VOLTA AS AULAS - PROJETOS - PROF MONIZA-MATERIAIS

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PROJETOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ROTINA SEMANAL - 1ª SEMANA DE AULA 
Como estamos na primeira semaninha, vamos realizar algumas sondagens, a partir da 
próxima semana vamos iniciar a rotina do Ler e Escrever!!! =) Semaninha abençoada à 
todos nós!!! =) 
 
SEGUNDA-FEIRA 
 
1. ACOLHIDA: 
Vamos fazer uma pequena recepção com os pais dentro da sala de aula. Vamos 
conversar sobre o desenvolvimento da proposta de trabalho para o ano de 2013, bem 
como algumas regras de convivência e deveres de todos os envolvidos, pais, alunos e 
professores. 
Depois das devidas considerações, chegou a hora de se despedir da mamãe e 
convidar a galerinha para formar fila e dar uma volta na escola para conhece-la, 
melhor... vamos descobrir onde ficam a biblioteca, os banheiros, o refeitorio e o pátio e 
os outros ambientes da escola.... 
 
2. CALENDÁRIO, ROTINA E AJUDANTE DO DIA 
Iniciar com as seguintes perguntas: Você sabe que dia é hoje? Em que mês estamos? 
Se hoje é dia ___, que dia foi ontem? E amanhã que dia será?Quantos dias faltam para 
acabar o mês? E como está o dia hoje? Ensolarado? Chuvoso? Ou nublado? 
Apresentar as atividades do dia. 
 
(Entrega do calendário - vamos pintar o dia de hj?) 
 
3. ATIVIDADE DE LEITURA E CHAMADA INTERATIVA ( QUANTOS SOMOS?) 
Vamos fazer uma leitura dos nossos nomes no cartaz e nos conhecermos 
melhor? ;) 
 
Hoje vamos nos conhecer sendo assim vamos falar nosso nome bem alto e descobrir 
quem está presente ou não na classe... os crachás que sobrarem serão colocados no 
varal. Vamos contar quantos estão presentes e quantos faltaram?!?! 
 
4. ATIVIDADE DE ESCRITA: ATIVIDADE INDIVIDUAL DE ESCRITA – SONDAGEM 
1 
Para diagnóstico do processo de leitura e escrita da criança realizar-se-á uma 
sondagem através de um desenho livre. Cada aluno receberá uma folha em branco 
onde terá liberdade para desenhar o que quiser e registrar a seu modo o que 
desenhou. Não esquecer de identificar a atividade com o nome. O objetivo principal é 
reconhecer o que criança pensa sobre a escrita. Sugestão de questionamentos: O que 
você fez? Como se chama esse objeto, animal? Escreva os nome das coisas que você 
desenhou? Etc. 
 
5 RECREIO E MOMENTO DO DESCANSO 
 
6. ATIVIDADE DE RITMO E MOVIMENTO: Dinamica de grupo 
PIRULITO 
As crianças de frente umas as outras ganharão um pirulito cada uma. Ao primeiro 
comando elas devem seguir as seguintes orientações: 
 
- esticar o braço contrário que se está segurando o pirulito; 
- agora, vamos pular; 
- esticar a perna esquerda; 
- fazer careta; 
- esticar o braço do pirulito; 
- abaixar; 
- chupar o pirulito sem dobrar o braço .... kkkkkk!!!! Muuuito boa essa!!! ;) 
 
VAMOS VER QUEM DESCOBRE O SEGREDO DA BRINCADEIRA? 
 
7. PAPO SÉRIO!!! 
COMBINADOS DA TURMA: 
Vamos conversar sobre o nosso comportamento de hj? Vamos pensar o que fizemos 
de certo e errado hoje? Discutir sobre nossas atitudes faz parte do processo de 
aprendizagem, por isso vamos pensar sobre algumas questões: 
 
- Como vocês gostariam de encontrar a classe? 
- Existem alguma coisa que os colegas poderiam fazer para manter a sala limpa? O 
que? 
- Como deve ser o nosso comportamento em sala de aula? Com os colegas, com as 
professoras, os funiconarios e a diretora tbm? 
- E quanto a fila, como foi nosso comportamento hj? Como devemos nos comportar? 
- E no banheiro? O que vocês me dizem? 
 
(Preparar algumas regras para as crianças colorirem na sala se houver tempo 
disponível ou em casa como tarefa) 
 
8. HORA DE IR EMBORA: 
Repita comigo: 
 
Ei galera... 
 
Galera boa... 
 
Não to ouvindo nada... 
 
Tem que bater palma... bater o pé... dar um gritinho...ou um pulinho... dar uma 
risadinha, levantar o braço esquerdo, o direito... cochichar... erguer o pé direito e o 
esquerdo, fechar os olhos... etc... 
 
TERÇA-FEIRA 
 
1. ACOLHIDA: 
Para acolher os alunos vamos ler um Conto Infantil: 
 
2. CALENDÁRIO, ROTINA E AJUDANTE DO DIA 
Iniciar com as seguintes perguntas: Você sabe que dia é hoje? Em que mês estamos? 
Se hoje é dia __, que dia foi ontem? E amanhã que dia será?Quantos dias faltam para 
acabar o mês? E como está o dia hoje? Ensolarado? Chuvoso? Ou nublado? 
Apresentar as atividades que serão desenvolvidas no dia. 
 
3. CHAMADA INTERATIVA ( QUANTOS SOMOS?) 
Vamos verificar na classe quem está presente e quem não está? 
 Vamos contar quantos estão presentes e quantos faltaram?!?! 
 
4. ATIVIDADE DIVERSIFICADA: BINGO DE NOMES 
 
5. PASSEIO: CAÇANDO MAIS PALAVRAS 
Levar os alunos a dar um volta no bairro da escola ou na própria escola, para que 
observem não somente o local, mas as palavras e os números que compõem o 
ambiente. O professor deve ler cada palavra que interessou aos alunos em voz alta e 
conversar sobre o significado da palavra para aquele local. 
 
5. ATIVIDADE SEQUENCIADA: A HISTÓRIA DA ESCRITA 
Antes de contar a história da escrita aos alunos, incentivá-los a imaginar como os 
homens das cavernas faziam para escrever e contar. Vamos tentar escrever como os 
homens das cavernas – usando símbolos?! Contar a história e mostrar o livro as 
crianças. Relembrar as crianças os filmes que já viram que tinham gravuras nas pedras 
ou no interior das cavernas. 
 
 
 
http://1.bp.blogspot.com/_U2WdwnwBDD8/TT3mm2Gkm-I/AAAAAAAAB_I/z-_m00iQOfU/s1600/1.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_U2WdwnwBDD8/TT3mqSgWH3I/AAAAAAAAB_M/a48wTf1-ir8/s1600/2.jpg
 
 
Vamos imitar na folha de papel algumas escritas dos homens da caverna e depois 
vamos fazer uma bela exposição!!! ;) 
 
4. RECREIO E MOMENTO DO DESCANSO 
 
5. RODA DE CONVERSA: Antes de iniciar a sondagem... 
 
6. ATIVIDADE INDIVIDUAL DE ESCRITA – SONDAGEM 2 
 CLASSIFICAR- FIGURAS, LETRAS E NÚMEROS 
 
Para dar continuidade ao diagnóstico sobre o que a criança pensa ou sabe da escrita. 
Será realizada uma nova atividade agora utilizando uma tabela onde as crianças 
classificarão figuras, letras e números. 
 
Cada aluno receberá uma folha impressa com figuras, letras e números para recortar, 
depois receberão uma tabela onde deverão colar o que recortaram em seus 
respectivos lugares. Não esquecer de identificar a atividade com o nome. O objetivo 
principal é reconhecer o que criança pensa sobre a escrita. 
 
7. COMBINADOS: Vamos refletir um pouco sobre o nosso dia de hoje, e em, como 
nos comportamos. Vamos aprender mais uma regirnha?!?!?!? ... (colar a próxima 
regrinha no caderno - para casa) 
 
8. RITMO E MOVIMENTO: 
SEMENTINHAS 
 
Com as crianças em círculo, a narrar a seguinte história. 
 
 
VARIAS SEMENTINHAS PEQUENINAS 
 
ESTAVAM ESCONDIDAS NO CHÃO 
 
http://1.bp.blogspot.com/_U2WdwnwBDD8/TT3mvb66w7I/AAAAAAAAB_Q/lypK-Xx2EMs/s1600/3.jpg
BEM APERTADINHAS NOS BURAQUINHOS 
 
(as crianças se ajoelham e encostam a cabeça no chão) 
 
ELAS DORMIAM UM SONO PROFUNDO.... 
 
BEM PROFUNDO... 
 
SOSSEGADO E MUITO BOMMMMM.... 
 
(as crianças ainda ajoelhadas viram a cabeça de lado e fecham os olhos) 
 
VEIO A CHUVA E MOLHOU AS SEMENTINHAS 
 
E DEPOIS O SOL 
 
BRILHOU LINDO NO CÉU... 
 
(as crianças de joelhos movimentam os braços de cima para baixo, mexendo os dedos) 
 
DE REPENTE... 
 
AS SEMENTINHAS ACORDAMMMMM 
 
(as crianças de joelhos abrem os braços e bocejam) 
 
DEVAGARINHO... DEVAGARINHO... 
 
