modulo IV psicopedagogia e neurociencias unip

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Usuário
 		
 Vannessa da Silva Graciano Marques 
 
		
 Curso
 		
 Fundamentos
 da Psicopedagogia 
 
		
 Teste
 		
 Questionário
 - Unidade IV 
 
		
 Iniciado
 		
 13/02/21
 06:25 
 
		
 Enviado
 		
 13/02/21
 06:37 
 
		
 Status
 		
 Completada
 
 
		
 Resultado da tentativa
 		
 0,75 em
 0,75 pontos   
 
		
 Tempo decorrido
 		
 11
 minutos 
 
		
 Resultados exibidos
 		
 Todas
 as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
 
		Pergunta
 1 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Relacione as definições abaixo
 aos seus respectivos conceitos:
 I)      
 Esta parte que estuda a interação que há entre as ações dos nervos e as
 funções ligadas à área psíquica é chamada de _______________.
 II)     
 Este campo foca na capacidade cognitiva (conhecimento) do indivíduo, como o
 raciocínio, a memória e o aprendizado e é conhecido por ________________.
 III)     Quem
 segue a linha da ________________ procura estabelecer uma ligação entre o
 contato do organismo e seus fatores internos (emoções e pensamentos) ao
 comportamento visível, como a forma de falar, de se postar e até mesmos os
 gestos usados pela pessoa.
 IV)     A
 _________________ é uma das partes mais complexas da neurociência, e tem por
 objetivo compreender toda a estrutura do sistema nervoso. Com isso, o
 estudioso precisa separar o cérebro, a coluna vertebral e os nervos
 periféricos externos para analisar cada item com muita cautela a fim de
 compreender a respectiva função de cada parte e nomeá-la.
 V)     
 A _______________ estuda as funções ligadas às várias áreas do sistema
 nervoso.
  
 A
 alternativa que responde corretamente à ordem das lacunas, de I a V,
 respectivamente, é:
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 Neuropsicologia; Neurociência cognitiva;
 Neurociência comportamental; Neuroanatomia;
 Neurofisiologia.
 
				
 b. 
 Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
 
				
 c. 
 Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência comportamental;
 Neurofisiologia; Neuroanatomia.
 
				
 d. 
 Neuropsicologia; Neurociência cognitiva;
 Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia.
 
				
 e. 
 Neuropsicopedagogia; Neurociência cognitiva;
 Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia
 funcional.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 I)         
 Neuropsicologia: esta parte
 estuda a interação que há entre as ações dos nervos e as funções ligadas à
 área psíquica.
 II)        
 Neurociência cognitiva: este campo foca na capacidade cognitiva
 (conhecimento) do indivíduo, como o raciocínio, a memória e o aprendizado.
 III)      
 Neurociência comportamental: quem segue esta linha procura
 estabelecer uma ligação entre o contato do organismo e seus fatores
 internos (emoções e pensamentos) ao comportamento visível, como a forma de
 falar, de se postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
 IV)      Neuroanatomia: uma das partes mais complexas
 da neurociência, ela tem por objetivo compreender toda a estrutura do
 sistema nervoso. Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a coluna
 vertebral e os nervos periféricos externos para analisar cada item com
 muita cautela a fim de compreender a respectiva função de cada parte e
 nomeá-la.
 V)       
 Neurofisiologia: por último, temos a neurofisiologia, que estuda as
 funções ligadas às várias áreas do sistema nervoso.
 Você saberia explicar que é a Neurociência? pp.
 138-139Unidade IV -
 
 						
		Pergunta
 2 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 O
 cérebro é uma estrutura extremamente importante para o funcionamento do
 corpo, sendo responsável por várias atividades essenciais que influenciam o
 nosso comportamento. Entre as funções relatadas a seguir, qual não pode ser
 completamente associada ao cérebro?
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 Equilíbrio.
 
				
 b. 
 Memória.
 
				
 c. 
 Linguagem.
 
				
 d. 
 Consciência.
 
				
 e. 
 Comportamento
 emocional.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 O equilíbrio é uma função que deve ser atribuída principalmente ao
 cerebelo. 4.2.2 - A relação entre cérebro e aprendizagem pp. 146-148.
 
