1 03 Estágio1_EdInfantil_Creche

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Nome:
	DIANE MATTE VIEIRA DE SOUZA
	R.A.:
	4080173
	Curso:
	PEDAGOGIA
	Semestre Letivo:
	2020/1
	Turma:
	2020
	Turno:
	NOTURNO
	Campus/Polo:
	ESPIGÃO DO OESTE - RO
	Período de Estágio:
	01/2021
	Estágio 1 
Educação Infantil
	Tipo de Atividade:
	Semanário com produção de material didático
	Faixa Etária:
	Creche – de 0 a 1 ano e 6 meses
	Carga Horária:
	40 horas
	Tema: 
	Aprendendo o alfabeto brincando
	1. Justificativa:
	
Um passo muito importante para a criança nesta faixa etária é começar a conhecer as letrinhas do nosso alfabeto, seja ela em figuras, desenhos ou músicas.
Ensinar a criança com brincadeiras desperta mais o interesse nela em aprender. 
	2. Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC): 
	2.1. Campos de Experiência (BNCC): “O eu, o outro e o nós.”
	
As crianças desde bebês tem o desejo de aprender, e são nas interações com crianças e adultos que elas conseguem desenvolver várias habilidades, nesse processo as crianças aprendem a distinguir e a expressar sensações, percepções, emoções e pensamentos, é o que lhes possibilitam a ver o ponto de vista do outro, entendendo os sentimentos, as ideias e o cotidiano dos outros ao seu redor.
	2.2. Campos de Experiência (BNCC): “Corpo, gestos e movimentos.”
	
Este campo aborda as experiências corporais que são fundamentais para as crianças, permitindo que ela conheça e reconheça suas sensações e suas funções corporais. A interação e o brincar possibilita que a criança expresse de forma lúdica, interaja com objetos, com os outros e com o mundo a sua volta, explorando movimentos, gestos, formas, texturas podendo se expressar de forma criativa fazendo novas descobertas, podendo se conhecer e construir sua identidade própria. 
	2.3. Campos de Experiência (BNCC): “Traços, sons, cores e formas.”
	
O Campo de Experiência “traços, sons, cores e formas” propõe desenvolver e valorizar as diferentes linguagens e manifestações artísticas, culturais, simbólicas e científicas, relacionadas aos contextos sociais em que as crianças estão inseridas. Considerando a criança como um ser histórico e social, deve-se olhar para o lúdico como um precioso recurso, deixando assim, a aprendizagem mais significativa, pois o brincar e o interagir fazem parte do mundo infantil.
A Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em atividades de produção, manifestação e apreciação da arte, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, ludicidade, criatividade e das diversas expressões artísticas e culturais, permitindo assim, que elas potencializem suas singularidades, as relações e vivências artísticas.
	2.4. Campos de Experiência (BNCC): “Fala, pensamento e imaginação.”
	
No campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação” trabalha-se a relação entre língua e linguagem, já que a instituição que atende a infância, além de ter a atribuição de garantir o uso da língua padrão, viabiliza a experimentação de várias situações de comunicação, dando à criança a oportunidade de usar a língua em contextos diversos.
Estimular a escuta, a fala, o pensamento e a imaginação, se torna possível quando as experiências partem do interesse das próprias crianças. A leitura e contação de histórias, por exemplo, ampliam o espaço simbólico lúdico, desenvolvem o hábito de ouvir, o prazer de ler, estimulam a linguagem, apresentam o mundo da arte, ampliam o universo de significados, ensinam valores humanos, refletem imagens, sons, formas e cores, permitem sentir emoções, aumentam o conhecimento de mundo, dentre outras vivências significativas, que possibilitam a construção das experiências da criança.
	2.5. Campos de Experiência (BNCC): “Espaços, tempos, Quantidades, relações e transformações.”
	
A criança demonstra curiosidade sobre o mundo físico e o mundo sociocultural. Sente a necessidade de compreender seu próprio corpo, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os fenômenos atmosféricos, os diferentes materiais e as diversas alternativas de sua manipulação. No mundo sociocultural, as relações familiares e sociais permitem à criança conhecer e compreender a dinâmica da sociedade, os relacionamentos, a diversidade e as tradições.
É importante promover interações e brincadeiras que proporcionem ricas oportunidades de explorar os espaços, os objetos, formas, espessura, texturas, dimensões, cor, os tempos, as quantidades, as relações e as transformações para encontrar respostas às suas curiosidades e indagações. Promover vivências práticas que cumpram os direitos de aprendizagem, fortaleçam a autonomia das crianças, contribuam no desenvolvimento de suas habilidades e na construção de conhecimentos sobre o mundo físico e sociocultural.
	3. Materiais Necessários
	• Lápis de cor;
• Fantoches;
• Livros de histórias;
• Revistas para recortes;
• Brinquedos;
• Massinha de modelar
	4. Planejamento da Semana
	Dia 1
	Dia 2
	Dia 3
	Dia 4
	Dia 5
	• Acolhida com música
•Rodinha de conversa sobre o que fizeram no final de semana
•Chamada
•Combinar as regrinhas da sala
•Atividade com pintura
•Fazer uma oração para despedida
	• Acolhida com abraço de amigos
• Contação de histórias usando fantoches
• Fazer uma roda de conversa, perguntando aos alunos sobre os personagens que mais gostaram, e sobre a história qual o trecho que mais chamou atenção
•Música para encerrar a aula
	• Acolhida com oração
• Explorar os cartazes que estão na sala de aula
•Fazer colagens 
• Revisar o alfabeto
• Brincadeiras de roda e despedida
	• Acolhida com passeio pela escola
• Chamada divertida
•Dinâmica no pátio da escola
• Revisar o alfabeto
• Roda de história
• Tarefa para casa
	• Acolhida com oração
• Brincar com brinquedos da escola ou com o que a criança levou
• Trabalhar com massinha de modelar
• Filme e pipoca
• Desenho livre
	5. Proposta de Avaliação
	
Colocar uma folha em branco ao alcance do aluno com o alfabeto e nela pedir para o aluno pintar a primeira letra do seu nome.