AS PLANTINHAS COMEÇAM A APARECER 
 
CRESCEM OS GALHOS 
 
AS FOLHAS 
 
E FICAM AJEITADAS 
 
(as crianças começam a se levantar lentamente. Esticam os braços um de cada vez.) 
 
DEPOIS CRESCERAM, CRESCERAM 
 
E ENROSCARAM-SE NO VARAL 
 
ENROLANDO... ENROLANDO... 
 
(as crianças vão se esticando, braços ao lado na ponta do pé e dão um pulo, vão 
girando braços no alto vão mexendo as mãos) 
 
... E CHEIO DE FLORES 
 
ALEGRAM O QUINTAL 
 
VEIO O SOL FORTE 
 
E FOI RESSECANDO AS PLANTINHAS 
 
QUE FICARAM TODAS TORTINHAS 
 
(as crianças vão se contorcendo e param numa posição diferente do que estavam - 
tortos) 
 
MAS O TEMPO MUDOU 
 
COMEÇOU A CHOVER FORTE DE NOVO 
 
E FOI FICANDO CADA VEZMAIS FORTE... 
 
CADAVEZ MAIS FORTE... MAIS FORTE... 
 
(as crianças ficam se mexendo, subindo e descendo o corpo e mexendo os dedos 
rapidamente) 
 
AI A CHUVA FOI DIMINUINDO ... 
 
DIMINUINDO ... DIMINUINDO... 
 
ATÉ QUE PAROU!!! 
 
(diminuir a velocidade dos movimentos) 
 
E DE REPENTE VEIO UM OUTRO VENTO MUITO FORTE... 
 
QUE FOI FICANDO MAIS FORTE AINDA... MAIS FORTE 
 
(Em pé com os braços ao alto balançando de um lado ao outro cada vez mais rápido) 
 
ATÉ QUE AS SEMENTINHAS SAIRAM VOANDO 
 
VOANDO, VOANDO PRA BEM LONGE... 
 
(Todos andando com os braços abertos como se estivessem voando) 
 
AS SEMENTINHAS FORAM CAINDO... 
 
CAINDO... CAINDO... 
 
BEM LENTAMENTE... 
 
(as crianças vão se abaixando até chegarem ao chão) 
 
E AS SEMEMTINHAS ADORMECERAM NOVAMENTE 
 
UM SONO BEM PROFUNDO 
 
SOSSEGADO E BOMMM! 
 
(as crianças se ajoelham bem acolhidas e encostam a cabeça no chão, viram a cabeça 
de lado e fecham os olhos) 
 
9. HORA DE IR EMBORA: 
Repita comigo: 
 
Ei galera... 
 
Galera boa... 
 
Não to ouvindo nada... 
 
Tem que bater palma... bater o pé... dar um gritinho...ou um pulinho... dar uma 
risadinha, levantar o braço esquerdo, o direito... cochichar... erguer o pé direito e o 
esquerdo, fechar os olhos... etc... 
 
 
QUARTA-FEIRA 
 
1. ACOLHIDA: 
Hora do café. Para acolher os alunos vamos cantar cantigas de roda?!?! 
 
2. CALENDÁRIO , ROTINA E AJUDANTE DO DIA 
Iniciar com as seguintes perguntas: Você sabe que dia é hoje? Em que mês estamos? 
Se hoje é dia ___, que dia foi ontem? E amanhã que dia será?Quantos dias faltam para 
acabar o mês? E como está o dia hoje? Ensolarado? Chuvoso? Ou nublado? 
Apresentar a atividades do dia. 
 
3. CHAMADA INTERATIVA ( QUANTOS SOMOS?) 
Vamos verificar na classe quem está presente e quem não está... Depois a chamada. 
Os crachás que sobrarem serão colocados no varal. Vamos contar quantos estão 
presentes e quantos faltaram?!?! 
 
4. ATIVIDADE INDIVIDUAL DE LEITURA– SONDAGEM 3 
O objetivo principal dessa atividade é fazer com que o aluno reflita sobre o processo de 
leitura e escrita. Depois que terminarem as cartelas da brincadeira, distribuir para cada 
um o texto do UNI-DUNI-TÊ, lápis de cor ou de cera. 
 
Ler em voz alta e pedir para que acompanhem com o dedo, da foram como souberem. 
Assim eles estarão aprendendo a direção da escrita. Repetir a leitura. Após a leitura 
seguir as instruções. Fazer uma questão de cada vez e esperar que terminem. 
Distribuir o envelope com a parte dois do texto. Explicar aos alunos que as partes do 
texto estão soltas e que eles devem tentar colocá-las em ordem. Pode olhar original. 
 
5. RECREIO E MOMENTO DO DESCANSO 
 
6. COMBINADOS: Vamos refletir um pouco sobre o nosso dia de hoje, e em, como nos 
comportamos. Vamos aprender mais uma regirnha?!?!?!? ... (colar a próxima regrinha 
no caderno - para casa) 
 
7. JOGOS COOPERATIVOS: 
DANÇA DAS CADEIRAS 
 
Todos em volta das cadeiras dançando ao som da música. Quando a música parar 
todos buscam uma cadeira para sentar. Ninguém é eliminado, e quem sai é a 
cadeira!!! 
 
Então a medida que o numero de cadeiras diminui, os jogadores são levados a 
cooperar entre si, para que não fiquem em pé. 
 
8. HORA DE IR EMBORA: 
Repita comigo: 
 
Ei galera... 
Galera boa... 
Não to ouvindo nada... 
Tem que bater palma... bater o pé... dar um gritinho...ou um pulinho... dar uma 
risadinha, levantar o braço esquerdo, o direito... cochichar... erguer o pé direito e o 
esquerdo, fechar os olhos... etc... 
 
QUINTA-FEIRA 
 
ATIVIDADES: 
 
1. ACOLHIDA: Hora do café!!! 
 
2. CALENDÁRIO, ROTINA E AJUDANTE DO DIA: 
Iniciar com as seguintes perguntas: Você sabe que dia é hoje? Em que mês estamos? 
Se hoje é dia ____, que dia foi ontem? E amanhã que dia será?Quantos dias faltam 
para acabar o mês? E como está o dia hoje? Ensolarado? Chuvoso? Ou nublado? 
Apresentar as atividades do dia 
 
3. CHAMADA INTERATIVA ( QUANTOS SOMOS?): 
Vamos verificar na classe quem está presente e quem não está... Depois a chamada. 
Os crachás que sobrarem serão colocados no varal. Vamos contar quantos estão 
presentes e quantos faltaram?!?! 
 
4. RODA DE CONVERSA: 
 Antes de iniciar a sondagem... 
Em roda conversar com os alunos sobre o que temos na escola. O que vimos no dia do 
passeio: lugares na escola, materiais usados na escola; pessoas que trabalham na 
escola. Qual a diferença da escola e da sua casa? 
 
5. ATIVIDADE INDIVIDUAL DE ESCRITA 
SONDAGEM 3 
 
A proposta dessa atividade é fornecer dados para descobrir qual a hipótese que o 
aluno está fazendo da escrita. Descobrir em que nível está a criança. A sondagem 
permite uma melhor elaboração da rotina escolar, bem como a formação de grupos 
diversificados de sala de aula, o que ajudará na escolha de atividades que auxiliem a 
criança a reformular o seu pensamento. Distribuir as folhas grampeadas aos alunos, 
solicitar que identifiquem suas atividades. Mostrar as linhas e os quadrados explicando 
para que servem: n as linhas irão escrever, nos quadrados desenhar o que 
escreveram. Deixar claro que ele deve escrever da maneira que souber. Ditar uma 
palavra de cada vez, sem fazer pausa nas sílabas. Esperar que cada aluno termine de 
escrever e de fazer o desenho para passar para a próxima palavra. Quando ditar a 
frase não fazer pausas entre uma ou outra. Repetir quantas vezes necessárias. E 
elogiar o trabalho feito. 
 
Ditar: 
 
APONTADOR 
ESCOLA 
LAPIS 
GIZ 
 
NA ESCOLA TEM MUITOS ALUNOS 
 
6. RECREIO E MOMENTO DO DESCANSO 
 
8. VAMOS´À BRINQUEDOTECA: Se na escola não tiver brinquedoteca, mas trazer 
alguns brinquedos para brincarmos juntos!!! 
 
9. COMBINADOS: Vamos refletir um pouco sobre o nosso dia de hoje, e em, como nos 
comportamos. Vamos aprender mais uma regirnha?!?!?!? ... (colar a próxima regrinha 
no caderno - para casa) 
 
10. HORA DE IR EMBORA: 
Vamos brincar de adoleta... 
(Sentar em circulos colocar a mão esquerda embaixo da mão do colega, tocar a mão 
do colega) 
 
ADOLETA... LE PETI-PETI-POLÁ 
LE CAFÉ COM CHOCOLÁ 
ADOLETA 
PUXA O RABO DO TATU 
QUEM SAIU FOI TU 
COM A LETRA A UUUUUU.... 
 
SEXTA-FEIRA 
 
1. ACOLHIDA: 
Para acolher os alunos vamos ler um Conto Infantil: 
2. CALENDÁRIO, ROTINA E AJUDANTE DO DIA 
Iniciar com as seguintes perguntas: Você sabe que dia é hoje? Em que mês estamos? 
Se hoje é dia __, que dia foi ontem? E amanhã que dia será?Quantos dias faltam para 
acabar o mês? E como está o dia hoje? Ensolarado? Chuvoso? Ou nublado? 
Apresentar as atividades que serão desenvolvidas no dia. 
 
