ESTÁGIO PEDAGOGIA UNISA - FICHA (CRECHE)

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Nome:
	
	R.A.:
	
	Curso:
	Pedagogia
	Semestre Letivo:
	2020/1
	Turma:
	
	Turno:
	Noturno
	Campus/Polo:
	
	Período de Estágio:
	
	Estágio 2
Educação Infantil
	Tipo de Atividade:
	Semanário com produção de material didático
	Faixa Etária:
	Creche – de 1 e 7 meses a 3 anos e 11 meses
	Carga Horária:
	40 horas
	Tema: 
	Identidade
	1. Justificativa:
	De acordo com os estudos e literatura, a identidade se constrói por meio da socialização da criança com o meio em que ela vive. Vale ressaltar que a escola é diferente da família, e, torna-se um local propício para contribui na interação da criança, ampliando seu conhecimento, respeito, entre outros. No entanto, conhecer a si mesmo é construir relações com o grupo em que vive. Nesse sentido, é preciso de um ambiente de interação que acolha as singularidades da criança, promovendo o reconhecimento da diversidade e aceitando suas diferenças implantando o respeito. Para tanto, é preciso trabalhar o desenvolvimento da identidade das crianças, na qual possibilitará aos alunos conhecer a si mesmo e aos outros, desenvolvendo a compreensão de seu nome, suas características, gosto e cultura. 
	2. Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC): 
	2.1. Campos de Experiência (BNCC): “O eu, o outro e o nós.”
	(EI02EO04). Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
	2.2. Campos de Experiência (BNCC): “Corpo, gestos e movimentos.”
	(EI02CG04). Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05). Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	2.3. Campos de Experiência (BNCC): “Traços, sons, cores e formas.”
	(EI02TS03). Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	2.4. Campos de Experiência (BNCC): “Fala, pensamento e imaginação.”
	(EI02EF01). Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03). Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	2.5. Campos de Experiência (BNCC): “Espaços, tempos, Quantidades, relações e transformações.”
	(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
	3. Materiais Necessários
	Fotos das crianças; fichas com nomes das crianças; dispositivo para reprodução de vídeo; papel colorido, cola, lápis de cor, giz de cera, fita; livro infantil; livro infantil; espelho; caixa confeccionada; câmera fotográfica.
	4. Planejamento da Semana
	Dia 1
	Dia 2
	Dia 3
	Dia 4
	Dia 5
	- Recepção das crianças
- Roda de conversa sobre a chamada com as fichas. Questionar aos alunos como vão descobrir o nome que estão nas fichas. Solicitar que os alunos adivinhem os nomes da ficha e depois como apoio utilizar as fotos dos alunos.
- Vídeo musical: Musica de Marcelo Serralva. Após as crianças assistirem, cantar a música seguindo com o nome de cada uma.
Para finalizar a aula, ler as fichas dos nomes das crianças e solicitar que uma das crianças identifique a pessoa que possui o nome. 
- Para finalizar, solicite que os alunos contem a quantidade de meninos e de meninas no mural. 
	- Recepção das crianças
- Nesse dia irá propor a construção de etiqueta. 
Conforme a foto nítida do rosto das crianças solicitada para a família, questionar para cada aluno o rosto de cada um, dizendo a importância do nome e da identificação.
- Solicitar que os alunos realizem uma colagem e escrita de seu próprio nome. O professor irá auxiliar. Logo, cada um irá direcionar ao cabide da mochila e irá colocar sua etiqueta para identificação. 
Canção para cantar juntos com as crianças: Eu sou eu. De Marcelo Serralva.
	- Recepção das crianças;
- Contextualizar e apresentar fotos que demonstra a rotina da escola e solicitar que as crianças identifiquem a rotina que estão passando no momento.
Solicitar que os alunos contribuem com a rotina para decisões de atividades;
- Leitura do livro: Camila e as voltas as aulas.
- Roda de conversa sobre a parte que chamou mais atenção, apresentar para os alunos que a rotina escolar faz parte do nosso cotidiano. 
Distribuir massinha de modelar para as crianças apresentar a rotina que mais gosta.
	- Recepção das crianças 
- Em roda realizar uma leitura de uma história: Casa dos sentimentos 
- Falar sobre a história e chamar as crianças para montarem um painel das expressões. E que em diversas situações as nossas expressões refletem do momento: como por exemplo: ganhar um presente. E temos diversas expressões triste, feliz, etc.
Disponibilizar revistas para as crianças pesquisarem as expressões.
- No papel kraft realizar a colagem, falar sobre as expressões encontradas. 
	- Recepção das crianças
- Roda de leitura: Eu sou assim e vou te mostrar
- Conversas com as crianças sobre as características e diferença de cada um.
- Com uma caixinha enfeitada, passar aluno por aluno e questionar o que você vê? Cada aluno irá olhar no espelho e irá caracterizar a si mesmo.
- Gravar um vídeo se apresentando, nome, idade, cor do cabelo, olho. 
	5. Proposta de Avaliação
	Será realizado registro com fotos e também por meio de observação e anotações no final de cada aula, identificando os movimentos e desenvolvimentos das crianças nas atividades propostas. Realizar apontamentos de maneira individual, pois, cada aluno possui seu ritmo, bem como considerando a sua faixa etária.