06_H Arte Romantismo e Realismo

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HISTÓRIA DA ARTE 
PROFESSORA ANDREA DRESSLER 
RESUMO 
ROMANTISMO E REALISMO 
 
 
 
Influenciados pelos ideais da Revolução Francesa, liberdade, fraternidade 
e igualdade, os artistas desse período serão chamados de Românticos por 
desejarem a utopia de uma vida livre de problemas 
 
Para tanto procuraram se libertar das convenções acadêmicas em favor 
da livre expressão da personalidade do artista e passaram a representar 
fatos reais da história nacional e da cultura contemporânea como forma 
de protesto e indignação diante da realidade 
 
Bem diferentes dos artistas neoclássicos, que maquiavam a realidade, a 
principal característica da pintura romântica é a valorização dos 
sentimentos 
ROMANTISMO 
“A Balsa da Medusa”, de 
Théodore Géricault, 
representa o naufrágio 
da fragata Medusa, em 
1816, que ia da França 
para o Senegal. Mais de 
100 pessoas morreram e, 
depois de13 dias à deriva 
no mar, apenas 15 
pessoas sobreviveram. 
 
 
Em “A Liberdade 
Conduzindo o Povo”, Éugene 
Delacroix comemora a 
Revolução de Julho de 
1830, com a queda 
de Carlos X. A mulher 
segurando a bandeira da 
França representa a 
Liberdade e a vitória da 
burguesia sobre a 
Monarquia. O próprio 
artista aparece na obra, de 
cartola e segurando uma 
baioneta, pra indicar que 
participou da Revolução. 
As pinturas revolucionárias e idealistas dos artistas Românticos 
representavam uma realidade imaginada. Géricault, por exemplo, não 
estava no naufrágio da Medusa, apenas imaginou o que aconteceu 
(baseando-se em entrevistas e pesquisa, é claro) 
 
Mas para alguns artistas da mesma época a realidade deveria ser vivida 
para ser questionada; estes foram chamados de Realistas 
 
Ao artista Realista não cabia “melhorar” artisticamente a realidade, pois a 
beleza está na realidade tal qual ela é 
 
O principal tema das pinturas realistas é a realidade social 
 
REALISMO 
Em “Britadores de 
Pedra”, de Gustave 
Coubert, a preocupação 
não está em mostrar os 
retratados bem vestidos 
e posando para a obra. 
Como que num instante 
fotográfico o artista 
registrou o momento em 
que os dois britadores 
de pedra estão 
trabalhando, como se 
nem soubessem que 
estão sendo observados. 
O mesmo acontece em 
“As Respigadeiras”. Millet 
registra o momento exato 
em que as três mulheres 
colhem o que sobrou da 
colheita, a respiga, em 
três fases: a escolha, a 
colheita e o embalo. Lá 
atrás o fazendo observa 
tudo montado no seu 
cavalo. 
E em “O vagão da terceira 
classe”, Daumier também 
faz uma crítica social às 
duras condições em que 
se encontravam os 
trabalhadores. 
No Brasil, saindo um pouco da linha da pintura acadêmica, temos José Ferraz de Almeida Junior. Ele 
estudou na Academia de Belas Artes mas foi influenciado pelo Romantismo e pelo Realismo ao rejeitar 
as regras acadêmicas em busca de uma temática mais próxima da realidade. 
É por isso que ele é considerado um artista do período do Realismo Brasileiro. 
A pintura realista abriu margem para um novo período da arte, a arte 
moderna. 
Na próxima aula veremos que o artista moderno se relaciona com seu 
tempo e procura registrar ao máximo suas percepções da vida e da arte: 
O que sente 
O que vê 
O que faz 
 
Pra finalizar 
http://arteeducacaodf.blogspot.com.br/ 
PRÓXIMA AULA – ARTE MODERNA