3. CHAMADA INTERATIVA ( QUANTOS SOMOS?) 
Vamos verificar na classe quem está presente e quem não está? Vamos contar 
quantos estão presentes e quantos faltaram?!?! 
 
4. ATIVIDADE DIVERSIFICADA: Hoje vamos a biblioteca - precisamos conversar 
sobre o nosso comportamento nesse ambiente!!! O que é uma biblioteca? O que tem 
em uma biblioteca? Você já viu como as pessoas se comportam em uma biblioteca 
pela televisão??? Como vcs acham que devemos nos comportar na biblioteca? Então 
vamos a leitura? 
 
5. ATIVIDADE DE MATEMÁTICA: 
Vamos observar o nosso mapa do tempo e vamos descobrir quantos dias tivemos de 
sol, de chuva ou nublado? 
 
Agora vamos conversar sobre Coleções: O que é uma coleção? Quem tem uma 
coleção em casa? 
Que tal ajudar a professora organizar sua coleção? 
 
6. RECREIO E HORA DO DESCANSO: 
 
7. ATIVIDADE DE ARTE: Massinha... hora de brincar de massinha, depois vamos 
arrumar toda sala e se preparar para ir pra casa!!! 
 
8. HORA DE IR EMBORA: 
Hoje tem musica nova: 
 
Que tal fazermos uma viagem de trem... uhuuuu.... a passagem???? É só imitar a 
professora e se divertir!!!! 
 
(...) Eu vou andar de trem ... você vai também... só falta pagar a passagem do velho 
trem... a passagem do velho trem... 
 
- mãozinha pra frente ... tiquessá... tiquessá... tiquessá, sá, sá (bis) 
 
(...) Eu vou andar de trem .... 
 
- dedinho pra cima ... tiquessá, tiquessá, tiquessá-sá´-sá .... 
- cotovelo dobrado... 
- joelho dobrado... 
- bumbum pra cima... 
- pescoço quebrado...- linguinha de fora... 
 e dando um pulinho... 
 
BOM FIM DE SEMANA!!! 
 
=) Até a próxima!!! 
 
 
 
 
PROJETO VOLTA AS AULAS 
Justificativa: 
A volta às aulas é um momento crucial no ano escolar. O aluno muitas vezes se vê 
desestimulado a frequentar o ambiente da escola, portanto, é importante que o retorno 
do aluno seja acompanhado de um trabalho pouco estressante, bastante lúdico e que 
lhe permita se expressar. Dessa forma, a escola demonstra preocupação com a auto-
estima dele e ele acaba por encontrar um lugar receptivo, gentil e agradável, e estes 
fatores podem ser grandes facilitadores ao longo do ano letivo. 
 
Objetivos: 
 Promover a socialização; 
 Compartilhar experiências; 
 Aumentar o vocabulário e melhorar as habilidades de comunicação; 
 Desenvolver a criatividade; 
 Instigar a curiosidade natural da criança; 
 Estabelecer regras de convivência básicas coletivamente com a participação dos 
alunos; 
 Instigar e promover a expressividade e a espontaneidade. 
 
Desenvolvimento: 
 Diferente dos outros trabalhos, neste tema, a parte mais importante é o início. 
Converse com seus alunos, pergunte o que fizeram, deixe que narrem suas 
experiências e desenvolvam mais sua comunicação, peça para explicarem o que 
tornou as vivências das férias incríveis para eles, e desenvolva atividades em 
cima disso: confecção de brinquedos ou maquetes retratando as experiências, 
mural coletivo onde cada contribuição e narrativa é colado, etc; 
 Brincadeiras dirigidas; 
 Músicas; 
 Filmes; 
 Jogos; 
 Recorte e colagem; 
 Leitura de histórias; 
 Dobraduras; 
 Tente trabalhar da forma mais lúdica e leve possível; 
 Estabeleça as regras de convivência com a participação deles; 
 Atividade: Qual a sua expectativa para esse ano letivo? O que gostaria de 
aprender? Colete os anseios da turma e tente incluir as mais plausíveis no plano 
de aula; 
 
https://escolaeducacao.com.br/projeto-volta-as-aulas/ 
 
Projeto volta às aulas para 1º ao 5º ano do Ensino 
Fundamental 
Objetivo: 
 Proporcionar aos alunos a alegria de voltar à escola, despertando nos mesmos a 
vontade de estudar, de brincar e de socializar-se. 
https://escolaeducacao.com.br/projeto-volta-as-aulas/
Justificativa: 
Diante de todos os problemas enfrentados pela escola, cada vez mais professores e 
gestores se preocupam com a autoestima dos alunos, bem como seu comportamento 
diante das ações escolares. A escola precisa ser um espaço prazeroso, que busque o 
aluno na sua essência, para que estes tenham o prazer em permanecer na escola e 
participar de todas as propostas didáticas apresentadas. 
 
Desenvolvimento 
 Desejar boas vindas, desenvolvendo uma dinâmica de apresentação; 
 Organizar as carteiras, marcando os lugares de cada aluno; 
 Entregar cartãozinho de boas vindas com lembrancinhas volta às aulas; 
 Criar com a turma o cartaz dos combinados; 
 Explanar sobre os cuidados com o material escolar; 
 Conversar sobre as regrinhas de Convivência; 
 Confeccionar os crachás com nomes dos alunos; 
 Contar histórias prazerosas para as crianças; 
 Treinar as músicas de bom dia, hora do lanche, convidados; 
 Organizar um TUR pela escola, para reconhecerem os ambientes; 
 Desenvolver atividades de colagens, pintura e desenhos; 
 Fazer teste de verificação do nível de cada aluno; 
 Organizar reunião de Pais e Mestres para informações gerais; 
 
Culminância: 
Palestra sobre comportamento e teatro de fantoches. 
Projeto volta às aulas para 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental para imprimir 
O projeto volta às aulas a seguir foi elaborado pelo blog Ensinando com Carinho. 
 
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-volta-as-aulas/projeto-volta-as-aulas-1-ao-5-ano/
Projeto Volta às Aulas para primeira semana de aula 
 
Objetivos: 
 Conhecer o espaço físico da escola, suas dependências e funcionários; 
 Participar de atividades lúdicas de conhecimento dos espaços e pessoas; 
 Compartilhar os momentos vividos durante as férias com os amigos e 
professores; 
 Expressar-se sobre o que gostaria que fosse diferente neste ano letivo; 
 Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer; 
 Despertar o gosto pela escola e pela freqüência às aulas; 
 Ter ciência dos novos horários, projetos, festas e calendário para o novo ano 
letivo; 
 Refletir sobre a importância de ser responsável e ter compromisso, firmando 
metas para o ano letivo que se inicia; 
 Traçar objetivos de estudo e conhecer a importância de separar horários de 
estudo em casa; 
 Assistir a palestra, junto com os responsáveis, sobre calendário, horário e 
assuntos afins para o novo ano que se inicia; 
 Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais funcionários da 
escola. 
 
Segunda-feira: 
 Acolhida e apresentação da professora e dos alunos. 
 Seguindo horário estabelecido, cada professor deve levar sua turma a passear 
pela escola, com o fim de conhecerem as dependências e tirarem dúvidas. Há 
alunos antigos que já a conhecem, mas há os alunos novos, que ainda 
precisarão se adaptar. Portanto, este momento é fundamental. 
 Conhecendo a Sala de aula, a professora e os colegas. 
 
Sugestões: 
 Confecção do crachá de identificação dos alunos, para as classes de 
Alfabetização; 
 Confecção do mural de direitos e deveres; 
 Redação sobre as férias, ilustração sobre as férias ou, inovando, criar um gibi das 
férias, com quadrinhos e balões ilustrados que representem o que o aluno fez 
nas férias; 
 Avaliando o ano que se passou: como você foi enquanto aluno, no ano anterior? 
Que mudanças gostaria de realizar para o ano que se inicia? O que acha que 
precisa mudar? 
 Dinâmicas de grupo para socialização, entrosamento etc. 
 Apresentação dos horários para o ano que se inicia, calendário de festas, 
projetos, reuniões, requisitos para provas, uniformes etc. 
 
Atividades diversificadas: 
 Modelagem com massinha; 
 Jogos de encaixe; 
 Construção com blocos de madeira; 
 Desenho livre com giz de cera; 
 Caixa de brinquedos; 
 Casinha da boneca, construção da primeira página do caderno de comunicados, 
recebimento de materiais com anotações, música com interpretação (esse ano 
quero paz no meu coração… Quero um amor maior, amor maior que eu… etc), 
Confecção de mural volta às aulas, enfeitar a sala de aula para o novo ano letivo, 
etc. 
 
Obs: O professor pode iniciar tarefas de sondagem da turma, como: escrita do nome, 
criar um texto a partir de gravura, criar frases, ditado de letras, letras móveis para 
montar palavras, etc. 
 Aprendendo as músicas da rotina. 
Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 Levar o bilhete avisando aos responsáveis sobre a reunião no dia seguinte. 
 As classes de Ed. infantil levarão para casa as lembrancinhas confeccionadas 
pelo professor (pode ser confeccionada junto com a turma neste primeiro dia) 
pode ser uma viseira, um lápis-lembrança, marcador de livros, porta-lápis, 
gravata etc. 
 
