Laboratório de Texto Final

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Disciplina:
	Língua Portuguesa: Laboratório de Texto (LET45)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648703) ( peso.:3,00)
	Prova:
	27389723
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Para se conceituar texto, requer-se mais de um conceito. Muitos autores o definem como um evento sociocomunicativo, outros como um elemento significativo para o receptor. Enfim, para que um texto seja compreendido, ele deve apresentar o maior número de elementos. Quais são esses elementos?
	 a)
	Coerência, coesão, dificuldade, habilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade.
	 b)
	Coerência, coesão, intencionalidade, dificuldade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade.
	 c)
	Coerência, coesão, intencionalidade, habilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade.
	 d)
	Coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade.
	2.
	Madre Teresa de Calcutá, QUE em 1979 ganhou o Prêmio Nobel da Paz por SEU trabalho com os destituídos do mundo, estava triste na semana passada. Perdera uma amiga, a princesa Diana. Além disso, SEUS problemas de saúde agravaram-se. Instalada em uma cadeira de rodas, ELA mantinha-se, como sempre, na ativa. Já que não podia ir a Londres, pretendia participar, no sábado, de um ato em memória da PRINCESA, em Calcutá, ONDE morava há quase setenta anos. Na noite de sexta-feira, SEU médico foi chamado às pressas. Não adiantou. Aos 87 anos, Madre Teresa perdeu a batalha entre seu organismo debilitado e frágil e SUA vontade de ferro e morreu vítima de ataque cardíaco. O Papa João Paulo II declarou-se "sentido e entristecido". Madre Teresa e o PAPA tinham grande afinidade.
FONTE: VEJA. São Paulo: Abril, Veja 1512, ano 30, set. 1997.
Em relação às palavras em maiúsculas no texto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	QUE e SEUS referem-se à princesa Diana.
	 b)
	ONDE refere-se à palavra CALCUTÁ.
	 c)
	ELA e SUA referem-se à palavra ANTIGA.
	 d)
	PRINCESA retoma a expressão Madre Teresa de Calcutá.
	3.
	Todo discurso é uma prática social. O discurso direto, o discurso indireto e o discurso indireto livre são tipos de discursos que se inserem no texto narrativo, variando de acordo com a intenção do narrador. A respeito do discurso direto, indireto e indireto livre, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O discurso direto reporta as palavras como foram faladas pela personagem, ou seja, neste tipo de discurso as personagens ganham voz.
(    ) No indireto, o narrador utiliza suas próprias palavras para reproduzir a fala das personagens, ou seja, o narrador conta a história e reproduz fala.
(    ) No discurso indireto livre, não há o que delimite abertamente a fala do narrador e da personagem, sendo assim é uma mistura dos outros dois tipos de discurso e as duas vozes se fundem.
(    ) As marcas do discurso direto são: uso de verbos de dizer, não há sinais de pontuação que indicam a fala da personagem, mas, sim, uma partícula introdutória (a conjunção que ou se).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	4.
	Em primeira análise, o descaso estatal com a formação educacional de deficientes auditivos mostra-se como um dos desafios à consolidação dessa formação. Isso porque poucos recursos são destinados pelo Estado à construção de escolas especializadas na educação de pessoas surdas, bem como à capacitação de profissionais para atenderem às necessidades especiais desses alunos. Ademais, poucas escolas são adeptas do uso de libras, segunda língua oficial do Brasil, a qual é primordial para a inclusão de alunos surdos em instituições de ensino. Dessa forma, a negligência do Estado, ao investir minimante na educação de pessoas especiais, dificulta a universalização desse direito social tão importante.
