AV - DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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Disciplina: DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA AV 
Aluno: GUILHERME CHAGAS LOUREIRO 201908663596 
Professor: JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS 
 
Turma: 9001 
SDE4468_AV_201908663596 (AG) 29/05/2020 16:49:28 (F) 
 
 
 
 
 
DIDÁTICA PARA O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 1. Ref.: 3301758 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O papel da Didática é primordial à ação do professor e ao processo ensino aprendizagem do 
estudante. Diante de tal afirmação podemos afirmar que o papel da didática é: 
 
 
a compreensão acrítica do processo de ensino (competência para transmissão e assimilação 
dos conhecimentos). 
 
o planejamento da ação didática de acordo com o que a realidade dos professores e da 
direção. 
 a percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto 
histórico e social. 
 
é estabelecer regras de aprendizagem que profissionalizam as ações dos estudantes 
 
 
a rigidez da função do professor como agente principal do processo ensino aprendizado, 
estruturada de forma inflexível. 
 
 
 2. Ref.: 3303718 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Surgiu como uma forma de educar o cidadão por meio da 
problematização e reflexão das situações vividas reconhecendo 
criticamente o estado oprimido em que o mesmo se encontra e, 
assim rejeitando a imposição da cultura do opressor. Fundamenta-
se na relevância da reflexão crítica sobre a prática. 
O texto acima refere-se a que Tendência Pedagógica? 
 
 
Tendência Pedagógica Tradicional 
 
Tendência Pedagógica Tecnicista 
 Tendência Pedagógica Libertadora 
 
Tendência Pedagógica Renovada 
 
Educação Bancária 
 
 
 3. Ref.: 3305008 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
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Etnocentrismo e relativismo cultural são perspectivas antropológicas que estão ligadas ao 
julgamento do outro tendo como referência a sua cultura, sua vivência e sua experiência. 
Nesse sentido é correto afirmar que: 
 
 O indivíduo relativista cultura compreende que sua cultura é melhor do que as demais 
culturas. 
 O indivíduo relativista cultural não faz julgamentos, deixando sua cultura a parte com a 
finalidade de entender melhor o outro. 
 
O indivíduo relativista cultural, tendo como base a sua cultura, julga as demais culturas. 
 
O indivíduo relativista cultural compreende que sua cultura é superior as demais 
culturas, mas procura compreender na medida do possível. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 4. Ref.: 3305113 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O método Montessori de ensino é baseado no conjunto das teorias, 
das práticas e dos materiais didáticos. O educando, de posse desse 
conjunto passa ter a máxima autonomia no processo de 
aprendizagem. 
A respeito do método Montessori de ensino é INCORRETO afirmar: 
 
 Apesar do método preconizar a independência limita a criatividade do aluno. 
 
A educação como ciência, que enfoca a inter-relação do aluno com o fenômeno 
educativo compreendido pela ciência. 
 
A criança equilibrada, que no seu processo natural de desenvolvimento está apta para a 
autoeducação. 
 
A autoeducação propiciem o desenvolvimento com o esforço, ritmo e interesses do 
aluno. 
 
O professor deve ser o adulto preparado, com conhecimento amplo do desenvolvimento 
infantil e das ferramentas educativas. 
 
 
 5. Ref.: 3303432 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
No Brasil, Tani (1988) é o representante dessa abordagem. Trata-se de uma tentativa de 
caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento siológico, motor, 
cognitivo e afetivo-social na aprendizagem motora. Em função dessas características, 
sugerem-se elementos para a estruturação da Educação Física. Além disso, essa tendência 
procura privilegiar a aprendizagem do movimento, embora possam estar ocorrendo outras 
aprendizagens decorrentes da prática das habilidades motoras. O texto descrito diz respeito a 
tendência: 
 
 
Cultura Corporal de Movimento. 
 
Construtivista-interacionista. 
 
Abordagens Críticas. 
 
Ciência da Motricidade. 
 Desenvolvimentista. 
 
