[PA_F (I - IV)] Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)

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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657388) ( peso.:1,50)
Prova: 25281776
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Leia o texto a seguir, que apresenta uma abordagem desenvolvida pela ciência geográfica: 
"[Essa abordagem] divide o estudo geográfico em quadros físicos, humanos e econômicos. Assim, tem-se, por
exemplo, nos trabalhos monográficos [...]: a localização da área, por meio de projeções cartográficas; o quadro
físico: como relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação etc.; a formação histórica de ocupação humana do território;
a estrutura agrária; a estrutura urbana; a estrutura industrial etc. Finalmente, apresenta-se uma conclusão, com um
conjunto de cartas, objetivando demonstrar uma relação entre os elementos humanos e naturais [...]" (RODRIGUES,
2008. p. 86). 
Sobre a classificação da geografia, com base da abordagem expressa no texto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução à ciência geográfica. São Paulo: Avercamp, 2008.
 a) Cultural e da religião.
 b) Determinista.
 c) Pragmática e política.
 d) Regional.
2. A Geografia enquanto ciência é uma disciplina relativamente nova. Vários cientistas dedicaram sua vida às
pesquisas relacionadas à evolução da ciência geográfica e seu papel no desenvolvimento da sociedade humana.
Como consequência, foram criadas algumas correntes do pensamento geográfico. Sobre as diferentes correntes
Geográficas e ou conceitos produzidos com seus teóricos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Determinismo geográfico.     
II- Possibilismo geográfico.         
III- Topofilia.       
IV- Geografia Crítica.   
(    ) Paul Vidal de La Blache. 
(    ) Friedrich Ratzel. 
(    ) Yu-Fu Tuan. 
(    ) Yves Lacoste. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - IV - III.
 b) II - IV - I - III.
 c) I - III - II - IV.
 d) II - I - III - IV.
Disciplina:
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3. No final da Idade Média e início da Idade Moderna (séculos XIV, XV e XVI), os turcos otomanos formaram um vasto
império, conquistando terras do império árabe, dos senhores feudais europeus e do Império Bizantino. Este povo,
que também era islâmico, mostrou-se mais tolerante com relação à religiosidade dos povos por eles dominados.
Dentre as conquistas dos turcos, algumas tiveram consequências com impactos qualitativos e quantitativos sobre
o conhecimento geográfico do final da idade Média e início da Idade Moderna. Assinale a alternativa CORRETA que
apresenta os fatos relacionados à expansão e às conquistas dos turcos otomanos:
 a) Através da expansão dos turcos por terras do Oriente Médio, sul da Europa e nordeste da África, foi pacífica, não
trouxe consequências como a interrupção do comércio entre Ocidente e Oriente, e também não impulsionou a
organização das Cruzadas, expedições organizadas pelos europeus para libertar a terra santa.
 b) Domínio das terras da antiga Palestina, denominada Terra Santa para cristãos católicos e ortodoxos. Conquista
da cidade de Constantinopla (atual Istambul), ponto estratégico para as rotas da seda, ou seja, comércio entre
os europeus e os povos do Extremo Oriente da Ásia, o que estimulou os europeus a vencerem o medo do
oceano Atlântico e navegarem procurando novos caminhos para as Índias, o que levou às Grandes Navegações
e grandes descobrimentos. Utilização dos algarismos arábicos e acesso a conhecimentos de invenções
chinesas, como pólvora, papel e bússola.
 c) Domínio de terras do norte da África, Oriente Médio e Europa, com destruição do Império Romano e da Igreja
Católica. O Império Otomano, ou dos turcos, continuou a se expandir e continuou dominando as terras da
Palestina, a Terra Santa. Houve a expansão do comércio e do conhecimento geográfico pelos turcos e europeus
através das navegações.
 d) Apesar da conquista e domínio da cidade de Constantinopla, na atual Turquia, o comércio entre o extremo
Oriente, na Ásia (região das Índias e China) não foi interrompido. O intercâmbio de elementos culturais dos
diferentes povos não foi importante para a ampliação do horizontes geográficos.
