Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( 
 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os jogos de regras podem denotar uma importância maior devido às suas 
características e implicações ou ideologia implícita. Caberá ao professor refletir 
com seus alunos sobre as diferentes possibilidades de aprendizagem a serem 
desenvolvidas e potencializadas por meio da inclusão de regras fixas. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta os principais objetivos da inclusão dos jogos 
de regras no ensino da geografia escolar: 
a) Criar oportunidades para desenvolver habilidades de ação e de tomada de 
decisões sobre algumas esferas sociais, como, por exemplo, caminhadas de 
acordo com orientações pré-estabelecidas, baseadas nos pontos cardeais. 
b) Criar oportunidades para os estudantes compreenderem os significados dos 
símbolos, os quais representam a associação entre o mundo físico e material e o 
mundo social e cultural. Desenvolver e trabalhar a imaginação para a 
representação das paisagens e lugares através de reinos fantasias. 
c) Criar oportunidades para os estudantes compreenderem a necessidade de 
cumprir determinações pré-estabelecidas, e a possibilidade de mudança diante da 
discussão das mesmas em grupo, democraticamente. Desenvolver um raciocínio 
lógico, afetivo e social, para a convivência em grupo, respeitando direitos e 
deveres, exercendo sua cidadania, no convívio em família, comunidades e na 
nação. 
d) Mobilizar a atenção para a necessidade de nos sujeitarmos a determinados 
padrões e comportamentos pré-estabelecidos pela sociedade, que são imutáveis. 
 
2. Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa abandonar a 
concepção de ensino baseada na transmissão de conhecimentos pelas disciplinas, 
para focar no ensino de acordo com uma concepção de aprendizagem interacionista 
e significativa, em que ocorra desenvolvimento humano para a autonomia, 
sensibilização, ação e atuação do cidadão no mundo. Tal processo passa por uma 
mudança na postura do profissional do ensino: do professor transmissor de um 
conhecimento estático para um professor orientador de formação de uma mente 
aberta para o estudo de um mundo em constante mudança. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia no Ensino Fundamental I 
deve mobilizar situações em que o aluno desenvolva habilidades em reconhecer 
elementos espaciais, identificá-los, classificá-los, analisá-los para compreender os 
espaços mais próximos, ou seja, os de sua vivência no cotidiano. 
( ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade de 
desenvolver um raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento das 
realidades espaciais. 
( ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em 
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desenvolver nos alunos do 1º, 2º e 3º ano competências com relação ao espaço 
concebido, nas escalas do nacional e mundial. 
( ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar focado 
na linguagem e noções básicas de matemática, ao longo do Ensino Fundamental I, 
como ferramentas essenciais para o entendimento de fatos e fenômenos 
geográficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - F. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - F - V. 
d) V - F - V - F. 
 
3. A ciência geográfica está presente em muitos aspectos do cotidiano humano, 
levando a se refletir sobre exigências cada vez maiores desse conhecimento em 
sociedade, pois envolve a política, a economia, a cultura, a religião, entre outros 
aspectos. Na educação infantil, a Geografia pode ampliar na criança o 
desenvolvimento das noções de representação e orientação de lugar, paisagem, 
lateralidade, espaço e tempo. Pode-se potencializar o aprendizado dos alunos com 
estratégias de ensino que possam vir a ajudá-los no seu desenvolvimento cognitivo, 
cultural e social ao longo de sua vida. Partindo desses pressupostos no ensino de 
Geografia na educação infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) O ensino da Geografia se faz apenas com a releitura do ambiente vivido, e não 
por uma construção cotidiana, da qual faz parte toda a comunidade escolar e 
familiar envolvida no desenvolvimento da criança. 
( ) Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e 
canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros 
grupos faz parte do ensino/aprendizagem da Geografia. 
( ) Traçar caminhos seguros, visualizar o ambiente em que se vive, conviver em 
harmonia com a natureza e os seres humanos, entre outros aspectos, fazem parte do 
ensino/aprendizagem da Geografia 
( ) O estudo da Cartografia deve ser precedido pelo estudo de uma Cartografia 
Infantil, na qual a criança tenha oportunidade de desenvolver atividades 
preparatórias, para em seguida realizar concretamente as operações mentais de 
redução, rotação e generalização, que são propriedades fundamentais do processo 
de mapeamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) V - F - F - F. 
c) V - F - V - F. 
d) F - V - V - V. 
 
