RELATÓRIO DE ESTAGIO EDUCAÇÃO ESPECIAL

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MARIA DE FÁTIMA GONÇALVES PEREIRA
RGM 18862071
POLO DE JOAO PINHEIRO
CRUZEIRO DO SUL
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇAO ESPECIAL
CRUZEIRO DO SUL
ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇAO ESPECIAL, ESPAÇOS FORMAIS I 100 h.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO APRESENTADO AO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ESPAÇOS FORMAIS I, SOB A ORIENTAÇÃO DA PROF.ª –PAULA PAES
UNIVERSIDADE: CRUZEIRO DO SUL
CANA BRAVA – JOÃO PINHEIRO
 2019
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Este Estágio foi realizado na Escola Municipal Jovino Silveira localizada na Av. José Basílio N0 306 Centro distrito Cana Brava Joao Pinheiro MG esta vinculada a rede publica da Secretaria Municipal de ensino de Joao Pinheiro MG funciona em prédio próprio com dependências bem arejadas cercada com muros e possui iluminação a escola oferece a comunidade; Educação Infantil, Pré-escola Anos Iniciais do Ensino Fundamental oferece também Educação Especial.
Oferece merenda escolar agua tratada rede de esgoto tratado e transporte escolar, possui seis salas de aulas todas bem arejadas com ventiladores lousa, armário para livros e mesas e cadeiras bem conservadas possui um biblioteca uma secretaria e uma sala de professores, laboratório de informática, quadra esportiva coberta, cozinha despensa, e 4 banheiros dentro do prédio, parquinho infantil, área verde, bebedouros área de recreação possui 29 funcionários, Sendo que todas as dependências são bem organizadas e higienizadas todos os dias.
INTRODUÇÃO
O Estagio Curricular è um componente necessário e muito importante para a formação do novo educador, através desse processo e que o novo educador pode sanar suas duvidas sobre a teoria e a pratica e através da experiência que terá durante o estagio o seu próprio perfil acadêmico através das observações que fará enquanto estiver nesse período.
Segundo Bianchi et al. (2005)o Estagio Supervisionado è uma experiência em que o aluno mostra sua criatividade, independência e caráter. Essa etapa lhe proporciona a oportunidade de descobrir se sua capacidade corresponde com a aptidão técnica com a profissão que pretende exercer, os estágios são sempre ofertados a partir do segundo ou quarto semestre dos cursos de licenciatura quando os graduandos se encontram engajados nas discussões acadêmicas para a formação dos docentes.
O Estagio Supervisionado e uma exigência da LDB-Leis e Diretrizes Básicas da Educação Nacional N0 9394/96 nos cursos de formação de docentes. Segundo Oliveira e Cunha (2006) ele è temporário tendo uma carga horaria e varias atividades para serem cumpridas definidas pelas as instituições de ensino superior e è uma atividade de suma importância para o docente, pois através do estagio o formando tem suas primeiras experiências com os alunos e professores.
 PERFIL DOS PROFESSORES
 A professora regente que acompanhei neste período de realização de estagio leciona a mais de 10 anos, Licenciada em Pedagogia e Pós-graduada em supervisão Inspeção em Educação Infantil, a professora de apoio também possui Licenciatura em pedagogia pós-graduada em Educação Especial e cursa Licenciatura em Educação Especial. 
PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
Ambas são professoras dedicadas e fazem um excelente trabalho agindo em conjunto fazendo o possível e impossível para que a inclusão aconteça 
“o lado objetivo da prática pedagógica é constituído pelo conjunto de meios, o modo pelo qual as teorias pedagógicas são colocadas em ação pelo professor. O que as distingue da teoria é o caráter real, objetivo, da matéria-prima sobre a qual ela atua dos meios ou instrumentos com que se exerce a ação, e de seu resultado ou produto. Sua finalidade é a transformação real, objetiva de modo natural ou social, satisfazer determinada atividade humana”. (VEIGA, 2008, p. 17)
São democráticas e disciplinadas, mas mantem um relacionamento em que aluno e professor possam agir em conjunto para um ensino de qualidade facilitando o conteúdo estudado para uma melhor abordagem do conhecimento transmitido mantendo uma relação de confiança com seus alunos e incentivando a turma a ampliar seus conhecimentos para isso utiliza todos os recursos disponíveis na escola desde os jogos e materiais recicláveis, brincadeiras, cultura e lazer e faz uso da biblioteca para que seus educandos tenha ensino de qualidade.
 Considerando a real importância em aplicar com clareza o conhecimento que possui, bem como propiciar o sucesso profissional e o desempenho significativo dos alunos, estão atentas a determinadas questões como:
