estagio remoto II, 2020.2

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU- UNINASSAU”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
VALÉRIA DE SOUZA SILVA
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
“A INTERDISCIPLINARIDADE ATRAVÉS DO TANGRAM”
 
GARANHUNS /PE
2020
VALÉRIA DE SOUZA SILVA
PROJETO DE INTERVENÇÃO
“A INTERDISCIPLINARIDADE ATRAVÉS DO TANGRAM”
 
Projeto apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (UNINASSAU), como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II.
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GARANHUNS/PE
2020
1. INTRODUÇÃO 
Este projeto de intervenção tem como tema “A interdisciplinaridade através do tangram” e busca trabalhar a temática da interdisciplinaridade, que será realizado na turma do 3° ano dos anos iniciais do ensino fundamental.
A escola convive com a problemática de baixos índices nas avaliações internas e externas, com isso, o gestor do município instaurou um processo para compras de matérias didáticos e paradidáticos voltadas apenas para as disciplinas de língua portuguesa e matemática, diante disso os professores ficaram animados com tal investimento, porém, no decorrer do ano surgiram dificuldades, pois esses materiais ultilizavam muito do tempo e a carga horaria ficou focada apenas em ambas as disciplinas e o tempo que restava não era suficiente para trabalhar com qualidade as outras disciplinas (Historia, geografia, ciências, artes), pois os recursos didáticos e paradidáticos necessitam de muito tempo par a explicação e estavam distante da realidade dos alunos.
No entanto, este projeto busca promover a interdisciplinaridade, sem deixar de lado as diversas disciplinas, pois não só português e matemática é importante para o desenvolvimento do individuo, todas são essenciais e podem de certa forma serem trabalhadas juntas de forma criativa e lúdica sem deixar de lado os recursos didáticos escolhidos pela escola.
2. ANÁLISE E DISCUSSÃO DO PROBLEMA
A necessidade de haver a interdisciplinaridade no ensino fundamental dos anos iniciais é de suma importância e atualmente ela tem sido abraçada por grande parte dos educadores, já que tal postura garante o conhecimento global, fazendo com que os conteúdos das disciplinas sirvam de apoio ao aprendizado umas das outras.
 As disciplinas de português e matemática são fundamentais para a vida do sujeito, pois as mesmas estão presentes no dia a dia, como o secretario de educação do município “S” apresentou em sua justificativa, e ambos estão sempre presentes nas avaliações externas. Como o índice de aprendizagem dessa rede foi abaixo da média nos últimos anos, a atual gestão buscou parcerias com várias instituições e fundações criando assim um processo de compra e distribuição de materiais didáticos e paradidáticos voltado unicamente para as disciplinas de português e matemática, com o intuído de melhoria dos resultados nas próximas avaliações e que ajudaria no desenvolvimento da leitura do aluno, pois através dela o aluno consegue desenvolver o raciocínio para as demais disciplinas.
No entanto, as dificuldades foram surgindo para os professores no decorrer do ano, pois trabalhar com esses materiais requer muito tempo de dedicação e sobrava pouco tempo para trabalhar com qualidade as disciplinas de geografia, história, ciência e artes, já que segundo a BNCC, os educandos deverão cumprir 60% de sua carga horaria, além disso, os materiais não ajudava promover a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas e estão completamente distantes da realidade dos estudantes.
3. ARTICULAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA 
O tangram é um antigo jogo chinês que consiste na formação de figuras por meio de peças geométricas, onde exige dos jogadores apenas criatividade, paciência e tempo. Através deste jogo se consegui trabalhar a interdisciplinaridade, que na ausência deste, se tornou um grande problema na escola Professor Poeta Rosa, pois os materiais são apenas voltados para as disciplinas de português e matemática e os conteúdos são totalmente distantes da realidade dos alunos, mas, a educação e o método de ensino deve se adequar a criança e não ao contrario como abordou o filosofo Jean-Jacques Rousseau(1712-1778). No entanto, através deste jogo podemos trabalhar a junção das disciplinas, como português e história, matemática e artes, além de trabalhar o lúdico que é importante na aprendizagem da criança, pois segundo Pereira (2001) o lúdico constitui uma categoria abrangente e complexa, a qual é marcada pelo prazer, motivação, interação e criatividade.
METODOLOGIA
Para solucionar tal problema e alcançar os objetivos que se pretende chegar com esse projeto de intervenção que será realizado na turma do 3° ano dos anos iniciais do ensino fundamental, precisará reorganizar os horários da semana, da seguinte maneira, 3 dias para o projeto, sendo eles, segunda feira: que será trabalhado as disciplinas de matemática e artes; terça feira: português e matemática; quarta feira: ciência e historia e 2 dias (quinta e sexta feira) que será voltado para trabalhar os materiais didáticos e paradidáticos das disciplinas de português e matemática, visto que não se pode deixa-los de lado, uma vez que foi investido dinheiro para aquisição destes matérias.
4. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Apresente a proposta de intervenção com a definição de seu tema, retomada do problema, objetivos, recursos e avaliação. 
Assim, no tema defina qual o tema de seu projeto de intervenção que nesse caso traz a problemática que você identificou no estudo de caso. Ex.: Organização do horário escolar para os 1º e 2º anos. 
Na retomada do problema é importante trazer de forma breve o que identifica no estudo de caso. Ex.: Os professores e professoras não estão conseguindo desenvolver o trabalho com os componentes curriculares de História e Geografia porque levam muito tempo para fazer as atividades de Português e Matemática que possuem materiais específicos e cujos conhecimentos dos estudantes não possibilitam a fluência na resolução das atividades, não sobrando tempo para trabalhar os conteúdos.
Nos objetivos é fundamental que se explicite o que deseja buscar para e que vai ajudar a superar o problema. Ex.: Analisar o horário de aulas que está sendo vivenciado na escola; Elaborar uma programação semanal com atividades permanentes de contações de histórias diárias; etc.
Em relação aos recursos, quais serão os materiais necessários para viabilizar a proposta. Quantos estagiários? Salas de aula, como serão organizadas? 
	Na avaliação, descrever como pretende avaliar as ações previstas no projeto e como pretende avaliar os resultados obtidos a partir da implementação do projeto. Ex.: Para avaliar como a mudança no horário/carga horária está se dando, os professores irão semanalmente apresentar as atividades realizadas dos componentes de História e Geografia. 
É importante ressaltar que toda intervenção deve sempre buscar alcançar e impactar a realidade analisada e atingir diretamente o problema identificado anteriormente, apontando os impactos causados pela ação na escola, campo da intervenção. 
5. CONCLUSÃO 
Aqui, você vai escrever suas conclusões sobre o projeto. É importante destacar todas as considerações a que chegou ao final da escrita do projeto, se conseguiu perceber que atingiu aos objetivos propostos e de forma geral apresentar suas considerações sobre a proposta. 
6. REFERÊNCIAS 
Apresente as referências consultadas e de forma alguma esquecer as que foram citadas. Tenha bastante atenção quanto às normas da ABNT, exigidas em qualquer trabalho acadêmico.
OBSERVAÇÃO: O trabalho completo deve ser desenvolvido em Word em até 10 laudas, sem contar a capa e as referências. 
Preencha o template corretamente. Observe as regras da ABNT exigidas. Fonte: Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 em todo o Relatório, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso, o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. As referências também devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência eoutra um espaço simples em branco. Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se também a pontuação. 
Ex: 
SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 2005.
No caso de citação de artigo ou material extraído da internet é necessário que haja a referenciação correta. Exemplo:
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em: http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em: fevereiro de 2019.