AD1 - ESTAGIO SUPERVISIONADO III

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
COORDENADOR DA DISCIPLINA:
Professor José Roberto da Silva Rodrigues 
MEDIADORES A DISTÂNCIA:
Lucas Nantet, Valvan Chagas, Rodrigo Lobo e Vinícius Vieira.
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA I
AD1
DISCENTE:
Wallef Mendonça da Mota Padilha
MATRÍCULA: 16115100028
POLO: Saquarema/RJ
2020/2
IDENTIFICAÇÃO DA OBRA:
RESENHA CRÍTICA SOBRE MATÉRIA JORNALISTICA DO SITE DE NOTÍCIAS DO
G1/GLOBO
“Museu arqueológico de Araruama/RJ, está fechado para visitação desde
2013 por problemas estruturais” (G1,2018).
DESCRIÇÃO DA OBRA:
A matéria jornalística diária aborda o descaso com os patrimônios materiais e imaterias de duas
cidades que ficam localizadas na Região Dos Lagos do Estado do Rio de Janeiro, sendo as cidades
de Araruama e Cabo Frio. Aonde ambas tem suas identidades através desses patrimônios, que
retratam suas histórias locais.
O autor da matéria chama a atenção para o Museu arqueológico de Araruama e o Museu de arte
religiosa e tradicional em Cabo Frio, devido ao incêndio de grandes proporções que destruiu grande
parte dos acervos do Museu Nacional do Rio de Janeiro.
Segundo informações do próprio grupo Globo e demais telejornais, o Museu nacional passava por
uma série de problemas estruturais, não havia passado por reformas e nenhuma inspeção nos
últimos anos que antecederam ao incêndio.
APRECIAÇÃO CRITICA:
Ao analisar a matéria jornalística diária do G1 região dos lagos, não podemos deixar de perceber 
seus pontos importantes, tais como a identidade das cidades através de seus patrimônios matérias e 
imateriais, o descaso com a memória cultural no Estado do Rio de Janeiro e a sua relação com a 
educação e turismo.
O autor da matéria foi retrata o descaso entre dois museus da região dos lagos, aos quais são muito 
importantes para a identidade cultural e histórica da cidade, a começar pelo Museu Arqueológico de
Araruama, que guardava acervos que contavam a história dos escravizados no antigo casarão 
(Museu), além de artefatos indígenas, aos quais habitaram na cidade.
O Museu Arqueológico de Araruama rico em
cultura regional, já foi cenário da escravidão
quando no século XIX passou a fazer parte da
produção de café, muto antes habitada pelos
índios tupinambas que deixaram grande
história cultural, folclórica, gastronômica e
cultura imaterial. 
Ou seja, a matéria do G1 Região dos lagos foi
primordial para o processo de resgate cultural
dos patrimônios materiais e imaterias da região
Não existe história e muito menos identidade
cultural quando encontramos Museus fechados,
nossos alunos precisam conhecer a história de
sua cidade, de sua região e de seu país! A matéria chama a atenção indiretamente para o resgate do 
conhecimento cultural e de identidade, aonde nossos alunos conhecerão a história e entenderão a 
identidade da cidade aonde vivem. O resgate de conhecimento histórico, cultural e de identidade é 
primordial para um processo educativo dentro ou fora da sala de aula.
Sabemos que a nova geração dos alunos da cidade de Cabo Frio nunca entraram no Museu de arte 
religiosa tradicional, ou seja, nunca tiveram acesso direto a cultura do patrimônio material de sua 
cidade, desinteresse dos próprios alunos se deve ao descaso dos governantes em apoio a uma 
politica publica aplicada ao turismo e a educação, e talvez de seus próprios pais e professores. 
A falta de interesse dos governantes interferem 
diretamente na educação dos nossos alunos, que a
partir do fechamento desses patrimônios ficam 
impossibilitados de resgatar sua própria 
identidade. Se houvesse um projeto dentro das 
escolas e que fosse cobrado dos governantes a 
reabertura e cuidado com esses patrimônios, 
teríamos uma série de eventos que incentivassem 
a cultura local, o reconhecimento histórico, 
cultural e demais dessas cidades. 
Falta politicas públicas aplicadas a educação e ao turismo na região dos lagos do Estado do Rio de 
Janeiro, e o que vemos diariamente são os aumentos da criminalidade, que se da pela falta de 
educação, de projetos, incentivo a cultura e ao esporte, e lugar temos para essas atividades culturais,
o que nos falta é uma sociedade mais unida, governantes mais sérios e longos trabalhos de resgate 
cultural e de identidade, algo que nós professores devemos tomar iniciativas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
Após ser entrevistado pelos meus alunos da escola parceira (CIEP 148 Profº Carlos Élio Vogas da 
Silva), fiz uma pergunta a todos que logo me deixou triste pelas respostas. As perguntas foram: 
Quem já visitou algum museu pelo Estado do Rio de Janeiro? Quem já conheceu ou passou pela 
Ponte Rio X Niteroi?.
De acordo com a quantidade total de alunos e aos que responderam as perguntas, tive a ideia de 
fazer um gráfico representando quem visitou algum museu/ quem não? E Quem passou pela 
ponte/quem não?
Levou se em conta a quantidade de alunos totais 40 alunos presentes em sala de aula no momento 
da pesquisa.
