Avaliação estruturada de Didática

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Disc.:  DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
	
	Aluno: 201904232248 - SILVANA AFONSO ANTUNES
	
	Avaliação:
4,80
	Nota Trab.:
3
	Nota Partic.:
1,0
	Nota SIA:
8,8 pts
	
	 1.
	Ref.: 3036729
	Pontos: 0,00  / 0,60
	
	Você se lembra das ferramentas básicas que precisamos construir no processo de planejamento no Ensino Superior? São elas, marque a alternativa correta:
		
	
	Dúvidas, composição de textos e filmes.
	
	Vida social, planejamento das aulas e modelo de avaliação.
 
	
	Plano de ensino e exercícios digitais.
	 
	Projeto político-pedagógico, plano da disciplina e plano de aula.
	 
	Didática, análise e descobrimento.
	Respondido em 02/09/2020 13:26:28
	
	
	 2.
	Ref.: 741113
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Como se dá a avaliação mediadora quando respaldamos a prática no modelo construtivista ou na pedagogia progressista? Marque a INCORRETA:
		
	
	ENFATIZA A FORMAÇÃO INTEGRAL EM DETRIMENTO DA INFORMAÇÃO
	 
	ÊNFASE NO QUANTITATIVO, NA NOTA EM DETRIMENTO DO QUALITATIVO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
	
	É MAIS INVESTIGATIVA E MENOS CLASSIFICATÓRIA E EXCLUDENTE
	
	VALORIZA MAIS A PARTICIPAÇÃO E O ENVOLVIMENTO COM O OBJETO DE ESTUDOS E MENOS A MEMORIZAÇÃO
	
	EM PROCESSO EM DETRIMENTO DO PRODUTO FINAL
	Respondido em 02/09/2020 11:44:32
	
	
	 3.
	Ref.: 266110
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Se durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da homogeneização em que os alunos deveriam se enquadrar no sistema apresentando competências tais como domínio da matéria e comportamento disciplinado; hoje, fala-se em uma cultura escolar diversificada, marcada pela pluralidade cultural, pela riqueza de significados, de modo que requer do professor que ele aprenda a lidar com: Marque a INCORRETA
		
	
	 O aluno real
	 
	O aluno ideal
	
	A subjetividade
	
	 Os conflitos sociais
	
	 A coletividade
	Respondido em 02/09/2020 11:47:38
	
	
	 4.
	Ref.: 741114
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Qual o papel do professor quando respalda a prática na perspectiva progressista, crítica da educação ao se deparar com conflitos na sala de aula?
		
	 
	ARTICULAR O CURRÍCULO DISCIPLINAR AO CURRÍCULO REAL
	
	NEGAR OS CONFLITOS E CONTRADIÇÕES SOCIAIS
	
	DETERMINAR OS CONTEÚDOS COMO VERDADE ABSOLUTA
	
	TRABALHAR APENAS O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
	
	TOMAR PARTIDO DE UNS EM DETRIMENTO DE OUTROS
	Respondido em 02/09/2020 13:26:40
	
	
	 5.
	Ref.: 612062
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	O professor é considerado a autoridade moral e intelectual para o estudante. O conhecimento, os conteúdos das disciplinas e os valores sociais não são questionados. O conhecimento é a verdade que é imposta de fora para dentro e deve ser apropriado pelo sujeito, a quem cabe a sua assimilação, memorização e repetição. A organização do poder no interior das instituições de ensino é marcada por relações hierárquicas, rígidas e autoritárias. Trata-se do modelo:
		
	
	cognitivista
	 
	tradicional
	
	liertador
	
	humanista
	
	sócio-cultural
	Respondido em 02/09/2020 12:04:24
	
	
	 6.
	Ref.: 3036722
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	É preciso pensar a sala de aula universitária como um lugar que estimula o aprender a aprender, o que implica incentivar o aluno a, marque a resposta certa:
		
	 
	Identificar os caminhos e/ou procedimentos que o ajude a realizar aprendizagens significativas.
	
	Enfrentar os desafios da aprendizagem a partir somente da memorização.
 
	
	Criar mecanismos próprios que o leve a aprovação.
	
	Copiar experiências bem sucedidas.
	
	Priorizar os conhecimentos profissionais.
	Respondido em 02/09/2020 13:26:46
	
	
	 7.
	Ref.: 612066
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Em educação, é indiscutível a necessidade de se fazer o planejamento. Ao realizar um planejamento, se deve questionar o processo ensino-aprendizagem, procurando os meios e as possibilidades de solução a se alcançar ao final do processo. Planejar é pensar como deve ser; é prever como pode ser e como posso fazer para realizar a ação pretendida. É buscar definir objetivos e estabelecer metas. É criar possibilidades e estratégias de ação. É analisar os resultados, através da avaliação contínua, daquilo que deu ou não certo. Em nosso trabalho de promover o processo de ensino-aprendizagem universitário é fundamental criar a base para que os procedimentos, atividades e dinâmicas planejadas e realizadas em sala de aula sejam plurais e diversificados, para conciliarmos a diversidade cultural dos alunos com os objetivos e a especificidade dos conteúdos que serão objeto de estudo. Conceber, planejar e decidir sobre que procedimentos metodológicos utilizar é uma tarefa que faz parte das atribuições do professor universitário, mas é muito importante que isso aconteça como fruto de um trabalho crítico-reflexivo, coletivo e contextualizado. Nesse sentido, ao se propor uma aproximação em relação à realidade da instituição de ensino, planejar significa:
		
	 
	descobrir o currículo oculto da instituição de ensino.
	
	idealizar uma instituição de ensino perfeita.
	
	determinar um conjunto orgânico de ações.
	
	propor uma relação de técnicas e meios educacionais.
	
	fazer uma sondagem da família dos alunos.
	Respondido em 02/09/2020 12:11:23
	
	
	 8.
	Ref.: 612060
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Especialmente no contexto de uma perspectiva crítica e intercultural não podemos pensar no processo de ensino dissociado do processo de aprendizagem, cabendo ao professor se questionar sobre o que fazer, porque fazer, como fazer e pra quem fazer. Isso significa dizer que NÃO podemos dicotomizar: MARQUE A INCORRETA
		
	
	universidade e sociedade
	
	conteúdo e forma
	 
	saber popular e cotidiano
	
	ensino e pesquisa
	
	teoria e prática
	Respondido em 02/09/2020 12:15:48
	
	
	 9.
	Ref.: 1139282
	Pontos: 0,00  / 0,60
	
	Podemos apontar como fatores que a literatura especializada e a mídia considera para enfocar o desinteresse pela profissão docente, marque a resposta certa:
		
	 
	Salários muito baixos, Formação inadequada e Precárias condições de trabalho.
	
	Exigência de formação em mestrado e doutorado, Exigência de dedicação exclusiva e Monitoramento.
	
	Baixa capacidade de atendimento às exigências e forte influência da mídia.
	
	Falta de relação dos conteúdos com a realidade e excesso de supervisão.
	 
	Desprestígio social e hierarquias de salários.
	Respondido em 02/09/2020 13:27:13
	
	
	 10.
	Ref.: 612055
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
		
	
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
	
	o ajustamento do indivíduo ao sistema
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	
	o apriorismo e determinismo técnico
	 
	a transformação de realidades sociais
	Respondido em 02/09/2020 12:20:08