Avaliação de Geografia para o Ensino Fundamental

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648682) ( peso.:1,50) 
Prova: 22046558 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No cotidiano as crianças vivenciam situações diversas que suscitam por sua 
criticidade e participação nas decisões, buscando alternativas para os seus problemas 
cotidianos. No estudo de geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as 
crianças aproveitam de seus saberes, articulando com os outros dos componentes 
curriculares, incitando o processo de letramento para o desenvolvimento de 
diferentes raciocínios. (BRASIL, 2017). Sobre a prática educativa no ensino dos 
pontos cardeais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A professora recorta a rosa dos ventos de um mapa e fixa no quadro para que as 
crianças percebam a sua orientação e localização. 
( ) Coloca-se uma bússola sobre a rosa dos ventos e o lado para onde a agulha 
aponta é o norte geográfico da Terra. 
( ) Identificam-se os lados dos mapas como as referências cardeais que retratam 
uma fotografia reduzida do espaço. 
( ) Associa-se ao trabalho com os mapas o conceito de escala onde as crianças 
reproduzem desenhos de forma reduzida do original. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - V - V.
 
2. A BNCC aponta algumas competências específicas da área de Ciências Humanas 
para o ensino fundamental, enfatizando o uso das linguagens cartográfica, gráfica e 
iconográfica, com diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais. Assim, uma das 
unidades temáticas descritas no documento infere sobre as Formas de Representação 
e Pensamento Espacial, indicando o trabalho com mapas e outras representações 
gráficas (BRASIL, 2017). Sobre os requisitos necessários para que as crianças 
consigam ler e interpretar os mapas, e assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) São necessários entendimentos sobre representações pequenas e abstratas dos 
espaços evidenciados pelas noções de localização e orientação. 
 b) Seria a habilidade em que as crianças precisam desenvolver para elaborar 
desenhos a partir de mapa prontos com informações precisas. 
 c) Consistem nas situações que a criança precisa registrar na forma plana o desenho 
do mapa que já conhece do seu cotidiano. 
 d) Constitui na capacidade das crianças de reproduzirem no formato de maquetes os 
territórios segundo os mapas estudados. 
 
3. De acordo com a BNCC (BRASIL, 2017), o trabalho desenvolvido nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental deve ampliar as vivências lúdicas das crianças no período da 
Educação Infantil, aprofundando conhecimentos sobre si mesmas e da sua 
comunidade. Assim, na prática educativa sobre o conceito de espaço, o professor 
deve ofertar situações que desenvolvam a alfabetização cartográfica. Sobre o uso de 
símbolos, legendas ou convenções nos mapas, nas atividades educativas 
desenvolvidas com as crianças, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os símbolos consistem em formas de figuras que indicam informações sobre 
dados objetivos no mapa. 
II- Na elaboração dos mapas de forma geral não há símbolos convencionais, 
possibilitando uma liberdade de criação. 
III- Para que os mapas possam ser compreendidos por todos há necessidade de 
utilizar símbolos legendados no rodapé do mapa. 
IV- Os símbolos são criados e modificados por uma convenção ou acordo 
estabelecido internacionalmente para que todos tenham acesso às informações. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. Segundo o PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997) todos os alunos ao 
concluírem o Ensino Fundamental precisam interpretar cartas geográficas e produzir 
representações do espaço. De forma geral, são habilidades construídas de forma 
gradual nos alunos, merecendo atenção especial do professor na oferta de atividades 
para seu efetivo desenvolvimento. Sobre as características da linguagem visual na 
cartografia referente ao ensino de geografia para os alunos, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O vocabulário cartográfico consiste em diversos símbolos independentes que 
representam no papel um espaço de forma reduzida. 
II- Para compreender a linguagem visual, os alunos precisam ter conhecimento de 
lateralidade e direção, trabalhadas desde a educação infantil. 
III- Na construção de um mapa, os alunos necessitam de conhecimento dos sinais 
gráficos e seus significados, incluindo as legendas que traduzem sua representação. 
IV- Na elaboração de maquetes e mapas com a turma, o professor trabalha os 
conceitos de proporção, projeção, escalas gráficas e numéricas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
5. De acordo com os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), a cartografia 
oferece possibilidades de representações para o estudo dos territórios. Nesse caso, os 
fenômenos naturais e sociais são estudados de forma analítica, separados segundo os 
tipos temáticos dos mapas: clima, vegetação, densidade demográfica, indústrias, 
entre outros. Sobre a organização das práticas educativas desenvolvidas nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, referente à escrita da Terra com seus alunos, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 a) O professor trabalha segundo as prescrições indicadas nos livros didáticos, 
seguindo a cada ano/série os conteúdos que são sistematicamente organizados 
para cada fase do desenvolvimento dos alunos. 
 b) O professor evidencia situações de aprendizagem que estimulem o senso de 
patriotismo nos alunos e a relevância da estrutura territorial do país, salientando 
as riquezas nacionais. 
 c) O professor deve se ater em preparar os alunos para que consigam o rendimento 
esperado nas provas nacionais, incluindo o estudo e interpretação cartográfica, 
gráficas e diferentes gêneros textuais. 
 d) O professor deve utilizar de situações concretas que evidenciem as experiências 
dos alunos, considerando sua realidade próxima, para a cada série avançar de 
forma mais elaborada e abrangente. 
 