4. Na visão de Karl Ritter, a Geografia é o estudo dos lugares, a busca pela individualidade destes e, assim, deveria
estudar os arranjos individuais, bem como compará-los. Cada arranjo abarcaria um conjunto de elementos,
representando uma totalidade, em que o ser humano seria o principal elemento. Ao preparar uma aula de Geografia
tendo o ser humano como o centro do espaço geográfico estudado, o professor estará usando um dos princípios
geográficos promovidos por Karl Ritter. Pensando no princípio de que o humano é, de certa forma, articulador e
organizador do espaço geográfico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na prova confeccionada de geografia, o professor elabora dez questões, tendo como base o Determinismo
Geográfico.
 b) Para enriquecer suas aulas, o professor solicita que os alunos confeccionem e exponham cartazes referente às
diversas paisagens naturais brasileiras.
 c) Ao promover um debate no 5º ano do Ensino Fundamental, o professor, enquanto mediador do ensino e
aprendizagem desenvolvida em sala de aula, solicita que os alunos em grupos de estudo deverão buscar
argumentos na seguinte afirmativa: "O espaço no qual o homem está inserido sofre constantes mudanças, pois
a evolução do ser humano se reflete no ambiente em que ele se encontra porque este modifica ou mantém as
características presentes no local em que está."
 d) O professor tenta por argumentos em uma aula expositiva, possibilitar o entendimento dos alunos, comentando
que as catástrofes naturais são inevitáveis e assim solicita que façam uma pesquisa tendo como temática:
Catástrofes e o determinismo da natureza.
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5. Historicamente, pode-se afirmar que o objeto de estudos da ciência geográfica nem sempre foi o mesmo, pois esta
área de conhecimento passou por diferentes correntes e concepções teórico-metodológicas e filosóficas. Segundo
Müller (2011), a dificuldade para definir o objeto de estudo da geografia ainda persiste, pois ainda existem
divergências sobre a questão. Busca-se, porém, superar a fragmentação e as dicotomias (divisões). Com relação
ao objeto de estudo da geografia na contemporaneidade, analise as seguintes afirmativas: 
I- Há um consenso geral entre os teóricos da geografia sobre a questão do espaço, o espaço geográfico, como
principal conceito da geografia, auxiliado por um conjunto de categorias: lugar, região, território, sociedade,
paisagem, entre outros. 
II- Alguns autores consideram como objeto de estudo da geografia as relações socioespaciais, suas dinâmicas e
implicações sobre os espaços. 
III- Há autores que explicam a geografia como uma ciência complexa, múltipla e em constante reformulação,
alternando seu foco de estudos entre o binômio: geografia regional X geral; geografia crítica X tradicional; geografia
dos lugares e da percepção X geografia das cidades e cultural. 
IV- Outros tantos autores a veem como o estudo da diferenciação de áreas, através das descrições das paisagens e
seus elementos geográficos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MÜLLER, Rosimar Bizello. Metodologia e conteúdos básicos da geografia. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativasIII e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
6. Durante os séculos XIV e XV, o feudalismo europeu passou por um conjunto de transformações. A expansão do
comércio, o crescimento das cidades e a utilização da moeda para as trocas comerciais impulsionaram o
aparecimento e o desenvolvimento do capitalismo comercial na Europa, substituindo o feudalismo de forma lenta,
gradual e contínua. Com relação à contribuição do capitalismo para o desenvolvimento da ciência geográfica,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Contribuiu para a fixação dos homens em um único território, tornando-os sedentários, desenvolvendo
atividades agrícolas e pecuárias. 
(    ) Impulsionou as navegações, que conduziram aos descobrimentos de novas terras, intensificando o comércio
entre os povos. 
(    ) Proporcionou o enriquecimento da burguesia, que ampliou as explorações dos recursos naturais, concentrou o
poder econômico e político. 
(    ) Estimulou o desenvolvimento das ciências, dentre elas as ciências naturais (biologia, física, matemática,
estatística) e, com o passar do tempo, história, geografia sociologia etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - V - F.
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7. A Geografia Crítica pode ser caracterizada pela conscientização e/ou preocupação por parte de alguns geógrafos
com a existência de problemas graves na sociedade em que viviam e passaram a buscar e compreender a raiz
destes problemas sociais. Assim, os geógrafos críticos analisam as injustiças sociais e os bloqueios do
desenvolvimento social na sua profundidade. Com relação a uma proposta geográfica crítica nas aulas dos anos
iniciais do Ensino Fundamental, que represente a reflexão em torno de temas, assuntos que promovem a criticidade
e a busca de soluções para os problemas enfrentados pela humanidade, analise as sentenças a seguir: 
I- O número de pessoas que passam fome em todo mundo passou de 1 bilhão em 2015 Este grande número de
pessoas sofrendo deste fenômeno social estava relacionado à crise do petróleo, que foi a principal responsável
pelo aumento desse índice. 
II- O Brasil cumpriu todas as metas estabelecidas pela Organização das Nações Unidas para Alimentação e
Agricultura (FAO) no programa de combate à fome no país. De acordo com o documento "O Estado da Insegurança
Alimentar no Mundo" (SOFI), o país possuía no ano 2000, no início do século XXI, 11,2% de sua população
subnutrida. No ano 2015, mudou completamente o quadro: o percentual caiu para um índice inferior a 5% da
população total, mostrando a redução da fome no país nos últimos 15 anos. 
