QUESTIONÁRIO II CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
· De acordo com o material estudado, parágrafo-padrão é uma unidade de composição constituída por um ou mais de um:
Complete a afirmativa.
Resposta Marcada :
Período, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela. O parágrafo é indicado por um afastamento da margem esquerda da folha. Ele facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais de sua composição, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios.
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· O que é uma revisão de textos e o diálogo com o autor?
Resposta Marcada :
Por mais exímio que o escritor seja, durante o processo da escrita, vários pontos podem passar despercebidos e acabam afetando a qualidade do trabalho. O leitor pode ter uma primeira impressão não muito boa se lhe for apresentado um texto confuso, com erros gramaticais ou ortográficos, evidenciando uma falta de cuidados ao divulgar informações e desatenção aos detalhes. A pressa em escrever ou a necessidade de agilizar a transmissão das informações levam, possivelmente, a esse caos linguístico. Uma vírgula deslocada, por exemplo, gera ambiguidade ou altera um significado. A necessidade de produção, muitas vezes, acaba se colocando acima de outros atributos tão ou mais importantes, entre os quais a qualidade.
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· De acordo com o material estudado, coesão e coerência distinguem-se?
Resposta Marcada :
Percebemos coesão no modo como os componentes do texto conectam-se em uma relação de dependência para a formação de urna sequência linear. Em outras palavras, a coesão diz respeito aos processos de sequencialização que asseguram urna ligação linguística entre os elementos textuais. Os mecanismos de coesão introduzem os argumentos e organizam sua retomada na sequência do texto. Para se obter a coesão, é importante a escolha de conectivo adequado para expressar as diversas relações semânticas (de significados), o mesmo conectivo pode expressar relações semânticas diferentes, pois é preciso saber reconhecê-las.
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· Na Escrita como Processo, o processo de revisão e reescrita textual, em situação de ensino, está ligado às concepções de escrita. Portanto, é de extrema importância que?
Resposta Marcada :
Nós, futuros professores, tenhamos conhecimento da relevância de cada um desses processos, para que possamos compreender o melhor caminho de revisão, a ser realizada no momento da correção que fazemos e, dessa forma, alcançarmos um satisfatório resultado na produção escrita dos alunos, levando-os ao desenvolvimento da escrita e de sua capacidade linguístico-discursiva. Com relação à escrita, podemos destacar algumas práticas relacionadas às diversas concepções: escrita com foco na língua (KOCH; ELIAS, 2009), baseada em regras gramaticais, objetivando o uso e correção da variedade padrão da língua. Escrita vista como dom, realizada quando não existe nenhuma outra forma de estudo referente ao tema abordado para a produção escrita, ou seja, não se faz presente nenhuma base que sustente a produção, não se determina qualquer condição de produção.
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· De acordo com o material estudado, qual são as funções da escrita?
Resposta Marcada :
A expressão usos da língua escrita ou, simplesmente, usos sociais da língua, envolvendo o emprego das modalidades oral e escrita, parece ter se originado, no Brasil, em torno das didáticas ou das práticas pedagógicas baseadas na difusão da Psicogênese da Alfabetização, bem como da linguística de base interacionista, a partir dos anos 1980. Apesar disso, didáticas em parte semelhantes do ensino da língua oral e escrita se observam desde os anos 1970 nos países de língua inglesa, com a whole language (ou “linguagem integral”), e de língua francesa, com a proposta de leiturização. O ponto em comum entre essas distintas abordagens é o de que se deve partir de situações comunicativas reais – isto é – dos usos sociais da língua – para o domínio da língua.
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· A missão do desenvolvimento é provar ao leitor o nosso ponto de vista. Fazemos isso com:
Resposta Marcada :
Argumentos
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· De acordo com o material estudado, uma introdução precisa ser direta, simples e objetiva. Quantas frases seria o tamanho ideal de uma introdução?
Resposta Marcada :
2 ou 3 frases
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· A coerência de um texto é facilmente deduzida por um falante de uma língua, quando não se encontra nenhum sentido lógico entre as proposições de um enunciado oral ou escrito. O sistema linguístico está organizado em três níveis, quais são eles
I Fonológico – ortográfico
II Morfologia
III Semântico
IV Sintaxe
V Léxico – gramatical
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA
Resposta Marcada :
As alternativas I, III e V estão corretas
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· Em formulação da frase-núcleo de introdução, é importante redigir, em primeiro lugar, uma ou mais orações que traduzam o objetivo escolhido. Geralmente, aparecem no:
Resposta Marcada :
No início dos parágrafos
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· Em formas de ordenação no desenvolvimento do parágrafo, imaginam-se ou estipulam-se semelhanças entre diferentes termos, com uso de expressões como semelhante a, do mesmo modo, assim como, etc. chamamos de:
Resposta Marcada :
Por analogia ou comparação
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