6. A BNCC (BRASIL, 2017) preconiza aprendizagens essenciais que devem assegurar 
aos estudantes o desenvolvimento de competências. Segundo o documento, a 
definição de competência seria "a mobilização de conhecimentos (conceitos e 
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e 
valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da 
cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2017, p. 8). O ensino da geografia 
abordado no documento enfatiza a compreensão do mundo que o aluno vive, à 
medida que estuda as ações humanas construídas nas diversas sociedades existentes 
no planeta. Sobre os conceitos referentes à área de Ciências Humanas e aos anos 
iniciais do Ensino Fundamental relacionados a BNCC, avalie as asserções a seguir: 
 
I- Contribui no desenvolvimento dos alunos com relação ao entendimentoda 
contextualização assinaladas pelas noções de tempo e espaço. Assim, cognição e 
contexto consistem em categorias unidas nas circunstâncias históricas específicas, 
em que a diversidade humana passa a ser percebida em meio as suas diferenças. 
 
PORQUE 
 
II- Os procedimentos de investigação devem contribuir para que os alunos 
desenvolvam a observação dos diferentes indivíduos, situações e objetos que 
evidenciam características de sua natureza. Ainda nessa etapa, há a necessidade de se 
valorizar e problematizar as vivências e as experiências trazidas pelos alunos por 
meio da ludicidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
7. O movimento que incitou a nova organização da geografia preocupa-se com a forma 
de como as práticas de ensino desenvolvem o referencial teórico-metodológico. 
Nesse sentido procura evidenciar um trabalho diferenciado da geografia tradicional. 
Sobre as características da nova abordagem da geografia com relação ao processo de 
ensino e aprendizagem dos alunos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Busca desenvolver nos alunos uma consciência dialética, baseado no pensamento 
em movimento e por contradição. 
 b) Investe nos estudos relacionados à identificação geográfica e nacional dos 
diversos contextos territoriais. 
 c) Pretende redefinir os conceitos nos alunos para que se tornem cidadãos patrióticos 
que reverenciam a nação. 
 d) Privilegia assuntos relacionados às belezas naturais e à constituição do espaço 
geográfico nacional. 
 
8. A BNCC, com relação às competências gerais da Educação Básica, pressupõe para a 
área de Ciências Humanas algumas competências específicas. Assim, o ensino da 
geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental infere sobre o uso das 
linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, com diferentes gêneros textuais e 
tecnologias digitais de informação e comunicação. Sobre o conceito de cartografia, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) Organizam dados coletados por pesquisas que configuram a atual situação de uma 
sociedade, respeitando sua diversidade e características culturais. 
 b) Apresentam subsídios que estruturam os planos de aula dos professores para que 
consigam localizar os alunos nos diferentes espaços do planeta. 
 c) Seriam as considerações realizadas pelos alunos a partir da análise dos mapas e 
identificação das características que permeiam os diferentes espaços territoriais. 
 d) Consiste em um ramo da ciência geográfica que se dedica à confecção de mapas e 
representações espaciais, favorecendo o conhecimento do espaço geográfico. 
 
9. De acordo com a Base Nacional Curricular Comum - BNCC (BRASIL, 2017) o 
conceito de espaço deve ser trabalhado nos anos iniciais do Ensino Fundamental por 
meio do desenvolvimento das relações espaciais topológicas, projetivas e 
euclidianas. Os mapas consistem em representações reduzidas da Terra ou de seus 
territórios, sendo necessário o uso da escala. Sobre como deve ser desenvolvido a 
prática educativa com crianças na produção de mapas utilizando a escala, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) O trabalho deve contemplar atividades contínuas e gradativas, apresentando a 
nomenclatura correta: escala ao invés de substituir por tamanho, para que as 
crianças identifiquem o termo em outras situações. 
 b) Os exercícios sobre o uso da escala devem conter questões que instiguem as 
crianças a identificar, no mapa, as informações solicitadas para que compreendam 
os signos utilizados. 
 c) A prática privilegia a confecção de mapas com materiais diversificados e 
coloridos, para que as crianças sintam vontade de confeccionar os territórios 
segundo seus entendimentos. 
 d) O desenvolvimento do trabalho deve considerar a confecção de mapas a partir de 
outros já elaborados e divulgados em atlas ou sites confiáveis, para que as 
crianças reproduzam na íntegra as informações. 
 
10.Segundo o RCNEI (BRASIL, 1998), as crianças de forma gradativa compreendem o 
mundo em que vivem de diversas maneiras, de acordo com cada fase do seu 
desenvolvimento. Assim, nos momentos que vivenciam fenômenos, fatos e objetos 
do mundo, questionam, organizam as informações e arriscam respostas. Em tempo, 
as crianças iniciam o reconhecimento das regularidades nos determinados contextos 
que os fenômenos sociais e naturais ocorrem. Sobre as características quanto ao 
ensino do espaço geográfico na educação infantil, avalie as asserções a seguir: 
 
I- As primeiras construções da percepção de espaço ocorrem na educação infantil, 
onde as crianças iniciam a compreensão do meio que ocupam, enquanto espaço 
vivenciado e percebido. 
 
PORQUE 
 
II- A compreensão sobre orientação e localização necessitam de práticas, de modo a 
desenvolver entendimentos como frente e atrás, em cima e embaixo, dentro e fora e 
as formas geométricas, esféricas e planas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação 
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. v. 3. Brasília: 
MEC/SEF, 1998. 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.