Terça-feira: 
 Acolhida e apresentação da professora e dos alunos. 
 Reunião com os responsáveis e entrevista para preenchimento da ficha de 
entrevista da Educação Infantil. 
 Conhecendo a escola: o banheiro, o refeitório e a direção. Os responsáveis 
podem passear pela escola e conhecer suas dependências, junto com os 
coordenadores. 
 Organização dos cadernos para o novo ano! Vamos colar a capa de cada 
caderno? Ilustrar, colorir, etc. 
 Iniciando a sondagem de matemática através de cálculos concretos utilizando 
objetos e posteriores anotações. Para as turmas de maior faixa etária, iniciar com 
cálculos e situações problemáticas. 
 Música do dia, dinâmica de grupo, jogos lúdicos; 
 Avaliação do dia e preparação para a saída 
 
Quarta-feira: 
 Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; 
Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia 
 Brincadeira do chapéu para fixação do nome dos alunos. 
 A partir de uma escala, todas as turmas assistirão a um vídeo eposteriormente 
farão ilustração ou redação sobre o mesmo. Sugestão: Tapete vermelho ( Um pai 
do 
 interior sonha em levar seu filho ao cinema e para realizar o sonho, passará por 
muitas aventuras. Pode ser desenho animado dependendo da faixa etária) 
 Conversa sobre a escola, suas dependências e funções. 
 Conhecendo a escola: o pátio, o parquinho e a sala de jogos. 
 Roda de Leitura: A Turma na Escola. 
 Continuação da sondagem inicial com anotações para avaliação da turma; 
 Confeccionando o mural de volta as aulas; 
 Pesquisando sobre o Carnaval, confeccionando cartazes; 
 Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; 
Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de 
brinquedos; 
 Casinha da boneca. 
 Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 
Quinta-feira: 
 Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; 
Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. 
 Roda de Leitura: A Escola do Marcelo. 
 Visita às dependências da Escola. 
 Lanche festivo ou piquenique organizado por turma; 
 Educação Física ou recreação para todas as turmas; 
 Exposição dos materiais criados sobre volta às aulas, inclusive os gibis, que 
ficarão expostos; 
 Dinâmicas, jogos, atividades de revisão, sondagem, fixação; 
 Conversa sobre a visita à Escola, sobre os funcionários … 
 Música: A minha escola 
 Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; 
Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira… 
 Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 
Sexta-feira: 
 Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; 
Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. 
 Roda de Leitura: Poesia Minha Escola. 
 Trabalhando a palavra ESCOLA (identificação e letra inicial). 
 Trabalhando as letras do alfabeto; 
 Confeccionando cartazes do alfabeto para a sala; 
 Criando textos; 
 Início das atividades de Para Casa; 
 Caracterização de uma escola de samba (montagem de bandinha, bloco 
carnavalesco, máscaras, fantasias e desfile) 
 Pintura com giz de cera no relevo da Escola e colagem das janelas. 
 Música: A minha escola 
 Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; 
Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira. 
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-volta-as-aulas/ 
 
Projeto Volta às Aulas 2019 para series iniciais 
 
 
Vamos conhecer o objetivo deste projeto volta às aulas: 
 Desenvolver o prazer pela vinda à escola conduzindo às crianças nesta nova 
etapa, com atividades pedagógicas e recreativas que atendam o processo de 
retorno às aulas e que estimule o seu interesse, participação e sua socialização. 
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-volta-as-aulas/
 Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer; 
 Despertar o gosto pela escola e pela freqüência às aulas. 
 Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar da 
criança. 
 Desenvolver atividades que permitam às crianças conhecerem e interagirem 
entre si, professores e funcionários. 
 Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina. 
 Estimular que a criança sinta-se a vontade para manifestar suas emoções e 
necessidades. 
 Refletir sobre a importância de ser responsável e ter compromisso, firmando 
metas e regras para o ano letivo que se inicia. 
 Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais funcionários da 
escola. 
 
Acolhida e Roda de Conversa: 
 Apresentação da professora e dos alunos 
 Rotina: chamada, hora da leitura, calendário, tempo 
 Meu nome é… Atividade com crachá (cada um acha o seu) 
 Reconhecendo os espaços da escola 
 Contando os meninos e meninas 
 Atividade com música: o caderno, apresentação dos cadernos. 
 Leitura: 
 Brincadeira: Parque 
 Lembrancinha: cartão bis 
 
 Acolhida, rodinha 
 Rotina: chamada, hora da leitura, calendário, tempo 
 Atividade com nome 
 Dinâmica das regrinhas 
 Atividade matemática – idade 
 Atividade das férias 
 Para casa: alfabeto 
 Leitura: 
 Brincadeira: Corrente 
 Lembrancinha: viseira 
 
Acolhida, rodinha 
 Rotina: chamada, hora da leitura, calendário, tempo 
 Dinâmica: como é meu colega. 
 Dinâmica do crachá: formar agrupamentos (letra inicial, final, quantidade de 
letras, vogais), comparar os nomes. 
 Inicio da sondagem do desenvolvimento da escrita. 
 Música: gente tem sobrenome. Trabalhar o nome completo. 
 Tratamento de informação: gráfico meninas e meninos 
 Para casa: nome 
 Leitura: 
 Brincadeira: barra manteiga 
 Lembrancinha: pirulito redondo 
 
Acolhida, rodinha 
 Rotina: chamada, hora da leitura, calendário, tempo 
 Dinâmica: o que vamos usar 
 Atividades da TM com o nome e gostos. 
 Auto-retrato 
 Para casa: numerais 
 Leitura: 
 Brincadeira: parque 
 Lembrancinha: borboleta pirulito 
 
Acolhida, rodinha 
 Rotina: chamada, hora da leitura, calendário, tempo 
 Atividades de sondagem matemática 
 Dinâmica da casa 
 Leitura: 
 Brincadeira: boliche, amarelinha 
 Lembrancinha: lápis 
_____________ 
Projeto Volta às Aulas 2019 para Educação Infantil 
 
Objetivos: 
 Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer; 
 Despertar o gosto pela escola e pela freqüência as aulas; 
 Promover atividades lúdicas de conhecimento das dependências e pessoas que 
trabalham na escola; 
 Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais funcionários da 
escola. 
 
Segunda-feira: 
 Acolhida e apresentação da professora e dos alunos. 
 Conhecendo a Sala de aula, a professora e os colegas. 
 Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; 
Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera;Pinturas; 
Caixa de brinquedos; Casinha da boneca. 
 Aprendendo as músicas da rotina. 
 Avaliação do dia e preparação para a saída; entrega de lembrancinha. 
 
Terça-feira: 
 Acolhida e apresentação da professora e dos alunos. 
 Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; 
Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de 
brinquedos; Casinha da boneca. 
 Confecção do crachá de identificação dos alunos. 
 Aprendendo as músicas da rotina. 
-Atividades de sondagem: coordenação motora, movimento 
 Avaliação do dia e preparação para a saída 
 
Quarta-feira: 
 Atividades iniciais de rotina: Rodinha ; observação do tempo; Calendário; Oração; 
Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia 
 Brincadeira para fixação do nome dos alunos. 
 Confecção de painel coletivo: nossos primeiros passos rumo ao futuro começa 
aqui( marca de tinta com os pés) 
 Conhecendo a escola: Conversa sobre a escola, suas dependências e funções 
 Roda de Leitura: ( ler um livro de estória) 
 Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; 
Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de 
brinquedos; Casinha da boneca. 
 Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 
Quinta-feira: 
 Atividades iniciais de rotina: Rodinha ; observação do tempo; Calendário; Oração; 
Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. 
 Roda de Leitura: ler um livrinho de estória 
 Visita às dependências da Escola. 
 Conversa sobre a visita à Escola, sobre os funcionários … 
 Desenho : minha escola. 
 aprendendo as músicas da rotina 
 Atividades diversificadas: Modelagem; Jogos de encaixe; Construção com blocos 
de madeira… 
 Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 
Sexta-feira: 
 Atividades iniciais de rotina: Rodinha; observação do tempo; Calendário; Oração; 
Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. 
 Atividades de sondagem: movimento, coordenação motora, colagem. 
 Atividades diversificadas: Desenho livre com giz de cera; Modelagem; Jogos de 
encaixe; Construção com blocos de madeira… 
 Atividades recreativas no pátio: corre cotia; vivo ou morto; brincadeirasde roda… 
 Avaliação do dia e preparação para saída; entrega de lembrancinha. 
_____________ 
Modelo de Projeto Volta às Aulas 2019 
 
Conteúdos 
 Língua Portuguesa: 
 Conversas, relatos de vivências, narração; 
 Nomes dos colegas, da professora e dos funcionários. 
 Crachá e cartaz com lista de nomes; 
 Alfabeto; 
 Histórias infantis; 
 Sondagem da escrita. 
 Matemática 
 Contagem oral; 
 Jogos; 
 Leitura de calendário. 
 Situações-problemas. 
 História e Geografia 
 Regras de convivência. 
 Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar. 
 A história de vida do aluno. 
 
Objetivo Geral: Conhecer a escola como um ambiente de transformação social, onde 
todos têm algo a oferecer. 
 
Objetivos Específicos 
 Colaborar para que as crianças sintam prazer em estar na escola; 
 Promover atividades lúdicas de conhecimento das dependências e pessoas que 
trabalham na escola; 
 Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade e espontaneidade. 
 Propor atividades que colaborem para a aproximação entre os colegas, ou entre 
eles e crianças novas; 
 Fortalecer o vínculo afetivo e um diálogo aberto; 
 Elaborar os combinados, de acordo com a necessidade do grupo; 
 Proporcionar atividades que contribuam para a livre expressão: falada, 
gesticulada, cantada ou através de desenhos. 
 Verificar as fases de escrita dos alunos. 
 