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4. Durante muito tempo, o ser humano acreditava que, por dentro, o planeta Terra era 
maciço, composto basicamente por rochas. Atualmente, é sabido que, na verdade, 
apenas uma camada muito fina da superfície apresenta essa característica, havendo 
composições e temperaturas diferentes nos milhares de metros existentes abaixo do 
solo. Para melhor compreender como tudo isso funciona e organiza-se, a estrutura 
interna da Terra foi classificada em três principais camadas: a crosta, o manto e o 
núcleo. Referente à crosta terrestre, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do núcleo 
interno e abaixo do núcleo. 
b) É a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é 
composta por rochas e minerais. 
c) Pode ser considerada uma camada externa, pois é representada pela terra, a área 
que todos os seres vivos habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais 
para a manutenção da vida é chamada de ecologia. 
d) É a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o manto, sendo a mais 
quente das camadas terrestres. É dividida em duas partes: interna e externa. 
 
5. O ensino da Geografia, bem como de outras disciplinas, deve estar articulado com 
as ferramentas tecnológicas disponíveis na escola. A prática docente no ensino de 
Geografia também pode ser viabilizada por instrumentos menos convencionais no 
cotidiano escolar, que podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
( ) O uso de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem aponta 
muitos leques de possibilidades de se planejar, organizar, desenvolver, avaliar e 
revisar atividades diversificadas em todas as áreas do conhecimento. 
( ) A Geografia em dados momentos planejados, precisa ser ensinada com a 
utilização dos novos recursos tecnológicos, para facilitar o trabalho docente, bem 
como a compreensão da disciplina.( ) O Google Maps não foi desenvolvido para fins educacionais, mas é uma 
ferramenta de grande potencial para ajudar no processo de ensino-aprendizagem da 
Geografia. 
( ) Explorar com os alunos algumas ferramentas adicionais, como a visualização 
em satélite, o clima e alguns marcadores. Ressaltar para eles que todas as 
transformações humanas sobre a superfície representam a construção do espaço 
solidário e perfeito. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) V - V - V - F. 
c) F - F - F - V. 
d) F - F - V - V. 
 
6. Durante os séculos XIV e XV, o feudalismo europeu passou por um conjunto de 
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transformações. A expansão do comércio, o crescimento das cidades e a utilização 
da moeda para as trocas comerciais impulsionaram o aparecimento e o 
desenvolvimento do capitalismo comercial na Europa, substituindo o feudalismo de 
forma lenta, gradual e contínua. Com relação à contribuição do capitalismo para o 
desenvolvimento da ciência geográfica, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Contribuiu para a fixação dos homens em um único território, tornando-os 
sedentários, desenvolvendo atividades agrícolas e pecuárias. 
( ) Impulsionou as navegações, que conduziram aos descobrimentos de novas 
terras, intensificando o comércio entre os povos. 
( ) Proporcionou o enriquecimento da burguesia, que ampliou as explorações dos 
recursos naturais, concentrou o poder econômico e político. 
( ) Estimulou o desenvolvimento das ciências, dentre elas as ciências naturais 
(biologia, física, matemática, estatística) e, com o passar do tempo, história, 
geografia sociologia etc. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - V - V. 
b) V - V - F - F. 
c) F - F - V - F. 
d) V - F - F - V. 
 
7. As representações do espaço geográfico são como desenhos de parte da superfície 
da Terra feitos numa área plana, como uma folha de papel ou a tela do computador. 
O espaço geográfico que se deseja representar numa folha é bem maior do que ela, 
então a representação ou desenho é feita em determinada escala. Além do mapa e 
da maquete, existem outras formas de representar o espaço geográfico. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta outras formas de representação do espaço, 
além dos mapas e maquetes: 
a) O infográfico, a maquete, o mapa e a fotografia. 
b) A cartografia, o desenho, as imagens e a carta. 
c) O croqui, a planta, o bloco-diagrama e o infográfico. 
d) A carta, o mapa, as curvas de nível e as imagens. 
 
8. De acordo com os PCN, nos anos 60, baseada nas teorias marxistas, surge uma 
tendência crítica à Geografia Tradicional, através da qual considera-se que não 
basta explicar o mundo, é preciso transformá-lo. Para o ensino, essa nova 
perspectiva da Geografia também trouxe alterações, inclusive nas formas de 
interpretação das categorias de espaço geográfico, território e paisagem. A respeito 
dessas categorias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O território é uma categoria pouco importante quando se estuda a formação 
econômica e social de uma nação. 
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( ) A categoria de paisagem é definida como sendo unidade visível, caracterizada 
por fatores de ordem social, cultural e natural. 
( ) Quando se fala da paisagem de uma cidade, dela fazem parte seu relevo, a 
orientação dos rios e córregos da região, bem como o conjunto das construções 
humanas. 
( ) Espaço geográfico define-se como uma relação entre o ser humano e o meio, 
ou seja, é o espaço permeado pelas características que a sociedade produz. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
história e geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
a) F - V - V - V. 
b) V - V - F - F. 
c) V - F - F - V. 
d) F - F - V - F. 
 
