprender para ele e para o seu grupo familiar?
II – Qual a metodologia que ele responde melhor? Já que o objeto de
estudo da Psicopedagogia são as metodologias didáticas.
III - Qual é o significado da operação particular que constitui o sintoma?
VI - O não aprender responde a um sintoma, ou é uma resposta reativa ao
meio socioeducativo
Somente os critérios I, II e III
Somente os critérios I e III
Somente os critérios III e IV
Somente os critérios II e III
Somente os critérios I, III e IV
GABARITO: Alternativa “E”.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Tatyane Silva 9
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da
resposta:
Segundo Fernández (1991, p.37-38) os critérios são: Com que
recursos conta para aprender?; O que significa o
conhecimento e o aprender no imaginário do sujeito e sua
família?; Que papel foi-lhe designado por seus pais em relação
ao aprender?; Qual a sua modalidade de aprendizagem?; Qual
é a posição do sujeito frente ao não dito, ao oculto, ao
secreto?; Que função tem o não aprender para ele e para o seu
grupo familiar?; Qual é o significado da operação particular
que constitui o sintoma?; Como aprende e como não
aprende?; O não aprender responde a um sintoma, ou é uma
resposta reativa ao meio socioeducativo?. A assertiva II está
incorreta pois o objeto de estudo da Psicopedagogia é a
Aprendizagem: o aprender e o não aprender, e não as
metodologias didáticas.
Consultar Livro-texto Unid. 8.1: Atuação do psicopedagogo
diante dessas alterações, pp. 147-149.
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa correta sobre o que ela se
trata: 
Crianças com Síndrome de Down não devem ser estimuladas
nesse tipo de atividade, pois não possuem potencial para aprender
habilidades numéricas
A imagem apresenta uma criança com Síndrome de Down
aprendendo com recursos visuais e concretos, que é a melhor
forma de se trabalhar com esse grupo
0,0375 em 0,0375 pontos
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c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A imagem apresenta uma criança com Síndrome de Down
aprendendo com recursos visuais e concretos, que apesar de ser
um excelente recurso para esse grupo, precisa ser analisado se
atende o estilo de aprendizagem da criança em específico com
Síndrome de Down
O psicopedagogo precisa estudar sobre como crianças com
Síndrome de Down aprendem, para que elabore materiais que
poderão ser utilizados com todos os casos dessa síndrome
A imagem apresenta uma criança com Síndrome de Down
aprendendo de uma forma abstrata e descontextualizada
GABARITO: Alternativa “C”.
Não é porque estímulos visuais auxiliam a aprendizagem de
crianças com Síndrome de Down, por exemplo, que esse
recurso auxiliará o seu paciente, caso o seu aluno apresente
essa síndrome. Porque pode ser que a forma como ele aprende
é outra, e como você descobrirá isso? Conhecendo o seu
aluno! Não tem outro caminho, ou alternativa. O professor/
terapeuta pode lidar com quatro meninos de 10 anos, todos
com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade),
todos filhos mais velhos com mais um irmão e estudantes de
escola pública e mesmo com tantas semelhanças eles
aprenderão de formas diferentes. Pois, o conhecimento e
embasamento teórico das alterações ele é o guia do
profissional, mas não é determinante. Ele mostra um caminho
por onde o trabalho deve ser iniciado, com base no que é
esperado daquele grupo, ou dos estudos e pesquisas na área,
porém é só o começo. A verdadeira relação se construirá a
cada dia com o Psicopedagogo.
Consultar Livro-texto Unid. 8.1: Atuação do psicopedagogo
diante dessas alterações, pp. 147-149.
Pergunta 3 0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa incorreta sobre o que ela se
trata: 
A imagem apresenta a Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o
olhar do Psicopedagogo. As voltas estão dispostas de forma a
representar a aprendizagem do indivíduo. O círculo central
representa o indivíduo em processo para a aquisição de
conhecimento, chegando ao fim com mudanças perceptíveis
(círculo vermelho)
A imagem apresenta a Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o
olhar da Escola. As voltas estão dispostas de forma a representar
a aprendizagem do indivíduo no ambiente escolar. O círculo
central representa o indivíduo em processo para a aquisição de
conhecimento, chegando ao fim com mudanças perceptíveis
(círculo vermelho)
Em 1858, o matemático e astrônomo alemão Auguste Ferdinand
Möbius ao pesquisar o desenvolvimento de uma Teoria dos
Poliedros, descobriu uma curiosa superfície que ficou conhecida
com seu nome, a Fita de Möbius
A imagem apresenta a fita de Möbius, que é uma fita simples que
tem duas superfícies distintas (uma interna e outra externa)
limitadas por duas margens. Trata-se de uma superfície de duas
dimensões com um lado apenas. Assim, se caminharmos
continuamente ao longo da fita, atravessamos ora uma, ora outra
dimensão
A imagem apresenta a fita de Möbius. Esse símbolo foi assim
representado com o propósito de caracterizar nossa área de
atuação, representando o Psicopedagogo com suas características
próprias
GABARITO: Alternativa “B”.
Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o olhar do
Psicopedagogo. As voltas estão dispostas de forma a
representar a aprendizagem do indivíduo. O círculo central
representa o indivíduo em processo para aaquisição de
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conhecimento, chegando ao fim com mudanças perceptíveis
(círculo vermelho).
Consultar Livro-texto Unid. 8.1: Atuação do psicopedagogo
diante dessas alterações, pp. 150-151.
Pergunta 4
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Escolha a alternativa correta em relação a avaliação e intervenção
psicopedagógica:
Na avaliação é importante ouvir os pais e a escola, não sendo
relevante ouvir do paciente o porquê ele acredita que está ali, se
ele sente que tem alguma dificuldade para aprender algo ou como
ele se sente quando está na escola, na sala de aula, quais
desafios que enfrenta, pois ele não sabe como expressar essas
informações
A avaliação e intervenção psicopedagógica tem como objetivo
identificar os “estilos de aprendizagem” de cada pessoa para
direcionar e descobrir qual a maneira mais adequada e
contextualiza de intervir em cada escola para que aquele paciente
avance nos processos de aprendizagem
Durante a avaliação é o momento de realizar uma entrevista com
os professores sem o paciente e sem os pais saberem, para que o
vínculo com a escola seja inicialmente construído antes de se
iniciar a avaliação de forma mais sistemática
A avaliação e intervenção psicopedagógica tem como objetivo
identificar os “problemas e dificuldades” em relação a
aprendizagem de cada pessoa para direcionar e descobrir qual a
maneira mais adequada e contextualiza de intervir em cada caso
para que aquele paciente avance nos processos de aprendizagem
O ponto de partida da intervenção é o motivo da consulta, a
primeira queixa que é apresentada ao Psicopedagogo, a razão
pela qual aquele momento está acontecendo, qual o sintoma que
está sendo apresentado inicialmente, e normalmente esse primeiro
contato é com os responsáveis e com a sua forma de ver o não
aprender
GABARITO: Alternativa “D”.
A alternativa ‘a’ está incorreta pois o certo é: Porém além
desse relato inicial é importante ouvir do paciente o porquê ele
0,0375 em 0,0375 pontos
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acredita que está ali, se ele sente que tem alguma dificuldade
para aprender algo ou como ele se sente quando está na
escola, na sala de aula, quais desafios que enfrenta. A
alternativa ‘b’ está incorreta pois o certo é: a avaliação e
intervenção psicopedagógica tem como objetivo identificar os
“problemas e dificuldades” em relação a aprendizagem de cada
pessoa para direcionar e descobrir qual a maneira mais
adequada e contextualiza de intervir em cada caso para que
aquele paciente avance nos processos de aprendizagem. A
alternativa ‘c’ está incorreta, pois o certo é: Depois é o
momento de realizar uma entrevista com os pais sem o
paciente e de ter o primeiro contato com ele individualmente,
para que o vínculo seja inicialmente construído antes de se
iniciar a avaliação de forma mais sistemática com os testes
padronizados e materiais direcionados. A alternativa ‘e’ está
incorreta pois o certo é: o ponto de partida da AVALIAÇÃO é o
motivo da consulta, a primeira queixa que é apresentada ao
Psicopedagogo, a razão pela qual aquele momento está
acontecendo, qual o sintoma que está sendo apresentado
inicialmente, e normalmente esse primeiro contato é com os
responsáveis e com a sua forma de ver o não aprender.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 151-154.
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
Analise os aspectos da imagem abaixo e escolha a alternativa que descreve a
respeito do que eles estão abordando: 
Os aspectos se referem a avaliação de observação escolar
Os aspectos se referem a avaliação psicopedagógica
Os aspectos se referem a intervenção psicopedagógica
0,0375 em 0,0375 pontos
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e.
Feedback da
resposta:
Os aspectos se referem a avaliação realizada com os pais sobre a
aprendizagem
Os aspectos se referem a avaliação realizada com a equipe
escolar sobre a aprendizagem
GABARITO: Alternativa “B”.
A figura apresenta alguns aspectos a serem analisados na
avaliação psicopedagógica.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 153-154.
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Escolha a alternativa incorreta em relação ao momento da devolutiva
psicopedagógica:
A devolutiva é realizada com base em todos os dados levantados
durante a avaliação
A devolutiva tem como um de seus objetivos compartilhar com os
responsáveis como a situação está naquele momento
É antes da devolutiva que são escolhidos os próximos passos a
serem estabelecidos, sendo os pais somente informados nesse
momento
Na devolutiva é importante envolver toda a equipe que atua com
aquele paciente, para que ela esteja ciente dos achados
encontrados e de como os múltiplos profissionais podem auxiliar
aquela criança
É a avaliação que orienta a intervenção, ou seja, com base nos
achados durante a avaliação é que a intervenção será estruturada
e organizada
GABARITO: Alternativa “C”.
Com esses dados levantados chega o momento da devolutiva,
o de compartilhar com os responsáveis como a situação está
naquele momento e quais serão os próximos passos. Crianças
com alterações e transtornos dificilmente estarão apenas com
o psicopedagogo envolvido em seu tratamento, por isso é
0,0375 em 0,0375 pontos
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importante envolver toda a equipe que atua com aquele
paciente. É a avaliação que orienta a intervenção e os pais
devem participar de todo o processo e decidir com base nas
orientações do psicopedagogo quais serão os próximos
passos a serem tomados.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 153-154.