III- O crescimento dos centros urbanos muitas vezes não ocorre de maneira planejada, ocasionando vários
transtornos para quem os habita. Alguns desses problemas são de grandeza socioambiental e atrapalham as
atividades da vida humana nesses locais. 
IV- Desde 2008, o Brasil ocupa o primeiro lugar no ranking mundial de consumo de agrotóxicos. Enquanto nos
últimos dez anos o mercado mundial desse setor cresceu 93%, no Brasil, esse crescimento foi de 190%, de acordo
com dados divulgados pela Anvisa. 70% dos alimentos in natura consumidos no país estão contaminados por
agrotóxicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. A abordagem crítica, em Geografia, advém de uma postura crítica radical, frente à Geografia existente (seja a
Tradicional ou a Pragmática), a qual será levada ao nível de ruptura com o pensamento anterior. No entanto, o
designativo de crítica diz respeito, principalmente, a uma postura frente à realidade e à ordem constituída. São os
autores que se posicionam por uma transformação da realidade social, pensando o seu saber como uma arma
desse processo. Sobre a abordagem crítica em geografia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
(    ) Propõe uma crítica radical à sociedade (particularmente à sociedade capitalista), através da análise do espaço
organizado e das formas de apropriação da natureza. 
(    ) Aplica à análise geográfica os mesmos princípios de hipótese e comprovação, de causa e efeito, das ciências
naturais e das ciências exatas. 
(    ) Atribui maior importância aos aspectos físicos e biológicos da natureza, interpretando a realidade
socioeconômica como determinada pelo meio natural. 
(    ) Considera a organização do espaço como decorrente das forças naturais e políticas, mas despreza os
aspectos econômicos como organizadores do espaço geográfico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
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9. Os gregos são originários da península Balcânica. Vindos do Norte, das planícies eurasianas, os indo-europeus
encontraram a Grécia com um clima sempre ameno, o céu e o mar azuis, e nela permaneceram. No século XX a.C.,
os povos indo-europeus enfrentaram os Pelágios que habitavam a região e os dominaram. Como a superfície
contínua da Grécia era bastante limitada, os gregos passaram a habitar também as ilhas próximas, bastantes
numerosas. Referente à Grécia e o conhecimento geográfico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
(    ) Sobre o papel dos gregos no desenvolvimento da ciência geográfica, não podemos deixar de destacar a teoria
geocêntrica de Ptolomeu (sec. II d.C.) ao afirmar que a Terra era o centro do Universo. 
(    ) Deram maior importância à geografia descritiva. Estes procuraram desenvolver ao máximo a organização do
seu império, assim como o comércio sobre as dezenas de suas províncias. 
(    ) Preocupações estavam pautadas com o império grego no que tange à localização das áreas ricas em produtos
comerciais e o acesso a elas. 
(    ) Os senhores gregos detentores de vasto Império procuravam organizar as vias de transportes não apenas por
razões comercias, mas também para facilitar a peregrinação aos lugares sagrados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
10. A cartografia é o conjunto de estudos e operações lógico-matemáticas, técnicas e artísticas que, a partir de
observações diretas e da investigação de documentos e dados, intervém na construção de mapas, cartas, plantas e
outras formas de representação, bem como no seu emprego pelo homem. Assim, a cartografia é uma ciência, uma
arte e uma técnica. (CASTROGIOVANNI, 2000). A partir desta citação do professor Antonio Carlos Castrogiovanni,
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O estudo e a confecção dos mapas e seus similares é a mesma coisa que geografia. 
(    ) A cartografia é uma ciência, a qual auxilia a geografia, na representação dos espaços. 
(    ) A cartografia e a geografia são ciências que se complementam mutuamente. 
(    ) A cartografia e a geografia não se complementam, nem dialogam. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: CASTROGIOVANNI, A. C. Apreensão e Compreensão do Espaço Geográfico. In: CASTROGIOVANNI, A. C
(Org.). Ensino da Geografia: práticas e textualizações do cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657385) ( peso.:1,50)
Prova: 25298434
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O professor, ao trabalhar com a criança sobre o processo da globalização, pode perfeitamente relacionar a
globalização e seus efeitos locais, regionais, nacionais e globais. Sobre a prática do professor em sala de aula no
contexto da globalização, analise as seguintes sentenças: 
I- O professor poderá comentar sobre os acontecimentos diários na política, sociedade e meio ambiente, e
relacioná-los com o cotidiano da criança, mostrando, assim, ao aluno, que de uma forma ou outra tem a ver com a
globalização. 
II- Quanto mais complexas as informações sobre a globalização, maior será o entendimento da criança. 
III- O professor deve estar constantemente informado e dar mais atenção ao que acontece no Brasil e no mundo.