Metodologias e suas Tecnologias 
1. Acolhida: Receber as crianças com carinho e alegria; 
2. Semana Interativa: contratos do grupo, reflexão sobre as diferenças físicas e 
comportamentais necessários para uma boa convivência, atividades 
mobilizadoras (dinâmicas, dramatizações), registro do contrato de convivência. 
3. Realizar rodas de leitura, de conversa e de discussões, investigando as 
preferências dos alunos, bem como seus interesses pela escola. 
4. Visitar os diferentes ambientes da escola familiarizando os alunos com cada um 
deles. 
5. Desenvolver atividades lúdicas com jogos, brincadeiras e cantigas de roda, 
organizando os alunos com diferentes estratégias (individual, em grupos, em 
círculo, sentados no chão ou na cadeira). 
6. Trabalhos com músicas (fazer interpretações de forma oral, gestos, escrita e 
desenhos); 
7. Atividades orais (roda da conversa) onde os alunos poderão expressar suas 
expectativas quanto a escola, suas emoções, seus sentimentos; 
8. Atividades com nomes (crachás) e alfabeto; 
9. Sondagem da escrita; 
10. Situações-problemas (quantos alunos faltaram, quantos meninos são etc) 
11. Registrar hipóteses e conclusões através de desenhos, produções de listas 
de palavras e pequenos textos. 
12. Resolver atividades práticas envolvendo os ambientes de aprendizagem. 
13. Utilizar sala de multimeios para assistir vídeos e filmes que explorem a 
integração social do aluno. 
 
Avaliação 
Neste primeiro momento, realizar a avaliação através da observação, considerando as 
atitudes e comportamentos dos alunos, pois o foco principal é conhecer o aluno e o 
meio social onde o mesmo está inserido. 
Registrar os aspectos observados em um caderno de registros confeccionado para 
este fim. 
Recursos 
Aparelho de som, CD, TV, DVD (filme Spirit O Corcel Indomável), papel sulfite, papel 
cartão, cartolina, lápis de cor, lápis de escrever, canetinha, tesoura, cordão, cola 
branca, caderno de registro, caixa de sapato e dicionário. 
 
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Projeto Volta às aulas 
 
Objetivo Geral: Receber a comunidade escolar (alunos, pais, funcionários) de maneira 
alegre e eficaz. 
 
Objetivos Específicos 
 Tornar a escola um lugar atrativo para a criança, a fim de que ela se sinta segura 
ao conhecer os(as) professores(as) e colegas. 
 Apresentar à criança uma escola organizada, alegre e eficiente, onde existem 
regras e combinados, onde os professores(as) ensinam, mas também aprendem 
de forma harmoniosa e prazerosa. 
 
Desenvolvimento 
 O primeiro dia de aula deve ser o mais alegre possível. Ao receber sua “turma”, 
apresente-se e, depois apresente cada um(a) dos alunos(as) aos(às) colegas 
com bastante entusiasmo. 
 A sala de aula já deve estar decorada para recebê-los com os cartazes afixados 
para serem usados durante o ano: “Ajudantes do dia” – “Quantos somos hoje?” – 
“Aniversariantes do mês” – “Calendário” -, etc. 
 Mostre todos os cartazes às crianças e explique como serão usados no dia-a-dia. 
em seguida, faça uma rodinha para, numa conversa informal, deixar que falem 
sobre eles: do que gostam de brincar, o que fazem quando estão em casa, se 
ajudam o “pessoal de casa”, quem são os(as) amigos(as) deles(as). 
 Depois, converse com a turma sobre as oportunidades que terá na escola para 
aprender coisas novas, jogos, brincadeiras, fazer novas amizades, etc. 
 Nesse momento, sugerimos que dê um trabalho livre. peça-lhes que desenhem o 
que quiserem, mas não interfira com sugestões. 
 Seja bastante observador(a) para, posteriormente, preparar suas aulas com base 
na vivência de sua turma. É provável que alguma criança não queira desenhar ou 
faça apenas alguns traços sem nenhuma definição. Durante o desenvolvimento 
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-volta-as-aulas-2019/
dessa atividade, não force nenhum resultado, apenas converse com a criança 
encorajando-a. 
 Um passeio pelas dependências da escola na primeira semana de aula é 
fundamental. visite as salas de aula, a biblioteca, a diretoria, o pátio, etc., 
explicando aos(às) alunos(as) a função de cada dependência escolar. 
 
https://atividadesparaprofessores.com.br/projeto-volta-aulas/ 
 
Projeto volta às aulas: adaptação e acolhimento 
 
 
No início do ano letivo a criança trava conhecimento com um novo espaço que é físico 
e também subjetivo, já que envolve sentimentos e relações. Neste momento é 
primordial favorecer um ambiente rico em estímulos, onde a criança possa conhecer e 
viver novas experiências, expressando seus pensamentos e emoções livremente. Para 
tal, é preciso atentar que o período de adaptação é delicado e exige a participação de 
todos os componentes da comunidade escolar: pais, professores e demais funcionários 
da instituição na qual a criança está inserida. 
O grande desafio é acolher a criança em seus primeiros momentos na escola ou a 
cada nova etapa escolar, fazendo com que se sinta cuidada, confortável e, acima de 
tudo, segura. É importante estabelecer uma relação de confiança também com as 
famílias, deixando claro que o objetivo é a parceria de cuidados e educação. 
Possibilitar que os pais fiquem com as crianças nos primeiros dias, que as crianças 
levem um objeto de casa com o qual se sintam seguras são algumas propostas 
interessantes para esse acolhimento. 
As primeiras relações sociais da criança acontecem na Educação Infantil, assim sendo, 
é necessário proporcionar além de um clima de afetividade e confiança mútua entre 
alunos, pais e os colaboradores da escola, o desenvolvimento psicomotor da criança, 
através de um ambiente lúdico e prazeroso. A estimulação em atividades grupais gera 
clima de alegria que incita a curiosidade e finalmente a aproximação natural da criança 
com o grupo. 
A escola deve planejar atividades adequadas para o período de adaptação não se 
distanciando do que o aluno vivenciará no dia a dia, para que não sejam criadas falsas 
expectativas. 
 
Respeito às diferenças 
As crianças são diferentes, cada ser humano é único e as reações de cada um são 
imprevisíveis. Além disso, chegam à escola já com conhecimentos adquiridos, 
vivências e experiências que não podem ser menosprezadas. Assim sendo, é preciso 
variar as possibilidades, planejar atividades diversas, sempre respeitando as diferenças 
e o ritmo de cada um. Ao perceber que o adulto considera os seus sentimentos e de 
seus colegas, que ela é valorizada em seus medos e inseguranças, a criança vai 
aprendendo a estabelecer uma relação mais humanizadora com as outras. 
 
Definindo as regras 
Na Educação Infantil as crianças passam a compreendernoções básicas de 
convivência. O ambiente escolar precisa transmitir segurança às crianças em todos os 
aspectos, esta segurança se traduz também em regras claras e um diálogo bem 
estabelecido entre educador e educandos. Pequenos acordos em torno das normas de 
https://atividadesparaprofessores.com.br/projeto-volta-aulas/
http://www.ppd.net.br/projeto-volta-as-aulas-adaptacao-e-acolhimento/
convivência sociais facilitam as relações. Portanto, é imprescindível definir as regras 
junto com o grupo, questionando-os sobre o porquê de cada uma, levando-os a 
compreensão e reflexão. 
 
Organizando o ambiente 
O espaço deve ser fruto da relação estabelecida com as crianças. Sua decoração, os 
cartazes expostos devem refletir as indagações, descobertas e percursos daqueles que 
o utilizam. O espaço ainda precisa ser organizado de modo a contemplar as diferentes 
dimensões humanas: o lúdico, artístico, afetivo, cognitivo. A maneira como o ambiente 
é organizado revela sempre a relação pedagógica estabelecida entre educador e 
educandos. 
Sugestões de Atividades 
 
Nossos combinados 
Objetivos: 
 Conviver melhor com os colegas e professoras; 
 Refletir sobre suas atitudes e modificá-las quando necessário; 
 Lembrar todos os combinados e regras necessários para o bom andamento da sala. 
Após roda de conversas que definirá as regras a proposta é montar um mural com as 
mesmas e ilustrá-lo o com desenhos e produções dos próprios alunos. 
 
Os materiais que vamos usar 
Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que farão parte do 
cotidiano das crianças. Pode ser, por exemplo, livros, revistas, jogos, pinceis, massas 
de modelar ou um pouco de argila. Proponha ao grupo que, em duplas, procurem pelos 
objetos. Isso já estimula a cooperação. Oriente a busca dizendo “quente”, se o que 
procuram está perto, “morno”, se está a uma distância média, ou “frio”, quando estiver 
longe. Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades 
podem ser feitas com os materiais e aproveite para explicar melhor a função de cada 
um. Mostre como e onde eles ficarão guardados, chamando a atenção para a 
importância de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado. 
Para finalizar a atividade permita que cada criança escolha seu objeto preferido para 
brincar ou criar algo. Depois das brincadeiras e criações oriente para que arrumem o 
ambiente conforme o combinado, colocando cada coisa em seu devido lugar. 
A organização do espaço tem influência sobre os usuários determinando o modo como 
professores e crianças sentem, pensam e se comportam. 
Cadê? Achou! 
 