 Plano de Trabalho: Observação e compreensão: É fundamental que o professor esteja atento, conhecer bem a turma para elaborar um plano de trabalho que deve ser voltado para o que fazer e como fazer;
 Avaliação: A avaliação é uma das principais formas de verificar o caminho que o aluno está seguindo, podendo descobrir suas reais dificuldades e necessidades, podendo interferir quando preciso e precocemente.
 Contextualização: Além de relacionar certo assunto com o cotidiano dos alunos, fazer uma relação de conceitos e conteúdos com as disciplinas.
Interesse do aluno x Conhecimento Próprio: Instigar o aluno a adquirir o conhecimento prévio é uma atitude que ambas tem
Trabalho Interdisciplinar: A união das matérias propicia o conhecimento amplo do aluno, visto que um assunto passa a ser discutido e relacionado com diferentes disciplinas.
Sequência didática: Trata-se de uma série de aulas ministradas que não apresenta um produto final obrigatório e que leva os alunos ao desafio e aprendizado.
Temas Transversais: Não são disciplinas, mas sim temas que são abordados constantemente nas disciplinas.
 Tempo Didático: Deixar claro os objetivos, estabelecendo o que quer ensinar; a forma como cada aluno aprende; a maneira que irá acompanhar o trabalho desenvolvido pelos alunos.
 Inclusão: Preparar-se para receber o aluno com deficiência, bem como buscar os conhecimentos que esse apresenta e a possibilidade que ele tem de evoluir em relação aos demais conteúdos propostos. Ressalta-se que o professor que realmente tem amor pela profissão e consciência do importante papel representado na sociedade, percebe a necessidade de ser capacitado e busca se aperfeiçoar com a finalidade de poder oferecer uma educação de qualidade para seus alunos.
O papel do professor mediador
As dificuldades vão surgindo e as soluções começam a serem elaboradas. Nesse processo o professor se tornando um facilitador com técnicas de mediação em sala de aula desenvolve um papel de suma importância na formação dos alunos.
Tébar (2011) diz que:
A experiência nos ensinou que o ritmo das nossas aprendizagens cresce em quantidade e em qualidade quando vem marcado por bons e experientes professores mediadores.
Portanto a experiência se faz importante na formação do educador para melhorar a qualidade de ensino e na formação de novos profissionais. Existem diferentes formas de atuação em sala de aula e os educando estão buscando essas formas, mas às vezes faltam recursos para que se amplie essa busca isso dificulta o seu trabalho e às vezes o nível de aprendizado não acontece da forma que o professor gostaria. O professor é um articulador fundamental na escola: ele deve apoiar a relação entre famílias, alunos e gestores. A interação entre ambos é ainda importante para a adaptação do aluno ao processo escolar. O bom relacionamento do professor com o aluno se desenvolve na busca pelo desejo que o indivíduo tem de conhecer a si próprio, de encontrar uma definição para sua vida.
PESSOA (1998, p. 29) ressalta que: “criar alunos autônomos, que saibam pensar, tomar as próprias decisões e estudar sozinhos, é uma das metas do ensino”.
 Muito se fala que um dos principais objetivos da escola é levar o aluno a aprender a aprender, mas para que isso aconteça é necessário redefinir as relações professor-aluno na sala de aula. Dessa forma percebe-se que os professores devem levar seus alunos a pensarem por si mesmo e a cooperarem sem coerção, ajudando-o a construir suas próprias razões morais, físicas, afetivas e, portanto sua autonomia. E para seré preciso que o professor tenha regras claras, mas que essas regras não sejam impostas e sim explicadas, discutidas entre professores e alunos, possibilitando desse modo uma relação de respeito e confiança entre ambos, no qual a responsabilidade do que acontecer em sala de aula.
FOCO 1
ATIVIDADE
Guiando o colega
idade: 4 a 6 anos.
Local: pátio sem obstáculo, quadra, ginásio.
Materiais necessários: vendas e cones (podem ser bolas) para que sirvam de obstáculos.
Preparação: divida a turma em grupos de três alunos e oriente que formem filas, em pequenos trenzinhos, e que ponham o braço esticado sobre o ombro do colega da frente. O aluno do meio e do terceiro da fila deve ser vendado.
Dinâmica: já dispostos em filas, os trios devem fazer a travessia do espaço com a orientação do aluno da dianteira, que deve guiar lentamente os colegas repassando orientações o número de passos que eles devem dar e qual a direção. Cones (ou bolas) dispostos ao longo do percurso e depois de vendar os alunos podem servir de obstáculos para que os alunos com vendas sejam orientados a fazer o percurso.
Finalização: avaliar e refletir junto aos alunos a comunicação e a confiança entre eles.