Em segunda análise, o preconceito da sociedade com os deficientes apresenta-se como outro fator preponderante para a dificuldade na efetivação da educação de pessoas surdas. Essa forma de preconceito não é algo recente na história da humanidade: ainda no Império Romano, crianças deficientes eram sentenciadas à morte, sendo jogadas de penhascos. O preconceito ao deficiente auditivo, no entanto, reverbera na sociedade atual, calcada na ética dilitarista, que considera inútil pessoas que, aparentemente menos capacitadas, têm pouca serventia à comunidade, como é caso de surdos. Os deficientes auditivos, desse modo, são muitas vezes vistos como pessoas de menor capacidade intelectual, sendo excluídos pelos demais, o que dificulta aos surdos não somente o acesso à educação, mas também a posterior entrada no mercado de trabalho.
Nesse sentido, urge que o Estado, por meio de envio de recursos ao Ministério da Educação, promova a construção de escolas especializadas em deficientes auditivos e a capacitação de profissionais para atuarem não apenas nessas escolas, mas em instituições de ensino comuns também, objetivando a ampliação do acesso à educação aos surdos, assegurando a estes, por fim, o acesso a um direito garantido constitucionalmente. Outrossim, ONGs devem promover, através da mídia, campanhas que conscientizem a população acerca da importância do deficiente auditivo para a sociedade, enfatizando mostrar a capacidade cognitiva e intelectual do surdo, o qual seria capaz de participar da população economicamente ativa (PEA), como fosse concedido a este o direito à educação e à equidade de tratamento, por meio da difusão do uso de libras. Dessa forma, o Brasil poderia superar os desafios à consolidação da formação educacional de surdos.
A partir da análise do texto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-redacoes-nota-mil-do-enem-2017.ghtml. Acesso em: 3 dez. 2019.
	 a)
	Trata-se do gênero dissertativo-argumentativo; aborda um tema, opinando sobre ele.
	 b)
	Trata-se do gênero informativo; informa o leitor sobre a capacitação de profissionais.
	 c)
	Trata-se do gênero dissertativo; aborda um assunto, esclarecendo-o.
	 d)
	Trata-se do gênero literário; divaga sobre as questões que provocam a alma do eu lírico.
	5.
	Ao desejarmos aprimorar a nossa escrita, faz-se necessário o estudo de alguns recursos que podem compor o nosso texto. Dentre os principais tipos de coesão textual, existe a coesão referencial. Esse tipo de coesão se divide em formas remissivas gramaticais presas, formas remissivas gramaticais livres e formas remissivas gramaticais lexicais. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As nominalizações e expressões sinônimas são formas remissivas gramaticais presas.
(    ) As expressões ou grupos nominais definidos e os hiperônimos são formas remissivas gramaticais lexicais.
(    ) Os artigos, os pronomes e os numerais são formas remissivas gramaticais presas.
(    ) Os pronomes pessoais de terceira pessoa, pronomes substantivos e expressões adverbiais são formas remissivas gramaticais presas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	6.
	Aluísio Azevedo certamente se inspirou em L'Assommoir (A Taberna), de Émile Zola, para escrever O Cortiço (1890), e por muitos aspectos seu texto é um texto segundo, que tomou de empréstimo não apenas a ideia de descrever a vida do trabalhador pobre no quadro de um cortiço, mas um bom número de pormenores, mais ou menos importantes. Ao mesmo tempo, Aluísio quis reproduzir e interpretar a realidade que o cercava e sob esse aspecto elaborou um texto primeiro. Texto primeiro na medida em que filtra o meio; texto segundo na medida em que vê o meio com lentes de empréstimo.
Se pudermos marcar alguns aspectos dessa interação, talvez possamos esclarecer como, em um país subdesenvolvido, a elaboração de um mundo ficcionalcoerente sofre de maneira acentuada o impacto dos textos feitos nos países centrais e, ao mesmo tempo, a solicitação imperiosa da realidade natural e social imediata.