9. A aula em uma escola organizada em ciclos precisa extrapolar o espaço 
convencional das quatro paredes, como usualmente a escola costuma ser concebida. 
Deve ser pensada como estrutura de oportunidades e contexto de aprendizagens e 
de significados com condições de favorecer o desenvolvimento das atividades 
educativas e, em consequência, o processo de crescimento pessoal do estudante e 
do professor. Considerando o texto precedente e os múltiplos aspectos por ele 
suscitados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Alunos e professores pertencem a um meio geográfico, pelo qual são 
influenciados e no qual exercem influências. Essa relação com o meio perpassa 
aspectos sociais, econômicos, culturais, históricos, ambientais e possibilita a 
proposição de situações didáticas em que os interesses e saberes dos estudantes 
venham à tona por meio da problematização dos saberes construídos em seu 
cotidiano. 
( ) O ensino de geografia deve possibilitar a interação dos sujeitos por meio de 
uma organização com base na dualidade espaço geográfico e tempo cronológico, 
privilegiando o desenvolvimento individual dos alunos e a relação coletiva entre 
professor e aluno, a partir da definição de conteúdos organizados em nível crescente 
de complexidade. 
( ) Em consonância com o tempo pedagógico circular dinâmico, o ensino de 
geografia obedece a um conjunto linear de conteúdos fundamentados em temas 
geográficos da atualidade e criando possibilidades de avanços na aprendizagem dos 
alunos pela meritocracia, ou seja, melhores notas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V. 
b) F - V - V 
c) V - V - F. 
d) F - F - F 
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10. Durante a Idade Média (século V - 476 d. C. até o século XIV - 1453 d. C.), a 
Europa, Oriente Médio e Norte da África passaram por um período em que os 
espaços geográficos foram reorganizados e reestruturados em função de mudanças 
culturais, políticas, econômicas e religiosas. Muitos conhecimentos gregos foram 
refutados pelos romanos, pelos povos europeus (alguns bárbaros) que viveram 
durante a Idade Média e também pela Igreja cristã. No entanto, a expansão do povo 
árabe e do islamismo contribuiu para o avanço do conhecimento geográfico, apesar 
da não preocupação direta com esse conhecimento. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta as contribuições dos povos árabes para o conhecimento 
geográfico, mesmo que indiretamente: 
a) A reorganização de todos os conhecimentos acumulados pelos gregos e romanos 
através de traduções para a língua árabe, sem agregar conhecimentos novos. 
b) Reorganização territorial favorecendo a expansão do islamismo através de 
guerras e conquista de terras; estabelecimento de rotas comerciais e de 
peregrinação para Meca; tradução de obras gregas de Aristóteles e Ptolomeu 
para o árabe; descrição das paisagensnaturais com possíveis recursos a serem 
explorados e características e costumes dos povos que iam sendo dominados. 
c) Manutenção da organização territorial dos gregos e romanos, os quais foram os 
povos que dominaram vastas áreas da Antiguidade Clássica. Estabelecimento de 
rotas comerciais e de peregrinação; tradução de obras gregas para o árabe; 
descrição das paisagens naturais, características e costumes dos povos que iam 
sendo dominados. 
d) A expansão do Islamismo propiciou o avanço do conhecimento geográfico, pois 
conforme a religião muçulmana se expandia, aumentavam os conhecimentos 
sobre as vastas regiões do mundo conhecido pelos árabes, o que favoreceu a 
continuação da sua expansão, dominação e estabelecimento de rotas comerciais. 
 
11. (ENADE, 2006) As relações sociais e afetivas são importantes no processo 
educativo e devem ser consideradas no planejamento pedagógico. Ao planejar uma 
aula de geografia, quais atividades deveriam ser priorizadas por uma professora de 
Educação Infantil, visando ao desenvolvimento social e afetivo dos alunos? 
a) Atividades individualizadas que estimulem a criatividade. 
b) Atividades em grupo que respeitem os pais e professores como autoridades 
máximas. 
c) Atividades escolares: produzindo mapas coletivos e trabalho em equipe. 
d) Atividades que enfatizem a expressão oral dos participantes. 
 
12. (ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as 
impressões e percepções referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem 
por intermédio de sua interação com o meio. A construção da noção de espaço em 
Geografia requer longa preparação e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se de 
aprendizado que se inicia: 
 
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FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: 
Contexto, 2002 (com adaptações). 
a) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social 
quanto à sua configuração espacial, social, política e sociológica. 
b) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a 
compreensão das formas pelas quais a sociedade constrói e organiza o seu 
espaço. 
c) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de 
um ato social e leva a transformações territoriais. 
d) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais 
pouco aprende em seu curso de formação sobre como levar o aluno a dominar 
conceitos espaciais. 
 
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.