Tempo: Enquanto durar o interesse da turma. 
Espaço: Sala de aula. 
Idade: A partir de 1 ano e meio. 
Material: Móbiles com faixas de tules de diversas cores (o comprimento das faixas deve 
ser o mesmo da altura do pé direito da sala). 
Principal Objetivo: Ajudar a criança a elaborar a ausência temporária da família. 
Desenvolvimento: Pendure firmemente os móbiles no teto da sala de modo que as 
faixas cheguem ao chão. As crianças vão brincar de esconder atrás delas e entre elas, 
segurá-las para cobrir parte do corpo e esconder os colegas. Com isso, vão 
descobrindo que a ausência do outro é temporária e que eles sempre reaparecem. 
 
Como nós somos? 
Tempo: Variável de acordo com número de alunos 
Espaço: Sala de aula. 
Idade: A partir de 2 anos 
Principal Objetivo: Proporcionar observação dos colegas de classe, ajudando a 
integração do grupo, enfatizando o respeito às diferenças. 
Desenvolvimento: 
Diga à classe que todos vão ganhar um “retrato”. Pregue na parede uma folha de papel 
Kraft da altura da criança. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, 
com um lápis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como é o 
cabelo, o rosto, se usa óculos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do 
aluno, para que os colegas memorizem. Faça o “retrato” de todos. Por fim, peça a um 
colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observação, para que as 
crianças também se familiarizem com você. Pendure os desenhos na parede e elogie o 
grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte à classe quem é cada um dos 
colegas desenhados e se ele está presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. 
Deixe os papéis expostos por algum tempo. É importante para os pequeninos que suas 
produções permaneçam ali até eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente. 
Escondeu, achou! 
Tempo: Aproximadamente 40 minutos. 
Espaço: Sala de aula. 
Idade: A partir de 1 ano. 
Material: Panos coloridos, espelho. 
Objetivo: Trabalhar a memória, a antecipação, a percepção visual e a auditiva, 
princípios de distinção entre o “eu” e o “não eu”. 
Desenvolvimento: 
Para realizar esta atividade, coloque as crianças em um espaço aconchegante (sobre 
colchonetes, por exemplo). Conduza a brincadeira de mostrar o rosto e encobri-lo com 
um pano. Depois de explorar bastante o esconde-esconde, entregue para os bebês os 
outros panos coloridos para que eles imitem a sua ação, estimulando-os com palavras. 
Uma variação desta atividade é colocar as crianças em frente ao espelho para que 
brinquem com a própria imagem. Esta proposta é importante nos primeiros anos de 
vida por estar relacionada à percepção do “eu”. Em frente ao espelho, a criança 
começa a reconhecer sua imagem e sua características físicas. 
Com espelho é possível desenvolver várias outras atividades, como: 
Trabalhando a diversidade – Peça para as crianças ficarem em frente ao espelho e 
se observarem. Pergunte; “o seu cabelo é da mesma cor que o do fulano?”, “Onde está 
a sua sobrancelha?”, “Quem é mais alto?” etc. 
Expressões faciais – De frente para o espelho, peça aos alunos para fazerem uma 
cara feliz, triste, de dor, brava etc. Mostre cartazes com diversas fisionomias para que 
as crianças imitem. 
Faz de conta – Disponibilize fantasias, acessórios (chapéus, bijuterias, óculos etc.) e 
maquiagem e deixe as crianças explorarem a autoimagem livremente, inclusive 
utilizando o espelho como recurso. 
 
http://www.ppd.net.br/projeto-volta-as-aulas-adaptacao-e-acolhimento/ 
 
Projeto Volta às Aulas! 
 
http://www.ppd.net.br/projeto-volta-as-aulas-adaptacao-e-acolhimento/
 
Após uma pequena pausa, estamos de volta! Todos com ânimo e fôlego 
renovados para um novo ano letivo. Cabeça cheia de idéias e novidades, vontade 
de colocar tudo em prática da melhor forma possível. É, professor é assim 
mesmo. Pensa em trabalho durante as férias e até trabalha durante as férias. 
Conheço alguns que nem tiveram férias! Conheço outros que já fizeram todos os 
murais para a sala de aula, alguns que já planejaram cronogramas de leitura e 
escrita, métodos, lembrancinhas, festas e enfeites. Assim é, assim funciona esse 
ser chamado professor, ele ama educar, inventar, criar. Pois bem, mãos ao 
trabalho, é hora de colocar em prática as idéias fresquinhas que estamos tendo. 
E por isso, o Espaço Educar continuará disponibilizando aqui sugestões, 
atividades, materiais que possam auxiliar. E tentando atender a todos os 
pedidos. Um abraço a todos! E lembre-se: com força de vontade e otimismo tudo 
fica bem mais fácil. 
 
Projeto: De volta às aulas 
Objetivos: 
 Conhecer o espaço físico da escola, suas dependências e funcionários; 
 Participar de atividades lúdicas de conhecimento dos espaços e pessoas; 
 Compartilhar os momentos vividos durante as férias com os amigos e 
professores; 
 Expressar-se sobre o que gostaria que fosse diferente neste ano letivo; 
 
 Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer; 
 Despertar o gosto pela escola e pela freqüência às aulas; 
 Ter ciência dos novos horários, projetos, festas e calendário para o novo 
ano letivo; 
 Refletir sobre a importância de ser responsável e ter compromisso, 
firmando metas para o ano letivo que se inicia; 
 Traçar objetivos de estudo e conhecer a importância de separar horários de 
estudo em casa; 
 Assistir a palestra, junto com os responsáveis,sobre calendário, horário e 
assuntos afins para o novo ano que se inicia; 
 Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais 
funcionários da escola. 
 
Segunda-feira: 
- Acolhida e apresentação da professora e dos alunos. 
-Seguindo horário estabelecido, cada professor deve levar sua turma a passear 
pela escola, com o fim de conhecerem as dependências e tirarem dúvidas. Há 
alunos antigos que já a conhecem, mas há os alunos novos, que ainda 
precisarão se adaptar. Portanto, este momento é fundamental. 
- Conhecendo a Sala de aula, a professora e os colegas. 
https://2.bp.blogspot.com/-ercXZmrpgME/T0mOTfEUyvI/AAAAAAAALY0/fahrnhOoO3g/s1600/escola-volta-as-aulas-borda-colorir.jpg
Sugestões: 
- Confecção do crachá de identificação dos alunos, para as classes de 
Alfabetização; 
-Confecção do mural de direitos e deveres; 
-Redação sobre as férias, ilustração sobre as férias ou, inovando, criar um gibi 
das férias, com quadrinhos e balões ilustrados que representem o que 
o aluno fez nas férias; 
-Avaliando o ano que se passou: como você foi enquanto aluno, no ano anterior? 
Que mudanças gostaria de realizar para o ano que se inicia? O que acha que 
precisa mudar? 
-Dinâmicas de grupo para socialização, entrosamento etc. 
-Apresentação dos horários para o ano que se inicia, calendário de festas, 
projetos, reuniões, requisitos para provas, uniformes etc. 
 
- Atividades diversificadas: 
Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; Construção com blocos de 
madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de brinquedos; Casinha da 
boneca, construção da primeira página do caderno de comunicados, recebimento 
de materiais com anotações, música com interpretação (esse ano quero paz no 
meu coração... Quero um amor maior, amor maior que eu... etc), Confecção de 
mural volta às aulas, enfeitar a sala de aula para o novo ano letivo, etc. 
 
-Obs: O professor pode iniciar tarefas de sondagem da turma, como: escrita do 
nome, criar um texto a partir de gravura, criar frases, ditado de letras, letras 
móveis para montar palavras, etc. 
- Aprendendo as músicas da rotina. 
- Avaliação do dia e preparação para a saída. 
-Levar o bilhete avisando aos responsáveis sobre a reunião no dia seguinte. 
- As classes de Ed. infantil levarão para casa as lembrancinhas confeccionadas 
pelo professor (pode ser confeccionada junto com a turma neste primeiro dia) 
pode ser uma viseira, um lápis-lembrança, marcador de livros, porta-lápis, 
gravata etc. 
 