Assim terá mais compreensão e clareza no momento de fazer a relação com o que está sendo trabalhado. 
IV- Toda criança tem acesso às informações e às novas tecnologias, ficando, assim, mais fácil inseri-las no
contexto da globalização. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. O planeta Terra passou por um conjunto de transformações, as quais são estudadas dentro de uma concepção de
tempo geológico. O tempo geológico, se comparado com o tempo histórico (do homem), é mais longo e também
mais abstrato. É importante que as crianças compreendam que essas modificações, ao longo do tempo geológico,
são naturais. Todavia, as ações do homem utilizando um conjunto de técnicas também provocaram
transformações no espaço terrestre, as quais chegam a interferir nas transformações naturais. Sobre essas
modificações de origem humana, com implicações negativas mais facilmente percebidas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Explosões vulcânicas, abalos sísmicos e tufões e furacões. 
(    ) Desmatamentos e incêndios florestais de grandes proporções. 
(    ) Danos ambientais como a poluição da hidrosfera, atmosfera em solos por efluentes sólidos, líquidos e
gasosos. 
(    ) Danos ambientais nas geleiras polares, embora exista uma polêmica sobre o aquecimento global. Um grupo de
cientistas defende a ideia da mudança de temperatura do planeta ser um fenômeno natural; outro grupo defende
que as ações do homem através dos processos de industrialização e urbanização contribuíram para este
fenômeno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
Disciplina:
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3. O Território é um dos principais e mais utilizados termos da Geografia, pois está diretamente relacionado aos
processos de construção e transformação do espaço geográfico. Sua definição varia conforme a corrente de
pensamento ou a abordagem que se realiza. Referente a essa temática, analise as afirmativas a seguir: 
I- Na atualidade, o território é concebido somente na análise e abordagem crítica, como um espaço delimitado pelo
uso de fronteiras e que se consolida a partir de uma expressão e imposição de poder mercantilista. 
II- Os territórios podem possuir um caráter cíclico (que varia com o tempo), móvel (que se desloca nos mais
diferentes espaços) e que se organiza a partir de redes que se interligam pelo fluxo de informações ou contatos. 
III- O território é alvo de diferentes definições e debates, sendo construído não somente por suas fronteiras, mas,
principalmente, pelas relações simbólicas, estruturais e de poder que garantem a sua existência e dinamicidade. 
IV- O território também conhece a sua multiescalaridade, ou seja, comporta-se em múltiplas escalas. Ele pode ser
muito amplo, como o território das nações que compõem a União Europeia, ou até muito específico, como os
territórios de domínio dos traficantes em uma ou mais favelas e bairros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
4. A psicogênese da noção de espaço passa por níveis próprios da evolução geral da criança na construção do
conhecimento: do vivido ao percebido e deste ao concebido. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a
seguir: 
I- Espaço vivido. 
II- Espaço percebido. 
III- Espaço concebido. 
(    ) A criança, nos primeiros anos de vida, adquire certa noção espacial. Na idade escolar, nas séries iniciais,
quando consegue recordar do caminho da escola para casa, a criança vai ampliando seu processo e apropriação
espacial, substituindo a necessidade de experimentação por outras habilidades, como a observação. Além de
perceber o aqui, já entende o ?acolá?. Neste momento, para ela, o estudo da geografia se concretiza. 
(    ) Quando o aluno consegue relacionar espaços de uma área sem ter passado por ela, através de um mapa, ele
passa a compreender mais ainda o espaço. Estabelece relações espaciais entre elementos apenas através de sua
representação, sendo capaz de raciocinar sobre uma área retratada no mapa, sem tê-la visto antes. 
(    ) A alfabetização espacial acontece através da noção de espaço que a criança adquire socialmente no decorrer
de sua idade, vivenciado através do movimento e do deslocamento. Brincadeiras, exercícios rítmicos e
psicomotores, de delimitações espaciais, de exploração do corpo e relações espaciais são importantes para seu
aprendizado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) III - II - I.
 c) III - I - II.
 d) I - III - II.
5. A bússola foi um dos instrumentos de orientação utilizados desde a Idade Antiga, durante as Grandes Navegações
e Descobrimentos que ocorreram no decorrer dos séculos XV e XVI. As direções da rosa-dos-ventos do interior da
bússola são baseadas no movimento aparente do sol, porém seu funcionamento se baseia numa agulha imantada
que aponta o norte magnético. A partir da identificação desta direção, as demais são interpretadas. Assim,
utilizamos pontos de orientações, que são chamados de:
 a) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
 b) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
 c) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
 d) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
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6. No âmbito da inclusão, no contexto escolar, compreende-se o atendimento de qualidade de qualquer aluno da
escola ? independente deste aluno ter ou não uma deficiência. Para isso, a escola deve seguir uma política de
Educação Inclusiva, desenvolvendo uma cultura e prática pedagógicas que valorizem cada aluno, possibilitando a
construção de conhecimentos significativos. Acerca da prática pedagógica inclusiva, na disciplina de Geografia,
analise as sentenças a seguir: 
I- Ainda há professores, atuantes no contexto da escola atual, que não estão preparados para o trabalho com a
Educação Inclusiva, e muitas escolas ainda não dispõem de professores qualificados para a realização desse
trabalho. 
