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Centro Universitário Leonardo da Vinci
	
	
	
	
PARTE II PROJETO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO TG 
Acadêmicos (as) Emilene de Mesquita da Silva
 Marcilene Pereira Pinto
Professor Orientador: Edicilene Maciel da Silva
Curso Licenciatura em Pedagogia (1814) - Estágio
21/09/2020
EDUCAÇÃO, ESCOLA E POLÍTICAS PÚBLICAS: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.
1 METODOLOGIA
A partir de pesquisa bibliográfica, fundamentada na reflexão de leitura de livros, artigos e sites, bem como pesquisas de grandes autores referentes ao tema estudado, desenvolvemos nossas metodologias apresentando os dados analisados para a realização deste trabalho. No transcorrer desta investigação tivemos como base os métodos de anotações e observações nos trabalhos elaborados e nas informações colhidas no decorrer dos estudos.
Para Gil (2006), para a realização da pesquisa, é necessário o emprego de técnica de pesquisa. As técnicas são procedimentos que operacionalizam os métodos. Para todo método de pesquisa correspondem uma ou mais técnicas. Estas estão relacionadas com a coleta de dados, isto é a parte prática da pesquisa.
Como entendemos a coleta de dados abrange o assunto a ser pesquisado, e os instrumentos usados na mesma, são tão fundamentais quanto o próprio resultado do trabalho o qual visa coletar dados significativos e transformá-los em informações que venham a ajudar na conclusão do nosso trabalho.
Durante nosso curso foi possível obter vários conhecimentos, conhecimentos esses que nos possibilitou subsídios para o desenvolvimento desse projeto de ensino TG que foi concluído com o auxílio de vários outros trabalhos já apresentados no decorrer dessa jornada, nos proporcionando a oportunidade de aquisição de conhecimento a respeito do tema escolhido para a construção desse trabalho e nos motivando ir à busca cada vez mais dessa questão que é de tamanha relevância na vida de todo ser humano e uma vez que as políticas públicas estão presentes na vida de cada cidadão e é importantíssimo para o progresso das pessoas, pois favorece a elas maior conhecimento não só nas questões acerca da economia, mas do envolvimento de diversos segmentos, contendo condições e possibilidades de desenvolver mecanismos que auxiliem no crescimento e qualidade de vida da população. Fica evidente também que as políticas públicas assumem um papel imprescindível no espaço da educação com o objetivo de promover atendimento de qualidade.
 No decorrer deste trabalho será possível entender o quanto o brincar é de fundamental importância na vida das crianças em qualquer faixa etária. E se trata de uma proposta de estudo por meio de análise bibliográfica e toma como referencial as contribuições dos teóricos Brougère, Lopes, Kishimoto, Vygotsky.
E assim, com este estudo realizado diante de todos os recursos utilizados, buscaremos entender mais e melhor, numa futura pesquisa mais aprofundada sobre este tema de tamanha importância.
2 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Com a pesquisa realizada através da contribuição dos teóricos, trabalhos e estudos produzidos durante nossa vida acadêmica, foi possível constatar os resultados que nos levaram a produzir este projeto de ensino TG. Foi necessário nos aprofundar em pesquisas de cunho bibliográfico, além de observações adquiridas no decorrer do curso, para obter essa conclusão.
O resultado desta investigação nos possibilitou perceber que o brincar na educação infantil estimula o desenvolvimento de habilidades específicas, tem o potencial de aumentar a capacidade de interação social e promover a formação de sujeitos autônomos.
 É necessário proteger os diferentes direitos da criança para que as políticas públicas, principalmente aquelas relacionadas à educação e ao brincar, sejam devidamente efetivadas, oportunizando a criança um futuro promissor.
O objetivo geral deste trabalho é mostrar a importância do brincar no desenvolvimento da criança, pois a criança que brinca pode ser mais feliz, realizada, espontânea, alegre, comunicativa, entre outras características positivas que auxiliam no desenvolvimento infantil, podendo torná-la assim um ser mais humano, cooperativo e sociável.
Ao longo de nossos estágios e observações, podemos evidenciar o quanto as atividades envolvendo o brincar são produtivas para a aprendizagem dos pequenos e que a família tem um papel fundamental para garantir a sobrevivência, a ludicidade, o pleno desenvolvimento e a proteção integral das crianças nos primeiros anos de vida, juntamente com o Estado e a sociedade. Com isso buscamos reposta para a pergunta que nos direciona a esse pensamento: “por que” é que as políticas públicas devem preocupar-se com o brincar das crianças? Como resposta, baseado no conteúdo estudado, podemos dizer que é pelo fato de que a brincadeira é um excelente meio de promover a aprendizagem influenciando diretamente na construção da autonomia da criança. Além disso, a educação infantil focada no lúdico estimula o desenvolvimento, tem o potencial de aumentar a capacidade de interação social e de promover a formação de pessoas. Por isso, investir nos direitos da criança é no mínimo dar oportunidades para que elas possam exercer sua cidadania e melhorar sua qualidade de vida. 
 Para tal fim, é necessária a cooperação de todos os setores da sociedade como garantia dos direitos que lhe são conferidos, pois as crianças se encontram em estágio especial de desenvolvimento, carecem de proteção diferenciada, de atenção às necessidades e de ações derivadas, primeiramente da legislação já existente.
Daí o nosso reconhecimento da importância das ações das políticas públicas as quais compreende um esforço da sociedade, principalmente das instituições, para garantir de forma permanente, os direitos de cidadania a todos, seja na educação ou na saúde.
Portanto, sabemos que não basta só falarmos de políticas públicas e não usá-las na prática. Isto porque, acredita-se que é necessário e essencial pensar e refletir, como estão sendo planejadas as ações pedagógicas com as crianças e como está se pensando nas políticas públicas educacionais, para estas crianças, pois a inserção das mesmas no contexto escolar influencia fortemente em diferentes aspectos. Além disso, o desenrolar da prática pedagógica com este público de crianças, necessita que o educar e o cuidar, estejam interligados por meio das brincadeiras, visando assim uma qualidade para a educação infantil e para o desenvolvimento destas crianças. Sendo assim, a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados na construção da identidade e da autonomia, pois por intermédio do brincar as crianças começam a desenvolver capacidades significativas.
Do nosso ponto de vista, as brincadeiras e os jogos, em todas as suas formas, auxiliam no crescimento intelectual e no amadurecimento das inter-relações entre as crianças.
Desse modo reiteramos a grande e fundamental importância de ter clareza sobre qual seja o nosso ponto de partida e até onde queremos chegar em relação ao tema escolhido para este trabalho. Visto que no processo de desenvolvimento e de aprendizagem na educação infantil, o brincar é fundamental, uma vez que é essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança.
Ao concluirmos este artigo, após estudos e pesquisas, afirmamos que o brincar apesar de sua forma de manifestação: cantar, montar, dançar, jogar, há de ser cada vez mais expandido e aplicado na educação infantil assim como em todos os ambientes educacionais e em todas as etapas de aprendizagem.
Devemos utilizar o “brincar” como importante ferramenta de mediação dos conhecimentos entre educador e educando, tendo como objetivo comum o aprendizado cada vez mais significativo e marcante.
Daí a importância das políticas públicas, pois elas existem para prepararem as condições, recolherem impostos, se transformarem em ações concretas no sentido de facilitar o acesso de todos e cada um as condições educacionais pelas unidades de educação infantil. Falarde políticas públicas é falar de um amplo espaço que é a garantia de direito da criança.
REFERÊNCIAS
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