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O tratamento psicopedagógico, também conhecido como intervenção
psicopedagógica, objetivos e funções específicas. Com base nessa afirmação
assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas Falsas e
escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) A intervenção tem como objetivo então desaparecer com todos os
sintomas e causas do não aprender.
( ) A intervenção tem como objetivo retornar o sujeito aos padrões
‘normais’ de aprendizagem de acordo com a crianças da mesma idade e ano
escolar.
( ) A intervenção tem como objetivo conseguir uma aprendizagem que seja
uma realização para a escola e para a família.
( ) A intervenção tem como objetivo conseguir uma aprendizagem
independente por parte do sujeito. O único conhecimento válido é o que foi
processado pelo sujeito, o que consta como uma experiência pessoal.
F – F – F – V
F – F – V – V
V – F – F – V
V – F – V – V
F – V – F – V
GABARITO: Alternativa “E”.
A primeira assertiva está incorreta pois o tratamento
psicopedagógico, também conhecido como intervenção
psicopedagógica, tem como objetivo então diminuir ou
desaparecer com os sintomas do não aprender. Nem sempre é
possível sumir com a dificuldade, mas sim dar estratégias para
que a criança consiga aprender a lidar com essa situação. A
terceira assertiva está incorreta pois em primeiro lugar o
objetivo do tratamento é conseguir uma aprendizagem que seja
uma realização para o sujeito. Este termo resume o processo
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pelo qual o indivíduo se transforma em uma realidade, e isto
por meio de duas instancias complementares, uma enquanto
alcança sua identidade nas suas capacidades e, outra
enquanto compreende a si mesmo como articulação de uma
sociedade que se transforma.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 155-156.
Pergunta 8
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
Analise as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta a
relação correta sobre a intervenção psicopedagógica:
 
A intervenção psicopedagógica será construída então com base nos
aspectos e dificuldades encontradas na avaliação e será alinhada com a
família e demais profissionais envolvidos com objetivo de oferecer o
melhor e mais adequado tratamento para cada caso.
PORQUE
Ele reflete a razão pela qual aquele momento está acontecendo, qual o
sintoma que está sendo apresentado inicialmente, e normalmente esse
primeiro contato é com os responsáveis e com a sua forma de ver o não
aprender.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não se relaciona
a primeira
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
As duas assertivas são falsas
GABARITO: Alternativa “C”.
0,0375 em 0,0375 pontos
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resposta: A primeira assertiva é verdadeira e reflete o conceito de
Intervenção Psicopedagógica.
A segunda assertiva é falsa e não é consequência da primeira
porque está abordando conceito sobre a avaliação
psicopedagógica (Motivo da Consulta) e não sobre a
intervenção, por isso está incorreta.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 151-156.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia o trecho abaixo e escolha a alternativa que completa de forma correta:
A ____________ psicopedagógica será construída então com base nos
aspectos e dificuldades encontradas na ____________ e será alinhada com a
família e demais profissionais envolvidos com objetivo de oferecer o melhor e
mais adequado tratamento para cada caso. Uma boa ____________ deve ser
pensada, organizada e estruturada para cada paciente de forma individual,
para que assim consiga atender suas demandas e especificidades do
aprender, já que cada pessoa é diferente e possui uma história de vida única
com esses processos.
Intervenção – avaliação – intervenção
Avaliação – avaliação – intervenção
Intervenção – avaliação – avaliação
Intervenção – intervenção – intervenção
Avaliação – avaliação – avaliação
GABARITO: Alternativa “A”.
A intervenção psicopedagógica será construída então com
base nos aspectos e dificuldades encontradas na avaliação e
será alinhada com a família e demais profissionais envolvidos
com objetivo de oferecer o melhor e mais adequado tratamento
para cada caso. Uma boa intervenção deve ser pensada,
organizada e estruturada para cada paciente de forma
individual, para que assim consiga atender suas demandas e
especificidades do aprender, já que cada pessoa é diferente e
possui uma história de vida única com esses processos.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 155-156.
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Pergunta 10
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa a qual a imagem se refere: 
Áreas que influenciam na avaliação escolar
Aspectos que devem ser analisados na intervenção
psicopedagógica
Aspectos que devem ser analisados na avaliação psicopedagógica
Áreas que influenciam na forma como o sujeito age no ambiente
escolar, não refletindo nos demais ambientes
Trabalho em conjunto que deve ser realizado durante a avaliação e
intervenção psicopedagógica
GABARITO: Alternativa “E”.
A intervenção psicopedagógica será construída então com
base nos aspectos e dificuldades encontradas na avaliação e
será alinhada com a família e demais profissionais envolvidos
com objetivo de oferecer o melhor e mais adequado tratamento
para cada caso.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e
intervenção psicopedagógica, pp. 155-156.
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Sábado, 9 de Janeiro de 2021 04h14min41s GMT-03:00 ← OK
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