leitura aula metodos

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Leitura 
é uma palavra lantina legere que significa ao mesmo tempo ler e colher. Penteado (1997) apud Faguet (s/d) a leitura e uma arte de colher ideias. Ler é interpretar símbolos gráficos, de forma a compreender. Para tal, é necessário “pensar, falar, ouvir escrever e ler”.
Penteado (1997:186) leitura é um processo de interpretação do texto impresso com finalidade de compreendê-lo.
Amor (1999) define a leitura como sendo um processo de descodificação de palavras, símbolos, gravuras, sons e imagens.
Carrilho (2004) diz que a leitura não é uma capacidade inata, mas sim adquirida e desenvolvida através da prática contínua e sistemática. 
A leitura constitui um dos meios mais decisivos de aquisição de conhecimentos.
Processos da leitura 
Reconhecimento de vocábulos- saber o significado de cada palavra. Avalia-se a velocidade da leitura do leitor especialmente na captação de um determinado numero de vocábulos reconhecidos.
Interpretação do pensamento do autor- a frase é um conjunto de palavras capaz de formar sentido. E um processo de interpretar a frase não em palavras isoladas, mas num conjunto todo.
Associação das ideias do autor e do leitor levando a compreensão o leitor procura compreender por completo e não parcialmente. 
Retenção das ideias- é um processo que deixa alguns traços no cérebro do aprendizado. As ideias absorvidas pela leitura vão sendo armazenadas na mente, vamos acumulando saberes, pensamentos e ideias.
A capacidade de reprodução dessas ideias sempre que necessárias é onde o leitor tem a certeza que o processo da leitura se completou , numa simples consequência de capacidade individual de retenção. Capacidade de parafrasear (reproduzir o conhecimento lido ou do que reconheceu.
Etapas da leitura
Carrilho concebe três etapas a saber:
Pré-leitura- trata-se do primeiro contacto com o texto. Permite ter uma ideia geral do mesmo, sem preocupações de compreensão profunda do seu conteúdo. Observa-se a capa, contracapa, titulo, estrutura do livro índice capítulos subcapítulos, número de páginas, prefacio introdução, ilustrações, glossário e bibliografia.
Leitura compreensiva- leitura propriamente dita com intenção de encontrar as ideias principais e secundarias, perceber o ponto de vista do autor identificar os conceitos, distinguir factos das opiniões, identificar as ideias chave de cada capitulo, formular questões.
Pós-leitura- é a fase da resumo ou síntese, esquematização ou grafismo.
Rug (s/d:8) encontra seis etapas a seguir: 
Examinar: obter a impressão geral da matéria. Conhecer o conteúdo do livro e saber a sua estrutura, examinar a bibliografia, verificar o índice, prestar atenção ao título, prefacio, introdução, a capa, fazer perguntas do tipo porque e que aparece assim o conteúdo, porque não apresentou de outra forma. Ler em 15 a 30 minutos.
Descobrir- obter uma impressão ao nível dos capítulos. Verificar os parágrafos, calcular se possível quanto tempo pode levar a ler, o que se trata, relacionar os capítulos com o conteúdo do livro.
Ler por alto- enquadrar a estrutura do capítulo. Procurar as linhas gerais do texto (tema), organização do texto, saber como se relaciona os parágrafos e alíneas e o raciocínio desenvolvido pelo autor. As numerações e conclusões.
Ler intensivamente- ler exaustivamente, compreender e armazenar a informação. Identificar o assunto principal e secundário, relação com os capítulos anteriores, parágrafos e alíneas anteriores.
Repetir e verificar o conhecimento- armazenamento final: verificação do conhecimento. Depois de ler parágrafos, páginas, fecha o livro e verifica se sabes a matéria que leste. Reproduzir o que leste em suas palavras.
Integrar- reaviver as relações principais armazenadas na memoria a longo prazo, consiste em verificar se aquilo que lemos guardamos na memoria.
Técnicas
Exploração- ficar com uma ideia geral da matéria, basta atender o índice, as ilustrações e aos títulos de capítulos, sem necessidade de reparar em todas as palavras.
Questões -formular algumas perguntas/ou questões previas as quais esperamos que o texto responda.