A maioria dos alunos nunca visitaram um museu ou passaram pela ponte Rio x Niterói, tão pouco 
conhecem a história da ponde e a identidade de sua cidade, devido politicas públicas não aplicadas 
a educação e turismo, ou por não possuírem renda para fazerem esse tipo de reconhecimento 
histórico, cultura e de identidade, ou seja, entra também a desigualdade social. Vale lembrar que 
estamos falando de um colégio publico do Estado!
Dando continuidade ao trabalho, segue o gráfico realizado dentro da sala de aula,
MUSEU PONTE RIO X NITEROI
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
VISITOU
NÃO VISITOU
Menos de 10% visitaram museu ou passaram pela ponte Rio X Niterói.
Pouco mais de 30 % nunca visitou museus ou passaram pela ponte Rio x Niterói.
Primeiramente pesquisamos a história da Ponte Rio X Niterói e do Museu Arqueológico de 
Araruama, para resgatar o conhecimento de nossos alunos. Em segundo plano pedimos para que os 
mesmo respondessem um questionário elaborado pela professora e por mim para que memorizem 
um pouco do que foi falado, em terceiro debatemos sobre politicas publicas aplicadas a educação e 
ao turismo, tomando como base esses dois principais patrimônios matérias e em quarto, propomos 
junto a direção uma viagem de reconhecimento histórico ao Teatro Municipal do Rio, a Alerj e aos 
jardins do Museu arqueológico de Araruama. Aonde o objetivo é resgatar o conhecimento, fazer 
com que os alunos se interessem pelos bens materiais, imateriais, naturais e entre outros. E claro a 
viagem não pode deixar de passar pela Ponte Rio x Niterói. Mas infelizmente não tivemos retorno 
em relação a ônibus, o que prejudica aos alunos do terceiro ano do ensino médio.
Propus mediante a toda essa situação de resgate a cultural e identidade, que os alunos do terceiro 
ano desfilassem de índio tupinamba e que ensaiassem uma coreografia aonde contariam a história 
dos índios que em Araruama habitavam e que deixaram uma identidade muito forte na cidade.
Portanto criei esse pequeno plano de aula para que se tornasse referencia em muitas cidades do
interior, para que os governantes, professores, alunos… Enfim, todos estejam enganjados em
resgatar, valorizar e preservar os patrimônios existentes em suas respectivas cidades.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• G1 (Rio de Janeiro). Rede Globo (org.). Museu Arqueológico de Araruama, RJ, está
fechado para visitação desde 2013 por problemas estruturais: de acordo com a
prefeitura, os extintores de incêndio não têm condições de uso. última visita técnica do
corpo de bombeiros ao museu foi em 2007.. De acordo com a Prefeitura, os extintores de
incêndio não têm condições de uso. Última visita técnica do Corpo de Bombeiros ao museu
foi em 2007.. 2018. Disponível em:
https://g1.globo.com/rj/regiao-dos-lagos/noticia/2018/09/03/museu-arqueologico-de-
araruama-rj-esta-fechado-para-visitacao-desde-2013-por-problemas-estruturais.ghtml.
Acesso em: 09 set. 2020. 
• BRASIL ESCOLA (Brasil). Brasil Escola (org.). Patrimônio, Cultura e Memória no
Enem:brasil escola. Brasil Escola. 2018. 0. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WkfH_IjDHk8. Acesso em: 05 set. 2020. 
• MPM (Brasília/DF). Abnt (org.). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: publicação
periódica. PUBLICAÇÃO PERIÓDICA. 2012. 0. Disponível em:
http://www.mpm.mp.br/referencias-bibliograficas-publicacao-periodica/. Acesso em: 06 set.
2020. 
• INSTITUTO BRASILEIRO DE MUSEUS (Brasil). Ibran. Tag: museu de arte religiosa e
tradicional: 0. 0. 2019. Disponível em: https://www.museus.gov.br/tag/museu-de-arte-
religiosa-e-tradicional/. Acesso em: 09 set. 2020. 
• MUSEUS DO RIO (Rio de Janeiro). Museus do Rio (org.). DESCUBRA UM RIO DE
JANEIRO QUE VOCÊ AINDA NÃO CONHECE: visite os museus do rio. VISITE OS
MUSEUS DO RIO. 2020. 0. Disponível em: http://www.museusdorio.com.br/joomla/.
Acesso em: 07 set. 2020. 
• Site, LIVRO CABO FRIO MART, disponível em > 
https://www.museus.gov.br/wp-content/uploads/2017/04/Livro-cabo-frio-mart.pdf 
https://g1.globo.com/rj/regiao-dos-lagos/noticia/2018/09/03/museu-arqueologico-de-araruama-rj-esta-fechado-para-visitacao-desde-2013-por-problemas-estruturais.ghtml
https://g1.globo.com/rj/regiao-dos-lagos/noticia/2018/09/03/museu-arqueologico-de-araruama-rj-esta-fechado-para-visitacao-desde-2013-por-problemas-estruturais.ghtml
https://www.museus.gov.br/wp-content/uploads/2017/04/Livro-cabo-frio-mart.pdf
http://www.museusdorio.com.br/joomla/
https://www.museus.gov.br/tag/museu-de-arte-religiosa-e-tradicional/
https://www.museus.gov.br/tag/museu-de-arte-religiosa-e-tradicional/
http://www.mpm.mp.br/referencias-bibliograficas-publicacao-periodica/
https://www.youtube.com/watch?v=WkfH_IjDHk8
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