Objetivo: desafiar o guia a se expressar com clareza e a relatar de forma detalhada, tranquila e segura os obstáculos (dificuldades), instigando a confiança nos outros dois colegas. A meta não é cruzar o percurso de forma rápida, mas sim com segurança e confiança mútua.
Tempo da atividade: não determinado, depende da quantidade de obstáculos e da velocidade da turma.
OBS: Nesta atividade pode ser trabalhado varias áreas coordenação motora percepção noção de tempo equilíbrio etc.
FOCO 2
Identificação:
Escola:
Conteúdo: Matemática
Turma: 1º ano ensino fundamental
Professor:
 Objetivo geral do Plano de aula matemática 1°ano ensino fundamental: 
Apresentação dos números;
Relacionar os números com as brincadeiras do cotidiano das crianças.
Objetivo : Explorar e reconhecer os números;
Fazer relações entre quantidades e números;
Materiais: feijões milho etc
Demonstrar os números através das atividades cotidianas do seu dia a dia;
Conceituar número – ordenação (crescente e decrescente), classificação, quantificação;
Ensiná-los a realizar a contagem oral dos números.
Conteúdos:
Sucessor e antecessor;
Sequencia numérica;
Comparação de quantidade com mais ou menos;
Avaliação:
Consistirá na observação da desenvoltura dos alunos na busca de solucionar os questionamentos e o modo como se resolverá as atividades propostas. Durante todo o desenvolvimento da atividade os alunos serão acompanhados e orientados na construção do passo a passo de seu conhecimento
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante este tempo em que estive em observação para concluir este estagio percebi a importância desta etapa para o enriquecimento do conhecimento para nos futuros profissionais que futuramente estaremos lecionando para estas crianças especiais ,o estagio e muito importante porque através dele podemos criar o nosso perfil de educador. Cada aluno tem seu próprio processo de desenvolvimento e de aprendizagem, diferente ritmos de internalização do conhecimento.
Diante disto exige que o professor promova o desenvolvimento e aprendizagem do aluno na dimensão cognitiva social emocional e motora tendo em vista uma formação global percebi que uma escola e inclusiva quando estiver preparada para favorecer cada aluno, garantindo a qualidade de ensino quando reconhecer e respeitar a diversidade e responder a cada educando de acordo com suas necessidades e potencia.
 Pude observar que teoria e pratica devem caminhar juntas, mas na realidade nem sempre è possível devido à falta de instrumentos para que esse ensino aconteça nem sempre o professor tem material suficiente para atender as crianças portadoras de necessidades especiais pois em um país aonde tudo e muito burocrático a educação e a saúde deixa muito a desejar pois caminha a passos lentos, as vezes o professor precisa improvisar material para atender estes docentes que são tão especiais.
Situações especiais requerem medidas especiais e preciso um plano, mas elaborado, mas ações governamentais na educação e na saúde para que possa haver, mas agilidade na melhoria do atendimento das pessoas portadoras de deficiências especiais em geral como, mas agilidade nos laudos, mas rapidez nas contratações de pessoas especializadas nas instituições em que são recebidas, mas adaptações nos estabelecimentos, enfim um olhar especial.
REFERÊNCIAS:
importância do estágio supervisionado para a ... - UNICRUZ
https://home.unicruz.edu.br › seminario › anais › anais-2012 › ccs › impor...
ESTAGIO SUPERVISIONADO II: RELATOS DE EXPERIENCIA ...
www.editorarealize.com.br › revistas › setepe › trabalhos
 INCLUSÃO: O PERFIL DO PROFESSOR QUE ATENDE ...
 atividadeparaeducacaoespecial.com › inclusao-o-perfil-do-professor-que-at...
 O domínio das práticas pedagógicas na sala de aula - Brasil ...
 https://educador.brasilescola.uol.com.br › Orientações
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O papel do professor mediador na elaboração do ...
https://www.portaleducacao.com.br › ... › Artigos › Administração e Gestão
O papel do docente hoje é fazer parceria com os alunos ...
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MARIA DE FÁTIMA GONÇALVES PEREIRA
 
RGM 18862071
 
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CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇAO E
SPECIAL
 
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ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM 
EDUCAÇAO 
ESPECIAL, 
ESPAÇOS FORMAIS
 
I
 
100 
h.
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
APRESENTADO AO CURSO DE 
LICENCIATURA EM
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL ESPAÇOS FORMAIS I
, 
SOB A ORIENTAÇÃO DA PROF.ª 
–
PAULA PAES
 
 
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CANA BRAVA 
–
 
JOÃO PINHEIRO
 
 
2019
 
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 2019