prova 2 Curriculo Escola Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL – AAE - 02
Curso: Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior 
Turma: 2020/1 Semestre: 2° semestre 
Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional
Professora: Georgia Borges
Polo: Unigran - Dourados/MS.
Acadêmico (a): Thais Monteiro Leite RGM: 013.1072
Prezados acadêmicos, segue abaixo a Atividade Avaliativa Especial. O prazo de envio da mesma é até o dia 22/05/2020, após essa data o sistema não irá ser reaberto, e também não será aceita por e-mail.
A correção dessa atividade, será realizada após o período final do envio, ou seja, após 10 a 20 dias da data de envio.
Atenção! A resposta considerada será a marcada com um X no gabarito.
Gabarito
	Questão 
	Alternativa válida
	3
	A
	B X
	C
	D
	E
	4
	A
	B
	C X
	D
	E
	5
	A
	B
	 C X
	D
	E
	6
	A
	B
	C
	D X
	E
	7
	A
	B
	C X
	D
	E
	8
	A
	B
	C
	D X
	E
	9
	A
	B
	C X
	D
	E
	10
	A
	B
	C X
	D
	E
1 - Segundo Macedo (1997), o papel que as tecnologias vêm desempenhando nas diversas áreas da vida social tem sido estudado, tanto no campo da filosofia, quanto no da sociologia. Os mais conservadores defendem que as novas tecnologias são responsáveis pela destruição de alguns padrões éticos e morais, e, no extremo oposto, há grupos que encaram a tecnologia como o principal instrumento do avanço social, como um todo. Descreva sobre o avanço das novas tecnologias na educação.
Em geral, o uso de computadores, redes e programas tem afetado a trajetória educacional. A característica de apresentar facilmente as informações com o uso dessas ferramentas técnicas é o andamento da pesquisa educacional. Portanto, as pessoas entendem a relevância das novas tecnologias na educação nas últimas décadas.
2 - Na organização curricular de nossas escolas: a visão conservadora (que mantém aspectos tradicionais) e a visão progressista onde compreende-se que a educação escolar é parte integrante da sociedade e, por isso, deve colaborar na divulgação de um novo conceito de mundo, desenvolvendo um trabalho em favor das camadas mais pobres da população, sendo que seu objetivo é o de emancipar o homem. Descreva sobre a afirmação.
Pode-se dizer que a falta de pensamento crítico sobre a amplitude e a importância do currículo e do ensino significa que ambos estão distantes do desenvolvimento das realidades socioeconômicas e políticas. Para a realização do currículo e do ensino, as particularidades de cada escola e dos alunos e educadores devem ser consideradas ao mesmo tempo, e ambas devem ser tratadas.
3 - O planejamento curricular terá que se fundamentar de modo que: 
I - compreenda o aluno não como sujeito de seu processo de aprendizagem; 
II - considere o saber como algo a ser produzido, sem desconsiderar o que o aluno já possui; 
III – planeja as atividades do currículo e ensino como instrumentos responsáveis pela transformação crítica e criativa do contexto escolar;
IV - considera essa transformação como acirramento das contradições e da realização de propostas de ação, tendo em vista a superação das questões apresentadas pela prática pedagógica.
Marque a resposta CORRETA: 
a) I, II, III 
b) II, III, IV 
c) III e IV, I 
d) IV, II, I
4 - O ato de elaborar deve estar coerente com a realidade escolar. O plano curricular deve ser elaborado, como já foi dito, por todos os envolvidos no processo educativo, a fim de chegar o mais próximo do ideal, ou seja, oferecer a todos a oportunidade de participar ativamente. Tomar decisões curriculares significa buscar caminhos de atuação, decisões de valor com os pressupostos básicos que considerem. Marque a resposta INCORRETA: 
a) a educação e a escola como partes integrantes e inseparáveis dos demais fenômenos que formam a totalidade social; 
b) o currículo, não como algo a ser desconsiderado, mas ao contrário, como um grande valor político de caráter emancipador; 
c) o educador como um mediador e desmistificador de conteúdos curriculares e, não, como um elo com as camadas mais pobres da população, na busca da libertação e da opressão 
d) o aluno como sujeito da própria história e ainda como fruto da realidade histórica, oriundo de uma classe social, de um meio familiar e portador de valores, aspirações e experiências adquiridos pelo meio em que vive, tendo como mediação as orientações dos professores, para que ele seja capaz de acreditar e, consequentemente, desenvolver suas capacidades, ultrapassando inúmeras barreiras do senso comum e permitindo-lhe a ampliação de seus horizontes;
5 - Na organização curricular de nossas escolas, tem algumas visões, sendo umas mais tradicionais e outras em busca de novo conceito de mundo. 