II- Os mapas táteis, ou seja, confeccionados em relevo, são um excelente recurso para alunos surdos, pois auxiliam
na compreensão dos conteúdos cartográficos, na locomoção, na autoconfiança e na independência desses alunos.III- Para os alunos cegos, o trabalho com o toque é primordial. Nesse sentido, permitir que eles toquem os objetos
para que sintam seu tamanho, peso, espessura e textura contribui para que estabeleçam a conexão entre o
abstrato e o real. 
IV- As atividades lúdicas são estratégias eficazes na Educação Inclusiva, uma vez que permitem a interação,
estimulam a cooperação e promovem o aprendizado dos conteúdos da disciplina, inclusive de alunos com Déficit
de Atenção. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
7. O estudo da noção de espaço na Geografia, de acordo com as orientações dos PCN, para o primeiro ciclo (1º,  2º e
3º anos) deve conduzir a criança nesta fase para a leitura de mundo próximo, já observando as transformações do
espaço geográfico através da prática de um conjunto de atividades (econômicas, sociais, religiosas, de lazer etc.).
Sobre as orientações dos PCN para o ensino de geografia no primeiro ciclo, assinale a alternativa CORRETA que
melhor expressa seus objetivos:
 a) Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes, fora da realidade do aluno.
 b) Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando a paisagem local para a
compreensão das transformações do espaço geográfico.
 c) Analisar, no ensino de geografia, os objetos e os métodos do fazer geográfico.
 d) Contribuir na elaboração de conceitos geográficos.
8. De acordo com os PCN, nos anos 60, baseada nas teorias marxistas, surge uma tendência crítica à Geografia
Tradicional, através da qual considera-se que não basta explicar o mundo, é preciso transformá-lo. Para o ensino,
essa nova perspectiva da Geografia também trouxe alterações, inclusive nas formas de interpretação das
categorias de espaço geográfico, território e paisagem. A respeito dessas categorias, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O território é uma categoria pouco importante quando se estuda a formação econômica e social de uma
nação. 
(    ) A categoria de paisagem é definida como sendo unidade visível, caracterizada por fatores de ordem social,
cultural e natural. 
(    ) Quando se fala da paisagem de uma cidade, dela fazem parte seu relevo, a orientação dos rios e córregos da
região, bem como o conjunto das construções humanas. 
(    ) Espaço geográfico define-se como uma relação entre o ser humano e o meio, ou seja, é o espaço permeado
pelas características que a sociedade produz. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1997.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
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 d) F - F - V - F.
9. A ciência explica que o universo surgiu através de uma explosão cósmica, o ?Big Bang?. Desde então, a Terra vem
sofrendo alterações. Para analisar e interpretar as linhas evolutivas do decorrer dos anos, os cientistas fazem
análise da:
 a) Explosão cósmica.
 b) Escala do tempo geológico.
 c) Distribuição das camadas de rochas e fósseis.
 d) Idade cronológica da Terra.
10. A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto é, como um ponto
posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para localização absoluta em mapas e cartas, é
composta pelos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a
seguir: 
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita. 
II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. 
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. 
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1038&evento=1>.
Acesso em: 31 jan. 2016.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657387) ( peso.:3,00)
Prova: 26365534
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A globalização é um dos processos de aprofundamento internacional da integração econômica, social, cultural e
política, que teria sido impulsionada pela redução de custos dos meios de transporte e comunicação dos países no
final do século XX e início do século XXI. Constitui um processo complexo de conexão entre os povos e seus
territórios fortemente influenciados pela tecnologia e a divisão social e territorial do trabalho. Sobre esse processo,
assinale alternativa INCORRETA:
 a) A tecnologia é um dos instrumentais de controle do mercado na era da globalização, reforçando o poder das
grandes potências capitalistas.
 b) A velocidade dos transportes e das comunicações é uma das características da globalização, a qual ganhou
impulso com a industrialização, sobretudo, a partir da terceira Revolução Industrial.
 c) O avanço técnico-científico vem intensificando a globalização ao diversificar e aumentar a velocidade de
comunicação entre os povos, sem romper as relações de poder entre os países centrais e periféricos.
 d) A integração econômica tem contribuído para reduzir as desigualdades territoriais e sociais na medida em que
as tecnologias das comunicações facilitam a divulgação instantânea dos fatos.