 						
		Pergunta
 3 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Em relação
 aos conhecimentos obtidos por meio das Neurociências, assinale a única
 alternativa INCORRETA.
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 Entre
 as principais descobertas científicas nos últimos anos, podemos destacar
 que atualmente temos a possibilidade de visualizar em tempo real o
 funcionamento cerebral.
 
				
 b. 
 Com a
 possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os processos de
 aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de intervenções educacionais
 no funcionamento cerebral e cognitivo.
 
				
 c. 
 As
 técnicas de neuroimagem são ainda insuficientes
 para o mapeamento genético detalhado e pouco interferem
 nos procedimentos de avaliação cognitiva.
 
				
 d. 
 As
 técnicas de Neuroimagens são mais um dos recursos
 das Neurociências aplicadas à
 educação e facilitam o processo de avaliação escolar.
 
				
 e. 
 O estudo da Neurociência da Educação tem por finalidade integrar
 conhecimentos de diferentes áreas que estudam a aprendizagem e
 desenvolvimento humano, por meio da educação, biologia e ciências
 cognitivas.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 As alternativas “A”, “B”, “D” e “E” estão corretas, de acordo com os
 conteúdos da p´sgina 137 do Livro-texto. A
 alternativa “C” está errada porque afirma que as técnicas de neuroimagem são INSUFICIENTES para o mapeamento
 genético e POUCO INTERFEREM NOS PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO COGNITIVA
 (informações erradas), já que, entre as principais descobertas científicas
 da atualidade podemos destacar que temos a possibilidade de visualizar
 em tempo real o funcionamento cerebral com técnicas de neuroimagem,
 o mapeamento genético detalhado e os procedimentos de avaliação cognitiva
 desenvolvimentos pela Neuropsicologia. Com a
 possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os processos de
 aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de intervenções
 educacionais no funcionamento cerebral e cognitivo, ao invés de contar
 apenas com os tradicionais e questionáveis métodos de avaliação escolar.
 LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e
 contribuições para Educação, p. 136.
 
 						
		Pergunta
 4 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Segundo
 Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
 (USP), “Até o século passado, apenas se intuía como o cérebro funcionava.
 Ganhamos precisão". Hoje a Neurociência mostra que o desenvolvimento do
 cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio social. Isto significa
 que quanto mais estímulos o cérebro receber, maior será a capacidade de
 estabelecer novas sinapses e assim, gerar aprendizagem. Diante dessas
 descobertas, como, então, o professor pode enriquecer o processo de ensino e
 aprendizagem usando as contribuições da Neurociência?
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 O
 professor deve se dedicar a estudar a anatomia do corpo humano e
 funcionamento cerebral.
 
				
 b. 
 Precisa
 compreender como o cérebro aprende e a partir daí, priorizar os grupos com
 maior facilidade
de aprendizagem em sala de aula.
 
				
 c. 
 O
 professor precisa potencializar essa interação por parte das crianças, buscar
 fontes seguras, e embasamento científico, para aprimorar seus conhecimentos
 e consequentemente, sua prática.
 
				
 d. 
 Cabe
 ao educador diagnosticar e encaminhar os casos de aprendizagem lenta para
 verificação.
 
				
 e. 
 Deve
 se especializar nas áreas médicas e da Psicologia, a fim de promover o
 aprendizado.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 O professor precisa potencializar essa interação por parte das
 crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico, para aprimorar
 seus conhecimentos e consequentemente, sua prática. Interação essa, entre
 corpo e meio social, estimulando e motivando o cérebro a aprender.
 Articulando o que o sujeito já sabe, e ancorando a novos conhecimentos.
 Questão disponível na videoaula (slides 3-6) e no
 Livro Texto pp. 139-144 da Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
 contexto histórico e contribuições para Educação.
 
