Atividade pedagógica e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores _ Bernardes _ Perspectiva

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20/08/2020 Atividade pedagógica e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores | Bernardes | Perspectiva
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Maria Eliza M. Bernardes 
Faculdades Integradas de Santo André
(FEFISA), Santo André 
Brasil
Flávia Ferreira da Silva Asbahr 
Universidade Ibirapuera, São Paulo 
Brasil
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Capa > v. 25, n. 2 (2007) > Bernardes
Atividade pedagógica e o desenvolvimento das funções
psicológicas superiores
Maria Eliza M. Bernardes, Flávia Ferreira da Silva Asbahr
Resumo
Com a fi nalidade de explicitar algumas relações presentes entre a educação escolar e a
constituição e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores a partir da atividade
pedagógica, o estudo apresentado tem como ponto de partida as obras de Vygotski, Luria e
Leontiev, assim como apresenta as elaborações teóricas decorrentes das pesquisas das
autoras. São explicitadas as considerações acerca do método de pesquisa, da constituição das
funções psicológicas superiores e das relações interfuncionais presentes na apropriação da
cultura relacionadas aos processos de internalização e apropriação do conhecimento. No que se
refere à educação escolar, discute-se o papel da escolarização no processo de desenvolvimento
humano e a concepção da atividade pedagógica como elemento fundamental na formação do
pensamento teórico dos estudantes e educadores.
Palavras-chave
Prática pedagógica; Conhecimento e aprendizagem; Pensamento; Pedagogical practice;
Knowledge and learning; Thinking; Práctica pedagógica; Conocimiento y aprendizaje;
Pensamiento
Texto completo:
PDFA
DOI: https://doi.org/10.5007/%25x 
Direitos autorais 2008 Maria Eliza M. Bernardes, Flávia Ferreira da Silva Asbahr 
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. 
Perspectiva, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. ISSN print 0102-5473, ISSN 2175-795X.
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