2. As primeiras classificações do relevo brasileiro foram feitas em meados do século XIX, a partir de observações,
relatos de viagens e observações da superfície na perspectiva horizontal e oblíqua. No entanto, estas
classificações eram confusas e sem definições concretas. A partir do final da década de 1940, as classificações do
relevo se tornaram mais consistentes, dependo da época e tecnologias disponíveis. Com relação à contribuição
dos ilustres geógrafos brasileiros para os estudos do relevo do Brasil e dos aspectos socioeconômicos e
ambientais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Azevedo classificou o relevo em planaltos e planícies, de acordo com as altitudes, e teve boa aceitação, por ser
simples. As planícies correspondiam a áreas planas de até 200 metros de altitude. 
(    ) Aziz Ab?Saber apresentou uma classificação do relevo brasileiro, considerando as altitudes, tal qual Aroldo de
Azevedo, e os processos geológicos, já utilizou as primeiras técnicas da aerofotogrametria. 
(    ) Jurandyr Ross subdividiu o relevo brasileiro em 28 unidades de relevo, apoiado em estudos do Projeto
Radambrasil, com levantamentos aerofotogramétricos e de satélites. Esta classificação é a mais utilizada
atualmente. 
(    ) As pesquisas de Aziz Ab'Saber e as de Milton Santos eram convergentes para as questões ambientais. Obra
"Por uma outra Globalização" é um exemplo de publicação de Milton Santos na qual o geógrafo discute as
catástrofes ambientais. 
(    ) Milton Santos preocupou-se com a questão metodológica da Geografia, construindo conceitos e aprofundando
o debate epistemológico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F - V.
 b) F - V - V - F - F.
 c) V - F - F - F - V.
 d) F - V - F - V - V.
Disciplina:
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3. Os avanços tecnológicos em meio aos desastres e consequências negativas, que ocorreram durante e após a
Segunda Guerra Mundial, provocaram reflexões dos geógrafos, os quais passaram a criticar a geografia chamada
clássica ou tradicional, vislumbrando uma geografia mais humana e política. Dentre os impactos e reformulações
que se concretizaram na geografia, algumas se orientam no contexto de novos paradigmas da ciência, no
neopositivismo e/ou no materialismo histórico como linhas de orientação filosófica. Sobre as correntes teórico-
metodológicas que se firmaram depois da II Guerra Mundial, analise as seguintes afirmativas: 
I- A Geografia Teorética-quantitativa incorporou modelos matemático-estatísticos, cujos dados e informações
passaram a ser tratados e organizados em tabelas, gráficos e projeções. 
II- A Geografia Teorética-quantitativa, no Brasil, desenvolveu-se a partir do final da década de 1960 e início de 1970,
sendo que o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia Estatística - foi acionado, por dispor de dados e informações,
resultados do censos e profissionais geógrafos que apoiavam a utilização dos modelos matemático-estatísticos. 
III- O governo militar se beneficiou da Geografia Teorética-quantitativa porque procurava integrar a economia
brasileira como dependente à economia mundial e projetava, de forma linear, um crescimento econômico, baseado
nos dados estatísticos e projetivos. 
IV- Após a Guerra do Vietnã, um período de recessão econômica e desestabilização dos regimes autoritários em
países do Primeiro Mundo exigiu-se dos geógrafos quantitativistas novas reflexões e total abandono da experiência
Teorética quantitativa. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4. A aula em uma escola organizada em ciclos precisa extrapolar o espaço convencional das quatro paredes, como
usualmente a escola costuma ser concebida. Deve ser pensada como estrutura de oportunidades e contexto de
aprendizagens e de significados com condições de favorecer o desenvolvimento das atividades educativas e, em
consequência, o processo de crescimento pessoal do estudante e do professor. Considerando o texto precedente e
os múltiplos aspectos por ele suscitados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Alunos e professores pertencem a um meio geográfico, pelo qual são influenciados e no qual exercem
influências. Essa relação com o meio perpassa aspectos sociais, econômicos, culturais, históricos, ambientais e
possibilita a proposição de situações didáticas em que os interesses e saberes dos estudantes venham à tona por
meio da problematização dos saberes construídos em seu cotidiano. 
(    ) O ensino de geografia deve possibilitar a interação dos sujeitos por meio de uma organização com base na
dualidade espaço geográfico e tempo cronológico, privilegiando o desenvolvimento individual dos alunos e a
relação coletiva entre professor e aluno, a partir da definição de conteúdos organizados em nível crescente de
complexidade. 