 						
		Pergunta
 5 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 A
 partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias nas áreas da
 psicologia educacional, propondo que o conhecimento é construído em ambientes
 naturais de interação social, estruturados culturalmente. Os principais
 autores dessa teoria foram:
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 Vygotsky
 e Luria.
 
				
 b. 
 Piaget
 e Vygotsky.
 
				
 c. 
 Luria
 e Piaget.
 
				
 d. 
 Freire
 e Vygotsky.
 
				
 e. 
 Freire
 e Luria.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 Piaget e Vygotsky foram os percussores da Psicologia Cognitiva,
 partir de seus estudos ampliaram
 significativamente nosso conhecimento sobre desenvolvimento humano e
 aprendizagem. Piaget abordando o desenvolvimento das estruturas cognitivas
 e Vygotsky desenvolvimento do Pensamento através da Linguagem. Questão
 disponível no Livro Texto Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
 contexto histórico e contribuições para Educação (pp. 139-142) e videoaula slides 2 e 1ª
 Interatividade.
 
 						
		Pergunta
 6 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Assinale (V) para as
 proposições Verdadeiras e (F) para as Falsas:
  
                          
 I.           
 A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de investigação para
 compreender o funcionamento cerebral, como por exemplo, tempo de reação,
 eletroencefalograma, lesões em estruturas neurais em animais de laboratório,
 exames de neuroimagem, ETC.
                       
 II.           
 A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de investigação a
 partir das observações coletadas busca estabelecer relações cérebro e
 cognição em áreas relevantes para a educação. 
                    
 III.           
 Investigações focalizadas no cérebro como foi dito, averiguando
 aspectos de atenção, memória, linguagem, leitura, matemática, sono e emoção e
 cognição, estão trazendo valiosas contribuições para a educação. 
 Esta
 abordagem permitirá o diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem. A
 abordagem da neurociência cognitiva não exige, por si só, novos métodos de
 educação especial por fazer, ao mesmo tempo, a identificação de estilos
 individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de introduzir
 informação nova no contexto escolar, (Byrnes &
 Fox, 1998).
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 V, V,
 V, F.
 
				
 b. 
 V, V,
 F, V.
 
				
 c. 
 F, V,
 F, V.
 
				
 d. 
 V, F,
 F, V.
 
				
 e. 
 V, V,
 F, F.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 A assertiva IV é Falsa porque a abordagem da neurociência cognitiva
 exigirá novos métodos de educação especial, ao mesmo tempo a identificação
 de estilos individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de
 introduzir informação nova no contexto escolar, (Byrnes
 & Fox, 1998). 4.2.3 - Neurociência cognitiva e Educação
 
 						
		Pergunta
 7 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Assinale a alternativa correta:
 
 A
 memória é um dos processos cognitivos essenciais nos diversos ciclos do
 desenvolvimento humano e:
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 está relacionada à aquisição, formação e
 conservação de informações que são obtidas no cotidiano.
 
				
 b. 
 o armazenamento de informações é a última etapa
 no processo de memorização.
 
				
 c. 
 a não conservação de informações na pessoa com
 diagnóstico de Alzheimer está relacionada com falha na comunicação e
 recepção de informações.
 
				
 d. 
 a memorização de informações na criança não
 passa por todas as etapas como no caso do adolescente e do adulto.
 
				
 e. 
 o hipocampo é responsável pela recepção e
 seleção das informações que passarão pelo processo de memorização de curto
 prazo.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 A memória está relacionada à aquisição, formação e conservação de
 informações que são obtidas no cotidiano. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
 contexto histórico e contribuições para Educação
 
 						
		Pergunta
 8 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Leia as sentenças abaixo e
 responda de acordo com o que for correto.
 I)      
 A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas
 funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma
 alteração que possa surgir no decorrer da vida.
 II)     
 A Neurociência, consiste em conhecer e estudar a estrutura e o funcionamento
 do sistema nervoso central e a estrutura muscular periférica, capaz de levar
 os impulsos de todas as partes do corpo para o cérebro.
 III)        A área
 de estudo da Neurociência trabalha com três elementos: o cérebro, a medula
 espinhal e os nervos periféricos.
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 V, V,
 V.
 