Terça-feira: 
- Acolhida e apresentação da professora e dos alunos. 
- Reunião com os responsáveis e entrevista para preenchimento da ficha de 
entrevista da Educação Infantil. 
- Conhecendo a escola: o banheiro, o refeitório e a direção. Os responsáveis 
podem passear pela escola e conhecer suas dependências, junto com os 
coordenadores. 
-Organização dos cadernos para o novo ano! Vamos colar a capa de cada 
caderno? Ilustrar, colorir, etc. 
-Iniciando a sondagem de matemática através de cálculos concretos utilizando 
objetos e posteriores anotações. Para as turmas de maior faixa etária, iniciar com 
cálculos e situações problemáticas. 
-Música do dia, dinâmica de grupo, jogos lúdicos; 
- Avaliação do dia e preparação para a saída 
 
Quarta-feira: 
- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; 
Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia 
- Brincadeira do chapéu para fixação do nome dos alunos. 
- A partir de uma escala, todas as turmas assistirão a um vídeo e posteriormente 
farão ilustração ou redação sobre o mesmo. Sugestão: Tapete vermelho ( Um pai 
do interior sonha em levar seu filho ao cinema e para realizar o sonho, passará 
por muitas aventuras. Pode ser desenho animado dependendo da faixa etária) 
- Conversa sobre a escola, suas dependências e funções. 
- Conhecendo a escola: o pátio, o parquinho e a sala de jogos. 
- Roda de Leitura: A Turma na Escola. 
- Continuação da sondagem inicial com anotações para avaliação da turma; 
_Confeccionando o mural de volta as aulas; 
-Pesquisando sobre o Carnaval, confeccionando cartazes; 
- Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; 
Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de 
brinquedos; Casinha da boneca. 
- Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 
Quinta-feira: 
- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; 
Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. 
- Roda de Leitura: A Escola do Marcelo. 
- Visita às dependências da Escola. 
-Lanche festivo ou piquenique organizado por turma; 
- Educação Física ou recreação para todas as turmas; 
- Exposição dos materiais criados sobre volta às aulas, inclusive os gibis, que 
ficarão expostos; 
-Dinâmicas, jogos, atividades de revisão, sondagem, fixação; 
- Conversa sobre a visita à Escola, sobre os funcionários ... 
- Música: A minha escola 
- Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; 
Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira... 
- Avaliação do dia e preparação para a saída. 
 
 
Sexta-feira: 
- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; 
Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. 
- Roda de Leitura: Poesia Minha Escola. 
- Trabalhando a palavra ESCOLA (identificação e letra inicial). 
- Trabalhando as letras do alfabeto; 
- Confeccionando cartazes do alfabeto para a sala; 
- Criando textos; 
_ Início das atividades de Para Casa; 
- Caracterização de uma escola de samba (montagem de bandinha, bloco 
carnavalesco, máscaras, fantasias e desfile) 
- Pintura com giz de cera no relevo da Escola e colagem das janelas. 
- Música: A minha escola 
- Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; 
Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira... 
 
https://www.espacoeducar.net/2010/01/projeto-volta-as-aulas.html 
 
 
http://ensinar-aprender.com.br/2012/01/projeto-volta-as-aulas-educacao.html 
 
 
Projeto Que bom que você Veio (Adaptação) – 1ºbimestre 
Professora: Carolina Palhas de Souza Turma: Jardim II Turno: 2º turno 
Ano: 2014 Bimestre: 1º bimestre Semestre: 1º Semestre 
Duração: 2 semana – 9 dias – 04\02\2014 até 14\02\2014 
 
 Projeto Que Bom Que Você Voltou (Bem – Vindo) 
 
JUSTIFICATIVA: 
O projeto tem como finalidade propiciar a criança uma acolhida fraterna, valorizando 
sua presença na escola. Sendo assim, a socialização da criança desenvolve-se 
harmoniosamente adquirindo superioridade sob o ponto de vista da independência, 
confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual. 
Caberá a nós educadores, estimular e orientar a criança, considerando os estágios de 
seu desenvolvimento, aceitando-a e desafiando-a a pensar. O ambiente escolar 
contribuirá para o seu desenvolvimento global, estará, certamente favorecendo a 
aproximação da criança à realidade escolar. 
 
ÁREAS: 
https://www.espacoeducar.net/2010/01/projeto-volta-as-aulas.html
http://ensinar-aprender.com.br/2012/01/projeto-volta-as-aulas-educacao.html
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/wp-content/uploads/2014/01/1-Projeto-Que-bom-que-voc%C3%AA-Veio-Adapta%C3%A7%C3%A3o-1%C2%BAbimestre.pdf
 
1. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA; 
 
Objetivos: 
ü Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias, recados, poemas , poesias 
e etc.) 
ü Conhecer e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente. 
ü Conversar, comentar e relatar situações partilhadas pelo grupo no futuro. 
ü Criar, registrar e ler signos gráficos ou não produzidos individualmente e com o 
grupo. 
ü Criar, oralmente, textos diversos. 
 
Atividades: 
ü Roda de conversa para a apresentação da professora. 
ü Roda de conversa para apresentação dos alunos (dinâmica de apresentação) 
ü Apresentação do crachá de identificação. 
ü Apresentação da rotina escolar: música da entrada, oração, música da merenda, 
oração da merenda, música da saída. 
ü Criar uma históriautilizando dois cartazes: Um com uma escola com carinha feliz e 
uma escola com carinha triste. Com as crianças, selecionar imagens d atitudes boas e 
atitudes ruins e colar na escola correspondente. 
ü História da “Chapeuzinho Amarela”. 
 
2. MATEMÁTICA; 
 
Objetivos: 
ü Comparar objetos, identificando as semelhanças e diferenças entre eles. 
ü Descobrir e descrever as propriedades físicas (atributos) de objetos, pessoas e 
substâncias 
 
 Atividades: 
ü Em roda cada aluno irá ao centro da rodinha e a turma oralmente descreverá alguma 
característica física do colega. 
ü Apresentar e Comparar alguns objetos da sala de Aula, identificando semelhanças e 
diferenças. 
ü Pedir que os alunos observem os colegas e dar as mãos para algum que possua 
alguma característica igual. 
 
3. NATUREZA E SOCIEDADE; 
 
Objetivos: 
ü Assegurar a sua identidade no ambiente físico e social da instituição escolar. 
ü Participar da organização social da turma. 
ü Criar e respeitar regras de convivência em interação com o grupo. 
ü Interagir no grupo, com base no respeito mútuo e na cooperação. 
 
 Atividades: 
ü Apresentação da professora e dos amigos; 
ü “Seu Mestre Mandou”, sugerindo posições para fazerem: ficarem sentados, ficarem 
em pé, de joelhos, deitados, engatinhar pela sala (sem derrubar o mobiliário.). 
ü Levar a turma a passear pela escola, com o fim de conhecerem as dependências e 
tirarem dúvidas. 
ü Apresentar e organizar os cantinhos, arrumando o espaço físico, procurando 
enfatizar a importância da constante organização para que possamos aproveitar ao 
máximo todas as oportunidades. 
ü Roda de conversa sobre o que os alunos esperam da escola e de como será no ano 
letivo fazendo registro no blocão. 
ü Conversar sobre os hábitos e atitudes que os alunos deverão ter durante o ano 
fazendo o registro no blocão. 
ü Depois de conversa e definir com a turma as regras da sala, imprimir em forma de 
cartaz com imagem, reapresentar as regras da sala que foram definidas e explicar o 
que cada uma significa e fixar na parede para que possam sempre ser lembradas. 
ü Apresentação da rotina da sala. Explicar sua utilização. 
 
4. MOVIMENTO; 
 
Objetivos: 
 ü Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo exercitando 
movimentos amplos. 
ü Estimular para que os alunos tenham uma boa aceitação pela escola, professora e 
colegas da turma. 
 
Atividades: 
ü PÁRA A BOLA: em circulo, as crianças ficarão sentadas e ao som da música a bola 
será passada, quando a música parar, quem estiver com a bola na mão deverá pagar 
uma prenda. 
ü DANÇA DA CADEIRA: Faz-se uma roda de cadeiras e outra de pessoas. Sendo 
que o número de cadeiras deve ser sempre um a menos. Toca-se uma música 
animada. Quando a música parar, todos devem sentar em alguma cadeira. Quem não 
conseguir sentar, é eliminado e tira-se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na última 
cadeira. 
 
ü CORRE COTIA: As crianças formam uma roda e sentam no chão, menos uma.. A 
criança que sobrou corre pelo lado de fora da roda com o lenço na mão, ao ritmo da 
ciranda: Neste momento, as crianças da roda abaixam a cabeça e tapam os olhos com 
as mãos. A criança que está fora da roda deixa cair o lencinho atrás de alguma outra 
que esteja sentada. Quando esta perceber, começa o pega-pega entre as duas. Quem 
está com o lenço é o pegador. O lugar vazio da roda é o pique.. Quem perder, fica fora 
da roda (ou dentro) e a brincadeira recomeça. 
 
5. ARTES; 
 
Objetivos: 
ü Produzir , coletivamente, projetos artríticos relacionados a uma tema gerador. 
 
Atividades: 
ü Atividades de artes utilizando os materiais escolares. 
 
6. MÚSICAS; 
 
Objetivos: 
ü Ouvir cantar e dançar musicas diversas. 
 
Atividades: 
ü Cantar com as crianças músicas infantis, permitindo a socialização e desinibição. 
 
7. CUMINÂNCIA; 
ü Entrega de balas e pirulitos como lembrança de primeiro dia de aula. 
 
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/tag/projeto-volta-as-aulas-para-o-
maternal/ 
 
 
 
 
Público: Alunos da Educação Infantil 
Duração: 1 semana (1ª semana de aula) 
 
Justificativa: 
 A escola deve ser um lugar acolhedor e gostoso de estar. Quando chegam à 
escola no 1º dia de aula, várias coisas passam pela cabecinha das crianças. Neste 
caso, é necessário receber a todos com muita alegria e prazer, assim os alunos 
alegram-se em permanecer no ambiente e os pais saem seguros, sabendo que seus 
filhos estão em ótima companhia. 
] 
Objetivos: 
 Desenvolver na criança o gosto em permanecer na escola; 
 Respeitar as diferenças e jeitinho de cada criança; 
 Destacar pontos importantes de socialização; 
 Incentivar a criança a brincar, aprender e fazer novos amiguinhos. 
 