Na construção da textualidade, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do conectivo "E", na última frase do texto:
FONTE: CANDIDO, Antonio. De cortiço a cortiço. In: O discurso e a cidade. São Paulo / Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2004, p.106-7/128-9 (com adaptações).
	 a)
	Introduzir a justificativa para os países centrais terem destaque.
	 b)
	Substituir sinal de pontuação na estrutura sintática.
	 c)
	Exercer função semelhante à de uma preposição.
	 d)
	Adicionar elementos a favor de uma mesma conclusão.
	7.
	A construção textual deve ser a construção de um todo compreensível aos olhos de quem lê o texto. Assim, a coerência textual é o instrumento que o autor vai usar para conseguir encaixar as partes do texto e dar um sentido completo a ele. Cada palavra tem um sentido individual; quando elas se relacionam, elas formam outro sentido. O mesmo raciocínio vale para as frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um sentido individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relações sejam feitas da maneira correta, obtemos um conteúdo semântico compreensível. Sobre a coerência textual, analise as sentenças a seguir:
I- Apesar de todo cuidado que o autor do texto tem, o leitor pode não ter os conhecimentos necessários para entender se o texto é coerente ou não.
II- Todos nós, ao longo de nossa vida, temos experiências e leituras diferentes, o que representa a maneira como lemos e interpretamos os textos que nos são apresentados.
III- Se pensarmos em ler uma obra na área das ciências jurídicas, ainda que bem escrita, podemos não entendê-la em todos os seus aspectos e/ou particularidades, visto que nos faltam conhecimentos à referida ciência.
IV- Em geral, os textos não trazem muita informação implícita ou subentendida e, também, não mencionam todas as relações entre as informações expostas.
V- A construção do sentido depende das informações, conhecimentos e intenções de quem falou e dos conhecimentos, informações disponíveis de quem ouviu.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença V está correta.
	 c)
	As sentenças I, II, III e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	Analise os dois excertos:
EXCERTO 1:
"Trata-se da intenção do emissor de produzir uma manifestação linguística coesiva e coerente".
FONTE: http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n20/resenhas/20.pdf. Acesso em: 3 dez. 2019.
EXCERTO 2:
"Diz respeito à medida na qual as ocorrências de um texto são esperadas ou não. 'Muitos autores dão ao termo [...]  a acepção que ele tem na Teoria da Informação', sendo assim quanto mais previsível será menos informativo; e quanto mais informativo menor a previsibilidade. O texto menos previsível é mais informativo, pois mesmo sendo de interpretação mais complicada é mais interessante e cativante".
FONTE: http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n20/resenhas/20.pdf. Acesso em: 3 dez. 2019.
A partir da análise dos dois excertos de uma resenha, podemos compreender que:
	 a)
	O excerto 1 explica o conceito da aceitabilidade; o excerto 2 aborda a informatividade.
	 b)
	O excerto 1 explica o conceito de situacionalidade; o excerto 2 aborda a intencionalidade.
	 c)
	Os excerto 1 e 2 abordam o conceito de intencionalidade.
	 d)
	O excerto 1 aborda o conceito de intencionalidade; o excerto 2 aborda o conceito da informatividade.
	9.
	TEXTO 1
Todo enunciado concreto é um elo na cadeia comunicativa discursiva de um determinado campo. Os próprios limites são determinados pela alternância dos sujeitos do discurso. Os enunciados não são limites indiferentes entre si nem se bastam cada um a si mesmos; uns conhecem os outros e se refletem mutuamente uns nos outros. [...] Cada enunciado é pleno de ecos e ressonâncias de outros enunciados com os quais está ligado pela identidade da esfera comunicação discursiva (BAKHTIN, 2011 [1979], p. 296-297).
TEXTO 2
A questão central não é o problema da nomeação dos gêneros, mas o de sua identificação, pois é comum burlarmos o cânon de um gênero fazendo uma mescla de formas e funções. No geral, os gêneros estão bem fixados e não oferecem problemas para sua identificação. No caso de mistura de gêneros, adoto a sugestão da linguista alemã Ulla Fix (1997:97), que usa a expressão "intertextualidade tipológica" para designar esse aspecto de hibridização ou mescla de gêneros, em que um gênero assume a função de outro.