				
 b. 
 V, F,
 V.
 
				
 c. 
 V, V,
 F.
 
				
 d. 
 V, F,
 F.
 
				
 e. 
 F, V,
 V.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas
 funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma
 alteração que possa surgir no decorrer da vida. Trata-se de uma análise
 minuciosa sobre o que manda e desmanda em nossa vida. Em sua versão mais
 aprofundada a neurociência, consiste em conhecer e estudar o cérebro e como
 funciona o sistema nervoso, por isso essa área de estudo trabalha com três
 elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos. Unidade IV
 - Você saberia explicar que é a Neurociência? p.
 138
 
 						
		Pergunta
 9 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 Leia as sentenças abaixo e
 responda de acordo com o que for correto.
 I)      
 De acordo com Vygotsky, a cognição tem origem na motivação. Mas ela não brota
 espontaneamente, como se existissem algumas crianças com vontade e
 naturalmente motivadas e outras não. 
 Isso ocorre porque:
 II)        
 O impulso para agir em direção a algo é também culturalmente modulado, isto
 significa que o sujeito aprende a direcioná-lo para aquilo que quer, como
 estudar, por exemplo.
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 A
 assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
 
				
 b. 
 A
 assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
 
				
 c. 
 As
duas assertivas são falsas.
 
				
 d. 
 As
 duas assertivas são verdadeiras, mas a assertiva II não é consequência de
 I.
 
				
 e. 
 As
 duas assertivas são verdadeiras e a assertiva II é consequência de I.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 As assertivas I e II são verdadeiras e II é consequência de I.
 4.2.3.1. Motivação para a aprendizagem.
 
 						
		Pergunta
 10 
0,075 em 0,075 pontos
				
		
 
 		
 A motivação é necessária para
 aprender, os estudos comprovam que no cérebro existe um sistema dedicado à
 motivação e à recompensa. Assim quando o sujeito é afetado positivamente por
 algo, a região responsável pelos centros de prazer produz uma substância
 chamada dopamina. A ativação desses centros gera bem-estar, que mobiliza a
 atenção da pessoa e reforça o comportamento dela em relação ao objeto que a
 afetou.
 Assinale
 a alternativa correta. A motivação, para Ausubel:            
 						
		
 		
 Respostas:
 
 		
 a. 
 A
 motivação para a aprendizagem, para Ausubel, está
 no mesmo patamar da Motivação na Escala de Maslow.
 
				
 b. 
 Para Ausubel a motivação para a aprendizagem vem a partir do
 momento em que o aluno vê reconhecido o seu esforço para aprender.
 
				
 c. 
 De
 acordo Ausubel a motivação é um fator extrínseco
 à aprendizagem e só tem valor se encarado sob a ótica das neurociências.
 
				
 d. 
 A
 motivação, para Ausubel, deve estar associada ao
 prazer, mais do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode fazer
 parte do próprio ato de aprender.
 
				
 e. 
 De
 acordo com Ausubel, quando o estudante se
 encontra diante de um desafio para o qual não tem bases para resolver,
 somente a motivação o fará perceber e  vencer
 o desafio.
 
  
 		
 Feedback da resposta: 
 		
 A motivação, para Ausubel, deve estar
 associada ao prazer, mais do que estar na situação de ensino ou mediação,
 ela pode fazer parte do próprio ato de aprender. Quando o estudante se
 percebe capaz de explicar certo fenômeno ou de vencer um desafio usando
 apenas o que já sabe, trata-se de um momento de superação e motivação.
 4.2.3.1. Motivação para a aprendizagem.
 
 						
Sábado,
13 de Fevereiro de 2021 06h37min09s GMT-03:00