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 6. Ref.: 3303449 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Sobre as diferentes abordagens pedagógicas da Educação Física escolar, assinale a opção 
CORRETA: 
 
 Na abordagem construtivista-interacionista, a aquisição do conhecimento é um processo 
construído pelo indivíduo durante toda a sua vida. 
 
A concepção que podemos chamar de aulas abertas busca a conscientização sobre 
todas as questões da população escolar para as pesquisas sobre os benefícios da 
atividade física. 
 
O pressuposto central da tendência denominada jogos cooperativos indica que, por 
meio da prática de esportes, é possível valorizar os hábitos de saúde e aprimorar a 
aptidão física. 
 
A abordagem que busca entender com profundidade o ensino, que não significa apenas 
transferir ou repetir conhecimentos, mas sim criar as possibilidades de sua produção 
crítica e de sua assimilação, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do 
resgate histórico, é chamada de desenvolvimentista. 
 
A ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, e de que uma 
aula deve privilegiar essa aprendizagem ¿ concorrente daquelas de ordem afetivo-social 
e cognitiva ¿ caracteriza a abordagem crítico-emancipatória. 
 
 
 7. Ref.: 3305253 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Considerando o planejamento de ensino como construção de ações 
previstas a partir do cotidiano escolar, analise as proposições 
abaixo, assinalando V nas que forem verdadeiras e F nas que forem 
falsas. 
( ) O planejamento deve ser flexível, a fim de não engessar a prática docente. 
( ) O planejamento deve trabalhar com um aluno ideal, visando à qualidade que se quer 
alcançar. 
( ) O planejamento escolar deve partir da situação atual dos alunos e permanecer nela. 
( ) O planejamento prevê o diagnóstico, a execução, a avaliação e a readequação de tudo que 
foi planejado. 
( ) O planejamento visa realizar um trabalho intencional de ensino-aprendizagem. 
A sequência CORRETA é: 
 
 
V,V, F, V, V. 
 V, F, F, V, V 
 
V, V, F, V, F 
 
V, F, V, V, F 
 
V, F, F, V, F 
 
 
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 8. Ref.: 3303498 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Os planejamentos na esfera educacional são indispensáveis. Com 
base na perspectiva progressista da educação, identifique as 
afirmativas mais adequadas para plano de curso; e assinale a 
opção correta: 
I)O plano de curso é a previsão de um determinado conjunto de 
conhecimentos a ser alcançado por uma turma em um 
determinado tempo; 
II)O plano de curso não dá a oportunidade ao professor de 
adequar o programa à realidade da sua classe; 
III)O plano de aula está intimamente ligado ao plano de curso; 
IV)Para elaborar o plano de curso não é necessário conhecer o 
nível e características dos alunos 
 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
A afirmativa III está errada; 
 
As afirmativas I e II estão corretas; 
 As afirmativas I e III estão corretas; 
 
A afirmativa IV está correta; 
 
 
 9. Ref.: 3305386 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A definição clara e precisa dos objetivos de ensino é etapa 
preparatória para a realização do processo da avaliação da 
aprendizagem. É fundamental que se afirme que o professor ensina 
para que o aluno aprenda. Ao avaliar, portanto, dentro dessa 
concepção, deve-se levar em conta que: 
I - existem conhecimentos que são fundamentais e precisam ser 
avaliados para orientar o professor no processo de ensino. 
II - nem tudo que é proposto, estudado e discutido em aula precisa 
ser avaliado. 
III - quando a avaliação é vista meramente como um evento 
relaciona-se com o processode construção de conhecimentos 
unicamente para medir. 
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IV - existem assuntos que não se constituem em pilares 
fundamentais na estrutura conceitual. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
 
 
I, III e IV 
 I, II e IV 
 
II 
 
IV 
 
III 
 
 
 10. Ref.: 3303534 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Os chamados recursos de ensino são componentes do ambiente que estimulam e motivam a 
aprendizagem. Podemos classificá-los em: 
 
 Recursos humanos e Recursos materiais; 
 
Recurso pessoal e Recurso de ambiente; 
 
Recurso estrutural e Recurso Pedagógico; 
 
Recursos técnicos e Recursos humanos. 
 
Recurso didático e Recurso materiais; 
 
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