Com base nos dois textos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011 [1979].
MARCUSCHI, L. A. Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
	 a)
	Os gêneros são fixos, ainda que estejam em formações discursivas diferentes; isso se deve, em especial, à própria esfera de circulação do gênero.
	 b)
	Os gêneros não são todos fixos, eles podem se hibridizar, podem utilizar características de diferentes gêneros.
	 c)
	Os gêneros são facilmente identificáveis - precisam ser identificáveis, por nome, pelo leitor; assim é possível que o gênero cumpra seu papel.
	 d)
	Os gêneros não são exatamente fixos, eles mudam de acordo com a vontade de cada autor - direito de exercer seu poder.
	10.
	A sequência descritiva possui algumas características. Segundo Adam (2008), ela se faz presente por meio de determinadas operações, de acordo com o plano de texto. Em outras palavras, a sequência descritiva não tem uma estrutura fixa, ela é gerada por operações de base descritivas. Elas possuem força ilocucionária, uma vez que é um sujeito que realiza a descrição, ação que não é independente de um ponto de vista que pretende levar o interlocutor a aderir ao enunciado proferido. Com relação às características das sequências descritivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É necessário saber qual é o objetivo do texto, para representá-lo com palavras.
(    ) Para que haja uma apresentação de ocorrências assincrônicas, uma não pode ser considerada cronologicamente anterior a outra.
(    ) Sua função é proporcionar os aspectos e as propriedades de um ser, num determinado estado, num ponto estático do tempo.
(    ) A falta de progressão temporal é uma das distinções marcantes das sequências descritivas com relação às narrativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ADAM, J. M. A linguística textual: introdução à análise textual dos discursos. São Paulo: Cortez, 2008.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2008) A respeito do processo de elaboração que resultou no folheto apresentado, julgue os itens que se seguem:
I- A combinação entre o tema, o estilo das ilustrações e a escolha do traçado das letras revela crianças, ou público de baixa escolaridade, como o destinatário pretendido para esse texto.
II- Apesar das poucas marcas de coesão, esse texto respeita as características do gênero textual que representa e atinge o objetivo pretendido: convidar para o festival.
III- Coerentemente com o texto visual, que representa bonecos característicos da arte popular, a linguagem do texto verbal reproduz a linguagem popular, no uso de termos como "entrada franca".
Está certo o que se afirma apenas em:
	
	 a)
	II.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I e III.
	 d)
	I.
	12.
	(ENADE, 2012)
OS RESISTENTES
Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso, desconhecido da minha tribo. Eu não saberia escolher a musiquinha que o identifica. Aquela que, quando toca, a pessoa diz "É o meu!", e passa a procurá-lo freneticamente, depois o coloca no ouvido,diz "alô" várias vezes, aperta botões errado, desiste e desliga, para repetir toda a função quando a musiquinha toca outra vez. Não sei, a gente escolhe a musiquinha quando compra o celular? Sei que alguns celulares ronronam e vibram, discretamente, em vez de desandarem a chamar seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. Não é raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade ou dos furúnculos da tia Djalmira a céu aberto, por assim dizer. É como o que nos fazem os fumantes, só que em vez do nosso espaço aéreo ser invadido por fumaça indesejada, é invadido pela vida alheia. Que também pode ser tóxica.
FONTE: VERÍSSIMO, L. F. Disponível em: <http://www.estadao.com.br>. Acesso em: 12 jul. 2012.
Considerando as características do texto acima, infere-se que a crônica
I- É uma composição breve relacionada à atualidade.
II- Realiza uma tradução livre da realidade, frequentemente com humor e ironia.
III- É um gênero literário mais ficcional que opinativo.
IV- É um gênero jornalístico relacionado com os gêneros literários clássicos.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I e II.
	 d)
	I, II e IV.
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