Ações a serem desenvolvidas: 
 Receba as crianças com muita alegria e entusiasmo; 
 Dirija-se até o pai, mãe ou responsável e apresente-se rapidamente como 
professor de seu filho. 
 Deixe a sala de aula toda organizada com cartazes que chame atenção: Painel 
de aniversários, chamadinha, painel do tempo, quantos somos? Alfabeto, vogais etc. 
 Faça um passeio pela escola, apresentando sua turma aos demais profissionais e 
mostre os ambientes: banheiros, cantina, bebedouro, pátio etc. 
 Cante musiquinhas divertidas de preferência as que o professor irá cantar ao 
longo do ano letivo, para que possam memorizar. 
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/tag/projeto-volta-as-aulas-para-o-maternal/
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/tag/projeto-volta-as-aulas-para-o-maternal/
http://professoravaleriaeduc.blogspot.com.br/2015/01/projeto-volta-as-aulas-educacao-infantil.html
 Tenha um momento de apresentação em circulo no tapete, para que todos 
possam se conhecer melhor e conhecer as regras da sala. 
 Mostre aos alunos a organização da sala, fale dos cuidados com o material e o 
que irão fazer durante o ano. 
 Organize crachás para que possam memorizar seus nomes e de seus colegas. 
 Leve para sala atividades divertidas de colagens, massinhas, recortes, pinturas 
etc. 
 Organize as carteiras escolares e marque os lugares das crianças com nomes 
colados ou personalizados do jeito que preferir. 
Culminância: 
 
 Entregue para cada aluno uma lembrancinha bem especial, para que 
percebam que são crianças adoráveis e queridas. 
 
 
Texto interpretativo a mamãe cangurú para turmas de alfabetização... 
 
 
 http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2015/01/projeto-volta-as-aulas-educacao-
infantil.html 
 
Volta às Aulas (1º ao 5º ano) 
Atividades para integrar, estabelecer regras de convivência, ressaltar o valor da 
amizade, valorizar a cooperação, o respeito e a ética no cotidiano escolar 
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/06/texto-interpretativo-mamae-canguru-para.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2015/01/projeto-volta-as-aulas-educacao-infantil.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2015/01/projeto-volta-as-aulas-educacao-infantil.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/06/para-qual-assunto-voce-tira-o-chapeu.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/06/texto-interpretativo-mamae-canguru-para.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/06/texto-interpretativo-mamae-canguru-para.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/06/texto-interpretativo-mamae-canguru-para.html
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/06/texto-interpretativo-mamae-canguru-para.html
 
Objetivos: 
§ Promover a integração e adaptação dos alunos 
§ Estabelecer regras que deverão ser seguidas ao longo do ano letivo 
§ Resgatar valores importantes como respeito e solidariedade 
§ Abordar a ética no cotidiano escolar 
§ Reforçar a importância da cooperação e da amizade 
Faixa Etária: 1º ao 5º ano 
 
 
Os primeiro dia de aula tem um significado especial para educadores, alunos e pais. 
Não é apenas mais um ano letivo que se inicia, mas a oportunidade de rever os 
amigos, conhecer novos colegas, compartilhar experiências, resgatar valores e 
estabelecerregras de boa convivência. Acolher bem é essencial para conquistar a 
confiança dos pequenos. Cada atividade deve ser planejada com antecedência e visar 
não só a integração, mas a adaptação e o resgate de valores. "Prepare o ambiente 
com materiais pedagógicos, organize uma roda para que todos possam se olhar e 
sugira brincadeiras de socialização. Ressalte o valor do reencontro por meio de 
histórias que abordem a amizade", recomenda Maria Beatriz Ortiz Solera, 
coordenadora pedagógica e educacional. Enquanto o pessoal se "enturma", o 
professor pode mencionar a importância do respeito e da cooperação. "Não é 
aconselhável impor as regras, o melhor é explicá-las. Seja claro e objetivo para que 
todos entendam, lembrem e cumpram ao longo do ano", alerta Débora. 
Primeiro dia de aula 
Essas atividades foram preparadas pelo Colégio Augusto Laranja e visam reforçar a 
integração: 
Vamos brincar de massinha? (1º e 2º ano) 
 
1. Divida os alunos em duplas e distribua massas de modelar. 
2. Peça que criem objetos que serão usados ao longo do ano. 
Exemplo: lápis, caneta, caderno. 
3. Promova a apresentação dos trabalhos e a troca de ideias. 
 
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Troca de presentes (1º ao 3º ano) 
 
1. Distribua papel, lápis de cor e canetinhas aos alunos. 
2. Solicite que façam um desenho para retratar a importância da 
amizade. 
3. Explique que cada desenho se transformará em um presente para 
o colega que acabou de conhecer. 
4. Promova a troca de desenhos e aborde a importância de fazer 
novas amizades. 
 
Pintura coletiva (4º e 5º ano) 
 
1. Providencie tintas atóxicas, pincéis, rolinhos e papel de parede 
branco. 
2. Reserve um espaço na sala ou no pátio para aplicar o papel de 
parede. 
3.Sugira a pintura coletiva do painel de acordo com um tema. 
Exemplo: O que esperam de 2011? 
Reforçando a amizade 
Confira as atividades do Colégio Novo Alicerce para reforçar a amizade: 
Dinâmica do pirulito (3º e 4º ano) 
 
1. Providencie pirulitos em número suficiente para os alunos. 
2. Peça que segurem o doce com a mão direita e mantenham o 
braço esticado. 
3. Sinalize para que abram o pirulito, mas alerte que não será 
permitido mover o braço direito. 
4.Após diversas tentativas, mostre que só é possível abrir com a 
ajuda do colega e que ele também terá que fazer o mesmo para 
ajudar o outro. 
 
 
Dica esperta! 
Essa atividade poderá ser retomada ao longo do ano letivo, de forma 
que os alunos possam verificar se alcançaram seus sonhos para 
2011. 
 
Autorretrato (4º e 5º ano) 
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Convivência 
Acompanhe as 
atividades do 
Colégio 
Escrevivendo 
para diferenciar 
a ordem e o 
caos, valorizar a 
cooperação e 
compartilhar 
sonhos. 
Árvore dos sonhos (1º ao 5º ano) 
 
1. Em um papel pardo ou cartolina represente uma árvore. Você 
poderá afixála em um painel em sala de aula ou no pátio. 
2. Na parte superior da árvore, escreva uma pergunta. Exemplo: 
Como você gostaria que fosse 2011? 
3. Distribua um papel com o molde de uma folha de árvore. 
4. Peça para que escrevam o que esperam de melhor para o ano 
letivo. Exemplos: amizades sinceras, boas notas etc. 
5. As crianças deverão afixar suas folhas com os desejos na árvore. 
 
 
Dica esperta! 
A árvore pode ganhar uma versão de mapa e envolver mais turmas. 
Basta afixar no pátio e sugerir a construção de bonequinhos, que 
ficarão localizados em diferentes pontos do mapa, formando uma 
grande corrente. 
 
 
1. Distribua para cada aluno uma bexiga e peça que encham. 
2. Em seguida, entregue canetinhas coloridas e solicite que cada um 
desenhe o seu rosto na bexiga. 
3. Após concluir o desenho, os alunos deverão jogar a bexiga para 
cima. 
4. Dê um sinal para que cada aluno pegue no ar a bexiga de um 
colega. 
5. Faça uma roda e solicite que cada aluno adivinhe de quem é o 
autorretrato. 
6. Caso não acerte, o aluno que desenhoudeverá se apresentar, 
falar seu nome e dar um abraço no colega. 
7. Dê continuidade até que todos se apresentem. 
 
 
 
 
Da ordem ao caos (4º e 5º ano) 
 
1. Combine com a turma que, quando você bater palmas, todos 
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Dica esperta! 
Levante outras situações nas quais a ordem é essencial e 
estabeleça com os alunos as regras de convivência. Explique que 
quando desrespeitamos o próximo deixamos a organização de lado 
e estamos perto do caos. 
Respeito ao próximo 
Essa atividade é feita no Colégio Novo Alicerce e sugere que professores e alunos 
construam juntos um contrato pedagógico para estabelecer regras de convivência. 
 
 
 
 
 
 
Contrato pedagógico 
 
 
1. Reúna a turma e questione sobre boa convivência, respeito, 
expectativas para o ano letivo etc. 
2. Estimule a reflexão e a troca de ideias. A partir das respostas, 
construa um contrato, que será revisto e reestruturado 
semanalmente ou sempre que houver necessidade. 
http://mundomagicoprofjuliana.blogspot.com/2012/01/volta-as-aulas-1-ao-5-ano.html 
deverão parar imediatamente as atividades solicitadas. 
2. Peça que cantem ao mesmo tempo uma música para o 
companheiro ao lado. 
3. Bata palmas e sugira nova atividade: que todos cantem ao mesmo 
tempo uma música para o grupo. 
4. Bata palmas novamente e escolha um aluno para cantar para a 
classe. 
5. Mostre para as crianças as diferenças entre a ordem e o caos. 
Enquanto todos cantavam ao mesmo tempo, ninguém se entendia e 
a situação gerou desconforto. Já quando apenas um aluno cantou e 
os demais pararam para escutar, a ordem foi estabelecida. 
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Volta às aulas: as férias de cada um 
Autor: MIRIAM RAQUEL PIAZZI MACHADO 
JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXIII 
Coautor(es): Andréa Vassalo Fagundes 
 
Estrutura