Assinale quais visões são utilizadas: 
a) Visão progressista e visão tradicional; 
b) Visão conservadora e visão idealizadora; 
c) Visão progressista e visão conservadora; 
d) Visão conservadora e tradicional;
6 - Segundo Macedo (1997), o papel que as tecnologias vêm desempenhando nas diversas áreas da vida social tem sido estudado, tanto no campo da filosofia, quanto no da sociologia. Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Os mais conservadores defendem que as novas tecnologias são responsáveis pela destruição de alguns padrões éticos e morais.
b) Há grupos que encaram a tecnologia como o principal instrumento do avanço social, como um todo. 
c) As tecnologias acompanham o homem desde suas primeiras e mais simples invenções. 
d) É de importância nas mais diversificadas áreas de atuação da atividade humana. 
e) Nenhuma das alternativas acima está correta.
7 - As novas tecnologias fazem parte do cotidiano de todo homem moderno. Nesse sentido é INCORRETO afirmar que: 
a) Tecnologia é a maneira como o homem utiliza cada ferramenta, por ele mesmo criada, para realizar determinada ação. 
b) A evolução social e cultural da humanidade instigou a criação de tecnologias; desde a descoberta do fogo, da roda, da invenção do ábaco, até o momento predominam as tecnologias por onde o homem transita culturalmente. 
c) O papel que as tecnologias deveriam desempenhar, mas não tem desempenhado nas diversas áreas da vida social tem sido estudado, tanto no campo da filosofia, quanto no da sociologia. 
d) Os mais conservadores defendem que as novas tecnologias são responsáveis pela destruição de alguns padrões éticos e morais, e, no extremo oposto, há grupos que encaram a tecnologia como o principal instrumento do avanço social, como um todo.
8 - É INCORRETA a afirmação que define o ato de avaliar como: 
a) O ato de avaliar tem a finalidade de atribuir um julgamento ou análise de algo ou de alguém com referência em uma hierarquia de valores, ou seja, o processo avaliativo coleta e interpreta dados qualitativos e quantitativos com critérios estabelecidos previamente. 
b) Avaliar consiste em emitir um juízo de valor apoiado em dados e informações pertinentes obtidos pela medida porque em estreita relação com as decisões às quais pretende servir, em vista de produzir efeitos e resultados concretos. 
c) Avaliar e medir a aprendizagem dos alunos não são sinônimos. 
d) O ato de avaliar consiste em aplicação de provas e trabalhos para aferir a aprendizagem dos alunos.
9 - A avaliação, como ação pedagógica, é necessária para a qualidade do processo ensino-aprendizagem, e deve pautar-se em três funções didático-pedagógicas básicas: diagnóstica, formativa e somática. Sobre a avaliação formativa é CORRETO afirmar que: 
a) Refere-se à identificação do nível inicial de conhecimento dos discentes naquela área, bem como a verificação das características e particularidades individuais e grupais dos alunos. 
b) É aquela realizada no início do curso ou unidade de ensino, a fim de constatar se os discentes possuem os conhecimentos, habilidades e comportamentos necessários para as novas aprendizagens. É utilizada também para estimar possíveis problemas de aprendizagens e suas causas. 
c) É aplicada no decorrer do processo de ensino-aprendizagem servindo como uma forma de controle que visa informar sobre o rendimento do aluno, sobre as deficiências na organização do ensino e sobre os possíveis
alinhamentos necessários no planejamento de ensino para atingir os objetivos. 
d) Visa classificar os discentes segundo os seus níveis de aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem.
10 - Como a ideia de sucesso escolar é entendida atualmente? Marque a alternativa INCORRETA: 
a) de modo muito geral, é associada ao desempenho dos alunos; 
b) obtêm êxito aqueles que satisfazem as normas de excelência escolar e progridem nos cursos; 
c) não são considerados bem-sucedidos os estabelecimentos ou os sistemas que atingem seus objetivos ou que os atingem melhor que os outros
d) com a moda das escolas efetivas e a publicação das listas de classificação das escolas, o sucesso escolar acaba designando o sucesso de um estabelecimento ou de um sistema escolar no seu conjunto;