Leitura- ler o texto e compreender.
Memorização- temos de fechar o livro e tentar recordar os principais pontos do que lemos. Se não entendeu esclareça-te.
Revisão- voltar a ler o texto desde o princípio o que permite completar as anotações para uma melhor compreensão.
Inimigos espirituais da leitura (faguet apud penteado)
Amor próprio- ler um livro e um acto de abnegação e humildade e preciso evitar o egocentrismo.
A timidez- o medo ou receio de entrar em pensamentos alheios.
A paixão- um apaixonada tem ideias fixas e não abre a mão em outras coisas.
Espírito de crítica - o leitor entra num duelo com o autor, isto e, crítica tudo o que lhe aparece.
Tipos de leitura
Yoakam apud penteado (1997): 
Observacional-o leitor procura anotar as ideias do autor e aceita como elas se apresentam, sem adotar processos complexos de pensamento. É simples pronunciamento dos vocabulários usado por autor, mera observação do pensamento do autor ou memorização desses pensamentos sem reflexão, avaliação ou análise.
Leitura assimilativa- considera o pensamento do autor e incorporá-los ao seu próprio pensamento.
Leitura analítica- mas difícil, pensamento analítico, análise cuidadosa dos vocábulos e sentença do escrito pelo autor, procurar o sentido certo e seu significado.
Leitura recreativa- objectiva recreativa e prazer. Sem objectivo de aprofundar o conteúdo do texto, apenas e feita pelo gosto da leitura.
Oral- e um auxiliar de estudo.
Segundo Penteado 1997:195) classifica tipos de leitura: 
 apreciativa: o leitor procura apenas uma satisfação do espírito.
Critica: o leitor mede, avalia e pesa e compara o pensamento do autor com o seu travando com ele um dialogo.
Assimilativa- o leitor procura aprender esforçando-se por aceitar o que lê e assimilar o mais possível da leitura.
Gozalo (1999:58) classifica a leitura da seguinte maneira: 
Global: obter uma visão de conjunto sobre o texto. Conseguir a ideia geral do texto, lendo rapidamente.
Crítica: consiste em comparar a sua opinião com a do autor do texto e concentra-se em fazer uma leitura reflexiva sem se preocupar com a velocidade .
Estética: impõe um ritmo pausado a pessoa que lê. Concentra a atenção em analisar e captar a cadencia dos parágrafos e os melhores aspectos da sua composição. Respeita os sinais de pontuação.
Recreativa- ler para intercedimento ou prazer com a leitura. 
 estudo: orientada para a aprendizagem. Engloba todas as outras anteriores.
Velocidade: factores: conteúdo do texto; conhecimento do vocabulário por parte do leitor; objectivo pretendido com a leitura. 
Tipos de leitores
Médios (ADULTOS): sem pratica 90-160pp
Normais com pratica 200-250pp
Razoes: 500 a 700
Perfeitos: 900.
Leitor rápido: hábito na leitura; possui vocabulário alargado; e rápido; lê entre 400-600 palavras por minuto; mantém a cabeça fixa e só os olhos se movimentam; capta 5 a 10 palavras; e activo; faz uma leitura progressiva;
Habitualmente não volta atrás para reler; reflecte o que lê; e critico; compreende o conteúdo do texto; consegue se concentrar.
Lento: lê muito pouco; tem vocabulário reduzido; e lento vocaliza as palavras; utiliza lápis e dedo para seguir a leitura; movimenta a cabeça enquanto lê; faz demasiadas fixações 2 a 3 palavras; e passivo; tem o mesmo ritmo para todos os textos; e regressivo; aceita, de bom grado as ideias dos outros; nem pensa no que leu, lê porque não tem outra alternativa, raramente compreende o que lê, a leitura e aborrecida.
Factores que diminuem a velocidade da leitura: fazer demasiadas fixações; iluminação deficiente; desadequada posição do texto; problemas de saúde, cansaço físico e psicológico e posição do corpo.
Técnicas para aumentar a velocidade: lê pelo menos 15 minutos por dia; coloca o livro numa posição correcta; fique atento e concentrado, reduza o numero de fixações, etc.