(    ) Em consonância com o tempo pedagógico circular dinâmico, o ensino de geografia obedece a um conjunto
linear de conteúdos fundamentados em temas geográficos da atualidade e criando possibilidades de avanços na
aprendizagem dos alunos pela meritocracia, ou seja, melhores notas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F
 b) V - F - V.
 c) F - V - V
 d) V - V - F.
5. Ao longo do desenvolvimento da Geografia, vislumbrou-se uma diversidade de objetos de análise, com vistas ao
alcance de cientificidade dessa área do conhecimento. Considerando o contexto atual, uma das principais defesas
que tem balizado o debate teórico-metodológico dessa área de conhecimento é o de que essa ciência objetiva.
Sobre o que essa ciência objetiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Realizar grandes sínteses globais, mediante o inventário e a organização do material jornalistico, segundo
grandes eixos explicativos.
 b) Compreender a lógica do arranjo espacial relacionada ao princípio de coerência na ordem espacial.
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 c) Analisar o elemento fenomenológico, o real, concebido como aquilo que se apresenta, evidenciando o interesse
pelo concreto.
 d) Explicar os fenômenos atuais por meio de uma reconstrução cultural, mediante fatos religiosos.
6. A Terra é formada por três camadas: a crosta, o manto e o núcleo. Cada camada apresenta características e
temperaturas diferentes, tornando-se mais quente conforme se aproxima do centro do planeta. Referente ao
núcleo, assinale a alternativa CORRETA.
 a) O núcleo é a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o manto, sendo a mais quente das camadas
terrestres. É dividido em duas partes: núcleo externo e núcleo interno.
 b) Pode ser considerado uma camada externa, pois é representado pela superfície, a área que todos os seres vivos
habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a manutenção da vida é chamada de biosfera.
 c) O núcleo é a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é composta por rochas e
minerais.
 d) O núcleo representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do manto interno e abaixo da
crosta terrestre.
7. Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com
limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se
restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de
um sistema de comunicação e linguagem. Nesse sentido, sobre o que a prática pedagógica inclusiva deve
enfatizar, analise as sentenças a seguir: 
I- O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade. 
II- A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e
imitação e, consequentemente, realizar todas as atividades propostas sem dificuldades. 
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua
aprendizagem. 
IV- A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento
lúdicos e desafiadores. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. O ensino da Geografia, bem como de outras disciplinas, deve estar articulado com as ferramentas tecnológicas
disponíveis na escola. A prática docente no ensino de Geografia também pode ser viabilizada por instrumentos
menos convencionais no cotidiano escolar, que podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O uso de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem aponta muitos leques de possibilidades
de se planejar, organizar, desenvolver, avaliar e revisar atividades diversificadas em todas as áreas do
conhecimento. 
(    ) A Geografia em dados momentos planejados, precisa ser ensinada com a utilização dos novos recursos
tecnológicos, para facilitar o trabalho docente, bem como a compreensão da disciplina. 
(    ) O Google Maps não foi desenvolvido para fins educacionais, mas é uma ferramenta de grande potencial para
ajudar no processo de ensino-aprendizagem da Geografia. 
() Explorar com os alunos algumas ferramentas adicionais, como a visualização em satélite, o clima e alguns
marcadores. Ressaltar para eles que todas as transformações humanas sobre a superfície representam a
construção do espaço solidário e perfeito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
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 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
9. De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo os alunos devem ter avaliadas suas
conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim,
relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso, é
necessário estabelecer alguns critérios. Analise se os critérios estabelecidos abaixo são pertinentes ao tempo de
vida/ciclo de estudo e, após, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e natureza
presentes nos dias atuais, relacionando-as com o contexto espaço-temporal. 
(    ) Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples. 
(    ) Identificar e caracterizar as características da paisagem local sem a necessidade de compará-las com as de
outras paisagens. 
(    ) Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo, por meio da
construção de um artigo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
10. Uma professora do 4º ano do ensino fundamental, coerente com suas novas concepções construídas no curso
construiu um projeto alternativo, ela elaborou uma estratégia de trabalho de equipe, a ser desenvolvida com seus
alunos, para integrar aspectos afetivos e cognitivos na relação ensino-aprendizagem nas aulas de geografia. Nesse
sentido, solicitou que seus alunos escrevessem uma qualidade que percebiam em si mesmos. Depois, distribuiu
cartões coloridos para os alunos e formou grupos por cores. Pediu que os alunos observassem as qualidades
reunidas em seu grupo e comentassem rapidamente por que se percebiam daquela maneira. Então, distribuiu uma
tarefa que envolvia resolução de problemas, para que executassem usando aquelas qualidades que haviam
destacado. Em seguida, a turma se organizou em um grande círculo e cada grupo apresentou sua tarefa e as
qualidades que haviam utilizado para sua realização. Ao final, houve um debate com a turma, que procurou avaliar
a atividade considerando as sensações, os sentimentos e as capacidades cognitivas dos alunos, bem como as
dificuldades encontradas ao participar dessa tarefa. Na estratégia desenvolvida na situação hipotética descrita, a
professora não:
 a) Contribuiu para o desenvolvimento da capacidade de ouvir o outro e respeitar ideias diferentes das suas.
 b) Favoreceu a criatividade, a autoconfiança e a imaginação ativa de seus alunos e a consciência ambiental.
 c) Criou um clima propício à construção de autoconceito positivo, à socialização e à formação da identidade.
 d) Promoveu as relações interpessoais, a organização do pensamento e a cooperação. Enfatizou o trabalho
individual, a reprodução de conhecimentos e o desenvolvimento da capacidade de liderança.
11. (ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, Ruy Moreira afirma que a
"formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas
de organização das sociedades nos diferentes tempos da história. (...) O que propomos é a construção de uma
teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da totalidade, que são as três facetas de uma mesma
realidade, todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de produção e a
formação espacial". A proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia: 
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76.
 a) Pós-moderna.
 b) Aplicada.
 c) Tradicional.
 d) Crítica.
12. (ENADE, 2005) O espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, porque resulta do trabalho
que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos. Esta compreensão a respeito do espaço geográfico:
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 a) Opõe-se à da corrente de pensamento marxista, que critica a dicotomia Homem-Natureza, preocupando-se em
desvendar as máscaras sociais contidas no espaço geográfico, que revelam compromissos sociais do discurso
geográfico.
 b) Opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e naturalista, entende o
espaço geográfico considerando a dicotomia Homem-Natureza, sendo o homem apenas um dado do lugar.
 c) Baseia-se no determinismo geográfico, que considera o trabalho como categoria determinante na estruturação
do espaço geográfico, já que é através dele que os homens modelam as formas espaciais.
 d) Baseia-se na fenomenologia, que considera espaço geográfico como fenômeno produzido pela sociedade
através de diferentes modos de compreensão e de elaboração da realidade.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657386) ( peso.:4,00)
1. As escolas, de modo geral, estão buscando preparação para a utilização das mídias na educação, investindo em
formação continuada de professores através de cursos presenciais e a distância. Para isso, o ambiente escolar
deve ser equipado para propiciar acesso e qualidade no uso das mídias em sala de aula. Disserte sobre os fatores
que colaboram com o manuseio e na aplicabilidade de mídias dentro da escola.
Resposta Esperada:
Vários fatores podem está contribuindo para colaborar com a preparação dos professores no manuseio e na
aplicabilidade desses recursos dentro da escola. Um ambiente apropriado (sala de multimídia, biblioteca, sala de
leitura, laboratórios); o investimento em cursos de formação continuada para a atualização desses profissionais no
acesso à informação, ao conhecimento e ao manuseio das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação). A
acessibilidade às mídias e tecnologias permitindo o manuseio, a criatividade na utilização desse recurso, a percepção
sobre a necessidade de conhecimento, de planejamento e de organização, propiciando oportunidades para a
ressignificação desses recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem.
2. O Humanismo se estendeu do final do século XV ao início do século XVI, época de grandes inovações no campo
das artes, ciência e filosofia, acarretando inúmeras mudanças, que refletiu em todas as esferas da sociedade
vigente. Desta feita, a propagação do Cristianismo em decorrência das Cruzadas, fez com que se alargasse o
intercâmbio comercial entre as regiões do Mar Mediterrâneo. Consequentemente, foi notória a expansão da
burguesia, classe que não pertencia nem à nobreza e nem à classe dos servos, haja vista que era ligada ao
comércio, artesanato e à pequena indústria. Diante do exposto, disserte sobre as consequências para a sociedade
europeia promovidas pela influência da burguesia com relação aos governos e administração da época.
Resposta Esperada:
Estimulou as técnicas e as pesquisas para explorar pedras e metais preciosos e desenvolveu a agricultura. Controlou
os meios de produçãoe promoveu sua revolução política, ocasionando a destruição da monarquia francesa. As
políticas possibilitaram uma verdadeira revolução cultural e técnica, os filósofos passaram a questionar ideias e
crenças desenvolvidas em séculos anteriores, que configuravam a maneira de se produzir conhecimentos e pesquisas,
formulando novas bases para a ciência.
Disciplina:
Prova: 26365497
Nota da Prova: 10,00
	I – Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16).pdf (p.1-5)
	II – Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16).pdf (p.6-9)
	III – Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16).pdf (p.10-14)
	IV – Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16).pdf (p.15)